Использование интерактивных методов обучения, как средство повышения качества обучения на уроках математики

Использование интерактивных методов обучения, как средство повышения качества обучения на уроках математики
"Скажи мне - и я забуду; покажи мне - и я запомню; дай сделать и я пойму." - вот в чем заключается смысл интерактивного обучения.
Главной проблемой сегодняшней школы является низкая мотивация как учителей, так и учеников. Одной из ключевых проблем этой негативной ситуации является недостаточное использование в учебном процессе современных эффективных образовательных технологий, направленных на повышение качества образования.
А что же такое "Хорошее качество образования"?
Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:
с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
Для родителей хорошее качество образования связано:
с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.
Для учителей хорошее качество образования связано:
с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно;
с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей;
с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт.
Чтобы всё это объединить и придти к положительному результату, устраивающего всех участников образовательного процесса: учителя, учеников и их родителей, необходимо использовать интерактивные методы обучения.
Интерактивный («Inter» – это взаимный, «aсt» – действовать) – означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо.  Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие обучающихся не только с преподавателем, но и друг с другом.
Интерактивные методы направлены на рост самостоятельности и ответственности учащихся за результаты обучения; позволяют создать благоприятные условия для каждого ребенка, чтобы все учащиеся во время урока нашли своё место, проявили инициативу, смогли удовлетворить свои образовательные потребности. Учащиеся обладают новой ролью и новыми функциями: активными участниками образовательного процесса, а не пассивными слушателями при традиционных методах обучения.
К интерактивным методам, наиболее подходящих для изучения математики могут быть отнесены следующие: мозговой штурм, работа в малых группах, мини-лекция, кейс-метод, метод проектов.
  «Мозговой штурм» – это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется  обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи.
Работа в малых группах – это одна из самых популярных стратегий, так как она дает всем обучающимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). Мини-лекция.Мини-лекция является одной из эффективных  форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации учитель спрашивает, что знают об этом ученики. После предоставления какого-либо утверждения учитель предлагает обсудить отношение учеников к этому вопросу.
Кейс-метод- метод анализа конкретных ситуаций – это техника обучения, использующая описание реальных ситуаций и решения ситуационных задач. Метод способствует активизации обучающихся, стимулированию их успеха, подчеркиванию достижений участников. Обучающихся просят проанализировать конкретную задачу, разобраться и предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.
Метод проектов.В методе проектов ученики объединяются в небольшие группы и разрабатывают, программу на любую интересующую их проблему. Эта работа позволяет улучшить навыки логического мышления, максимально раскрывают творческие возможности учащихся и стимулируют их к научно-исследовательской работе.
Интерактивные методы обучения решают такие образовательные задачи как:
формирование положительной учебной мотивации;
повышение познавательной активности учащихся;
стимулирование самостоятельной деятельности;
эффективное усвоение большого объёма учебной информации;
развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
развитие коммуникативной сферы обучения;
раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого ученика;
развитие навыков самостоятельности умственного труда.