Конспект урока по окружающему миру Шестиногие и восьминогие

Класс: 2
Предмет: окружающий мир
Тема: шестиногие и восьминогие
Цель: Формирование знаний о насекомых и о отдельной группе- восьминогих.
Задачи:
Образовательные
1. Сформировать знания о различных группах насекомых, их отличительных признаках.
2. Обобщить и расширить представления детей о насекомых нашего края..
3. Обогащать пассивный словарь детей. Активизировать речь детей.
Воспитательные.
1. Помочь осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра, справедливости к окружающему миру.
2. Закрепить и обобщить представление детей о сочувствии, сопереживании, милосердии.
Развивающие.
1. Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.
2. Развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".
3.Раскрыть секрет паутины паука.
Тип урока- урок открытия новых знаний
Оборудование: презентация, карточки
Ход урока
Организационный момент
Начинается урок,Он пойдет ребятам впрок.Постарайтесь все понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давать,Чтоб за работу получатьТолько лишь отметку «пять»!
-(Слайд 1)
Посмотрите на наше солнышко ,оно весело улыбается. Улыбнитесь и вы в ответ, и с хорошим настроением начнем наш урок.
Актуализация опорных знаний
ФАЙНД ЗЭ ФИБ, (слайд 2)
Перед вами на слайде даны три утверждения, среди них 2 невероятных факта и одна выдумка. Найдите выдумку
Растения делятся на 3 группы: трава, кустарники и деревья. Гриб относится к первой группе.
Грибы могут уничтожить деревья
Мухомор полезный гриб
Итак, сделаем вывод , что гриб-это отдельное царство. И оно не является растением.
Самоопределение к деятельности
Животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых. Вспомним, на какие группы делятся царство животных? (птицы, звери, рыбы, насекомые)
КОНЭРС
На ваших партах лежат карточки с названиями животных. Распределите их по группам.
На карточках: карась, волк, муравей, синица, лиса. Окунь, бабочка, петух, паук, щука, медведь и т.д.)Дети ходят по классу, выбирая себе угол. Паука относят к группе животных. Далее учитель проверяет правильность выполнения задания.)- вспомним особенности каждой группы.
Птицы-наличие перьев
Звери- наличие шерсти
Рыбы –наличие чешуи
Насекомые- 6 ног.
- Признак насекомых? (6 ног)
-Сколько ног у паука? (8)
-Значит можем ли мы его отнести к группе насекомых? (наверное, нет)
-Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? ( ответы детей)
-Какие цели перед собой поставим? (слайд 3)
-Узнать больше о насекомых
-Узнать, к какой группе можно отнести пауков?
-Как обращаться с насекомыми
4. Работа по теме урока
* Знакомство с учебником страница 90-91
-Посмотрите, каких насекомых вы видите?( бабочки, пчелы, жуки, кузнечик, паук…)
-Что вы можете сказать о них? (ответы детей)
* Рассказ легенды о бабочках учителем.
Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница. Раньше всех весной вылетает яркая жёлтая бабочка – лимонница. Она живёт дольше всех бабочек – 10 месяцев. Питаются бабочки нектаром цветов. А есть такие, которые вообще не едят.
-Ребята, а как вы думаете, как эти крошечные существа, насекомые, переносят холод зимой? (ответы детей)
Учитель дополняет информацию:
-Осенью некоторые насекомые умирают, а другие прячутся на зиму в почву, в трещинки на коре деревьев, под опавшие листья. Там они впадают в оцепенение, то есть становятся неподвижными и могут даже показаться мертвыми. А пауки на зиму забираются в какие-нибудь укромные места и впадают в оцепенение.
Слайд 4
Посмотрите на экран «Поляна, дети ловят бабочек»
Что вы видите на этой картине? Увидели ли вы себя в этой картине?
Ребята, а как вы думаете, правильно ли вы поступаете? Можно ли ловить бабочек и прочих насекомых?
Ребята, каким бы увлекательным занятием это не было, нельзя наносить вред насекомым, так как они част нашей природы, которые тоже нуждаются в нашей защите.
5. Продолжение работы по теме урока
ЭЙ АР ГАЙД
У вас на столе лежат карточки с изображением пчелы. Обозначьте карандашом части его тела: голову. грудь, брюшко, ноги и крылья. А теперь сравним с моим рисунком и посмотрим, правильно ли вы отметили. (слайд 4)
У кого верно отмечено, вы большие молодцы.
Исходя из этой работы мы можем сделать вывод, что все насекомые состоят из трех сегментов: голова, грудка, брюшко плюс 6 ног и одна пара усиков. А паук имеет несколько иное строение : голова, брюшко и 6 ног. ( слайд 5)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Выполнение заданий в РТ страница 54
Посмотрите на насекомых. Вспомните, как они называются. Впишите в кружочки номера их названий.
Отметьте (закрасьте кружок) насекомых, которых вы встречали в природе.
7. Включение нового в систему знаний и повторение.
Ребята, что сегодня вы узнали о пауках? Каких пауков вы знаете?
Рассказ учителя о пауке тарантуле и о пауке-крестовике.
-Паук-крестовик. У них на спине пятнышки складываются в рисунок, похожий на крест. Паук меньше паучихи, он не приближается к паутине- паучиха может его съесть.
У пауков на брюшке есть маленькие бугорки-паутинные бородавки, каждая с несколькими отверстиями. Из них выделяется жидкость, застывающая на воздухе в виде нити. Эти нити служат разными целями.
Кроме сетей у пауков есть еще одно оружие: сильные челюсти, которые выделяют яд. Яд домового паука или крестовика может убить муху. Гораздо более ядовит тарантул. А самый ядовитый из наших пауков-каракурт. Его можно узнать по красным пятнышком на черном брюшке. Этот паук невелик, до 2 см. укус его может быть смертелен для лошади, опасен он и для человека.
Запомните: паук- не насекомое!!!
8. Рефлексия.
Билетик на выход
У вас на листочках указано 5 пунктов. Вспомните все то, что мы сегодня проходили и запишите 5 фактов, которые запомнили.
9.Итог урока
-Какую тему мы сегодня прошли на уроке?
-Какие цели мы ставили и достигли ли мы целей урока?
-Что нового и интересного вы узнали на уроке?
-С какими знаниями вы поделитесь дома с родителями?