«Эффективность применения интерактивных технологий в формировании основ здорового образа жизни у старших дошкольников — элемент режим питания»

Капинос Лилия Михайловна
Воспитатель
Детский сад № 203 «Алиса»
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Эффективность применения интерактивных технологий в формировании основ здорового образа жизни у старших дошкольников - элемент режим питания
Интерактивные технологии находят все более широкое применение в системе дошкольного образования. Данные средства общения вполне доступны для понимания и практического использования детьми, еще не достигшими школьного возраста, значит одна из важнейших задач современной дошкольной педагогики – максимально использовать этот интерактивный базис для создания качественно новых подходов к обучению и развитию детей компьютерного века. Чем раньше ребенок научится добывать, анализировать и с пользой применять полученные в информационных сетях данные, тем легче он сможет адаптироваться к запросам современного мира. (Т.С.Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликова [3]) Эффективность применения интерактивных технологий в педагогической деятельности уже не подлежит сомнению. Общеизвестный факт, что чем больше систем восприятия задействовано у ребенка в образовательном процессе, тем лучше и прочнее усваивается им информация. При работе с интерактивной доской у ребенка развиваются все психические процессы: внимание, память, мышление, речь. У дошкольника лучше развито наглядно-образное мышление и непроизвольное внимание, которое становится более концентрированным, когда ребенку интересно, а изучаемый материал вызывает положительные эмоции. Интерактивные технологии имеют универсальный характер и дают возможность воспитателю решать задачи профессионального взаимодействия с детьми. Информационная компетентность педагога становится обязательным индикатором способности педагога решать профессиональные задачи. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ( утвержден приказом Министерства дошкольного образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 № 1155 указано, что воспитателю необходимо владеть информационно – коммуникационными технологиями и умением применять их в образовательном процессе детского сада [5].
Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования представлений о режиме питания, как факторе здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивных технологий eBeam Home , как основы начальной здоровьесберегающей компетентности. Традиционно составляющими здорового образа жизни дошкольников являются личная гигиена, рациональное питание, закаливание, оптимальный двигательный режим. Но воспитание здорового молодого поколения с гармонично развитыми духовными и физическими силами неразрывно связано с режимом питания – элементом здорового образа жизни.
Новизна методической разработки состоит в том, что в соответствии с задачами сегодняшнего дня в теории и практике дошкольного образования проблема формирование представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни у старших дошкольников остается недостаточно разработанной. Раскрыта организация процесса представлений о режиме питания у старших дошкольников с использованием информационных технологий, как элементе здорового образа жизни с учетом личностно - деятельностного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей детей, с опорой на содержательное взаимодействие взрослого и ребенка, при усилении активности самого ребенка в данном взаимодействии, что соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Острота темы подтверждается объективной важностью проблемы, заключающейся в непреходящей ценности здоровья, сохранение и укрепление которого зависит от позиции самого ребенка (его знаний, умений, действий) по отношению к своему здоровью и от сформированности представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни. Использование интерактивных технологий eBeam Home способствует активизации всех каналов восприятия информации, что существенно повышает качество усвоения материала и приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку, тем самым содействует повышению эффективности уровня взаимодействия педагога и воспитанников.
При составлении конспектов НОД с использование интерактивных технологий eBeam Home педагогу необходимо соблюдать следующую последовательность:
1.Заранее определить тему занятия с использованием eBeam Home.
2.Определить цели и задачи НОД.
3. Продумать этапы, на которых необходимо задействовать инструменты eBeam Home.
4. Подобрать электронные пособия, необходимые для конкретной темы.
5. Сконструировать деятельность детей на основании электронных
пособий или с помощью инструментов eBeam Home.
Разработана технологическая карта деятельности, которая позволяет отразить структуру и основные этапы взаимодействия воспитателя и детей при организации данного вида деятельности.
Технологическая карта обеспечивает эффективную и качественную деятельность педагога. В ней отражается алгоритм - четкая последовательность действий.
Разберём это на примере интерактивной игры «Всякому нужен завтрак, обед и ужин!»
Цель: формирование у старших дошкольников осознанного отношения к соблюдению режима питания (частота, регулярность)
Задачи:
Познавательное развитие
формирование у старших дошкольников знаний, полученных в процессе исследовательского поиска о важности регулярного питания и соблюдения режима питания;
формирование умения планировать свой режим питания, развитие исследовательских умений;
знакомство детей с возможностями компьютерных технологий;
овладение навыками работы с интерактивной доской.
Речевое развитие
обогащение активного словаря по теме питания (режим дня, режим питания ,меню, циферблат, стилус, интерактивная доска);
Социально-коммуникативное развитие
развитие коммуникативных навыков,
умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы.
Художественно-эстетическое развитие
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Физическое развитие
формирование желания соблюдать режим питания в повседневной жизни
формирования желания заботится о своем здоровье.
Представленная информационная технология способствует формированию представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни дошкольника дает возможность приобрести осознанный характер. Способствует реализации у старших дошкольников становления представлений о здоровом образе жизни - элемент режим питания, вызывает интерес и эмоциональный отклик, способствуют формированию ярких представлений о режиме питания.
Список используемой литературы:
М.М.Безруких, Т.А Филиппова Программа «Разговор о правильном питании», А.Г.Макеева. Москва, Институт возрастной физиологии РАО,1999.
М.М. Безруких, Т.А.Филипова. Разговор о правильном питании. Рабочая тетрадь для школьников /– М.: Олма-пресс, 2008.
М.М.Безруких, Т.А Филиппова, А.Г.Макеева Методические рекомендации. Формирование культуры здорового питания обучающихся, воспитанников. Москва, Институт возрастной физиологии РАО – 2012 г.
А.А. Ошкина , О.Н. Царева, Е.Ю. Разумовская, Т.М. Салина Формирование у старших дошкольников культурно-гигиенических навыков. Методическое пособие /. - Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2012.
А.А. Ошкина, Е.В. О.Н Царева. И.А. Галкина, Л.М. Капинос Формирование у дошкольников здорового образа жизни (элемент – режим дня) : учебно-методическое пособие– Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2014.
И.А Михалева, В.Н. Сараева, Л.А. Овчинникова Информационные технологии в детском саду учебно - методическое пособие, Тольятти, издательство ТГУ 2012
В.А. Новицкая, М.С. Новиков «Использование интерактивных технологий Mimio в образовательной работе детского сада» Детский сад: теория и практика" № 2 /2014