Мектеп жасына дейінгі балалар?а ?йымдастырыл?ан о?у іс- ?рекетіні? технологиялы? карталары

Мектеп жасына дейінгі балаларға ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық карталары
Авторы: Акедилова Маржан Куанышевна
Қарағанды 2014 жыл
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Түстер әлемі
Мақсаты:
Білімділік: Балалардың ой – өрісін, бейнелеу өнеріне бағыттап, бояу түстерін анықтай білуге үйрету.
Дамытушылық: Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Балаларды сұлулықты сезіне білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Бояу – краска, түстер - цвета
Көрнекілік құралдар: Әр түрлі ойыншықтар, ленталар.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Көк аспанда күлімдеп
Кемпірқосақ керілді
Қызыл, жасыл алаулап
Аспаннан нұр төгілді.
Балаларды бояу түстерімен таныстыру.
Қарындашпен таныстыру. Балалар өлеңді қайталап, жаттап алады
Бояу түстерімен танысады.
Қарындашты ұстауды меңгереді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Кемпірқосақ түстерімен таныстыру.
Кемпірқосақ – аспанда жаңбырдан кейін доға түрінде пайда болады.
Ол бірнеше түстерден тұрады.
Балалар ақ қағазға әр түрлі - түспен кемпірқосақтың суретін салады.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып,бір тұрып
Билеп, билеп алайық Кемпірқосақта неше түс бар екенін анықтап, айтады.
Балалар көрсеткен үлгіге қарай отырып, әдемі кемпірқосақтың суретін салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Көңілді субояқтар»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Түстерді табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Субояқ түстерін ажыратады
Қандай түсініктерді игерді: Қызыл, сары, күлгін, қызғылт сары деген сөздерді меңгереді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Салған суреттерін бояуды, түстерді шығарып алуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Кемпірқосақтың суретін саламыз
Мақсаты:
Білімділік: Балалардың ой – өрісін, бейнелеу өнеріне бағыттап, бояу түстерін анықтай білуге үйрету.
Дамытушылық: Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Балаларды сұлулықты сезіне білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Бояу – краска, кемпірқосақ - радуга
Көрнекілік құралдар: Әр түрлі ойыншықтар, ленталар.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Көк аспанда күлімдеп
Кемпірқосақ керілді
Қызыл, жасыл алаулап
Аспаннан нұр төгілді.
Балаларды бояу түстерімен таныстыру.
Қарындашпен таныстыру. Балалар өлеңді қайталап, жаттап алады
Бояу түстерімен танысады.
Қарындашты ұстауды меңгереді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Кемпірқосақ түстерімен таныстыру.
Кемпірқосақ – аспанда жаңбырдан кейін доға түрінде пайда болады.
Ол бірнеше түстерден тұрады.
Балалар ақ қағазға әр түрлі - түспен кемпірқосақтың суретін салады.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып,бір тұрып
Билеп, билеп алайық Кемпірқосақта неше түс бар екенін анықтап, айтады.
Балалар көрсеткен үлгіге қарай отырып, әдемі кемпірқосақтың суретін салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Көңілді субояқтар»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Түстерді табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Кемпірқосақтың түстерін ажыратады
Қандай түсініктерді игерді: Қызыл, сары, күлгін, қызғылт сары деген сөздерді меңгереді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Салған суреттерін бояуды, түстерді шығарып алуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Менің доптарым
Мақсаты: Түрлі – түстерді бұрыс таңдай білу, бояумен жұмыс жасай білуге үйрету
Қостілділік компоненті: доп – мяч, бояу – краска.
Көрнекі құралдар: Су, бояу, суреттер, қылқылым, бояу қарындаш.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Балалалрмен өздерінің сүйікті ойыншықтары жайлы әңгімелесу
Доппен біз қандай ойындар ойнаймыз?
Доптың пішіні қандай? Өз ойыншықтары жайлы әңгімелейді
Ұйымдастырушы,
ізденуші Бүгінгі оқу іс – әрекетінде өзіміздің доптарымыдың суретін саламыз.
Ол үшін біз алдымен бірнеше түстерді таңдап аламыз,
Қарындашпен шеңбер сызып, оған әдемі жолақтар жүргіземіз.
Енді допты өзіміз таңдаған түстерге бояймыз
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып,бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар үлгіге қарай отырып, сурет салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
түзетуші Дидактикалық ойын: «Көңілді доптар»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау
Балаларды мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Түстерді табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі:Ойыншықтары жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Өз доптарының суретін салып, бояу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Түс таңдай білу, ойынға қатысу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Қанқыз
Мақсаты: Табиғатқа деген қызығушылықтарын арттыру. Шығармашылықтарын дамыту. Жәндіктерге деген сүйіспеншілікке, қамқорлыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Қанқыз –божья каровка,
Көрнекі құралдар: Су, бояу, суреттер, қылқылым, бояу қарындаш.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңберін жасау
Балалармен жазғы жыл мезгілі жайлы ондағы өзгерістер, кішкентай жәндіктер жайлы әңгімелесу Бір – біріне тілек айтады.
Жәндіктер жайлы өз ойларын айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгін суретте қанқызының суретін саламыз
Ол үшін қанқызының суретіне, оның түсіне мән беріп қарайық
Үлгі көрсету
Қызыл түсті қанқызының суретін салып, үстіндегі қара дақтарын салу
Сергіту сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Үлгі бойынша сурет салады
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз үйіңді тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар қолдарындағы пішіндердің түсіне қарай өз үйлерін, табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жазғы кішкентай жәндіктер туралы
Қандай түсініктерді игерді: Қанқызының ерекшеліктерін бере отырып, суретін салды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, жұмысты аяқтайды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Шөл даладағы түйе
Мақсаты:
Білімділік:Акварель бояумен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіру. Композиция құрастыра білуге үйрету.
Дамытушылық:«Жылы түстер» туралы түсініктерін дамыту.
Тәрбиелік:Таза жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Түйе- верблюдь, шөл дала- пустыня
Көрнекі құралдарұралдар: Шөл даланың суреті, жылы түстер көрсетілген карточкалар, қағаз, қарындаш, бояу, су. қылқалам, қол орамал
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Тәрбиеші балалардан жылы түстерді қайдан көруге болатынын сұрайды. Тәрбиеші
Шөл даланың суретін көрсетіп, ол жерден қандай жылы түстер көріп тұрғандарын сұрайды Балалар тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Балалар кешкі алаудан, күннің батуынан, шөл даладан көретіндіктерін айтады.
-сары, қызғылт сары, қызыл
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші суретті салу ретімен
таныстырып, қылқаламмен ,
бояумен жұмыс істеу тәсілдерін
еске түсіреді,Жай қарындашпен шағыл құм мен күнді белгілеу.
Суретті аспаннан бастап, тек жылы тустерді қолдана отырып, ретімен бояу.
Тәрбиеші қиналған балаларға көмек көрсетеді. Балалар қарап, тыңдайды,
Өзіндік жұмыстары.
Шөл даланың көрінісін өз қалауынша толықтыруларын болады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Жақсы салынған суреттерден шағын көрме ұйымдастырып, жұмыстарын бағалау, мадақтау. Балалар бір- бірінің
Жұмыстарын қарайды, бағалайды.
Күтілетін нәтижелер:Жылы түстер туралы түсініктері кеңейді.
Нені біледі:Жылы түстерді боямен қалай салуды Қандай түсініктерді игерді: Шөл дала туралы Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: сурет салды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Күннің батуы
Білімділік: Балаларды түстерді қабылдай білуге үйрету.
Дамытушылық: Балалардың іс-әрекеттерін нәтижелі орындау іскерліктерін дамыту.
Тәрбиелік:Бала бойындағы ұқыптылықты тәрбиелеу.
Қостілдік компоненті: Күн – солнце, кеш - вечер
Көрнекі құралдар:Күз мезгілінің суреттері, күннің батып бара жатқан суреті.
Іс – әрекет кезендері Тәрбиешінің іс - әрекеті Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар қазір қай жыл мезгілі?
Күз мезгілі екенін қайдан білдіңдер?
Тағы қандай ерешеліктерін білесіңдер?
-Дұрыс күн суытады.
Сурет бойынша әңгіме құрайды Күз.
Күз мезгілінің ерекшеліктерін айтады.
-Жеміс-жидектер піседі.
Балалар суреттерге қарап әңгіме құрайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Күн батады.
Күн қай жақтан батады?
Бүгін біз сол күннің батып бара жатқан суретін саламыз.
Ол үшін әр түрлі түстерімен бояймыз.
Жұмыс барысында күннің батуы кезіндегі ерекшелігіне мән беру.
-Сен қазір не істеп жатырсың?
-Енді не қалды?
-Оны қалай жасаймыз?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық,
Бір отырып, бір тұрып
Серігіп біз алайық. Балалар мұқият тыңдайды.
Жұмысқа кіріседі.
Бояу түстерін таңдайды.
Балалар сергіту сәтін бірнеше рет қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс әрекетің қорытындылау.
-Бүгін біз сурет оқу іс-әрекетінде ненің суретін салдық?
-Қандай түстерді пайдаландындар? Күннің батқан суретін салдық.
Сары, қызыл, қызғылт....
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Әр түсті бояуларды пайдаланып күннің батуын сала білді.
Қандай түсініктерді игерді:Жұмыс барысында бояу тәсілдерін меңгерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Бояуды ұқыпты пайдалануды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім беру саласы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Заттардың қасиеті
Мақсаты
Білімділік: Балаларды заттар мен шамаларды салыстыра білуге үйрету.
Дамытушылық: Ойын, тілін, танымдық әрекетін дамыту.
Тәрбиелілік: Өзін қоршаған ортаға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: биік –высокий, аласа - низкий, кең – широкий, тар – узкий.
Көрнекілік құралдар: суреттер, қарындашта, сызғыштар.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Санамақ.
Биік, биік белестер.
Билеп өтіп барамын
Аласа ғана қырлардан
Секіріп кетіп барамын Балалар санамақты 2 – 3 рет қайталайды. Биік – аласа деген сөдерге назар аударып салыстырады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Біздің бөлме қандай?
Ағаш қандай?
Мансұрдың бойы?
Сұлтанның бойы?
Ас бөлме қандай?
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады, Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Кең
Биік
Биік
Аласа
Тар
Дәптерде берілген тапсырмаларды тәрбиешімен бірге орындайды
Өлеңді қимылмен көрсетіп, қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз үйіңді тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Киім түсіне қарай отырып, өз ұйлерін табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Биік – аласа, кең – тар ұғымдарын салыстыра біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Заттарды салыстырады, оларға мысалдар келтіреді, биіктігін, аласа екенін айтады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлең айтуды, салыстыруды, ойнауды, сұраққа жауап беруді біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы:Не қайда орналасқан?
Мақсаты: Заттардың қайда тұрғандығын айта білу, алдында, артында, жанында, төменде, жоғарыда сөздерінің мағынасын түсіндіру, айта білу
Қостілділік компоненті: Жанында- рядом, алдында – впереди, артында - сзади
Көрнекі құралдар: дәптер, заттар, суреттер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Балалармен топтағы тұрған заттардың тұрған орындарын анықтау.
Мынау не?
Ол қайда тұр? Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша сұрау
Қызбаланың есімі кім?
Айжан қайда тұр?
Айжанның артында не тұр?
Шкафтың астында не бар?
Айжанның жанында не тұр?
Серіту жаттығулары:
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық,
Бір отырып,бір тұрып,
Билеп, билеп алайық.
Балалармен жеке жұмыс Айжан
Бөлменің ортасында
Доп, кубиктер
Барабан
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз үйіңді тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Киім түсіне қарай отырып, өз ұйлерін табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ненің қайда орналасқандығы жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Заттарды атап, өз орындарын көрсетті
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысты, сұрақтарға жауап берді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы:Кеңістікті бағдарлау
Мақсаты: Заттардың қайда тұрғандығын айта білу, алдында, артында, жанында, төменде, жоғарыда сөздерінің мағынасын түсіндіру, айта білу
Қостілділік компоненті: Жанында- рядом, алдында – впереди, артында - сзади
Көрнекі құралдар: дәптер, заттар, суреттер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Балалармен топтағы тұрған заттардың тұрған орындарын анықтау.
Мынау не?
Ол қайда тұр? Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша сұрау
Қыз баланың есімі кім?
Айжан қайда отыр?
Айжанның артында не тұр?
Орындықтың астында не бар?
Орындықтың жанында не тұр?
Серіту жаттығулары:
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық,
Бір отырып,бір тұрып,
Билеп, билеп алайық.
Балалармен жеке жұмыс Айжан
Орындықтың үстінде
Доп
Ит
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз үйіңді тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Киім түсіне қарай отырып, өз ұйлерін табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ненің қайда орналасқандығы жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Заттарды атап, өз орындарын көрсетті
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысты, сұрақтарға жауап берді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Фигуралар
Мақсаты:
Білімділік: Балаларды заттардың қасиеттерімен таныстыру
Дамытушылық: Ойлау қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Сабырлылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: шаршы - куб, текше- квадрат
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, санамақтар, геом – қ пішіндер
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық
Қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер? Балалар өлеңді қайталайды, қимылмен көрсетеді
Дөңгелек, үшбұрыш,текше
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бағдаршам көздері неге ұқсайды?
Текше неше кесіндіден тұрады?
Дәптермен жұмыс.
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындату.
Текшелерді, шаршыларды бояйды. Айырмашылықтарын табады
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын Шарға ұқсайды
Төрт кесіндіден тұрады
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Үйден геометриялық пішіндерді бөліп ал»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Геометриялық пішіндерді бөліп көрсетеді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Шаршы, текше туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Бұрышты, геометриялық пішіндерді ажыратуды, түсін анықтауды біледі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру,пішіндерді бояу, дәптермен жұмыс жасау
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы : Заттар тобын салыстыру.
Мақсаты:Заттарды салыстыруға үйрету.Заттардың үлкен және кіші санын анықтау. Салыстыра алу және сұраққа жауап бере алу.Санай білу дағдыларын дамыту. Белсенділікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Салыстыру-сравнить Көрнекі құралдар: дәптер, заттар, ленталар,
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Оқу іс- әрекеті сурет қараудан басталады. Суретке мұқият қарай отырып. Ненің теңдей екенін, қыздар көп пе, ұлдар көп пе екенін анықтау. Балалар қай үстелде ойнап отыр, қай үстелде цифрлармен жұмыс істеп отыр? Балалар суретке қарап
Сұрақтарға жауап қайтарады.
Ұйымдастырушы,
ізденуші Кестені толтыру үшін жапсырма қағаз дайындап алынады.
Тапсырма беріледі:
№2 тапсырмада №1 тапсырмадағы сурет бойынша жалғасады. Бояу.
№3 тапсырма Тиеген пирамидалар
Саны бірдей жүк көлігін тап.
Санау үшін үлкен картина берілген
Әр ұяшықтағы заттарды санау.
Символдар бойынша дидактикалық ойын.
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын Балалар тапсырмаларды орындайды
Балалар заттарды бір-бірден санап шығады.
Балалар жаттығулар жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекетін қорытады.
Тапсырманы тез орындаған балаларды мадақтау, бағалау. Қандай тапсырма орындағандарын айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені білді:.Заттарды салыстыра білді.
Нені меңгерді:Неше деген сұрақтарға жауап қайтарды.
Нені өздері жасай алады: Берілген тапсырмаларды орындай алды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты
Білімділік: 5ке дейін тура және кері санауды үйрету. Санды заттың санымен сәйкестендіре білуге үйрету.
Дамытушылық: Санау, салыстыру дағдысын дамыту. Артық, кем, сонша ұғымдары туралы түсініктерін дамыту.
Тәрбиелілік: Жануарларды қорғауға тәрбиелеу.
Көрнекілік құралдар: Сандар, көңілді кірпілер, саңырауқұлақтар, математика дәптері, санамақтар.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Күлімде, күн күлімде,
Жержасарып көгерсін.
Кешегідей бүгін де,
Күлімдесін бүлдіршін. Балалар шеңбер жасап өлең сөздерін қайталап жылы тілектерін білдіреді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Дид/ойын: Артық затты ата?
Қанша кірпі болса сонша саңырауқұлақ қой. Қайсысы артық? Қайсысы кем?
Жемісі аз тәрелке қызыл,жемісі көп тәрелке көк түске боя.
Дәптермен жұмыс. Ауаға екі санын жазу.
Дәптерге екі санын жазу.
Сергіту жаттығуы.
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Билеп-билеп алайық. 1күн, 2 түйе, 3 тау, 4гүл, 5 құс. Құрал –саймандар музыкалық аспап артық.
Балалар қанша саңырауқұлақ болса сонша кірпі қояды ,салыстырады.
Дәптерге екі санын
жазады
Балалар өлең сөздерін қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы түзетуші Дид/ойын; Дабыл қақ.
Оқу іс-әрекетін қортындылау. Балалар қағылған дабылды санайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 1ден 5ке дейін санау, салыстыру, жазу, бояуды.
Қандай түсініктерді игерді: Дәптермен жұмыс жасау,артық , кем ұғымын, тура және кері санауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, дәптердегі тапсырманы орындауды, санамақ айту, санауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Мен және менің отбасым
Мақсаты
Білімділік: Балаларға отбасы мүшелері туралы түсінік беру
Дамытушылық: Ойлау, пікір айту қабілетін дамыту.
Тәрбиелілік: Ойыншықтарын таза, күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Отбасы – семья, ата - дедушка
Көрнекілік құралдар: Суреттер , схемалар, нақыл сөздер.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Бас бармақ – атам,
Балан үйрек – әжем,
Ортан терек – әкем,
Шылдыр шүмек – анам,
Кішкене бөбек – мен
Бір үйде біз нешеуміз?
Нешеуміз?
Бір үйде біз бесеуміз Балалар өлеңді қайталап жаттап, отбасы мүшелерін саусақпен санап көрсетеді.
Ойынға қатысады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Суретке қарап отбасы мүшелерін анықтайды.Өз отбасылары туралы әңгімелеп айтып береді.Отбасы деген сөзге жақсы көретін сөздерін айтады. Өз отбасына бірге тойлайтын мерекелер туралы айтады.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп – кішкентай ағаштар
Үп – үлкен боп өседі Отбасым аман болсын, тату болсын!
Балалар өз отбасылары туралы пікірлерін ортаға сап айтып береді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім жоқ?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар қай суреттің жоқ екенін табады.
Балалар нақыл сөзді қайталайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Отбасы мүшелері туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Тату – тәтті болуды, отбасы мүшелерін сыйлауды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру, суретке қарап әңгіме құрап айьту, ойын ойнау.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы : Таным
Бөлімдері: Экология
Тақырыбы: Экологиялық белгілер
Мақсаты
Білімділік: Экологиялық белгілер туралы балалардың түсініктерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Айналаны қоршаған орта туралы ой – пікірін дамыту.
Тәрбиелілік: Табиғатқа қамқор болуға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Туған жер, родная земля, Отан, родина
Көрнекілік құралдар: Суреттер, белгілер.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Отан атам,
Отан әкем
Осы сөзім кате ме екен.
Отан әжем
Отан анам
Туған жер деп ол бекерге аталмаған Отан туралы өлеңді бірнеше рет қайталап жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Экологиялық белгілер, олардың ерекшеліктері туралы айтып түсіндіру.
Көрсетілген белгілердің қайсысы дұрыс, қайсысы қате екендігін ажырату, балаларға айту,
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі Экологиялық белгілермен танысады.
Белгілерді ажыратып, қателік жасамау керек екенін айтып әңгімелейді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қай ағаштың жапырағы?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ағаш түрлерімен, және олардың жапырағымен танысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Экологиялық туралы
Қандай түсініктерді игерді: Қай белгі қандай мағына беретінін, қатесі мен дұрысын ажырату
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, ойын ойнайды, әңгімелейді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Алтын күз
Мақсаты
Білімділік: Күздің негізгі белгілерімен таныстыру.
Дамытушылық: Күз туралы түсініктерін дамыту. Күз туралы әңгімелеуін, тілін, сөзін дамыту.
Тәрбиелілік: Күз ерекшелігін сүйе білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: күз – осень, сары – желтый.
Көрнекілік құралдар: суреттер, муляждар, нақыл сөздер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық «Күзім – ау, күзім - ау» әнін естеріне түсіру
Берекесін сыйлауға
Өлкемізгне күз келді
Жемістерін жинауға
Шақырады біздерді Балалар өлеңді естеріне түсіріп, орындайды
Өлең жолдарын бірнеше рет қайталап, жаттайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қазір жылдың қай мезгілі?
Неліктен жомарт күз дейміз?
Жеміс түрлерін ата?
Көкөністерді ата?
Астық түрлерін ата?
Жеміс қайда өседі?
Көкөніс ше?
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз Қазір жылдың күз мезгілі
Себебі күзде астық, жеміс – жидектер, көкөністер піседі.
Алма, алмұрт, жүзім,т.б.
Қияр, қызанақ, картоп, қызылша, сәбіз,т.б.
Бидай, тары, арпа, сұлы,күріш,т.б
Бақта
Бақшада
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Жемістер мен көкөністер»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар жемістер мен көкөкністердің аттарын атап, түр - түстерін сипаттап береді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күз айларын, күзгі дақылдарды
Қандай түсініктерді игерді: Жемістер мен көкөкністерді ажырата білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру,жемістерді сипаттап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Бағдаршам және көлік түрлері
Мақсаты
Білімділік: Қаладағы көлік түрлерімен және оларды пайдалану ережелерімен таныстыру.
Дамытушылық:Алған білімдерін өмірде қолдана білуге жаттықтыру.
Тәрбиелілік: Әдептілік дағдысына тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Аялдама – остановка, Жедел жәрдем – скорая помощь
Көрнекілік құралдар: Көлік суреттері
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қаладағы көлік түрлері туралы сурет бойынша әңгіме жүргізу.
-Балалар, қаланың көшелерінде қандай көлік түрлерін көрдіңдер?
Қалада жүретін көлік түрлері туралы қандай әңгіме білесіңдер? Балалар өздерінің көрген көлік түрлері туралы айтып, әңгімелейді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға әрбір көліктің суретін көрсете отырып, олар туралы мағлұмат береді. Әуе, жер, су көліктері туралы айтып, олардың немен, қалай қозғалатыны жайлы айтып түсіндіреді. Көлік жүргізушісінің еңбегі туралы айтып түсіндіреді.
Сергіту сәті:
Өзенге қарай жүгірдік
Жүзіп бердік құлаштап
Жүзе бердік еркіндей
Су төресі дельфиндей Балалар көлік түрлері туралы өз ойларын ортаға салып, әңгімелейді.
Жұргізушінің еңбегімен танысады
Мақалды жаттайды.
Өлеңді қимылмен қайталап, айтады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын:
«Жол белгілері»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Көлік түрлерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Жүргізушілердің еңбегін бағалауды біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Көше көрінісін, көшемен жүріп жатқан машиналарды бақылауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Күз сыйы
Мақсаты
Білімділік: Күздің негізгі белгілерімен таныстыру.
Дамытушылық: Күз туралы түсініктерін дамыту. Күз туралы әңгімелеуін, тілін, сөзін дамыту.
Тәрбиелілік: Күз ерекшелігін сүйе білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: күз – осень, сары – желтый.
Көрнекілік құралдар: суреттер, муляждар, нақыл сөздер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық «Күзім – ау, күзім - ау» әнін естеріне түсіру
Берекесін сыйлауға
Өлкемізгне күз келді
Жемістерін жинауға
Шақырады біздерді Балалар өлеңді естеріне түсіріп, орындайды
Өлең жолдарын бірнеше рет қайталап, жаттайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қазір жылдың қай мезгілі?
Неліктен жомарт күз дейміз?
Жеміс түрлерін ата?
Көкөністерді ата?
Астық түрлерін ата?
Жеміс қайда өседі?
Көкөніс ше?
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз Қазір жылдың күз мезгілі
Себебі күзде астық, жеміс – жидектер, көкөністер піседі.
Алма, алмұрт, жүзім,т.б.
Қияр, қызанақ, картоп, қызылша, сәбіз,т.б.
Бидай, тары, арпа, сұлы,күріш,т.б
Бақта
Бақшада
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Жемістер мен көкөністер»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар жемістер мен көкөкністердің аттарын атап, түр - түстерін сипаттап береді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күз айларын, күзгі дақылдарды
Қандай түсініктерді игерді: Жемістер мен көкөкністерді ажырата білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру,жемістерді сипаттап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Күн мен бұлт
Мақсаты
Білімділік: Балаларға мүсіндеу өнері жайлы қысқаша мағлұмат беру.
Дамытушылық: Ұсақ қол қимылдарын дамыту
Тәрбиелілік: Мүсіндеу өнерін сүйе білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: мүсін – бюст, мүсіндеу - лепка
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, мүсіндер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Көк аспанда күн күлсін
Бірге күлсін бүлдіршін
Ұл қолында ту жүрсін
Қыз қолында гүл жүрсін Балалар өлеңді бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар менің қолымдағы не?
Мүсінді кім жасайды?
Ол неден жасалған?
Мүсіндеуге не қажет?
Қазір күн мен бұлтты мүсіндейсіңдер.
Ол үшін алдымен ермексаз таңдап алыңдар. Үлгі көрсету.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық.
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық. Мүсін
Мүсінші
Ермексаздан
Ермексаз, тақтайша, кескіш, сүлгі
Балалар үлгіге қарап мүсіндейді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Мұз мүсіндер»
Балалар музыкамен билеп, музыка тоқтаған кезде мүсіндерге айналулары керек.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар әуенмен билеп, әуен тоқтағанда қозғалмай, мүсіндерге айналады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мүсіндеу өнері туралы.
Қандай түсініктерді игерді: Мүсіндей, сылау, тегістеу, шымшу, созу, илеу, жалпақтау туралы.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді, ұқыпты жұмыс жасауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Қайдан келдің бауырсақ?
Мақсаты
Білімділік: Қазақтың ұлттық тағамдарымен таныстыру.
Дамытушылық: Дастархандағы қадірлі тағамдар жайында әңгімелесу, өлеңнің мазмұнын түсіндіру. Сөздерді анық айту дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелілік: Үлкендерді тыңдай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ұлттық тағам национальное блюдо
Көрнекілік құралдар: суреттер, ұлттық тағам түрлері, өлең, дид.ойын.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қайдан келдің бауырсақ?
Дастарханда шашылып
Жатты аппақ бауырсақ
Бауырсаққа қызығып
Қарап тұрды көзін сап
Қайдан келдің бауырсақ?
Дүкеннен келдім нан сатқан
Дүкенге келдің қай жақтан? Балаларға өлеңді бірнеше рет оқып, мазмұнын түсіндіріп айтып беру.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға сұрақтар қою:
Өлеңнің авторы кім?
Өлең не туралы?
Аналарың үйде қандай нан пісіреді?
Дүкенде қандай нан түрлері сатылады?
Нанды қай жерде пісіреді?
Нанды неден пісіреді?
Ұн қайдан шығады?
Нанды қадірлеу керек
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар Ө.Тұрманжанов
Бауырсақ пен қуыршақ
Шелпек, бауырсақ т.б
Тоқаш, қара нан, бөлке нан,
Наубайханада
Ұннан пісіреді
Бидайдан
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Астық түрлерін атаңдар?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Астық түрлерін атайды: бидай, арпа, күріш, тары, сұлы
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өлеңнің мазмұнын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Нанның дастарханға келу жолын біледі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, астық түрлерін айтады, ойын ойнайды, нақыл сөз.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Кесе
Мақсаты
Білімділік: Балаларға әр түрлі ыдыстар жайында мағлұмат беру.
Дамытушылық: Кесені мүсіндеу іскерлігін бекіту.
Тәрбиелілік: Мүсіндеудің домалату, шымшып созу әдістерін меңгерту, тазалыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ыдыс посуда, мүсіндеу лепить
Көрнекілік құралдар: ойыншықтар, ыдыс аяқтар, дид.ойын, ермексаз, тақтайша, стек.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Кесе, шыны, пияла
Оларсыз шай құя ма
Қандай ыдыс түрлерін білесіңдер?
Бір сөзбен оларды қалай атайды?
Ал біз бүгін шай ішетін кесе мүсіндейміз Өлең сөздерін қайталайды.
Кесе, аққұман, шәйнек
Ыдыстар
Кесеге сипаттама береді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Ермексазды домалақтап алақан арасына салып жаншып, шелпек пішініне келтіреді
Екі саусақұпен ие отырып, кесе пішініне келтіреді
Кесенің түбіне шұжық тәрізді ермексаз есіп жапсырады.
Қабырғасын, ернеуін түзейді
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық Үлгіге қарай отырып, ермексаздан әдемі кесе жасап, шет шетін әдемілеп түзетіп сыртын өрнектейді
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Ыдыс аяқ түрлерін ата?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Кесе, шанышқы, қасық, саптыаяқ, пияла, шәйнек т.б.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ыдыс аяқ түрлерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Кесені қалай мүсіндеуді, сыртын өрнектеуді, тегістеуді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап береді, нақыл сөздер айтады, ыдыс түрлерін айтады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Қайырымды қоян ертегісі
Мақсаты
Білімділік: Балаларға аңдар жайлы мағлұмат беру. Әрбір аңның атын дұрыс атауға жаттықтыру.
Дамытушылық: Жабайы аңдар жайлы ой ­ өрістерін дамыту
Тәрбиелілік: Аңдарға деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Аңдар ­ звери, қоян ­ заяц
Көрнекілік құралдар: суреттер, ертегі, сұрақтар, мақал
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жабайы аңдар жайлы суреттер көрсете отырып, әңгімелейді. Жабайы аңдар елсіз далада, орманда мекен етеді, өз азықтарын өздері тауып жейді, өз беттерімен өмір сүреді, оларды жабайы аңдар дейді Балалар тәрбиешінің жабайы аңдар туралы айтқанын мұқият тыңдайды, түсінеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші «Қайырымды қоян» ертегісін оқып, әңгімелеп беру.
Сұрақтар қою:Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?Ертегіде не жайлы?
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы қырлы жерлермен
Ытқып­ ытқып жүгірді
Қарап еді артына
Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап
Көжегі екен өзінің. Балалар ертегіні тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
Қасқыр, қоян, түлкі, аю, арыстан, жолбарыс.
Қоян
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жануарладың құйрықтарын табуға көмектес»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау, мадақтау Сурет бойынша жануарлардың құйрығын табу.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жабайы аңдарды суреттен көрсетіп, аттарын атау
Қандай түсініктерді игерді: Жабайы аңдадың тіршілігі, неге жабайы деп аталатындығын меңгерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімені, ертегіні тыңдау, сұрақтарға жауап беру, ойынға делсене қатысу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Менің отбасым
Мақсаты
Білімділік: Балаларға отбасы мүшелері туралы түсінік беру
Дамытушылық: Ойлау, пікір айту қабілетін дамыту.
Тәрбиелілік: Ойыншықтарын таза, күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Отбасы – семья, ата - дедушка
Көрнекілік құралдар: Суреттер , схемалар, нақыл сөздер.
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Бас бармақ – атам,
Балан үйрек – әжем,
Ортан терек – әкем,
Шылдыр шүмек – анам,
Кішкене бөбек – мен
Бір үйде біз нешеуміз?
Нешеуміз?
Бір үйде біз бесеуміз Балалар өлеңді қайталап жаттап, отбасы мүшелерін саусақпен санап көрсетеді.
Ойынға қатысады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Суретке қарап отбасы мүшелерін анықтайды.Өз отбасылары туралы әңгімелеп айтып береді.Отбасы деген сөзге жақсы көретін сөздерін айтады. Өз отбасына бірге тойлайтын мерекелер туралы айтады.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп – кішкентай ағаштар
Үп – үлкен боп өседі Отбасым аман болсын, тату болсын!
Балалар өз отбасылары туралы пікірлерін ортаға сап айтып береді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім жоқ?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар қай суреттің жоқ екенін табады.
Балалар нақыл сөзді қайталайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Отбасы мүшелері туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Тату – тәтті болуды, отбасы мүшелерін сыйлауды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру, суретке қарап әңгіме құрап айьту, ойын ойнау.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Жомарт күз
Мақсаты
Білімділік: Күздің негізгі белгілерімен таныстыру.
Дамытушылық: Күз туралы түсініктерін дамыту. Күз туралы әңгімелеуін, тілін, сөзін дамыту.
Тәрбиелілік: Күз ерекшелігін сүйе білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: күз – осень, сары – желтый.
Көрнекілік құралдар: суреттер, муляждар, нақыл сөздер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық «Күзім – ау, күзім - ау» әнін естеріне түсіру
Берекесін сыйлауға
Өлкемізгне күз келді
Жемістерін жинауға
Шақырады біздерді Балалар өлеңді естеріне түсіріп, орындайды
Өлең жолдарын бірнеше рет қайталап, жаттайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қазір жылдың қай мезгілі?
Неліктен жомарт күз дейміз?
Жеміс түрлерін ата?
Көкөністерді ата?
Астық түрлерін ата?
Жеміс қайда өседі?
Көкөніс ше?
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз Қазір жылдың күз мезгілі
Себебі күзде астық, жеміс – жидектер, көкөністер піседі.
Алма, алмұрт, жүзім,т.б.
Қияр, қызанақ, картоп, қызылша, сәбіз,т.б.
Бидай, тары, арпа, сұлы,күріш,т.б
Бақта
Бақшада
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Жемістер мен көкөністер»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар жемістер мен көкөкністердің аттарын атап, түр - түстерін сипаттап береді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күз айларын, күзгі дақылдарды
Қандай түсініктерді игерді: Жемістер мен көкөкністерді ажырата білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру,жемістерді сипаттап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Біздің үй
Мақсаты
Білімділік: Отбасы мүшелері туралы түсінік беру
Дамытушылық: Отбасына деген сыйластық түсініктерін дамыту.
Тәрбиелілік: Отбасы мүшелеріне деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Отбасы – семья, әке – отец, ана - мать
Көрнекілік құралдар: Суреттер, нақыл сөздер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері:
Сәлеметсіңдер ме балалар!
Сендерді көргеніме өте қуаныштымын.
Сен әдептісің!
Жанарың нұрға толсын!
Құшағың гүлге толсын!
Сен мейірімдісің!
Сен адал доссың!
Отбасы деп кімдерді айтамыз? Балалар бір біріне жылы тілектерін айтып алақан жылулатын сыйлайды.
Отбасы ол атам, әжем, әкем, анам,т.б.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бес саусақ.
Бас бармағым – атам Үйдің данасы
Балан үйрек – әжем Ошақ анасы
Ортан терек-әкем Орау панасы
Шылдыр шүмек – анам Шаңырақ ажары
Кішкене бөбек – мен
Бәрінің базары
Дәптермен жұмыс
Сергіту сәті: Өлеңді 2 – 3
Рет қайталап жатқа айту.
Дәптерде берілген ағаш суретіне отбасы мүшелерінің суретін салып, отбасы ағашын жасау.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ойын: «Дүкен»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Дүкеннен әрқайсысы өз отбасысына қажетті зат сатып алады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Отбасы мүшелері туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Саусақ арқылы отбасы мүшелерін атауды, отбасы туралы нақыл сөз айтуды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Отбасы мүшелерінің атауларын, бір – бірін сыйлауды, сұрақтарға жауап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Есек
Мақсаты:
Білімділік:Үй жануарлары туралы түсініктерін қалыптастыру. Геометриялық фигуралар негізінде аппликация құрастырту.(Түрлі-түсті қағаз).
Дамытушылық: Ойлау белсенділігін дамыту.
Тәрбиелілік: Өз бетінше еңбектене білуге тәрбиелеу.
Қостілділік ко мпоненті: Есек- осел
Көрнекі құралдар: Түрлі- түсті қағаздар, желім, есектің суреті ,қайшы, қолорамал
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Үй жануарлары оның ішінде есек туралы, жүк тасуға ыңғайлы көлік екендігін әңгімелеу. Содан соң ойыншық
Есекті көрсетіп, оның дене құрылысын анықтауды тапсырады, Балалар тыңдайды.
Балалар есектің барлық дене мүшелері әртүрлі өлшемдегі сопақша пішінге ұқсас болып келетінін анықтайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші аппликацияның орындалу барысын көрсете отырып, түсіндіреді.
Қағаз бетіне бөлшектерді ретпен жапсыру
Денесін,Мойнын, Басы мен құлақтарын,Аяқтары мен тұяқтарын
Кекілін,жалын,қылын желімдейміз.
Қара фломастермен есектің көзін,мұрнын,аузын саламыз.
Балалардың жұмыстарын қадағалау, іс- әрекет барысында
Қиналғанбалаларға көмек қолын созып, бағыт-бағдар береді. Балалар қарап, тыңдайды.
Өзіндік жұмыстары
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші орындалған, аяқталған жұмыстарды бағалап, талдау жасауды жүргізеді. Балалар аяқталған жұмыстарды қарап, талқылайды.
Күтілетін нәтижелер:.
Нені біледі: Есектің жұмыс көлігі екенін білді
Қандай түсініктерді игерді:Есектің дене мүшелерінің қандай пішінде екеін меңгерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар өздері қиып жапсырды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Тасбақалар
Мақсаты
Білімділік: Ойлаған ойларының іске асуына ықпал жасау
Дамытушылық: Елестету арқылы баланың шығармашылығын дамыту.
Тәрбиелілік: Белсенді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Тасбақа - черепаха, Жай жүреді – ходит медленно
Көрнекілік құралдар: Суреттер, ермексаздар, стек, тақтайша, сүлгі
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Тәрбиеші балаларға тасбақаның суретін көрсетіп, оның қайда тіршілік ететіндігін, қалай қозғалатындығы, түр – түсі жайлы айтып береді. Балалар тәрбиеші көрсеткен суреттер өз ойларын айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалалрға таңдап алған түс бойынша тасбақаны мүсіндеуге тапсырма береді.Мүсіндеу кезінде балаларға көмектеседі, бағыт бағдар береді.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян
Естіп қалып сыбдырды
Ойлы қырлы жерлерден
Ытқып, ытқып жүгірді
Қарап еді артына
Қиығын сап көзінің
Келе жатқан тампаңдап Көжегі екен өзінің.
Балалар тәрбиешінің берген тапсырмасын орындайды.
Тасбақаның суретін мүсіндейді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қай ертегі кейіпкері екенін тап?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар аталған кейіпкерді қай ертегіден екенін табады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өздері білетін ертегілерді атап, қысчқаша мазмұнын айтады, кейіпкерлерін табады.
Қандай түсініктерді игерді: Ермексаз таңдап алып, өздеріне ұнаған кейіпкерді мүсіндейді,
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысу, қойылған сұрақтарға жауап беру.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Бау - бақшада
Мақсаты
Білімділік: Көкөністер мен жемістердің бақта және бақшада өсетіні туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Олардың адам денсаулығындағы маңызы туралы ойларын дамыту.
Тәрбиелілік: Табиғатқа қамқор болуға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жемістер – фрукты, көкөністер – овощи
Көрнекілік құралдар: муляждар, суреттер, жұмбақтар, өлеңдер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қазір жылдың қай мезгілі?
Жемістер жидектер мен көкөністерді жылдың қай мезгілінде жинайды? Күз мезгілінде
Күз мезгілінде
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмбақ шешу.
1.Домаланған ала бас
Дәмді шырын даяр ас
2. Аспай піскен
Қайнамай түскен
3.Бақшада өседі
Көп өнім береді
2 топқа бөлініп көкөністер мен жемістерге сөйлем құрау
Сергіту сәті:
Асқабақты аламыз
Бөшкелерге саламыз
Тұздап, баптап біз оны
Қысқа дейін жабамыз Қарбыз
Жеміс
Көкөніс
Алма тәтті
Мен бақтан шие жинадым.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Заттың атын ата!»
Бақшада не өседі? Бақта не өседі?
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Картоп, сәбіз, қызанақ
Алма, алмұрт, өрік, шие.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Көкөністер мен жеміс түрлерін
Қандай түсініктерді игерді: Өлеңді мәнерлеп айтуды, жемістерден көкөністерді ажыратуды, түсін, дәмін, пішінін
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап береді, жұмбақ шешеді, ойын ойнауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Мен кіммін
Мақсаты
Білімділік: Өзін өзі тануға деген қызығушылықтарын арттыру.
Дамытушылық: Сөздік қорын тіл байлығын дамыту.
Тәрбиелілік: Өзара жағымды қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: балалар дети, айна зеркало
Көрнекілік құралдар: суреттер, әңгіме, айна
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Кел балалар, күлейік
Күлкіменен түлейік
Күлкі көңіл ажары
Күліп өмір сүрейік
Балалар бір біріне жымиып, мадақтау сөз айтады. Өлең сөздерін қайталап бір біріне
- сен әдемісің
- сен ақылдысың
- сен қамқорсың
- сен өжетсің
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Айна (ертегі) Ертегіні мәнерлеп оқып, әңгімелеп айту.
Сұрақтар қою
Кірпі не тауып алды?
Олар неге әр түрлі суреттер көрді?
Қане сендер айнаға қараңдаршы, енді сендер кімді көрдіңдер?
Өзімен өзі болып көз жұмып армандау.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі Ертегіні тыңдайды.
Кірпі айна тауып алады.
Олар өз бейнелерін сипаттап айтады.
Біз айнадан өз бейнемізді көрдік
Балалар көздерін жұмып армандайды
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ойын: «Мен қандаймын?»
Балаларды бағалау, мадақтау Менің шашым қара, көзім үлкен, т.б.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар өзін өзі сипаттай білуді
Қандай түсініктерді игерді: Бірін бірі мақтау, жақсы тілектр айту, сурет бояу, айнадан өзін өзі сипаттау
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беруді, ғажайып сөз айтуды, ойын ойнауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Оқу құралдары хикаясы
Мақсаты: Балаларға мектеп жайлы түсініктерін одан әрі дамыту. Оқу құралдарын айта білу
Қостілділік компоненті: бор- мел, тақта, доска, парта
Көрнекі құралдар: Суреттер, оқу құралдары
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалармен мектеп жайлыәңгімелесе отырып, мектептегі өмір мен балабақша өмірін салыстыру. Мектеп жайлы әңгімелейді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Мектепке қандай оқу құралдары қажет?
Оқу құралдарын біз не үшін пайдаланамыз?
Оқу құралдарының түр – түсін пішінін сұрау
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Заттың атын ата!»
Оқу құралдарын атау
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Кітап, дәптер, қалам, өшіргіш т.б.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Оқу құралдары жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Оларды не үшін пайдаланатындығын
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, Сұраққа жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Білім еліне саяхат
Мақсаты: Балаларға мектеп жайлы түсініктерін одан әрі дамыту. Оқу құралдарын айта білу
Қостілділік компоненті: бор- мел, тақта, доска, парта
Көрнекі құралдар: Суреттер, оқу құралдары
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалармен мектеп жайлыәңгімелесе отырып, мектептегі өмір мен балабақша өмірін салыстыру. Мектеп жайлы әңгімелейді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Мектепке қандай оқу құралдары қажет?
Оқу құралдарын біз не үшін пайдаланамыз?
Оқу құралдарының түр – түсін пішінін сұрау
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Заттың атын ата!»
Оқу құралдарын атау
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Кітап, дәптер, қалам, өшіргіш т.б.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Оқу құралдары жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Оларды не үшін пайдаланатындығын
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, Сұраққа жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Сапқа тұрғызып жүру
Мақсаты: Балаларды сапқа тұра білуге , сапта өз орнын табуға үйрету
Қостілділік компоненті: Сап – строй, қатар - ряд
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру.
Сапқа тұрып үйрену жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі аяқпен алға жылжи отырып секіру
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Сапқа тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Сапта өз орнын таба білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Сапта өз орынын табу
Мақсаты: Балаларды сапқа тұра білуге , сапта өз орнын табуға үйрету
Қостілділік компоненті: Сап – строй, қатар - ряд
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру.
Сапта тұру, жүгіріп келіп, сапта өз орынын табу жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты алып кеглидің арасымен жүгіру
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Мысық пен тышқан»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Сапқа тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Сапта өз орнын таба білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Қарсы тұрып доп лақтыру
Мақсаты: Балаларды бір біріне қарама-қарсы тұрып доп лақтырып, қағып алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, қарсы тұрған балаға допты лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Айгөлек»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Бір біріне қарсы қарап доп лақтырып үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Гимнастикалық орындықтан жылжу
Мақсаты: Балаларды гимнастикалық орындықтың үстінде тепе-теңдік сақтап жүруге үйрету
Қостілділік компоненті: орындық – стул, жүру – ходить
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Қолды екі жаққа созып, бір сызық бойымен жүру
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Күн мен түн»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Бір сызық бойымен жүру
Қандай түсініктерді игерді: Гим- қ орындық үстінде жүріп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты жоғары лақтырып қағып алу
Мақсаты: Балаларды допты жоғары лақтырып, қағып алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты жоғары лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Тауық балапандары мен түлкі»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Гим- қ орындықта екі қолды жанға созып жүрді
Қандай түсініктерді игерді: Допты жоғары лақтырып, қағып алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты екі аяқпен тебу
Мақсаты: Допты екі аяқпен тебе білу, спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты жоғары лақтырып, қағып алу
ә) Допты екі аяғымен кезек теуіп нысанаға дәл тигізу Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Айгөлек»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты жоғары лақтырып, қағып алуды үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Допты екі аяғымен теуіп, нысанаға дәл тигізу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Екі аяқпен жүру
Мақсаты: Екі аяқпен жүріп, секіріп үйрену, спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты екі аяғымен кезек теуіп нысанаға дәл тигізу
ә) Қос аяқтап жүру, секіру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты екі аяғымен теуіп, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен жүру, секіру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Жеке бас тазалығы
Мақсаты
Білімділік:Балаларды жеке бас тазалығымен таныстыру
Дамытушылық: Салауатты өмір салты туралы білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: Өз денсаулықтарын күте білуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Денсаулық – здоровье, дене- тело
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кітап, нақыл сөздер, дәптер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөздер.
Денсаулық – зор байлық
Дені саудың - -жаны сау Балалар нақыл сөздерді бірнеше рет қайталап жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Денсаулық дегеніміз не?Бізге денсаулық не үшін қажет?Әліппе дәптермен танысу
Денсаулықты сақтау үшін зиянды заттардан аулақ болу керек. Ол үшін әрқашан жаттығумен, гимнастикамен айналысу керек.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш
Кезек қозғап аяқты
Сенде алға түс Адамның ауырмауы.
Балаларды әліппе дәптермен таныстыру.
Денелерін сергітеді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Рефлексивті-түзетушілік Дидактикалық ойын:
«Қосыл, қосыл шеңберге»
Бір шеңбер құрып қосыл, қосыл шеңберге
Дені сау дос болып
Қосыл, қосыл шеңберге салақ бала болып сен.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар бір адым алдыға адымдайды
Бір адым артка адымдайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Валеология туралы ғылымды
Қандай түсініктерді игерді: Валеология нені зерттейтінін
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Тазалық сақтауды, салауатты өмір салтымен өмір сүру керектігін.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Спорт – денсаулық кепілі
Мақсаты
Білімділік:Балаларды спорт түрлерімен
Дамытушылық: Салауатты өмір салты туралы білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: Өз денсаулықтарын күте білуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Денсаулық – здоровье, дене- тело
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кітап, нақыл сөздер, дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөздер.
Денсаулық – зор байлық
Дені саудың - -жаны сау
Сау дене, азат ақыл, адал көңіл
Үшеуіне бақытты болар өмір Балалар нақыл сөздерді бірнеше рет қайталап жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Денсаулық дегеніміз не?
Бізге денсаулық не үшін қажет?
Әліппе дәптермен танысу.
Валеология – денсаулық туралы ғылым. Ол бізді ауырмай өмір сүруге үйретеді. Денсаулықты сақтау үшін зиянды заттардан аулақ болуға үйретеді. Ол әрқашан жаттығумен, гимнастикамен айналысуға тәрбиелейді
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш
Кезек қозғап аяқты
Сенде алға түс Адамның ауырмауы.
Балаларды әліппе дәптермен таныстыру.
Ондағы дәрігер Салауатпен танысады.
Денелерін сергітеді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын:
«Қосыл, қосыл шеңберге»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар бір адым алдыға адымдайды
Бір адым артка адымдайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Спорт және оның пайдасы туралы
Қандай түсініктерді игерді: Дені сау адам ешқашан ауырмайды, спорт адамға пайдалы
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Тазалық сақтауды, салауатты өмір салтымен өмір сүру керектігін.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Тақырыбы: «Жасыл дәріхана»
Бөлімдері: Экология
Мақсаты: Білімділік: Балаларға дәрілік шөптер жайлы түсінік беру.
Дамытушылық: Дәрілік шөптердің емдік қасиеттері туралы ұғымдарын дамыту.
Тәрбиелік:Туған жер табиғатына деген сүйіспеншілік, мақтаныш сезімдеріне тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Дәрілік шөптер-лечебные ростения, Ромашка-түймедақ, календула-тырнақгүл, череда-итошаған.
Көрнекілік құралдар: Тақырыпқа сай суреттер, әліппе-дәптер, қарындаш түрлі-түсті.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері:
Қол алысып, қәне, біз, достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! Балалар бір-біріне жылы сөздерін айтып, жақсы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Түрлі өсімдіктер суреттерін көрсетіп таныстыру
Түсіндіру: Емдік қасиеттері бар шөптер арнайы жерде өсіріледі, жинап алған соң арнайы құрылғылардың көмегімен кептіреді. Дәрілік ьшөптердің көптеген түрі біздің жерімізде кездеседі. Бұл да Қазақстанның байлығы болып есептеледі. Шөптің тұнбасын салқындатып, бал қосып, белгілі реттілікпен ішеді.
Сергіту сәті:
Қызыл жасыл гүл егіп,
Бастап, кеттік, түрлеттік.
Апта сайын суардық
Қалмасын деп қуарып,
Гүлдендірдік ауланы,
Аулада гүл қаулайды. Балалар суреттердегі дәрілік өсімдіктерді атайды: Түймедақ, тырнақгүл, итошаған,т.б.
Балалар мұқият тыңдайды, қарап отырады.
Отырып, екі қолды жерге кезек тигізеді.
Оң қолды жұдырықтап төмен қаратып гүл суғарғандай болады.
Қолдарын жан-жаққа жаяды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қорытындылау:
Балалардың жауаптарын бағалау, мадақтаулар айту. Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Өз ойларын жеткізе біледі. Шөптер туралы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Дәрілік шөптердің емдік қасиеттері туралы білді.
Меңгерген дағдылары мен түсініктері: Сұрақтарға өз ойлары бойынша жауап беру дағдыларын меңгерді, ойын әрекеттерін нақышына келтіріп ойнады, шөптерден тұнба даярлауды үйренді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері: Сурет салу.
Тақырыбы: «Жұлдызгүлдер».
Мақсаты
Білімділік: Балаларды негізгі түстермен таныстыру. Негізгі түстерді араластыру арқылы қосымша түстерді қалай шығаруға болатынын түсіндіру.
Дамытушылық: Шығармашылық қабілеттерін, ой қиялдарын дамыту.
Тәрбиелілік: Ұқыпты, таза жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жұлдызгүл – Астра. Гүлдердің хош иісі- аромат цветов. Көрнекілік құралдар: Ақ қағаз, акварель бояу, қылқалам, су, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері
Көк аспанда күлімдеп,
Кемпірқосақ керілді.
Қызыл, жасыл алаулап,
Аспаннан нұр төгілді. Балалар өлеңді қайталап, күннің нұрымен бір-біріне жылы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалардан нарғызгүлдің түстерін ажыратуды сұрау. Кейбір түстерді алу үшін негізгі түстерді араластыру арқылы шығарып алуға болатындығы түсіндіріледі. Жұмыстың орындалу ретін көрсету. Суретті салу, қажетті түсті шығарып алу тәсілімен таныстыру. Түс реңкін шығарып алу үшін қажетті түстерді палитрада араластыру.
Сергіту сәті:
Қызыл жасыл гүл егіп,
Бастап, кеттік, түрлеттік.
Апта сайын суардық
Қалмасын деп қуарып,
Гүлдендірдік ауланы,
Аулада гүл қаулайды. Балалар гүлдер туралы өз білетіндерін айтады.
Гүлдер туралы әңгіме жүргізеді.
Балалар нарғызгүлдің түстерін ажыратып айтады.
сурет салуға кіріседі.
өздеріне керек түсті таңдайды.
Балалар жұлдызгүл гүлдың суретін салуға кіріседі.
Тұжырымдаушы
Түзетуші «Түстер еліне саяхат» ойынын ойнату. Жұмыс соңында балалардың суретін шағын көрме ұйымдастырып, балалардан кімнің суреті әдемі, таза салынғаны жайында сұрау. Ойынға барлық бала қатысады.
Балалар жұмыстарын талдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Акварель бояумен жұлдызгүл гүлінің суретін сала білді.
Қандай түсініктерді игерді: Негізгі түстерді араластырып керекті түсті шығаруды игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Акварельмен бояуды ұқыпты пайдалана білді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Матеметика
Тақырыбы: 0 саны мен цифры
Мақсаты
Білімділік: 0 саны мен цифрымен таныстыру. 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын қайталау.
Дамытушылық: Берілген мысалдар бойынша жағдайлар бойынша құрастыру дағдысын бекіту.
Тәрбиелілік: Қойылған сұрақтарға толық жауап қайтара білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сан, цифр, алу, уменшать
Көрнекілік құралдар: сандар қатары, санау таяқшалары,дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге беске дейін тура және кері санауды қайталап еске түсіреді.Балаларды жаңа іс әрекеттің тақырыбымен таныстырады Бір, екі, үш, тқрт, бес.
Бес, төрт, үш, екі, бір.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша есеп шығарады.
3 – 1 =?
2 – 1=?
1 – 1=? Балаларға ноль санының қалай шыққандығын түсіндіру, оны цифрмен белгілеу.
Мысалдар келтіру: Екі сөреге 5 кітапты орналастыру керек. Кітаптарды қалай орналастыруға болады?
Дәптермен жұмыс. Ноль цифрын жазу, алдымен үзік сызықтарды қосу, сосын өзін жазу.
Сергіту сәті:
Біз санайық санамақ
Саусақтарды салалап
Бір, екі, үш, төрт, бес
Санап көр тез. 2
1
0 Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Бірінші сөреге төрт, ал екіншісіне бір кітап;Бірінші сөреге үш, ал екіншісіне екі кітап;
Бірінші сөреге екі, ал екіншісіне үш кітап;Бірінші сөреге бір, ал екіншісіне төрт кітап;
Бірінші сөреге бес, ал екіншісі бос;
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сыңарын тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау. Балалар қолғаптың сыңарын табады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын
Қандай түсініктерді игерді: 0 саны мен цифрын, шығу жолын түсінді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Есеп шығарды, дәптермен жұмыс жасады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Экология
Тақырыбы: Мамандықтар
Мақсаты :
Білімділік: Балалардың еңбекке деген құштарлығын ояту. Болашақ мамандыққа деген қызығушылығын арттыру.
Дамытушылық: Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Үлкендердің еңбегін бағалауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жүргізуші, таксист, милиция
Көрнекілік құралдар: Суреттер, дид.ойын, жұмбақтар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақтар жасыру:
Әкемнің тор тайы,
Май жалап, су ішсе
Тоқтамай жортады. Балалар жұмбақты шешеді
Машина
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға мамандықтар, олардың ішінде көлік жүргізушісі, жол полициясы жайлы айтып түсіндіреді.
Балаларға Шофер аға өлеңін оқып беру.
Бірде қырға шабады
Бірде тауға барады
Ағам дамыл таппайды
Қашан демін алады?
Түн демейді түнді де,
Күн демейді күнді де.
Шаршадым деп айтпайды
Шафер ағам, білдің бе?
Сергіту сәті:
Біздер тату баламыз
Гүл­гүл жайнап аламыз.
Жаттығулар жасайық
Жақсы сергіп қаламыз Балалар тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды.
Өлеңді тыңдайды,
Мамандықтар жайлы әңгімелейді
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Бағдаршам»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мамандық түрлері жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Жүргізуші, жол полициясы туралы, олардың еңбегімен танысады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлең тыңдайды, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Екі аяқпен алға жылжу
Мақсаты: Екі аяқты қосып алға жылжи отырып секіруге үйрету. Жылдамдыққа, төзімділікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: аяқ, нога
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі аяқпен алға жылжу
ә) Допты екі аяғымен кезек теуіп нысанаға дәл тигізу Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Түлкі мен торғайлар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Негізгі жаттығуларды дұрыс орындайды
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқты қосып алға жылжиды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Құрсаудан - құрсауға лақтыру
Мақсаты: Балаларды бір біріне қарама-қарсы тұрып доп лақтырып, қағып алуға үйрету.Құрсаудан – құрсауға допты дәлдеп лақтыра білуге үйрету.
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) құрсаудан – құрсауға допты лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Айгөлек»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Құрсаудан – құрсауға доп лақтырып үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты екі қолмен қағып алу
Мақсаты: Денсаулықты нығайтуға, балаларды шапшаңдыққа үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру,жыланша жүру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты екі қолмен қағып алу
ә) Допты құрсаудан құрсауға лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Үйректер мен аңшы»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дене тәрбиесінің пайдасын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Допты екі қолмен қағып алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Жыл құстары
Мақсаты
Білімділік: Туған табиғатқа деген балалардың түсініктерін кеңейту
Дамытушылық: Құстарды қорғау туралы білімдерін жетілдіру.
Тәрбиелілік: Балалардың құстарға қамқорлық сезімін бойларына сіңіріп тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: құс ­ птица, қорғау,
Көрнекілік құралдар: Құстардың суреттері, өлең , нақыл сөз
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөз:
Құстың ұясын бұзба.
Аққуды атпа,
Досыңды сатпа
Балаларға қайталатып, мағынасын түсіндіру Балалар нақыл сөздерді қайталап мағынасын түсінеді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Құстардың табиғатқа келтірер пайдасы туралы, табиғатты қорғау керектігі туралы әңгімелеп беру. Балаларға жыл құстары туралы әңгімелеу. Жыл құстары күзде жылы жаққа кетіп, көктемде күн жылынғанда қайтып келетін құстар. Ол құстарға көкек, қарлығаш, аққу, қараторғай, бұлбұл, тоқылдақ, үйрек, қаз, тырна.Сергіту сәті:
Құстар құстар көп құстар,
Ұшады олар көкте ұзақ
Жем тасиды аузымен
Бізде ұшайық құсқа ұқсап Балалар қамқорлық туралы түсінеді
Өлеңді қайталап. Қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. ойын: «Үй құстары мен дала құстары»
Балалар сурет бойынша үй және дала құстарын ажыратады.Оқу іс – әрекетін қорытындылау.Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар үй және дала құстары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Олардың табиғатқа, адамдарға тигізер пайдасы жайлы түсінеді,
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Нақыл сөзді тыңдайды, өлеңді жаттайды, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Балықтар
Мақсаты
Білімділік: Балаларға ермексаздың бүтін бөлігінен созу тәсілін қолдану
Дамытушылық: арқылы мүсіндеу жұмыстарын үйрету. Саусақ
Тәрбиелілік: моторикасын дамыту. Тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Балық, ермексаз, пластилин
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, ермексаз, стек
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға кит және басқа да балық түрлері туралы түсіндіру. Сурет арқылы олардың дене бөліктерінің орналасуына, құрылысына назар аудартады. Кит, сазан, табан, дельфин, акула Денесі сопақша, құйрығы сопақша ұшы сүйірленіп келген.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Ермексаз кесегін жұмсартамыз. Оны домалақтап, созу тәсілімен балықтың құйрығын жасаймыз.Құйрығын дәл ортасынан тілік жасаймыз да, ұшын сүйірлеп, келтіреміз. Шидің немесе қарындаштың көмегімен көзін және аузын келтіреміз.
Сергіту сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін қарай отырып, ермексазды жұмсартады,
балықты үлгі бойынша мүсіндейді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім, қайда өмір сүреді?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Суретте берілген аңдар мен құстарың қайда өмір сүретіндігін тауып, айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балық түрлерін
Қандай түсініктерді игерді: Балықтар туралы біледі, оның дене құрылысымен танысады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: балықты мүсіндейді, сурет бойынша сүрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Аяқтың арасына доп қойып жүру
Мақсаты: Денсаулықты нығайтуға, балаларды шапшаңдыққа үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать, жаттығу- зарядка
Көрнекі құралдар: Доптар, гимнастикалық орындық
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру,жыланша жүру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Аяқтың арасына доп қойып жүру
ә) Допты бір қолмен қағып алу Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Түлкі мен қаздар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дене тәрбиесінің пайдасын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Допты бір қолмен қағып алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Аяқ арасына доп қойып жүрді, жаттығуларды орындады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Йй дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Йй дыбысы мен әрпімен таныстыру. Қаламды дұрыс ұстауға
Дамытушылық: төселдіру. Ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту
Тәрбиелілік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қой ­ баран, ай ­ луна, айран ­ кефир
Көрнекілік құралдар: кеспе әріптер, суреттер, текшелер, санау таяқшалары,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ:
Қорамда қойым бар,
Астымда тайым бар
Қай әріп екенін тапқанға жақсы сыйым бар
Й – әрпімен таныстыру. Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла» Текшелермен белгілеу Жұмбақты шешеді
Й дыбысы
Жұмбақтағы Й әрпі бар сөздерді табады
Й дыбысы дауыссыз Айна, қой, той, тай
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Й әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Тай сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Т – дауыссыз
А – дауысты
Й – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Й әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Й әрпімен танысады
Тай сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Й әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос»
Балалар сөздерді буындап оқиды
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ай- на, Жай- на
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Й әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Й әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Й әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Үй жануарлары
Мақсаты
Білімділік: Қорадағы малдардың тіршілігі, олардың қысқы табиғатқа бейімделуі туралы түсінік беру. Балаларды малдарды сипаттауға, салыстыра білуге жаттықтыру.
Дамытушылық: Табиғатқа деген қызығушылықтарын дамыту.
Тәрбиелілік: Малдар мен аңдарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Үй жануарлары, домашние животные
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға үй жануарлары, тіршілігі туралы түсіндіреді, сурет бойынша әңгімелейді.Қандай үй жануарларын білесіңдер? Үй жануарлары қорада,оларды адамдар күтеді. Сиыр, жылқы, қой, ешкі,
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Олар қысқыға азық жинайды. Мысалы тиін ағаш қуысына кепкен жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды, тоқылдақ қыста ағаш қуысына тығылып қалған құрт, құмырсқаларды тұмсығымен алып жейді, ал ол тұмсығымен ағаш қабығын аршығанда біраз құрттар жерге түседі оларды жерден басқа құстар теріп жейді, түлкі, қасқыр жыртқыш аңдар, етпен қоректенеді. Олар өз қоректерін іздеп тауып алады.
Сергіту сәті: Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
жануарлардың тіршілігі туралы өз ойларын айтады.
Түсінбегендерін сұрап алады
Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Жануарларды дауысы арқылы ажыратып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Дауысын тыңдай отырып, жануарларды атайды және суреттен тауып көрсетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жабайы жануарлар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Олардың қысқы тіршілігі, қоректенуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, сұрақтарға жапуап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әднбиет
Тақырыбы: Ойыншықтар
Мақсаты
Білімділік: Ойыншықтар туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Олардың түрлерімен таныстыру.
Тәрбиелілік: Ұқыптылыққа, тазалыққа, өз ойыншығын күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ойыншық – игрушка, тышқан - мышь
Көрнекілік құралдар: Суреттер, схемалар, ойыншықтар,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларға түрлі – түсті ойыншықтар беріп, оларды жақсылап көру тапсырады.
Ішінен өздеріне ұнайтын ойыншықты таңдап алады.
Ойыншық тышқанды алып оны басқа ойыншықпен салыстырып сипаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Саған қандай ойыншық ұнайды?
Ойыншықтарың қайда тұрады?
Оларды кім сыйлады?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Ұшты, ұшты»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ұшатын заттарды айтқанда қолдарын жоғары көтеріп, ұшпайтын заттарда көтермеу керек.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өз ойыншықтары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Ойыншықтарды сипаттауды, түр – түсін анықтауды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойыншықты күтіп ұстауды, сұрақтарға жауап беруді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Ұлдар мен қыздар
Мақсаты: Оқушыларға адамдық асыл қасиеттерді қастерлеп, өмір заңдылықтарын білуге үйрету
Адамгершілік қасиеттерге бағыттай отырып, логикалық ойын дамыту, ойын еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге жетелеу
Адамгершілік қасиеттерді сезіне білуге және үлгі ете білуге тәрбиелеу, имандылыққа, инабаттылыққа баулу
Қостілділік компоненті: Ұл мальчик, қыз девочка
Көрнекілік құралдар: суреттер,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қайырлы күн! Сабағыңды жақсы оқы! Алланың нұры жаусын!
Рахмет, балалар, осы гүл шоғырлары біздің сабағымыздың сәтті өтуіне көмектеседі деп ойлаймын. Балалар бір біріне тілек тілейді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Білектей арқасында өрген бұрым,
Шолпысы сылдыр қағып жүрсе ақырын.
Кәмщат бөрік, ақ тамақ қара қасты
Сұлу қыздың көріп пен ең мұндай түрін?!
Атадан жақсы ұл туса,
Елінің туы болады.
Атадан жаман ұл туса,
Елінің соры болады.
Енді жұмысымызды әрі қарай жалғастыру үшін мына берілген екі түсті таңдап алып, екіге бөлініп отырамыз Тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдайды. Өз ойларын ортаға салады
Тұжырымдаушы
Түзетуші Балалар, қазақта мынадай тілек тілейді екен. Қыздарға ибалы, инабатты болсын, ұлың иманды, жүректі болсын, адамгершілігі мол болсын, қайырымды болсын! Айтылған тілектерді қайталайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Адамгершілік, имандылық пен инабаттылық туралы
Қандай түсініктерді игерді: Ұлдар мен қыздар және олардың айырмашылықтары
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Тілектерді жаттап алады. Мақалдардың мәнін түсінеді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Ағаштардың суретін салу
Мақсаты:
Білімділік: Сызықтар арқылы күз бейнесіне суреттер салу
Дамытушылық: Күз туралы балалардың білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: Тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: күз – осень, жапырақ – листья.
Көрнекілік құралдар: суреттер, жұмбақтар, нақыл сөздер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Күзім – ау, күзім – ау
Мінезің бұзық – ау
Жаңбырың сіркіреп
Жауғаның қызық – ау.
Қазір жылдың қай мезгілі?
Жапырақтың түсі қандай? Өлеңді бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Қазір жылдың күз мезгілі.
Жапырақтардың түсі сары, қызыл
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Ағаштың діңін қарындашпен салу;
Жіңішке бұтақтарын салу;
Күзгі жапырақтарды салып, сары түспен бояу.
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау - бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз
Бар жемісті қайтарда
Машинаға артамыз
Күзгі бақтан көңілді
Өлең айтып қайтамыз Күзгі ағаштың суретін салып, ағаш діңін бояу.
Күзгі жапырақтың суретін салады.
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Түстерді ажырат»
Нақыл сөздер
«Қыстың қамын жаз ойла»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар геометриялық пішіндердің түсінажыратады
Нақыл сөздерді жаттайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күзгі ағаштың суретін қалай салуды
Қандай түсініктерді игерді: Бояу, сызық жүргізу, иректеу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беруді, түстерге сәйкес бояуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Ұлттық ою-өрнек»
Мақсаты
Балаларға ермексазды ширату әдісін пайдаланып, ұлттық ою-өрнекті бедерлеуге үйрету. Қазақтың ұлттық ою-өрнектерімен таныстыру. Балалардың шығармашылығын, қол моторикасын дамыту. Жұмысты ұқыпты, аяғына дейін орындауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ою, орнамент, ермексаз, пластилин
Көрнекілік құралдар: Қазақтың сәндік қолданбалы өнер бұйымдары, ұлттық ою-өрнек үлгілері, ермексаз, тақтайша, қолорамал, таяқша.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Біздің топта ұл-қыздар,
Тату-тәтті ойнаймыз.
Айналаға,бар адамға,
Тек мейірім сыйлаймыз Өлең жолдары қимылдармен бірге қайталады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға қазақ халқының тұрмыстық бұйымдарын көрсету
-Бүгінгі оқу іс-әрекетінде осындай ұлттық оюларды ермексаздан ширату тәсілін пайдаланып, бедерлейміз. Тәрбиеші жұмыс барысын
түсіндіріп, көрсетеді.
Сергіту сәті:
Торғай, торғай, торғайсың,
Жақын келіп қонғайсың.
Жем шашайын тойып ал,
Сонда аязға тонбайсың.
Балалар тұрмыстық бұйымдарды атайды,
-Қошқар мүйіз, қызғалдақ, құс қанаты, тарақ, Құстың қанатына, гүлге, малдың мүйізіне, тараққа. Балалар мұқият тыңдайды, қарап үйреніп отырады
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Артығын тап»
Ұлттық бұйымдарды суреттен тапқызу.
Оқу іс-әрекетінде көзге түсіп, ұқыпты, әдемі орындалған жұмыстар иесін мадақтап, бағалау. Суреттен ұлттық бұйымдарды тауып, атайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қазақ халқының ұлттық бұйымдарын, безендірілуін.
Қандай түсініктерді игерді: Ою-өрнектер белгілі бір затқа жанды не жансыз ұқсатылып салынған.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ермексазды ширатып ұлттық ою-өрнектерді бастырмалады, ойын әрекетін қызыға орындады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы:Жемістер
Мақсаты:Домалақ және сопақша пішіндерді қағаздан қиып үйрену.Қайшымен жұмыс істеу дағдыларын арттыру. Бөліктерді ретімен дұрыс желімдеуге дағдыландыру. Қайшымен ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Жемістер-фрукты
Көрнекілік құралдар: Муляждар, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаздар , қатырма қағаздар, қол орамалдар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Педагог жұмыс орнын қалай дайындау керектігін,қайшымен, желіммен қауіпсіз жұмыс істеу ережесін естеріне түсіреді.
Тәрбиешінің үстелінің үстінде ыдысқа салынған жемістер (муляждар) тұрады. Балалардан не көріп тұрғандарын сұрап, олардың түстерін, геометриялық пішіндерінтанықтауға тапсырма береді. Мысалы, алма домалақ,қызыл, сары, жасыл. Алмұрт сопақ, жасыл, т.бЕкі еселеніп бүктелген шаршы қағаздан дөңгелек немесе сопаұ пішінді қалай дұрыс қиюға болатынын көрсетеді Балалар қажетті құрал-жабдықтарды мен материалдарды
Орналастырады.
Тәрбиешінің көмегімен балалар жемістердің дөңгелек немесе сопақ пішінді болатындығы туралы қорытынды жасайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Түрлі-түсті қағаздан тіктөртбұрыштар қиып аламыз. Тіктөртбұрышты екіге бүктейміз. Екі бүктелген қағазға жемістердің жарты бөлігін қарындашпен сызып аламыз. Белгіленген сызық бойымен жемістерді қиып аламыз. Қиып алынған жемістерді жазып, негізгі бетке жапсырамыз Балалар мұқият қарайды.
Балалардың өзіндік жұмыстары.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші аяқталған жұмыстардың орындалу барысын тексеріп, артықшылықтары мен кемшіліктерін балалармен бірге талқылайды. Шағын көрме ұйымдастырады. Бір-бірінің жұмыстарын қарап талқылайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі : Жемістердің пішіндері әртүрлі
Қандай түсініктерді игерді:Екі бүктеп қиюды.
Меңкгерген дағдылары мен іскерліктері: Жемістерді әртүрлі тәсілдерді пайдалана отырып қиып, жапсырды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Артық, кем, сонша, «= » таңбалары
Мақсаты: 5-ке дейін есептік және реттік санауды бекіту. 2-5 сандарымен және цифрымен таныстыру. Заттар тобын салыстыруды үйрету. ( артық, кем,сонша) « » белгісі. Ойлау қабілеттерін дамыту. Ауызша есептей білуге
тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Артық- больше, кем- меньше, сонша- столько
Көрнекілік құралдар:1-5 ке дейінгі цифрлар, әліппе- дәптер, түрлі- түсті қарындаштар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Алдымен ауызша жұмыста есептік және реттік санауды
қайталауды ұсынады.
Тәрбиеші алдымен үстел үстіне заттың бірнеше тобын орналастырады. Балаларды кезек- кезек шақырып, әр топтағы заттарды санатады да, неше шыққанын есте сақтап
қалуды ұсынады. Содан соң
заттардың бетін қағазбен жауып
олардың есте сақтағанын тексереді
Жаттығуды күрделендіру: ойыншықтар санын 2 ден 5 ке арттырады, зат санын оның Балалар ауызша
санайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға заттар арасындағы кеңістік қатынастарын орналастырудға сұрайды.: жоғары, төмен,тсол жақ, оң жақ, шеңбер бойымен және т.б.
Әліппе- дәптердегі тапсырмаларды орындауды
ұсынады.
Балалардың жұмыстарын қадағалайды. Балалар қарап,
тыңдайды.
Балалар тапсырманы орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші «Не жоқ?», « Не өзгерді?» деген
ойын –жаттығуды ойнатады.
Жұмыстарды балалармен бірге
қарап бағалайды. Балалар заттың санын және қайда орналастырғанын
айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Артық, кем,сонша ұғымдарын ұғынып, қайталады.
Қандай түсініктерді игерді: 1-5 сандар арасындағы қатынастарды меңгеріп, қайталады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойын- жаттығуды және тапсырмаларды орындады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Кеглидің арасында жүру
Мақсаты: Балаларды кеглидің арасынан, мұқият, кеглиді құлатпай жүре алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать, кегли, жүру- ходить
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, қатар тұрған кеглилердің арасынан жүріп өту
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Айгөлек»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Кеглидің арасынан жүріп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты тордан лақтыру
Мақсаты: Балаларды тордан доп лақтырып, қағып алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, тордан допты лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аю мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Тордан допты асырып лақтыруды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты нысанаға лақтыру
Мақсаты: Балаларды допты нысанаға лақтырып, қағып алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, нысанаға допты лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аю мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Нысанаға допты лақтыруды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты бұрыштан қағып алу
Мақсаты: Денсаулықты нығайтуға, балаларды шапшаңдыққа үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру,жыланша жүру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты бұрыштан қағып алу
ә) Допты құрсаудан құрсауға лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Үйректер мен аңшы»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дене тәрбиесінің пайдасын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Допты бұрыштан қағып алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Көңілді күшік
Білімділік: Балаларға күшік жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылық: Күшікті мүсіндеу іскерлігін бекіту.
Тәрбиелілік: Мүсіндеудің домалату, шымшып созу әдістерін меңгерту, тазалыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көңілді күшік- веселый щенок, мүсіндеу- лепить,
Көрнекілік құралдар: Ермексаздар, суреттер, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға ит туралы түсіндіру. Сурет арқылы олардың дене бөліктерінің орналасуына, құрылысына назар аудартады. Иттің денесі, басы, мойны, тұмсығы және құйрығы болады. Ол төрт аяқты жануар
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Ермексаз кесегін жұмсартамыз. Оны домалақтап, созу тәсілімен күшіктің денесін жасаймыз, басын домалатып, одан созып тұмсығын жасаймыз. Бірнеше бөліктерден аяқтары мен құйрығын мүсіндеп біріктіреміз
Сергіту сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін қарай отырып, ермексазды жұмсартады,
күшікті үлгі бойынша мүсіндейді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім, қайда өмір сүреді?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Суретте берілген аңдар мен құстарың қайда өмір сүретіндігін тауып, айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күшік, ит туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Оның дене құрылысымен танысады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: күшікті мүсіндейді, сурет бойынша сүрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: Менің машиналарым
Мақсаты
Білімділік: Геометриялық пішіндерді қию,жапсыру, құрастыруды үрету.
Дамытушылық: Ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Ұжымдық бірлестікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көңілді – веселый, Түрлі – түсті - разноцветный, машиналар
Көрнекілік құралдар: Суреттер, схемалар, өлеңдер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тақ, тұқ
Жолдан кет
Шамды жақтық
Пыс, пыс
Біз кеттік
Жүрісті біз үдеттік
Қандай машиналарды білесіңдер?Машинаны кім жүргізеді?Билетті кім тексереді? Балалар бір бірінің соңына тұрып пойыз жасап, өлеңді қайталап, жаттайды.
Жеңіл машина, жүк машинасы, автобус т.б
Жүргізуші
Кондуктор
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Әр түрлі қағаздан
Тік төртбұрыш қиып алып жапсырады.
Дөңгелектеп дөңгелегін қиып алып жапсырады
Көгілдір түстен терезелерін қиып жапсырады
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық.
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық. Машинаны қиып жапсырады.
Өлең сөздерін қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз машинаңды тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ойынға белсене қатысады.
Қолдарындағы билеттің түсімен өз машинасын табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер туралы, түсті ажыратуды
Қандай түсініктерді игерді: Қағаздан қиып алып жапсыруды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қағаздан машина жасауды, желім, қайшыны пайдалануды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім саласы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: О дыбысы мен әрпі
Мақсаты: О дыбысы мен әрпін таныстыру,тілдік сөздік қорын дамыту.
Қостілдік компонент:Орындыстул, от- огонь, отан- родина
Көрнекі құралдар: Суреттер, әріптер, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық -Балалар бір-бірлеріне қолдарын бере отырып,жылы лебіздерін білдіреді.
-сабаққа қатысып отыруға дағдыландыру.
- Балалардан жаңа сабақты бастамас бұрын өткен дыбыстарды сұраймын.
-О дыбысымен таныстырамын оның дауысты дыбыс созылып айтылатынын түсіндіремін.
-О дыбысынан басталатын сөздер айтқызып дыбыстық талдаулар жасатамын.
-От, Отан, орындық, ойыншық
-О дыбысы созылып айтылады және қызыл түспен белгіленеді.
-Сергіту сәті: Кенет жел соқты.
Жаңбыр жауды себелеп,
Жапырақты жамылып,
Бұға қалды көбелек. Өткен дыбыстарды қайталайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Әліппе-дәптермен жұмыс:
-Балалар әріптерді не істейміз?
-Көремі з,жазамыз
-ендеше дәптерді көлбеу қойып,әріптерді қарындашпен қатты баспай жазамыз. Сергіту жаттығуларын жасайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші «Кім көп сөз біледі» ойынын ойнатамын:ойынның шарты Балалар О әрпінен басталатын сөздерді айтады кім көп сөздер айтса сол женімпаз болады.
-Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтаймын,жасаған жұмыстарын бағалаймын.
Әліппе-дәптердегі О әрпін жазады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: О дыбының дауысты,созылыплып айтылатынын білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Әліппе-дәптер,қарындаш.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: И дыбысының дұрыс оқылуы мен жазылуын білу керек.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Құрастыру
Тақырыбы: Сіріңке қорабынан үй
Мақсаты
Білімділік: Балаларға өз көшелеріндегі биік үйлерді құрастыруды үйрету
Дамытушылық: Геометриялық пішіндермен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Эстетикалық сезімдерге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Биік-высокий, аласа- низкий, үй- дом
Көрнекілік құралдар: көше үйлері, геометриялық пішіндер, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен өз көшелері және ондағы биік және аласа үйлер жайлы әңгіме жүргізеді. Суреттерді көрсете отырып, олардың қандай геом-қ пішінге ұқсастығын анықтайды Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды. Көрсеткен суреттер бойынша өз ойларын айтады, өз көшелері жайлы әңгімелейді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға көше суретінің үлгісін салып көрсетеді. Құрастыру кезінде тік төртбұрыш пішінін пайдаланады.
Жұмыс барысы:
Конструкторды дұрыс пайдалануды үйрену
Әр балаға өз көшесін көз алдыларына елестете отырып, ондағы кездесетін ғимараттарды құрастырып үйрету. Өз көшелерін көз алдыларына елестете отырып рет-ретімен әр затты орналастыру
Сергіту сәті:№2
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін мұқият көреді, түсінеді.
Конструкторды дұрыс пайдалана отырып, өз көшелерінің суретін бейнелейді. Жасаған көшесін өздері қалаған ретпен орналастырады.
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?» балалар суреттер ішінен артық затты көрсетеді.
Оқу іс-әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Геом-қ пішіндерді пайдалана отырып, өз көшесін, ондағы биік үйлерді құрастырады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Жабайы жануарлар
Мақсаты Балаларға жануарлар жайлы мағлұмат беру. Әрбір жануардың атын дұрыс атауға жаттықтыру. Алған білімдерін тиянақтау. Жабайы аңдар жайлы ой ­ өрістерін дамыту. Аңдарға деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Аңдар ­ звери, қоян ­ заяц
Көрнекілік құралдар: суреттер, ертегі, сұрақтар, мақал
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жабайы аңдар жайлы суреттер көрсете отырып, әңгімелейді. Жабайы аңдар елсіз далада, орманда мекен етеді, өз азықтарын өздері тауып жейді, өз беттерімен өмір сүреді сондықтан оларды жабайы аңдар дейді Балалар тәрбиешінің жабайы аңдар туралы айтқанын мұқият тыңдайды, түсінеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші «Тапқыр қоян» ертегісін оқып, әңгімелеп беру. Сұрақтар қою:
Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?
Ертегіде ең тапқыр қай аң?
Ең қу аңды атаңдар?
Қоян қандай ой ойлап тапты?
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы қырлы жерлермен Ытқып­ ытқып жүгірді
Қарап еді артына Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап Көжегі екен өзінің. Балалар ертегіні тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
Қасқыр, қоян, түлкі, аю, арыстан, жолбарыс.
Қоян Түлкі
Барлық аңды жинап, қайнаған суды ішкенде куәгер болу
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жабайы аңдарды ата»
Қасқыр жүйрік­ жылыс жоқ
Түлкі жүйрік­ дыбыс жоқ
Қоян жүйрік­ тыныс жоқ
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Берілген сурет бойынша жануарлардың құйрығын табу.
Мақалды қайталап, жаттайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жабайы аңдарды суреттен көрсетіп, аттарын атау
Қандай түсініктерді игерді: Жабайы аңдадың тіршілігі, неге жабайы деп аталатындығын меңгерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімені, ертегіні тыңдау, сұрақтарға жауап беру, ойынға делсене қатысу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Еңбектеу
Мақсаты: Денсаулықты нығайтуға, балаларды шапшаңдыққа үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать, еңбектеу- ползать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру,жыланша жүру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Төрт тағандап еңбектеу
ә) Кеглидің арасымен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аю мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дене тәрбиесінің пайдасын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Төрт тағандап еңбектеп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Қайталау
Мақсаты
Білімділік: Күздің негізгі туралы білімдерін жетілдіру.
Дамытушылық: Күз туралы түсініктерін дамыту. Күз туралы әңгімелеуін, тілін, сөзін дамыту.
Тәрбиелілік: Күз ерекшелігін сүйе білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: күз – осень, сары – желтый.
Көрнекілік құралдар: суреттер, муляждар, нақыл сөздер
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық «Күзім – ау, күзім - ау» әнін естеріне түсіру
Берекесін сыйлауға
Өлкемізге күз келді
Жемістерін жинауға
Шақырады біздерді Балалар өлеңді естеріне түсіріп, орындайды
Өлең жолдарын бірнеше рет қайталап, жаттайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қазір жылдың қай мезгілі?
Неліктен жомарт күз дейміз?
Жеміс түрлерін ата?
Көкөністерді ата?
Астық түрлерін ата?
Жеміс қайда өседі?
Көкөніс ше?
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз Қазір жылдың күз мезгілі
Себебі күзде астық, жеміс – жидектер, көкөністер піседі.
Алма, алмұрт, жүзім,т.б.
Қияр, қызанақ, картоп, қызылша, сәбіз,т.б.
Бидай, тары, арпа, сұлы,күріш,т.б
Бақта
Бақшада
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Жемістер мен көкөністер»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар жемістер мен көкөкністердің аттарын атап, түр - түстерін сипаттап береді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күз айларын, күзгі дақылдарды
Қандай түсініктерді игерді: Жемістер мен көкөкністерді ажырата білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беру,жемістерді сипаттап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Матеметика
Тақырыбы: Қосу, алу таңбалары
Мақсаты
Білімділік: қосу, алу таңбаларымен таныстыру. 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын қайталау.
Дамытушылық: Берілген мысалдар бойынша жағдайлар бойынша құрастыру дағдысын бекіту.
Тәрбиелілік: Қойылған сұрақтарға толық жауап қайтара білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сан, цифр, алу, уменшать,қосу -сложение
Көрнекілік құралдар: сандар қатары, санау таяқшалары,дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге беске дейін тура және кері санауды қайталап еске түсіреді.Балаларды жаңа іс әрекеттің тақырыбымен таныстырады Бір, екі, үш, тқрт, бес.
Бес, төрт, үш, екі, бір.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша есеп шығарады.
3 – 1 =?
2 – 1=?
1 – 1=? Балалар қосу, алу таңбалары туралы түсіндіру, оны белгілеу.
Мысалдар келтіру: Екі сөреге 5 кітапты орналастыру керек. Кітаптарды қалай орналастыруға болады?
Сандарды қосу, алуға арналған есептер шығару
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті:
Біз санайық санамақ
Саусақтарды салалап
Бір, екі, үш, төрт, бес
Санап көр тез. 2
1
0 Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Бірінші сөреге төрт, ал екіншісіне бір кітап;Бірінші сөреге үш, ал екіншісіне екі кітап;
Бірінші сөреге екі, ал екіншісіне үш кітап;Бірінші сөреге бір, ал екіншісіне төрт кітап;
Бірінші сөреге бес, ал екіншісі бос;
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сыңарын тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау. Балалар қолғаптың сыңарын табады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын
Қандай түсініктерді игерді: Сандарды қосуды, алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Есеп шығарды, дәптермен жұмыс жасады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Д дыбысы мен әрпі
Мақсаты: Д дыбысы мен әрпімен таныстыру.Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Д әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру. Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Дала-степь доп- мяч, домбыра
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Доп, доп, добым домалақ, Қайда кеттің домалап Бір, екі деп екі ұрдым, Шатырға сен секірдің. Үш, төрт, бес деп үлгердім, Ішіне ендің гүлдердің. Д – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау. Өлеңді қайталайды
Д дыбысы дауыссыз доп, дала, домбыра, дауыс
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Д әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу дала сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Д ­ дауыссыз
А – дауысты
Л – дауыссыз
А – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Д әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Д әрпімен танысады
Дала сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Д әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос» Балалар сөздерді буындап оқиды. Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Та-уық, тас- ба- қа, та- рақ, та- қия
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Д әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Д әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Д әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: «Қала»
Мақсаты: Геометриялық фигуралардың көмегімен жапсыру жұмыстарын орындау дағдысын жетілдіру. Бейнені құрастыруға қажетті геометриялық фигураны таңдай білуге үйрету. Қолдарының икемділіктерін дамыту. Ұқыптылыққа, бірлесіп жұмыс жасай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қала,город. Менің қалам қарағанды, Мой город караганда.
Көрнекі құралдар:Түрлі-түсті қағаз, желім,қайшы, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер.
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек,
Көңілді боп жүрейік. Бәрі қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші: Балаларға қала мен ауыл бейнеленген суреттерді көрсетіп, олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын сұрап, салыстыру жұмысын жүргізеді. Қаладағы зәулім үйлер, ғимараттар, дүкендер, балабақшалар, мектептер мен емханалар, кинотеатрлар туралы айтады. Тәрбиеші: Балаларға қалалардың жапсыру үлгісін көрсетеді.
Сергіту сәті:
Кәне, кәне,тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық.
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық. Балалар суретке мұқият қарап алады.
Балалар сұақтарға толық жауап беруге тырысады.
Тәрбиешіні тыңдайды, өз ойларын айтады.
Үлгіден жапсыру жолдарын мұқият қарап алады. Өлең жолдарын қайталап, жаттығуды жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші балалардың жұмыстарын қадағалап, қиналған балаларға қол ұшын созады. Оқу іс- әрекеттің сонында аяқталған жұмыстарды қорытындылайды.
Балаларды мадақтау. Балалар бір-бірінің жұмыстарын талдайды.
Күтілетін нәтижесі:
Нені біледі: Геометриялық фигураларды ажырата біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Жапсыру жолдарын білу.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Балалар бірлесіп жұмыс жасайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Қайталау
Мақсаты: Балаларға аңдар жайлы мағлұмат беру. Әрбір аңның атын дұрыс атауға жаттықтыру. Жабайы аңдар жайлы ой ­ өрістерін дамыту Аңдарға деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Аңдар ­ звери, қоян ­ заяц
Көрнекілік құралдар: суреттер, ертегі, сұрақтар, мақал
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жабайы аңдар жайлы суреттер көрсете отырып, әңгімелейді. Жабайы аңдар елсіз далада, орманда мекен етеді, өз азықтарын өздері тауып жейді, өз беттерімен өмір сүреді сондықтан оларды жабайы аңдар дейді Балалар тәрбиешінің жабайы аңдар туралы айтқанын мұқият тыңдайды, түсінеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші «Тапқыр қоян» ертегісін оқып, әңгімелеп беру.
Сұрақтар қою:
Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?
Ертегіде ең тапқыр қай аң?
Ең қу аңды атаңдар?
Қоян қандай ой ойлап тапты?
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы қырлы жерлермен, Ытқып­ ытқып жүгірді
Қарап еді артына, Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап, Көжегі екен өзінің. Балалар ертегіні тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.
Қасқыр, қоян, түлкі, аю, арыстан, жолбарыс.
Қоян Түлкі
Барлық аңды жинап, қайнаған суды ішкенде куәгер болу
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жануарладың құйрықтарын табуға көмектес»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Берілген сурет бойынша жануарлардың құйрығын табу.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жабайы аңдарды суреттен көрсетіп, аттарын атау
Қандай түсініктерді игерді: Жабайы аңдадың тіршілігі, неге жабайы деп аталатындығын меңгерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімені, ертегіні тыңдау, сұрақтарға жауап беру, ойынға делсене қатысу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: 2,3,4,5 сандарының құрамы
Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік санауды және 2-5 сандар құрамын, қалай шығатынын үйрету. Берілген мысалдар бойынша жағдайлар құрастыру дағдысын дамыту. Белсенділікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сан құрамы-состав цифр, екі- два, үш- три, төрт–четырье, бес-пять
Көрнекілік құралдар: цифрлар, әліппе-дәптер, қарындаштар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 2-5 сандар құрамын қалай шығатынын үйрету.Қосу, азайтудың мән- мағынасын қайталау.
1-5 сандар қатарын орналастыруға тапсырма береді. Балалар тыңдап,қайталайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Болғаны-3.Біреуі кетіп қалды.Қалғаны-2 Содан кейін 2-1. Ақырында соңғы бала кетті.
Осындай бірнеше тапсырмалар беру. 5- санының құрамын еске түсіреміз.
Екі сөреге 5 кітапты қандай жолмен орналастыруға болады?
Цифрларды тауып жүргіз. Суреттерде қандай цифрлар бар? Оларды көрсетіп атап бер. Ретімен ата. Суреттерде тағы қандай таңбалар берілген (бұл- әріптер)?
0 цифрын жазуға және бастыруға арналған.
Сергіту сәті
Үлестірмелі материалдармен жұмыс жасату. Балалар тапсырмаларды орындайды.
3-1-2
2-1-1
Балалар бос торкөздерді қажетті шеңберлер санымен
толықтырады.
Балалар тапсырманы орындайды.
Балалар музыка әуенімен қозғалыстар жасайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекетін қорытындылайды.
Балаларды бағалайды. Балалар бүгінгі іс- әрекетін
айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: цифрлардың пайда болуын
Қандай түсініктерді игерді: Сандарға санды қосу, алу арқылы нәтижесінің өзгеретіндігіне көз жеткізу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Есептер шығарды, дәптерге жазды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: : Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Менің Қазақстаным
Мақсаты
Білімділік: Балалардың Қазақстан туралы білімдерін кеңейту,
Дамытушылық: Қазақстан Республикасы туралы ой пікірлерін дамыту,
Тәрбиелілік: Ел азаматы, елінің патриоты болуға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Отан родина, тіл язык
Көрнекілік құралдар: елтаңба, ту, әнұран, суреттер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Арайлап таң атты
Алтын сәуле таратты,
Жарқырайды қаламыз
Жайнай түсті даламыз
Қайырлы таң балалар!
Балаларға Отан, туған жеріміз Қазақстан туралы әңгімелеу.
Сурет арқылы түсіндіру. Балалармен бірге өлең жолдарын қайталау.
Тәрбиешіні мұқият тыңдау
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жер ортақ
Жерден басқа бізге не ортақ?
Біз бәріміз бірдейміз бе?
Әр түрліміз бе?
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян
Естіп қалып сыбдырды
Ойлы қырлы жерлерден
Ытқып ытқып жүгірді
Қарап еді артына
Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап
Көжегі екен өзінің Күн ортақ, жылу, жарық ортақ. Су, жаңбыр, қар ортақ.
Біз бәріміз әр түрліміз.
Ақпыз, сары, қарамыз.
Сергіту жаттығуын орындау.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Аспан, жер, су»
Нақыл сөз: «Отан оттан да ыстық»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене ат салысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Отан, туған жер туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Отан, елтаңба, ту, әнұран туралы түсініктерді игерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысу, сұрақтарға жауап беру.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Тамақтану мәдениеті
Мақсаты: «Тамақтану» түсінігінің мағынасын ашу. Бала денсаулығын нығайтудағы дәрумендердің рөлін көрсету. Ас қорыту ағзаларымен таныстыру. Олардың маңызы туралы білімдерін дамыту. Тамақтану кезінде тазалық сақтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: тамақ, еда, дәрумен, витамин
Көрнекілік құралдар: Тамақ түрлерінің суреттері, жеміс жидектер мен көкөністер суреті, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға тісті күту, тамақтану мәдениеті туралы түсіндіру. Тісті таңертең және кешке тазалау, тамақтанғаннан кейін ауыз шаю керектігі жайлы түсіндіру. Балалар тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ­ Адам ағзасы күн сайын бір уақытта тамақтанып үйренгендіктен, күн сайын сол уақытта асқазанымызда ас қорытатын арнайы сөл бөлінеді. Бұл сөл асқазан сөлі деп аталады. Бұл сөл жоғалып кетпес үшін күнделікті уақытында тамақтанып отыру керек. Денсаулығың мықты болсын десең, тамақтану тәртібін сақта
Адам тәбетіне әсер ететін: Уақытында ішкен ас. Дәмді тағам. Әдемі жасалған дастархан. Өз көңіл күйің Неғұрлым дәрумені көп тамақтарды қолданған жөн. Олар адам имунитетін көтереді. Имунитеті жоғары адам кез ­ келген ауруға қарсы тұра алады.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Жастар алып күш.
Отан қорғау жолында
Сенде алға түс. Балалар тәрбишіні тыңдайды, асқазан сөлінің қызметімен танысады.
Адам ағзасына дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не? Қайда өседі?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Тазалық сақтау, тіс тазалығы туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Адам ағзасына тамақтың, дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады. Өз ойларын жеткізе біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Қыс. Құстардың қысқы тіршілігі
Мақсаты: Туған табиғатқа деген балалардың түсініктерін кеңейту. Құстарды қорғау туралы білімдерін жетілдіру. Балалардың құстарға қамқорлық сезімін бойларына сіңіріп тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: құс ­ птица, қорғау,
Көрнекілік құралдар: Құстардың суреттері, өлең , нақыл сөз
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөз:
Құстың ұясын бұзба.
Аққуды атпа,
Досыңды сатпа
Балаларға қайталатып, мағынасын түсіндіру. Құстардың табиғатқа келтірер пайдасы туралы, табиғатты қорғау керектігі туралы әңгімелеп беру Балалар нақыл сөздерді қайталап мағынасын түсінеді.
Балалар қамқорлық туралы түсінеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өлеңді оқып мағынасын түсіндіру, жаттату
Біз қамқоршы баламыз
Құстарға ұя саламыз
Жем­ су беріп жаз бойы
Балапанын бағамыз
Күзде салқын даламыз
Қыста құссыз қаламыз
Көктем келсе, оларды
Қайта қарсы аламыз
Сергіту сәті:
Құстар құстар көп құстар,
Ұшады олар көкте ұзақ
Жем тасиды аузымен
Бізде ұшайық құсқа ұқсап Тәрбиеші балаларға алдымен өлеңді оқып мағынасын түсіндіреді
Балаларға қайталау арқылы жаттатады.
Өлеңді қайталап. Қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. ойын: «Үй құстары мен дала құстары»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Балалар сурет бойынша үй және дала құстарын ажыратады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар үй және дала құстары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Олардың табиғатқа, адамдарға тигізер пайдасы жайлы түсінеді,
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Нақыл сөзді тыңдайды, өлеңді жаттайды, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Күз
Мақсаты:
Білімділік: Сызықтар арқылы күз бейнесіне суреттер салу
Дамытушылық: Күз туралы балалардың білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: Тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: күз – осень, жапырақ – листья.
Көрнекілік құралдар: суреттер, жұмбақтар, нақыл сөздер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Күзім – ау, күзім – ау
Мінезің бұзық – ау
Жаңбырың сіркіреп
Жауғаның қызық – ау.
Қазір жылдың қай мезгілі?
Жапырақтың түсі қандай? Өлеңді бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Қазір жылдың күз мезгілі.
Жапырақтардың түсі сары, қызыл
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Ағаштың діңін қарындашпен салу;
Жіңішке бұтақтарын салу;
Күзгі жапырақтарды салып, сары түспен бояу.
Сергіту сәті:
Күз келгенде көрікті
Жеміс – жидек жинаймыз
Бау - бақшадан себетті
Толтырмай біз қоймаймыз
Бар жемісті қайтарда
Машинаға артамыз
Күзгі бақтан көңілді
Өлең айтып қайтамыз Күзгі ағаштың суретін салып, ағаш діңін бояу.
Күзгі жапырақтың суретін салады.
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Түстерді ажырат»
Нақыл сөздер
«Қыстың қамын жаз ойла»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар геометриялық пішіндердің түсінажыратады
Нақыл сөздерді жаттайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Күзгі ағаштың суретін қалай салуды
Қандай түсініктерді игерді: Бояу, сызық жүргізу, иректеу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беруді, түстерге сәйкес бояуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Аққалалар
Мақсаты
Білімділік: Балаларға әр түрлі өлшемдегі дөңгелектерден аққала бейнесін құрастыруды үйрету.
Дамытушылық: Екі еселеп бүктелген бүктелген шаршылардан дөңгелектер қию тәсілін дамыту. Қол икемділіктерін арттыру.
Тәрбиелілік: Ұқыптылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: аққала, қар, ақ, дөңгелектер.
Көрнекілік құралдар: аққала бейнеленген суреттер, түрлі түсті қағаздар, желім, қайшы, сүлгі
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Бір топ бала сырғанап,
Барады әне жарысып
Қалды артта қар алап,
Іздерінен қар ұшып Балалар қыс туралы жаттаған тақпақтарын естеріне түсіреді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет көрсете отырып аққаланың неден, қалай, қашан жасалатындығын сұрайды.
Үлгі көрсету:
Берілген ақ қағаздан түрлі өлшемдегі дөңгелекшелерді қиып алып жапсыру,
Аққалаға шелектен бас киім, қолдарын таяқтан жасайды
Мұрнын сары түстен сәбіз тәрізді етіп қиып алып жапсыру, қара түсті қағаздан түймелерін қиып жапсыру.
Сергіту сәті:
Көкті бұлт тұмшалап
Жер ақ тон киеді
Шұна аяз шымшылап
Ақ бетімнен сүйеді Аққала қыста, ақ қардан домалатып жасалады.
Балалар үлгіге мұқият қарап, түсінеді.
Тәрбиешінің көмегімен аққаланы қиып жапсырады.
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қол соғу» Қысқа қатысы бар сөзді айтқанда қол соғады. Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі, қысқы ағаштар, қыста ойналатын ойындар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Қардан домалатып аққала жасау, оның мұрны, қолы, бас киімдерін жасау
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Үлгі бойынша дөңгелектерді қиып жапсыру, өз ойларын бере білу, ойынға қатысу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Көжектер
Мақсаты
Білімділік: Балалардың дала жануарлары, аңдар туралы білімдерін толықтыру, көжекті мүсіндеуді үйрету.
Дамытушылық: Шығармашылығын арттыру, қиялын дамыту.
Тәрбиелілік: Берілген тапсырманы ұқыпты орындауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: қоян ­ заяц, жануарлар­ животные
Көрнекілік құралдар: суреттер, түсті қағаздар, дид.ойын, сергіту сәті, қоян туралы әңгіме
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шеңбер бойына жиналып, сурет арқылы жануарлардың дене мүшелерімен танысады.
Құлағы ұзын;
Құйрығы қысқа;
Көздері дөңгелек, әрі үлкен
Бұл қай жануар? Балалар суретті мұқият қарап, танысады
Қоян
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар қоян қандай жануар?
Түсі қандай?
Балаларға көжекті дұрыс мүсіндеуді үйрету, үлгі көрсету. Құлағын, көздерін, құйрығын дұрыс мүсіндеуді үйрету.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы қырлы жерлермен
Ытқып­ ытқып жүгірді
Қарап еді артына
Қиығын сап көзінің
Келе жатқан томпаңдап
Көжегі екен өзінің. Қоян қорқақ
Қоян қыста ақ, көктем, жаз, күз мезгілдерінде сұр болады.
Үлгі бойынша көжекті мүсіндейді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жабайы аңдарды ата»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Берілген сурет бойынша жануарлардың құйрығын табу.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дала жануарлары, көжек, оның ерекшеліктері туралы білді.
Қандай түсініктерді игерді: Көжекті үлгі бойынша мүсіндейді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, жұмбақты шешті.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: М дыбысы мен әрпі
Мақсаты: М дыбысы мен әрпімен таныстыру.Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, М әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру. Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Мата- ткань, мақта –вата,
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру.
Шықпайды үйден,
Тоны — жібектен.
Күндіз ұйықтайды,
Түнде дамыл таппайды.
Аңға барады,
Сол аңды үйден табады.
М – әрпімен таныстыру. Дауысты, дауыссыз екенін анықтау. Жұмбақты шешеді
(Мысық)
М дыбысы дауыссыз мата, мақта, мысық, алма
Ұйымдастырушы,
Ізденуші М әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Мата сөзіне дыбыстық талдау жасау.
М ­ дауыссыз
А – дауысты
Т – дауыссыз
А – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге М әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық М әрпімен танысады
Мата сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде М әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос» Балалар сөздерді буындап оқиды. Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Ма- та, мақ- та, мы- сық,
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: М әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, М әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, М әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Б дыбысы мен әрпі
Мақсаты: Б дыбысы мен әрпімен таныстыру.Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Б әрпінің баспа түрін жазуды үйрету. Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру. Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: бала- ребенок, бақа- лягушка, бор- мел
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар бір- біріне қолдарын беріп, жылы лебіздерін білдіреді. Балаларға Б дыбысы бар сөздер айтқызу.
Б – әрпімен таныстыру. Дауысты, дауыссыз екенін анықтау. Бақа, барабан, балта, бау
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Б әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Бақа сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Б ­ дауыссыз
А – дауысты
Қ – дауыссыз
А – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Б әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Б әрпімен танысады
Бақа сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Б әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос» Балалар сөздерді буындап оқиды. Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Ба –қа, ба- ла- пан, ба- ра- бан,
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Б әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Б әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Б әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Түлкі
Мақсаты
Білімділік: Әртүрлі көлемдегі цилиндр пішіндерден түлкі мүсінін
Дамытушылық: құрастыруды үйрету. Ой қиялын, шығармашылығын
Тәрбиелілік: дамыту. Белсенді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Түлкі, лиса, қызыл, красный
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, ермексаз, стек, тақтайша.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Өзі қу
Жүрген жері у да шу.
Балаларға түлкі туралы оның өзіне тән ерекшеліктері туралы түсіндіреді. Түлкі
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Геометриялық пішіндерді пайдалана отырып, түлкіні мүсіндеп көрсету.
Басын домалатып , бір шетін аздап қысып, сүйірлеу. Денесін, мойнын мүсіндеп біріктіру, тегістеу. Аяқтарын денесіне біріктіріп, табанын шығарып аламыз
Құйрығының ұшына ақ дақ жапсырамыз .
Құлақтарын басына біріктіреміз.
Сергіту сәті:
Қанат жаям жалма жан,
Талпынғандай ұшуға
Иіліп келіп қол созам,
Аяғымның ұшына Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін көре отырып , қызыл сары түсті ермексаздан түлкіні мүсіндеу.
Өлеңді қимылмен қайталай отырып, айту.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?»
Балалар Суреттен не артық екенін табады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дала жануарлары туралы
Қандай түсініктерді игерді: Түлкіні мүсіндейді, өзіне тән ерекшеліктерін береді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жұмбақ шешеді, ойынға белсене қатысады, жұмыс орнын жинайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Кедергінің арасымен жүру
Мақсаты: Балаларды кедергінің арасынан, мұқият, кедергіні құлатпай жүре алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать, кегли, жүру- ходить
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, қатар тұрған кеглилердің арасынан жүріп өту
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Айгөлек»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Кедергінің арасынан жүріп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: Жаңа жылдық ашық хат
Мақсаты: Балаларды ашықхатты өз қолдарынан дайындауға үйрету. Әртүрлі әдіс тәсілдермен жапсыруды, сәндік материалдарды дұрыс таңдап қолдануды меңгерту. Балалардың эстетикалық талғамын арттыру. Бастаған жұмыстарын, сонына дейін аяқтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жаңажылдық хат, Новогодный письмо.
Көрнекілік құралдар: Түрлі-түсті қағаз, желім,қайшы, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер.
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек,
Көңілді боп жүрейік. Бәрі қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жаңажыл мерекесінің басқа мерекелерден айырмашылығын сұрап, балалардың өздерінің Жаңа жылда қандай сыйлық алғылары келетінің білу.Мерекеде адамдар бір біріне құрмет көрсетіп сыйлықтар сыйлайды. Сыйлықтың ең жақсысы өз қолыннан бұйым жасап, жақынына мерекеге сыйға тартып қуанту. Балаларға достарына, туыстарына мерекеде сыйға тартатын ашықхат дайындауды ұсынады. Ашықхаттың сыртқы бетіне қағаз түсі таңдалады. Балалар дәптердегі жапсыру жұмысының ретімен танысып, ашықхат дайындауға кіріседі.
Сергіту сәті:
Кәне, кәне,тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Тұрсақ енді шеңберге,
Алақанды ұрайық.
Бишілерше бұралып,
Дөңгелене тұрайық. Балалар суретке мұқият қарап алады.
Балалар өз ойларын еркін айтады.
Жаңажылдық ашықхаттың жапсырлу үлгісін мұқият қарап алады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші балалардың жұмыстарын қадағалап, қиналған балаларға қол ұшын созады. Оқу іс- әрекеттің сонында аяқталған жұмыстарды қорытындылайды. Балаларды мадақтау. Өлең жолдарын қайталайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар өз ойларын айта білу.
Қандай түсініктерді игерді: Баланың бойында іс-әрекетке қызығушылық болу. Жапсыру жолдарын білу.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалар жаңажылдық ашықхаттарды ұқыпты жапсыра біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Құрастыру
Тақырыбы: Жүйрік тұлпар
Мақсаты
Білімділік: Балаларға әртүрлі өлшемдегі сопақшалардан бейненің пішінін бере білуге үйрету.
Дамытушылық: Әр түрлі әдістер арқылы жапсыру іскерлігін дамыту.
Тәрбиелілік: Балаларды қайшымен ұқыпты жұмыс істеуге дағдыландыру, эстетикалық сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: жылқы, лошадь, жануар, животное,стригунок, тай
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, түсті қағаз, қайшы, желім
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жылқы, оның өзіне тән қасиеттері туралы айтып, әңгімелейді. Жылқының өсу жасы жайлы түсіндіру. Жаңа туған төл құлын, 6айдан 1 жасқа дейін жабағы, 1 жастан 2жасқа дейін байтал, 2 жастан 3 жасқа дейін тай, 3 жастан 4 жасқа дейін құнан, 4 жастан 5 жасқа дейін дөнен, 6 жастан 8 жасқа дейін ат Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды,
Жылқыны жасы бойынша атап, оларды жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Тәрбиеші балаларға жылқының жасалу жолын көрсетіп, жапсыру
Қара және қоңыр түсті қағаздар таңдап алу.
Қоңыр қағаздан дене бөлшектерін қиып алу.
Қара түстен жалы, көзі, құйрығын қиып жапсыру.
Сергіту сәті:
Қияғындай құрақтың
Қиығы екі құлақтың
Үкідей кекілі желбіреп
Тай ­ жердің жүйрігі Тәрбиешінің көрсеткен үлгісіне қарай отырып, тайды қиып жапсырады.
Өлеңді қимылмен қайталап көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім қалай дыбыстайды?»
Сурет бойынша үй жануарларының атын атап, қалай дыбыстайтынын айтады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау,
мадақтау Балалар үй жануарларын атай отырып, қалай дыбыстайтынын айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жылқыны жасы бойынша атайды.
Қандай түсініктерді игерді: Тайды қоңыр және қара түсті қағаздан қиып жапсыру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімелеу, ойынға белсене қатысу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Ойыншықтар айтысы
Мақсаты
Білімділік: Ойыншықтар туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Олардың түрлерімен таныстыру.
Тәрбиелілік: Ұқыптылыққа, тазалыққа, өз ойыншығын күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ойыншық – игрушка, тышқан - мышь
Көрнекілік құралдар: Суреттер, схемалар, ойыншықтар,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларға түрлі – түсті ойыншықтар беріп, оларды жақсылап көру тапсырады.
Ішінен өздеріне ұнайтын ойыншықты таңдап алады.
Ойыншық тышқанды алып оны басқа ойыншықпен салыстырып сипаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Саған қандай ойыншық ұнайды?
Ойыншықтарың қайда тұрады?
Оларды кім сыйлады?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Ұшты, ұшты»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ұшатын заттарды айтқанда қолдарын жоғары көтеріп, ұшпайтын заттарда көтермеу керек.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өз ойыншықтары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Ойыншықтарды сипаттауды, түр – түсін анықтауды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойыншықты күтіп ұстауды, сұрақтарға жауап беруді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Матеметика
Тақырыбы: 6 саны мен цифры
Мақсаты
Білімділік: 6 саны мен цифрымен таныстыру. 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын қайталау.
Дамытушылық: Берілген мысалдар бойынша жағдайлар бойынша құрастыру дағдысын бекіту.
Тәрбиелілік: Қойылған сұрақтарға толық жауап қайтара білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сан, цифр, алу, уменшать
Көрнекілік құралдар: сандар қатары, санау таяқшалары,дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге беске дейін тура және кері санауды қайталап еске түсіреді.
Балаларды жаңа іс әрекеттің тақырыбымен таныстырады Бір, екі, үш, тқрт, бес.
Бес, төрт, үш, екі, бір.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша есеп шығарады.
3 – 1 =?
2 – 1=?
1 – 1=?
Балаларға алты санының қалай шыққандығын түсіндіру, оны цифрмен белгілеу.
Мысалдар келтіру: Екі сөреге 5 кітапты орналастыру керек. Кітаптарды қалай орналастыруға болады?
Дәптермен жұмыс.
6 цифрын жазу, алдымен үзік сызықтарды қосу, сосын өзін жазу.
Сергіту сәті:
Біз санайық санамақ
Саусақтарды салалап
Бір, екі, үш, төрт, бес
Санап көр тез. 2
1
0
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Бірінші сөреге төрт, ал екіншісіне бір кітап;
Бірінші сөреге үш, ал екіншісіне екі кітап;
Бірінші сөреге екі, ал екіншісіне үш кітап;
Бірінші сөреге бір, ал екіншісіне төрт кітап;
Бірінші сөреге бес, ал екіншісі бос;
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сыңарын тап»
Қолғаптағы өрнегі бойынша сыңарын табу
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау,
мадақтау. Балалар қолғаптың сыңарын табады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын
Қандай түсініктерді игерді: 6 саны мен цифрын, шығу жолын түсінді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Есеп шығарды, дәптермен жұмыс жасады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Қарама – қарсы тұрып жүру
Мақсаты: Қарама – қарсы тұрып жүруді үйрету. Жылдамдыққа, төзімділікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: аяқ, нога
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Қарама – қарсы тұрып жүру
ә) Допты екі аяғымен кезек теуіп нысанаға дәл тигізу Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Түлкі мен торғайлар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Негізгі жаттығуларды дұрыс орындайды
Қандай түсініктерді игерді: Қарама – қарсы тұрып жүруді үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Себеттегі алма
Мақсаты
Білімділік: Алманың суретін қажетті субояқты араластыру арқылы салуға үйрету.
Дамытушылық: Көз мөлшерін, байқампаздығын дамыту.
Тәрбиелілік: Қоршаған ортаның әсемдігін сезінуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Алмалар - яблоки
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, өлең
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шеңбер жасап тұрып алма туралы білетіндерін айтады. Алмалар өте дәмді болатынын, оның түстері әр түрлі болатынын айтады. Балалар тәрбиешіні тыңдайды. Өз ойларын ортаға салады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қарындашты қатты баспай сызық түрлерін пайдалану жолдарын еске түсіру;
Сурет салу
Сурет салу кезінде қағаз бетін толық пайдалану
Шеңбер арқылы алманың суретін салу.
Сергіту сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Жұмыс барысы:
Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша сурет салады.
Өлеңді қимылмен қайталап көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. ойын: «Атауын тап!»
Балалардың жұмыстарын талдап, топ бөлмесіне ілу
Қорытындылау
Бағалау. Балалар ойынға белсене қатысады.
Өз ойларын ортаға салады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар алма туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Шеңбер арқылы алманың суретін салуды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ойынға белсене қатысу, сурет салу, өз ойларын айту
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Жануарлардың қысқы тіршілігі
Мақсаты
Білімділік: Жануарлардың кейбір ерекшеліктерін салыстыру,
Дамытушылық: мекені қоректенуі туралы түсінік беру. Сөздік қорын
Тәрбиелілік: дамыту. Жан, жануарларды қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жануарлар животные, үй және дала, домашние и дикие
Көрнекілік құралдар: Сурет, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жануарлардың қысқы тіршілігі туралы түсіндіреді, сурет бойынша әңгімелейді.
Қандай жабайы жануарларды білесіңдер? Балалар тәрбиешіні тыңдайды, қойған сұрақтарына жауап береді. Аю, қоян, түлкі, қасқыр т.б.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыс мезгілінде жануарларда біраз қиындықтар болады. Олар қысқыға азық жинайды. Мысалы тиін ағаш қуысына кепкен жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды, тоқылдақ қыста ағаш қуысына тығылып қалған құрт, құмырсқаларды тұмсығымен алып жейді, ал ол тұмсығымен ағаш қабығын аршығанда біраз құрттар жерге түседі оларды жерден басқа құстар теріп жейді, түлкі, қасқыр жыртқыш аңдар, етпен қоректенеді. Олар өз қоректерін іздеп тауып алады.
Сергіт сәті:Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
Қысқы аңдардың тіршілігі туралы өз ойларын айтады.
Түсінбегендерін сұрап алады.
Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Аңдарды дауысы арқылы ажыратып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Дауысын тыңдай отырып, аңдарды атайды және суреттен тауып көрсетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жануарлар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Олардың қысқы тіршілігі, қоректенуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Матеметика
Тақырыбы: 7 саны мен цифры
Мақсаты
Білімділік: 7 саны мен цифрымен таныстыру. 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын қайталау.
Дамытушылық: Берілген мысалдар бойынша жағдайлар бойынша құрастыру дағдысын бекіту.
Тәрбиелілік: Қойылған сұрақтарға толық жауап қайтара білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сан, цифр, алу, уменшать, қосу, умнажать
Көрнекілік құралдар: сандар қатары, санау таяқшалары,дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге беске дейін тура және кері санауды қайталап еске түсіреді.
Балаларды жаңа іс әрекеттің тақырыбымен таныстырады Бір, екі, үш, тқрт, бес.
Бес, төрт, үш, екі, бір.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша есеп шығарады.
4-2=?
6-1=?
6+1=?
Балаларға жеті санының қалай шыққандығын түсіндіру, оны цифрмен белгілеу.
Мысалдар келтіру: Суретте берілген заттарды санау?
Дәптермен жұмыс.
7 цифрын жазу, алдымен үзік сызықтарды қосу, сосын өзін жазу.
Сергіту сәті:
Біз санайық санамақ
Саусақтарды салалап
Бір, екі, үш, төрт, бес
Санап көр тез. 2
5
7
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сыңарын тап»
Қолғаптағы өрнегі бойынша сыңарын табу
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау,
мадақтау. Балалар қолғаптың сыңарын табады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 5 ке дейінгі реттік санауды және 2 – 5 сандар құрамын
Қандай түсініктерді игерді: 7 саны мен цифрын, шығу жолын түсінді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Есеп шығарды, дәптермен жұмыс жасады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Аяз ата мен ақшақар
Мақсаты: Аяз ата мен ақшақардың бейнесін бейнелеуге үйрету,сабаққа деген қызығушылығын дамыту,шапшандылыққа,ұқыптылыққатәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Аяз Ата –Дед Мороз, Ақшақар - Снегурочка
Көрнекілік құралдар: Ермексаз, Тақтайша, таяқша, суреттер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық -Балалар шеңбер бойына жиналып болған соң жылы жүзбен әдемілебіздерін айтқызады.
-Балалар қандай мереке кележатыр?
-иа,жаңа жыл мерекесі
-Жаңа жылда кімдер келеді?
-иа,аяз ата мен ақшақар келеді,өлең,тақпақ айтқан балаға сыйлық береді.
-Қандай тақпақ білесіңдер?
-ендеше қазыр тақпақ жаттайық:-Сақалы аппақ күмістей,Тістері аппақ күріштей,Қызыл ала шапаны,Сағындым Аяз- атаны. Аяз ата мен ақша қарды мүсіндеп үйренеді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша аяз ата мен ақшақар туралы әнгімелеймін.
-Аяз ата мен ақша қардың киіміне,түріне,ерекшеліктеріне тоқталып сыйпаттап айтамын.
-Аяз атаның дорбасында не бар
-иа,ойыншықтар,канфеттер бар т,б.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп алып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлерден,
Ытқып-ытқып секірді. Сергіту сәтін жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ермексазбен жұмыс:
-Әліппе-дәптер мен жұмыс:үлгілер бойнша жұмыс жасатамын.Аяз ата мен ақша қарды ермексаздан мүсіндеп жасайды.
-Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау,бағалау,мадақтау. Сабақты аяқтау,бағалау.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ермексазбен жұмыс жасай білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Шығармашылық қиялдары болу керек.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Аяз ата мен ақшақардың бейнесін мүсіндей білу керек.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Бір сызық бойымен жүру
Мақсаты: Балаларды бір сызық бойымен жүруге, тепе-теңдік сақтап жүруге үйрету
Қостілділік компоненті: сызық - полоска, жүру – ходить
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Қолды екі жаққа созып, бір сызық бойымен жүру
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Күн мен түн»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Гим- қ орындық үстінде жүру
Қандай түсініктерді игерді: Бір сызық бойымен жүріп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:
Бөлімдері: Шығармашылық
Күні, айы, жылы: 10.01.13.
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Мозайка
Мақсаты
Білімділік: Балаларды жолақтарды, жолақтардан шаршыларды, қия білуге
Дамытушылық: үйрету. Мозайканы дұрыс құрастыру дағдыларын
Тәрбиелілік: арттыру, қиялдай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:
Көрнекілік құралдар: геометриялық пішіндер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық От шашып қызыл жібек маңайына,
Нұр төгіп көкжиектің маңдайына,
Көтеріп шымылдығын бір заманда,
Күн сұлу шыға келді сарайына. Балалар бір біріне жүрек жылуын силап, тілектерін білдіреді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыпен таныстыру:
Балаларға алдарында жатқан бірнеше геометриялық пішіндерді таңдату;
бүгін геометриялық пішіндерді пайдаланып, сол пішіндермен қалаған затымызды құраймыз;
үлгі көрсету.
Сергіру сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Балалар алдарындағы пішіндерден өз қалағандарын таңдап алады.
Қажетті пішіндерді пайдаланып, сол пішіндерді құрастырады, жапсырады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Мозайка»
Бірнеше бөліктерге бөлінген дайын суреттерді дұрыс құрастырып шығу
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мозайка құрастыруды біледі
Қандай түсініктерді игерді: Таңдаған геометриялық пішіннен қалаған заттарын құрастырып, жапсырады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, сурет таңдайды, мозайқа құрайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Ыы дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Ыы дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Ыы әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік: Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Ыдыс, посуда, қыс, зима
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Қыста бар,
Қаста жоқ.
Ыста бар
Аста жоқ
Ы – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын:«Сөз ойла, тез ойла» Балалар жұмбақты шешеді.
(Ы) Ы дыбысы дауысты ыдыс, ыс, қыс, ыстық, балық, батыр, ырыс.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ы әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Ыдыс сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Ы ­ дауысты
д – дауыссыз
ы – дауысты
с – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Ы әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ы әрпімен танысады
Ыдыс сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Ы әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ыдыс , қасық, сырға, ыс, ба лық.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ы әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Ы әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Ы әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Қыс
Мақсаты
Білімділік: Балалардың қыс мезгілінің белгілері туралы түсініктерін
Дамытушылық: арттыру. Қыста ойналатын ойындар қыс қызығын арттыра түсетіндігін түсіндіру. Сурет арқылы әңгіме құрастыра білуін
Тәрбиелілік: дамыту. Қысқы ойындардың пайдасын түсіндіру арқылы спортты сүюге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қыс, зима, қар, снег
Көрнекілік құралдар: Суреттер, дид.ойын, өлең
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жалп­жалп, жалп­жалп жауды қар,
Тон киіндік, тоңды мал.
Бұрқ­бұрқ, бұрқ­бұрқ боран бар,
Боран жоқта тұман бар. Балалар бір біріне жақсы тілектер айтып, амандасады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға қыс қызығы, ормандағы қысқы тіршілік туралы әңгімелейді.
Қыста ағаштар аңдар сияқты ұйқыға кетеді, оларды аппақ қар басады,
Адамдар қыста жауған қарларды ағаштардың түдіне жинайды, себеді бұл ағашты қатты аяздан қорғайды, ал жазда жақсы өсуіне көмектеседі екен.
Қыста ағашты мекендейтін аңдар, жәндіктер де бар, мысалы тиін ағаш басына өз үйін жасайды.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар
Үп үлкен боп өседі Балалар сурет бойынша тәрбиешінің түсіндіргендерін мұқият тыңдайды, өз ойларын ортаға салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жануарлар тіршілігі»
Тәрбиеші балалардың жауабын толықтырып тұрады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Аю апанда қысқы ұйқыға кетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі, қысқы тіршілік туралы
Қандай түсініктерді игерді: Туған өлкенің табиғатын, жануарлар тіршілігі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлеңді қайталайды, сұрақтарға жауап береді, сурет бойынша әңгімелейді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Адамның ас қорыту жүйесі
Мақсаты: Адамның ас қорыту жүйесі туралы түсінігінің мағынасын ашу. Бала денсаулығын нығайтудағы дәрумендердің рөлін көрсету. Ас қорыту ағзаларымен таныстыру. Олардың маңызы туралы білімдерін дамыту. Тамақтану кезінде тазалық сақтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: тамақ, еда, дәрумен, витамин
Көрнекілік құралдар: Тамақ түрлерінің суреттері, жеміс жидектер мен көкөністер суреті, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға тісті күту, тамақтану мәдениеті туралы түсіндіру. Тісті таңертең және кешке тазалау, тамақтанғаннан кейін ауыз шаю керектігі жайлы түсіндіру. Балалар тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ­ Адам ағзасы күн сайын бір уақытта тамақтанып үйренгендіктен, күн сайын сол уақытта асқазанымызда ас қорытатын арнайы сөл бөлінеді. Бұл сөл асқазан сөлі деп аталады. Бұл сөл жоғалып кетпес үшін күнделікті уақытында тамақтанып отыру керек. Денсаулығың мықты болсын десең, тамақтану тәртібін сақтаАдам тәбетіне әсер ететін:Уақытында ішкен ас. Дәмді тағам. Әдемі жасалған дастархан. Өз көңіл күйің
Неғұрлым дәрумені көп тамақтарды қолданған жөн. Олар адам имунитетін көтереді. Имунитеті жоғары адам кез ­ келген ауруға қарсы тұра алады.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Жастар алып күш.
Отан қорғау жолында
Сенде алға түс. Балалар тәрбишіні тыңдайды, асқазан сөлінің қызметімен танысады.
Адам ағзасына дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не? Қайда өседі?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Тазалық сақтау, тіс тазалығы туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Адам ағзасына тамақтың, дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады. Өз ойларын жеткізе біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Елордасы Астана
Мақсаты
Білімдік: Шығарманы әнгімелеп беру арқылы түсініктерін қалыптастыру.
Дамытушылық: Есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Көркем әдебиетке деген қызығушылықтарын арттыру.
Қостілдік компоненті: Архитектуралық ескерткіштер, океанариум.Бәйтерек.
Көрнекілік құралдар:
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға
« Астана» өленін оқиды. Мұқият тындайды
Жатқа айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші Астананың суретін іледі, көрсету арқылы монументтерімен
таныстырады. Қазақстанның жаңа астанасы
қалай аталады?
Қазақстанда тағы да қандай
үлкен қалалар бар?
Тәрбиеші картадан көрсетеді.
Балалар көп қалаларды атадын
дар. Бір қалаладан екінші қала
дан айырмашылығы неде?
Тәрбиеші әңгімелеу барысында
Бәйтерек манументін толық түс-і.
Д\ойын: «Жұмыс істеу үшін кімге
не керек?»
Тәрбиеші жұмбақ жасырады.
Кім жауабын тапса, жұмбақтың
шешуі бейнеленген суретті
алады.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Жастар алып күш.
Отан қорғау жолында
Сенде алға түс. Қарайды
Еске түсіреді.
Көрсетеді.
Картадан көрсетеді.
Балалар аттарын атайды.
Ғимараттарымен.
Мұқият тындайды.
Ойланады. Айтады.
Өлеңді қимылмен қайталау
Тұжырымдаушы
Түзетуші Мадақтайды сабақты қорытын-
дылайды Өз ойларымен бөліседі.
Разы болады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Сәулет өнері дегеніміздің не екені туралы түсінік бере алады.
Қандай түсініктерді игерді: жаңа сәулет құрылыстарын толық меңгерді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қазақстанның астанасы Бәйтерек туралы біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Қайталау
Мақсаты
Білімділік: Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, әріптердің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік: Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Алма, тау, бақа, пана, ғарыш, ара
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Қыста бар,
Қаста жоқ.
Ыста бар
Аста жоқ
Балалар өткен әріптерін қайталайды
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын:«Сөз ойла, тез ойла» Балалар жұмбақты шешеді.
(Ы)
Айтылған дыбыстарға сөздер айтады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өткен әріптерді қайталап, сөздерді буынға бөледі
Тақтаға жазылған әріптерді оқиды, буындарды қосу арқылы сөз құрайды. Сурет бойынша әңгіме құрайды.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ас- пан, та- рақ, па- на, на- уа, рау- шан, ға- рыш,
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Әрптердің дауысты, дауыссыз екенін қызыл, көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Адамның ас қорыту жүйесі
Мақсаты: Адамның ас қорыту жүйесі туралы түсінігінің мағынасын ашу. Бала денсаулығын нығайтудағы дәрумендердің рөлін көрсету. Ас қорыту ағзаларымен таныстыру. Олардың маңызы туралы білімдерін дамыту. Тамақтану кезінде тазалық сақтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: тамақ, еда, дәрумен, витамин
Көрнекілік құралдар: Тамақ түрлерінің , жеміс жидектер мен көкөністер суреті, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға тісті күту, тамақтану мәдениеті туралы түсіндіру. Тісті таңертең және кешке тазалау, тамақтанғаннан кейін ауыз шаю керектігі жайлы түсіндіру. Балалар тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ­ Адам ағзасы күн сайын бір уақытта тамақтанып үйренгендіктен, күн сайын сол уақытта асқазанымызда ас қорытатын арнайы сөл бөлінеді. Бұл сөл асқазан сөлі деп аталады. Бұл сөл жоғалып кетпес үшін күнделікті уақытында тамақтанып отыру керек. Денсаулығың мықты болсын десең, тамақтану тәртібін сақта Адам тәбетіне әсер ететін:
Уақытында ішкен ас. Дәмді тағам. Әдемі жасалған дастархан. Өз көңіл күйің Неғұрлым дәрумені көп тамақтарды қолданған жөн. Олар адам имунитетін көтереді. Имунитеті жоғары адам кез ­ келген ауруға қарсы тұра алады.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Жастар алып күш.
Отан қорғау жолында
Сенде алға түс. Балалар тәрбишіні тыңдайды, асқазан сөлінің қызметімен танысады.
Адам ағзасына дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не? Қайда өседі?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Тазалық сақтау, тіс тазалығы туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Адам ағзасына тамақтың, дәруменнің қандай пайдасы бар екенін біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады. Өз ойларын жеткізе біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Тәуелсіздік көк байрағы
Мақсаты
Білімділік: Тәуелсіздік туралы ұғымдарын бекіту.
Дамытушылық: Мемлекеттік рәміздер туралы түсініктерін кеңейту.
Тәрбиелілік: Туған жерге, елге деген сүйіспеншіілігін тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: атамекен – Родина, тәуелсіз - независимый
Көрнекілік құралдар: Қазақстан картасы, желтоқсан қаһармандарының суреттері, өлеңдер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Күлімде күн күлімде,
Жер жасарып көгерсін.
Кешегіндей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін Балалар шеңбер жасап тұрып, өлең сөздерін қайталайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға Қазақстан Республикасы туралы әңгімелейді , түсіндіреді.
16- желтоқсан еліміздің ең үлкен, ең басты мерекесі. 1991 жылы қазақ елі егемендікке қол жеткізіп, өз алдына тәуелсіз мемлекет атанды. 2011 жылы тәуелсіздігімізді алғанымызға 20 жыл толды. Осы тәуелсіздік Қайрат, Ләззат, Сәбира, Ербол сынды ұл – қыздарымыздың арқасында келді.Олардың батырлығы, қайсарлығы біз үшін өнеге болмақ. Б. Исаевтың «Тәуелсіз елім бар» өлеңін оқу. Балаларға түсіндіру.
Сергіту сәті:
Шырқап көкке асқақ ән,
Болашаққа бас қадам,
Қазақ рухын биіктет
Ей бас қалам Астанам Балалар Отан, туған жер туралы біледі, өз ойларын айтады.
Мен елімді жақсы көремін.
Менің елім Қазақстан
Суреттерді көрңп танысады.
Желтоқсан құрбандарын атап айтады, батырлығые, ерлігін естеріне түсіреді.
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жылы сөздер»
Отан, туған жер туралы жылы, жақсы сөздер айту
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Мен Отанымды сүйемін
Менің елім кең байтақ.
Отанымды қорғаймын
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Отан, атамекен, туған жер туралы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Өз отанын ардақтауды, мақтан етуді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Отан туралы, тәуелсіздік туралы, елін қорғаған батыр ұл, қыздар туралы өз ойларын айтты.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: «Қатынас»
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: «Ж ж дыбысы мен әрпі»
Білімділік: Ж дыбысы және әрпімен таныстыру,Ж дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету, сөздерді буынға бөлгізу.
Дамытушылық: Буын туралы түсінігін кеңейту. Қол жаттықтыру, дәптеріне Ж әрпін баспа түрінде жазуды үйрету.
Тәрбиелік: Балалардың оқуға, білімге деген қызығушылығын қалыптастыру.
Қостілдік компоненті: Жолбарыс –лев, жапырақ - листья
Көрнекі құралдар: Әріптер кестесі, ойыншықтар, «Сауат ашу. Әліппе - дәптер» оқулықтары, түсті текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Өтілген дыбыстарды қайталау. Суреттерді көрсету арқылы Ж дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетіндігін үйрету. Кеспе әріптер қалтасынан Ж дыбысының таңбасын-Ж әрпін алып көрсетеді. Ж дыбысының айтылу ерекшелігіне тоқталады. Ж дыбысы-дауыссыз дыбыс, дауыссыз дыбысты көк текшемен белгілейтіні айтылады. Балалар суретте бейнеленген заттарды айтады.
Ж дыбысын естимыз.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Сурет бойынша әңгімелесу. Суреттегі Ж дыбысынан басталатын заттардың атауын атау арқылы Ж дыбысымен таныстырады.
Әліппе - дәптермен жұмыс.. Дәптермен жұмыс.
1. Жазба әріптің үлгісін тұтас көрсету.2. Тақтада жазу.3. Ауада жазу.4. Көзді жұмып жазу.5. Дәптерге түсіру.
Сергіту жаттығуы:
Балалардың назарын суретке аударып, сурет бойынша әңгіме құрастырады.
Дәптермен жұмыс жасайды.
Балалар сергіту жаттығуын жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Суреттер бойынша дыбыстық талдау жасау.
Ж әрпінің элементтері мен өрнектерді жазу.Балаларды мадақтау, бағалау. Балалар суреттерге қарап, дыбыстық талдау жасайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ж дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасауды білді.
Қандай түсініктерді игерді: Әр бір қойылған сұрақтарға ойлана дұрыс жауап беруді меңгерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ж әрпін танып жаза алады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Ұйымдастырылған іс-әрекеті: Жапсыру
Тақырыбы: Ұлттық ою - өрнек
Мақсаты:
Білімділік: Балаларға ою- өрнекті дұрыс орналастыра білуге, кеңістікті, түстерді сезіне білуге үйрету. Жолақты ұлттық ою- өрнектермен безендіру.
Дамытушылық: Ою- өрнек туралы білімдерін дамыту. Матадан аппликация жасау жұмысын орындауды үйрету.
Тәрбиелілік: Эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: кілем- ковер, мата- материал
Көрнекілік құралдар: ою- өрнектермен безендірілген ұлттық бұйымдар, фетр мата, қайшы, қарындаш, желім, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға ұлттық бұйымдардың суретін көрсетіп, олардың ерекшелігіне, ою- өрнегіне, түр- түсіне назарларын аударады. Қазақ халқының тұрмыстық бұйымдары туралы алдыңғы
Іс- әрекетінде алған білімдерін
толықтырады. Балалар қарайды,
тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгінгі оқу іс- әрекетінде қолданылатын материалдың ерекшілігімен таныстырады. Кілемге салынатын өрнекті текемет, сырмаққа салынатын өрнек түрлерімен салыстырып, ерекшілігін анықтау. Тәрбиеші жұмыстың орындалу барысын түсіндіре отырып, аппликациялық жұмысты өзі жасап көрсетеді.
Оюдың үлгісін қиып алу.
Оюдың үлгісін қағаз үстіне қойып, жай қарындашпен бастырып сызып алу. түрлі- түсті барқыт қағазды пайдалануға болады. Оюды сызық бойымен қиып алу. Негізгі қағаз бетіне
аппликация бөлшектерін әртүрлі орналастырып, көріп, ішінен дұрысын таңдап алу. Ерекшелігін қарайды, анықтайды.
Балалар жұмыс
Дәптерлеріндегі көрсетілген үлгімен
Танысады, оның орындалу ретін түсіне отырып, жұмысты орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дайын жұмыстарға талдау жасау, бағалау.
Қорытындылайды. Бір- бірінің
жұмыстарын
талдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: ою – өрнек туралы ұғымдары кеңейді.
Қандай түсініктерді игерді: Жолақты ұлттық ою- өрнекпен қалай безендіру жолдарын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Оюды өздері салып, сызып, қиып , жабыстырды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Жануарлардың қысқы тіршілігі
Мақсаты
Білімділік: Жануарлардың кейбір ерекшеліктерін салыстыру,
Дамытушылық: мекені қоректенуі туралы түсінік беру. Сөздік қорын
Тәрбиелілік: дамыту. Жан, жануарларды қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жануарлар животные, үй және дала, домашние и дикие
Көрнекілік құралдар: Сурет, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жануарлардың қысқы тіршілігі туралы түсіндіреді, сурет бойынша әңгімелейді.
Қандай жабайы жануарларды білесіңдер? Балалар тәрбиешіні тыңдайды, қойған сұрақтарына жауап береді.
Аю, қоян, түлкі, қасқыр т.б.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыс мезгілінде жануарларда біраз қиындықтар болады. Олар қысқыға азық жинайды. Мысалы тиін ағаш қуысына кепкен жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды, тоқылдақ қыста ағаш қуысына тығылып қалған құрт, құмырсқаларды тұмсығымен алып жейді, ал ол тұмсығымен ағаш қабығын аршығанда біраз құрттар жерге түседі оларды жерден басқа құстар теріп жейді, түлкі, қасқыр жыртқыш аңдар, етпен қоректенеді. Олар өз қоректерін іздеп тауып алады.
Сергіт сәті:Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
Қысқы аңдардың тіршілігі туралы өз ойларын айтады.
Түсінбегендерін сұрап алады.
Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Аңдарды дауысы арқылы ажыратып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Дауысын тыңдай отырып, аңдарды атайды және суреттен тауып көрсетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жануарлар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Олардың қысқы тіршілігі, қоректенуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері:Тіл дамыту
Тақырыбы: Жыл басына таласқан жануарлар
Мақсаты
Білімділік: Балалардың жануарлар туралы түсініктерін қалыптастыру.
Дамытушылық:Ертегіде кейіпкерлердің іс-әрекетіне еніп, дауыс қарқынын меңгеруге баулу.
Тәрбиелілік:Балалардың дыбыстарды байланыстырып сөйлеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жануарлар животные, үй және дала, домашние и дикие
Көрнекілік құралдар: Сурет, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Күлімде күн күлімде,
Жер жасарып көгерсін.
Кешегіндей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін Балалар шеңбер жасап тұрып, өлең сөздерін қайталайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалардан жануарлар туралы сұрау
Қандай жануарларды білесіңдер?
Үй жануарларына қайсылары жатады?
Дала жануарларына қайсылары жатады?
Бүгін «Жыл басына таласқан жануарлар» ертегісімен танысамыз.
Ертегіні бірнеше рет оқып мазмұнын түсіндіру.
Балларға ертегі мазмұны бойынша сұрақтар қою, рөлдерге бөліп ойнату
Сергіту жаттығуы:
Ұзын мұртты құмырсқа,Келе жатыр жұмысқа.Алды допты қолына,Қойды допты жолына.Оңға қарады, солға қарады,Үлкен тау деп ойлады. Балалар өз білгендерін ортаға салады
Балалар ертегіні мұқият тыңдайды, мазмұнын түсінеді
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Оқу іс әрекетін қорытындылау
Балаларды мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жан- жануарлар туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Ертегінің мазмұнын түсінеді, рөлдерге бөліп ойнайды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, ойынға белсене қатысады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Көңілді қыс
Мақсаты
Білімділік: Қыс мезгілі туралы балалардың түсінігін кеңейту.
Дамытушылық: Қыс мезгілінің ерекшелігін бақылау арқылы балаларды ой, қиялдарын дамыту.
Тәрбиелілік: Балалардың табиғатқа деген қызығушылықтарын арттыру.
Қостілділік компоненті: Сырғанақ, коток, қыс, зима.
Көрнекілік құралдар: Өлең, жұмбақ, дид.ойын.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қыс келді, қыс келді,
Ақтарды ақ қарды.
Ақ қарды шимайлап,
Шаңғымен сызалық. Балалар шаттық шеңберге тұрып, өлең жолдарын қайталайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші
Қыс мезгілінің басқа жыл мезгілінен ерекшелігі қандай?
Жұмбақ шешу:
Суда мұз бар,
Жерде қар бар,
Боран борап соғады.
Бөбектерім айтыңдаршы,
Бұл қай кезде болады?
«Сырғанақ» өлеңін жаттау.
Сырғанаққа мығымбыз,
Шыныққанбыз, шымырмыз.
Таудан төмен сырғанап,
Біз тебеміз сырғанақ
Сырғанақ тебу сендерге ұнай ма?
Сырғанақ тебу үшін қандай болу керек?
Сергіту сәті:
Ішік, пима, қолғаптар
Арада жоқ тоңғақтар,
Баста қалың малақай
Біз тоңбаймыз алақай. Қыс мезгілінде барлық жер аппақ болады, дала суық, аяздар болады, ағаштар қар жамылған.
Қыс
Өлеңді тыңдайды, бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Қойылған сұрақтарға жауап береді.
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қандай қимыл екенін тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі туралы, оның ерекшеліктерін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Өлеңді бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Жаңа жылым тамаша
Мақсаты
Білімділік: Қыс мезгіліндегі ең ерекше мереке екенін балаларға түсіндіру
Дамытушылық: Жасыл шырша ертегісін қысқаша сахналау. Жаңа жыл
Тәрбиелілік: мерекесі туралы білімдерін дамыту. Қуаныш сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Шырша , елка, жаңа жыл, новый год.
Көрнекілік құралдар: Суреттер, өлең, дид.ойын, жұмбақ
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Тікен, тікен тік пісте,
Қысы, жазы бір түсте.
Тәрбиеші балаларға қысқы мереке туралы әңгімелейді:
Жаңа жыл мерекесі;
Жасыл шыршаны безендіру Шырша
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
Қыстың неше айы бар?
Қыста болатын қандай мерекелерді білесіңдер?
Қандай мерекені жақсы көресіңдер?
Жаңа жылда сендер кімді күтесіңдер?
Ол сендерге не әкеледі?
Қандай өлеңдер, тақпақтар білесіңдер?
Сергіту сәті:
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ
Суық өтер қолғаптан
Қазір қыс мезгілі
Қыстың үш айы бар: желтоқсан, қаңтар, ақпан.
16-Желтоқсан Тәуелсіздік күні, Жаңа жыл мерекесі
Жаңа жыл
Аяз ата мен Ақшақарды
Сыйлық
«Аяз ата» өлеңін айтып береді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын:«Қысқы ойындар»
Қоржыннан суреттерді алады. Сол сурет бойынша әңгімелеп береді.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі туралы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Жаңа жыл мерекесі туралы, шыршаны безендіру, Аяз ата мен Ақшақарды күту.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Ормандағы шырша тойы
Мақсаты
Білімділік: Балалардың қыс мезгілінің белгілері туралы түсініктерін
Дамытушылық: арттыру. Қыста ойналатын ойындар қыс қызығын арттыра түсетіндігін түсіндіру. Сурет арқылы әңгіме құрастыра білуін
Тәрбиелілік: дамыту. Қысқы ойындардың пайдасын түсіндіру арқылы спортты сүюге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қыс, зима, қар, снег
Көрнекілік құралдар: Суреттер, дид.ойын, өлең
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жалп­жалп, жалп­жалп жауды қар,
Тон киіндік, тоңды мал.
Бұрқ­бұрқ, бұрқ­бұрқ боран бар,
Боран жоқта тұман бар. Балалар бір біріне жақсы тілектер айтып, амандасады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға қыс қызығы, ормандағы қысқы тіршілік туралы әңгімелейді.
Балаларға Ормандағы шырша таойы деген әңгімені оқып беру, мазмұнын түсіндіру.
Әңгіме мазмұны бойынша балаларға сұрақтар қою
Қыста ағашты мекендейтін аңдар, жәндіктер де бар, мысалы тиін ағаш басына өз үйін жасайды.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп кішкентай ағаштар
Үп үлкен боп өседі Балалар сурет бойынша тәрбиешінің түсіндіргендерін мұқият тыңдайды, өз ойларын ортаға салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Жануарлар тіршілігі»
Тәрбиеші балалардың жауабын толықтырып тұрады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Аю апанда қысқы ұйқыға кетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі, қысқы тіршілік туралы
Қандай түсініктерді игерді: Туған өлкенің табиғатын, жануарлар тіршілігі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлеңді қайталайды, сұрақтарға жауап береді, сурет бойынша әңгімелейді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Ұұ дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Ұұ дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Ұұ әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік: Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ұн, мука, ұя, гнездо
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Құста бар,
Қаста жоқ.
Ұнта бар
Інде жоқ
Ұ – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»Текшелермен белгілеу Балалар жұмбақты шешеді.
(Ұ)
Ұ дыбысы дауысты ұста, ұн, құс, құдық, бұлт, сұр, ұпай.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ұ әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Құс сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Қ – дауыссыз
ұ – дауысты
с – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Ұ әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ұ әрпімен танысады
Құс сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Ұ әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Құс , бұлт, ұя, сұлы, құлақ.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ұ әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Ұ әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Ұ әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: ң дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: ң дыбысы мен әрпімен таныстыру. Қаламды дұрыс ұстауға
Дамытушылық: төселдіру. Ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту
Тәрбиелілік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: аң – зверь, шаңғы – лыжи, жаңбыр - дождь
Көрнекілік құралдар: кеспе әріптер, суреттер, текшелер, санау таяқшалары, суреттер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нышанымыз, түріміз
Нәбилердей іріміз
Нағыз дала перзенті
Нар халықтың біріміз
Н – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Текшелермен белгілеу Өлеңдегі Н әрпінен басталатын сөздерді табады
ң дыбысы дауыссыз аң, шаңғы, таң, саңырауқұлақ
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ң әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Нан сөзіне дыбыстық талдау жасау.
А – дауысты
ң – дауыссыз
ш – дауыссыз
ы – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге ң әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық ң әрпімен танысады
Аңшы сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде ң әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос»
Балалар сөздерді буындап оқиды
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Аң – шы, жаң- быр, аң, са – ңы- рау- құ- лақ
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: ң әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, ң әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, ң әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Ее дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Ее дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Ее әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік:Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Етік, сопоги, емен, дуб
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Есекте бар,
Асықта жоқ.
Есепте бар
Қасықта жоқ
Е – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»Текшелермен белгілеу Балалар жұмбақты шешеді.
(Е)Е дыбысы дауысты есеп, есек, елу, емен, кеме, ешкі, кеш
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Е әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу. Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасау.
К – дауыссыз
е – дауысты
с – дауыссыз
е – дауысты
Дәптермен жұмысДәптерге Е әрпінің баспа түрін жазу.Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Е әрпімен танысады
Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Е әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау кесе , есеп, ешкі, емен, етік.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Е әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Е әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Е әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Білім ортасы: Таным
Күні, айы, жылы:
Бөлімдері: Қоршаған дүниемсен таныстыру
Тақырыбы: Қысқы еңбек
Мақсаты
Білімділік: Балаларды қысқы еңбек туралы ойларын айтуға, әңгімелей білуге үйрету.
Дамытушылық: Еңбекке деген көзқарастарын қалыптастыру.
Тәрбиелілік: Сөзді анық, таза айтуға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Еңбек, труд, қысқы, зимний.
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, өлең
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге қыс қызығы тақырыбында суреттер бойынша әңгімелесіп, суреттегі балалардың көңіл күйіне, олардың қимыл қозғалысына, киіміне, тұрған тұрысына назарын аударады. Балалар қыс мезгілі туралы ойларын ортаға салады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға «Тапталған қар» әңгімесін оқып береді. Әңгіменің мазмұнын айтып түсіндіреді.
Әңгіме мазмұны бойынша сұрақтар қою.
Таңертең балалар қайда бара жатты?
Жалғыз тұратын әжейге қалай көмектесті?
Сергіту сәті:
Құлақтарын үсіткен,
Шынықпаған қай бала?
Шұнақ аяз шымшылап
Ақ бетімнен сүйеді Балалар әңгімені тыңдап, мазмұнын түсінеді.
Балалар мектепке бара жатты.
Есігінің алдындағы қарды ары бері таптап, жол жасады
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Мамандықтар»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар мамандықтардың ішінен өздеріне ұнаған мамандықты таңдап, ол жайлы айтып береді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі, ерекшеліктері жайлы
Қандай түсініктерді игерді: Қысқы еңбек түрлерімен танысады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгіме мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру. Экология
Тақырыбы: Жаңа жыл келді. Қыс қызығы
Мақсаты
Білімділік: Қыс мезгіліндегі ең ерекше мереке екенін балаларға түсіндіру
Дамытушылық: Жасыл шырша ертегісін қысқаша сахналау. Жаңа жыл
Тәрбиелілік: мерекесі туралы білімдерін дамыту. Қуаныш сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Шырша , елка, жаңа жыл, новый год.
Көрнекілік құралдар: Суреттер, өлең, дид.ойын, жұмбақ
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Тікен, тікен тік пісте,
Қысы, жазы бір түсте.
Тәрбиеші балаларға қысқы мереке туралы әңгімелейді:
Жаңа жыл мерекесі;
Жасыл шыршаны безендіру Шырша
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
Қыстың неше айы бар?
Қыста болатын қандай мерекелерді білесіңдер?
Қандай мерекені жақсы көресіңдер?
Жаңа жылда сендер кімді күтесіңдер?
Ол сендерге не әкеледі?
Қандай өлеңдер, тақпақтар білесіңдер?
Сергіту сәті:
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ
Суық өтер қолғаптан Қазір қыс мезгілі
Қыстың үш айы бар: желтоқсан, қаңтар, ақпан.
16-Желтоқсан Тәуелсіздік күні, Жаңа жыл мерекесі
Жаңа жыл
Аяз ата мен Ақшақарды
Сыйлық
«Аяз ата» өлеңін айтып береді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын:«Қысқы ойындар»
Қоржыннан суреттерді алады. Сол сурет бойынша әңгімелеп береді.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі туралы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Жаңа жыл мерекесі туралы, шыршаны безендіру, Аяз ата мен Ақшақарды күту.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Мерекелік от шашу
Мақсаты
Білімділік: Мерекеден алған әсерлерін қағаз бетіне түсіруге үйрету.
Дамытушылық: Эстетикалық сезімдерін, шығармашылық қабілеттерін, бейнелі ойлауын дамыту.
Тәрбиелілік: Қуаныш сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Мерекелік – праздничный, от шашу - фейерберк
Көрнекілік құралдар: Суреттер, дид.ойын, өлең
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Тікен, тікен тік пісте,
Қысы, жазы бір түсте.
Тәрбиеші балаларға қысқы мереке туралы әңгімелейді:
Жаңа жыл мерекесі;
Жасыл шыршаны безендіру
Мерекелік от шашулар
Бір бірін құттықтау Шырша
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысымен таныстыру. Балалар бүгін біз Жаңа жыл мерекесінде болған от шашулардың суретін саламыз. Сурет салып көрсетеді
От шашудың түстері қандай?
От шашу калай жарық шығарады?
Сергіту сәті:
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ
Суық өтер қолғаптан Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қандай қимыл екенін тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мерекеден алған әсерлерімен бөліседі
Қандай түсініктерді игерді: Жаңа жылдық от шашуларды қағаз бетіне түсіреді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, жұмбақ шешеді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Басына зат қойып жүру
Мақсаты: Денсаулықты нығайтуға, балаларды шапшаңдыққа үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать, жаттығу- зарядка
Көрнекі құралдар: Доптар, гимнастикалық орындық
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру,жыланша жүру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Басына зат қойып жүру
ә) Допты бір қолмен қағып алу Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Түлкі мен қаздар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Дене тәрбиесінің пайдасын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Допты бір қолмен қағып алуды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Басына зат қойып жүрді, жаттығуларды орындады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: Көлік. Автобус
Мақсаты
Білімділік: Геометриялық пішіндерді қию,жапсыру, құрастыруды үрету.
Дамытушылық: Ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Ұжымдық бірлестікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көңілді – веселый, Түрлі – түсті - разноцветный, көлік - транспорт
Көрнекілік құралдар: Суреттер, схемалар, өлеңдер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тақ, тұқ
Жолдан кет
Шамды жақтық
Пыс, пыс
Біз кеттік
Жүрісті біз үдеттік
Қандай машиналарды білесіңдер?Автобусты кім жүргізеді?Билетті кім тексереді? Балалар бір бірінің соңына тұрып пойыз жасап, өлеңді қайталап, жаттайды.
Жеңіл машина, жүк машинасы, автобус т.б
Жүргізуші
Кондуктор
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Әр түрлі қағаздан
Тік төртбұрыш қиып алып жапсырады.
Дөңгелектеп дөңгелегін қиып алып жапсырады
Көгілдір түстен терезелерін қиып жапсырады
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық.
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық. Автобусты қиып жапсырады.
Өлең сөздерін қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз машинаңды тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ойынға белсене қатысады.
Қолдарындағы билеттің түсімен өз машинасын табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер туралы, түсті ажыратуды
Қандай түсініктерді игерді: Қағаздан қиып алып жапсыруды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қағаздан автобус жасауды, желім, қайшыны пайдалануды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Қысқы ойындар
Мақсаты
Білімділік: Жеке тұлғаларды мүсіндей отырып, мазмұнды композиция құрастыруға үйрету.
Дамытушылық: Бірігіп жұмыс жасауға дағдыландыру.
Тәрбиелілік: Сыйластық қарым - қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қысқы ойындар, зимние игры, адам бейнесі,
Көрнекілік құралдар: Ермексаз, тақтайша, стек, сүлгі
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен бірге қыс қызығы тақырыбында суреттер бойынша әңгімелесіп, суреттегі балалардың көңіл күйіне, олардың қимыл қозғалысына, киіміне, тұрған тұрысына назарын аударады. Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды, өз ойларын айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ермексаздан адам денесін басын қолдарын аяқтарын мүсіндеп, дайындап аламыз. Басын денесіне, денесіне қолдары мен аяқтарын біріктіреміз. Алдын ала қатты қағаздан дайындалған шана, шаңғы немесе конькиді кейіпкердің мүсінімен біріктіреміз. Дайын болған мүсіндерді, үлкен қатырма қағазға орналастырып композиция құрастыру.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Үлгіге қарай отырып, адамның басын, қолдарын, аяқтарын, денесін дайындам алады. Қатырма қағаздан шана, шаңғы, коньки дайындап барлығын ретімен бір біріне біріктіреді Балалардың мүсіндеген адамдарын үлкен қатырма қағаз бетіне орналастырып, композиция құрайды. Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?»
Берілген суреттердің ішінен артық суретті тауып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қысқы ойын түрлерін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Ермексаздан адам бейнесін мүсіндеуді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысу, мүсіндеу, шымшу, есу, тегістеу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Кк дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Кк дыбысы мен әрпімен таныстыру. Қаламды дұрыс ұстауға
Дамытушылық: төселдіру. Ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту
Тәрбиелілік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Кеме- корабль, кеш - вечер, күн - солнце
Көрнекілік құралдар: кеспе әріптер, суреттер, текшелер, санау таяқшалары, суреттер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Ағай қозы сыйлаған
Менің туған күніме
Қуаныштан сыймағам
Сонда әкемнің үйіне
Қ – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Текшелермен белгілеу К дыбысы
Өлеңді оқу К әрпі бар сөздерді табады
К дыбысы дауыссыз кесе, күн, көз, кеме.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші К әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Айна сөзіне дыбыстық талдау жасау.
К ­ дауыссыз
е – дауысты
с – дауыссыз
е – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге К әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық К әрпімен танысады
Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде К әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос»
Балалар сөздерді буындап оқиды
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ке- се, кеш, күн, кө –ше.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: К әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, К әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, К әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Үлкендермен қарым – қатынас арасындағы әдеп
Мақсаты
Білімділік: Достық қарым қатынас туралы түсініктерін кеңейту.
Дамытушылық: Үлкендермен, құрбыларымен сыйластық қарым­қатынас
Тәрбиелілік: мәдениетін дамыту. Достықты қадірлей білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жақсылық, добро, жамандық, зло
Көрнекілік құралдар: Сурет, дәптер, өлең, дид.ойын, сергіту сәті.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Ән салуға барамыз
Досымызды табамыз
Сәлемет пе міне мен!
Доспын енді сенімен.
Балаларды сиқырлы әлемге шақыру. Қобдишаға салынған түрлі түсті қағаздардан қиылған дөңгелектерді таңдап алу. Оларды достарына тілек айту арқылы сыйлайды. Балалар өлеңді бірге айтады.
Дөңгелектерді тілек айту арқылы сыйлайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға «Арыстан мен тышқан» ертегісін балаларға оқып беру, талқылау.
Арыстан тышқанды не үшін босатып жіберді?
Тышқан арыстанға қандай жақсылық жасады?
Екеуінің арасында қандай қасиет пайда болды
Сергіту сәті:
Өзенге қарай жүгірдік,
Рахаттана жуындық.
Батылдықты растап,
Жүріп бердік құлаштап.
Жүзе бердік еркіндей,
Су төресі дельфиндей Ертегіні мұқият тыңдайды, қойылған сұрақтарға жауап береді.
Тышқан босатуын жалынып сұрады.
Арыстанды аңшының ауынан құтқарып алды
Достық
Бір біріне көмектесті
Өлеңді қимылмен қайталау.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «достастық, ренжістік»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Бар біріне қарама қарсы жүріп тоқтайды да саусағын шошайтады немесе қол бұлғайды, сосын қол алысып жақсы тілек айтады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жақсылық туралы білді.
Қандай түсініктерді игерді: Жақсы жаман қасиеттер туралы мағлұмат алды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ертегінің мазмұнын түсініп, сұрақтарға жауап берді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Қысқы баспана
Мақсаты
Білімділік: Жабайы жануарлардың кейбір ерекшеліктерін салыстыру,
Дамытушылық: мекені қоректенуі туралы түсінік беру. Сөздік қорын
Тәрбиелілік: дамыту. Жан, жануарларды қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жануарлар животные, үй және дала, домашние и дикие
Көрнекілік құралдар: Сурет, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жануарлардың қысқы тіршілігі туралы түсіндіреді, сурет бойынша әңгімелейді.
Қандай жабайы жануарларды білесіңдер? Балалар тәрбиешіні тыңдайды, қойған сұрақтарына жауап береді.
Аю, қоян, түлкі, қасқыр т.б.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыс мезгілінде жануарларда біраз қиындықтар болады. Олар қысқыға азық жинайды. Мысалы тиін ағаш қуысына кепкен жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды, тоқылдақ қыста ағаш қуысына тығылып қалған құрт, құмырсқаларды тұмсығымен алып жейді, ал ол тұмсығымен ағаш қабығын аршығанда біраз құрттар жерге түседі оларды жерден басқа құстар теріп жейді, түлкі, қасқыр жыртқыш аңдар, етпен қоректенеді. Олар өз қоректерін іздеп тауып алады.
Сергіту сәті: Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
Қысқы аңдардың тіршілігі туралы өз ойларын айтады.
Түсінбегендерін сұрап алады
Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Аңдарды дауысы арқылы ажыратып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау
Дауысын тыңдай отырып, аңдарды атайды және суреттен тауып көрсетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жабайы жануарлар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Олардың қысқы тіршілігі, қоректенуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, сұрақтарға жапуап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Құстар
Мақсаты: Оқушыларға  жалпы құстардың пайдасы туралы мағлұматтар беру. Құстарға қамқор болуға, құстарды аялауға бейімдеу. Көңілді көктемде құстардың оралуын, олардың азайып кетуінен сақтандыру, құстар туралы ой-өрістерін, түсініктерін дамыту. Сурет салу дағдыларын дамыту. Отанын, жерін, орманын, көлін,табиғатын сүюге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: құстар – птицы, ұшады – летает, орман - лес
Көрнекілік құралдар: суреттер, құстар туралы жұмбақтар, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қонып алып жарға,
Қарқылдайды (қарға)
Өзі сақ, өзі ұзын,
Шықылықтап тұрмайды.
Құйрығы ұзын, өзі бұтақтан бұтаққа ауысқан,
Бұл қандай құс (сауысқан) Балалар жұмбақтарды шешеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар, қалай ойлайсыңдар, құстар орманнан біздерге неге ұшып келді?
Олай болса, балалар, біз құстарға қамқорлық жасауымыз керек. Оларға жем берейік. Құстар табиғатқа сән береді. Олардың әуені табиғатты құлпыртып,адамдардың көңіл - күйін көтереді. Құстардың түрлері өте көп. Құстардың суретін салып көрсету
Сергіту сәті.
Қарға біздің қар, қар,
Сауысқаны саңқ, саңқ.
Торғайларым шиқ, шиқ,
Жапалағым ух, ух.
Көкек көкек, көкек деп,
Ұшады екен желпілдеп. Олар жем іздеп келді.
Тарбиешіні мұқият тыңдайды, үлгіге қарап сурет салады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: құстардың дауысын ажырат. Сөздерді сызықпен байланыстыр.
Бұлбұл қарқылдайды
Шымшық қаңқылдайды
Қарға сайрайды
Қаз шықылықтайды Ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Құстар жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Құстардың суретін салуды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жұмбақ шешуді, сұрақтарға жауап беруді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Ұзындыққа секіру
Мақсаты: Екі аяқпен жүріп, секіріп үйрену, спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Допты екі аяғымен кезек теуіп нысанаға дәл тигізу
ә) Қос аяқтап жүру, ұзындыққа секіру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты екі аяғымен теуіп, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен жүру, ұзындыққа секіру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Лақтыру, секіру
Мақсаты: Екі аяқпен жүріп, секіріп үйрену, допты бір орында тұрып лақтырып үйрену. Спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі аяқпен секіру
ә) Бір орында тұрып доп лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты орнында тұрып лақтыру, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен жүру, секіру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Қайталау
Мақсаты
Білімділік: Балаларға 1 – 10 сандарының пайда болуы, көршілес сандар жайлы түсіндіру
Дамытушылық: Қос, алу амалдарын пайдалана отырып есептер шығару қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Тапсырманы аяғына дейін орындауға тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: сан – цифр, он - десять
Көрнекілік құралдар: суреттер,сандар, есептер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберге отырып жылы тілектер айтады. Балалардан алдыңғы сабақта өткен сандарды сұрау. Қосу, алу амалдарын естеріне түсіру, есептер шығарту. Бүгінгі сабақта өткенді қайталап, білімдерін нығайтатындықтарын айту. Балалар өткен тақырыптар бойынша есептер шығарады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Он көлемінде балаларға есепт ер беру, сурет бойынша есептер шығарту.
Дид.ойын: «Көршілерін тап»
Балаларға бірнеше сан беріп сол сандардың көршілерін тапқызу сандардың қандай заттарға ұқсас екендігін сұрау, мысалдар келтіру. Әліппе – дәптермен жұмыс
Сергіту сәті:
Өзенге қарай жүгірдік,
Рахаттана жуындық.
Батылдықты растап,
Жүріп бердік құлаштап.
Жүзе бердік еркіндей,
Су төресі дельфиндей 1 ілгішке, 2 аққуға
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Сандарды өсу, кему ретімен санату
Оқу іс – әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау Санайды,
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: 1 – 10 сандарын өсу, кему ретімен санайды
Қандай түсініктерді игерді: есептер шығарады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысып, санның көршілерін табады. Сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу және жазу
Тақырыбы: Іі дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Іі дыбысы мен әрпімен таныстыру. Қаламды дұрыс ұстауға
Дамытушылық: төселдіру. Ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту
Тәрбиелілік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: дыбыс ­ звук, әріп ­ буква, ірімшік ­ сыр,ін ­ нора
Көрнекілік құралдар: суреттер, кеспе әріптер, суреттер, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Балаларға өткен әріптерді қайталату, оларға мысалдар келтіру.
Жұмбақ жасыру:
Інде бар, үнде жоқ
Кімде бар, күнде жоқ Балалар өткен әріптерді қайталап, мысалдар келтіреді
Жұмбақтар шешу
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жаңа әріппен таныстыру, оның дауысты, дауыссыз екендігін ажырату. Мысалдар келтіру, келтірілген мысалдарды буынға бөле отырып, і дыбысы сөздің қай жерінде кездесетіндігін анықтау.
І ­ дауысты
Р ­дауыссыз
І ­ дауысты
М ­дауыссыз
Ш ­дауыссыз
І ­дауысты
К ­дауыссыз
Сергіту сәті:
Кенет жел соқты
Жаңбыр жауды себелеп
Жапырақты жамылып
Бұға қалды көбелек І әрпін жазуға қолдарын жаттықтыру.
Ірімшік сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім жылдам?» оқу іс әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өткен әріптерге мысалдар келтіреді
Қандай түсініктерді игерді: І әрпінін дауысты екенін, қызыл текшемен белгіленетінін түсінді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысты, мысалдар келтірді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Кілем
Мақсаты
Білімділік: балаларға түрлі түсті қағаздан қию арқылы кілем жасап жапсыруға үйрету
Дамытушылық: сурет бойынша әңгімелеу, өз ойларын толық жеткізе білу қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: шапшаңдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: кілем ­ ковер, қайшы ­ ножница, желім ­ клей
Көрнекілік құралдар: суреттер, түрлі түсті қағаздар, желім
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шеңбер бойымен отырғызу, жылы тілектер айтқызу.
Қане ауа райына бақылау жасайықшы.
Күн қандай болып тұр?
Иа, суық, боран, аяз т.б.
Қане балалар суреттен не көріп тұрыңдар?
Иа, кілем әр түстен өрнектер салынған.
Кілем үйде қабырғада, жерде төселеді.
Неден жасалады?
Жұннен, бояп, бетіне әдемілеп ою бастырады Бір біріне тілектерін айтады
Қойылған сұрақтарға жауап береді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысымен таныстыру, түрлі түсті қағаздан кілемді қиып жапсырып үлгісін көрсету. Балалардың жұмысына көмектесу
Сергіту сәті:
Кенет жел соқты
Жаңбыр жауды себелеп
Жапырақты жамылып
Бұға қалды көбелек Үлгіге қарай отырып, кілем қиып жапсырады.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «сәйкес өрнекті тап»
Балалардың жұмысын бағалау, мадақтау Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережесін біледі
Қандай түсініктерді игерді: үлгіге қарап отырып, кілемді қиып жапсырады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ойынға белсене қатысады. Сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру.
Тақырыбы: «Қызыл кітап құпиясы».
Мақсаты
Білімділік: Қазақстандағы қызыл кітап және оның маңызы туралы балаларға түсінік
Дамытушылық: беру.Қамқорлыққа алынған жануарлар мен құстар жөнінде әңгімелеу.
Тәрбиелілік: Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қызыл кітап – красная книга, Сирек кездесетін өсімдіктер, хайуанаттар – редко встречающееся растенья и животные.
Көрнекілік құралдар: Сирек кездесетін хайунаттармен өсімдіктердің суреттері.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қуаныш шеңберін ұйымдастыру. Әдемі гүлді балалар бір-біріне күлімдеп беріп, жақсы тіліктерін айтып, жылы сезімдерін білдіру. Балалар қуанып, күлімдеп амандасады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қызыл кітаптың не үшін қажет екенін түсіндіру. Сирек кездесетін хайуанаттар мен өсімдік түрлерін сақтап қалу үшін арнайы ұйымдастырылған орын – қорық деп аталады.
Жануалар мен құстардың суреттерін пайдалана отырып, олардың қорықтағы тіршілігі жөнінде әңгімелеу. Азайып бара жатқан аңдарды, құстарды қорғау, сақтау үшін ол жерде, ғалымдар зерттеу жұмыстарын жүргізеді. Берілген суреттер бойынша балалар аң-құстардың түрлерін атап береді.
Сергіту жаттығуын өткізу:
Орнымыздан тұрайық,
Құстай қанат қағайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық.
Әліппе – дәптердегі тапсырмаларды орындату.
Берілген суреттер бойынша қызыл кітапқа тіркелген аңдар мен құстардың, өсімдіктердің аттарын атау. Балалар еліміздегі қорықтар жөнінде мағлұматтар алады, өздерін қызықтырған сұрақтарын қойып, түсінуге талпынады.
Жойылып бара жатқан аңдарды, құстарды, өсімдіктерді суреттерге қарап әңгімелеп береді
Өлең жолдарын айтып, дене жаттығуын жасайды.
Қорықтағы жануарларды атап көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Суреттерді көрсетіп алған білімдерін пысықтау мақсатында сұрақтар қою. Балалар құстарға, аңдарға қамқор болуға келіседі.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жойылып бара жатқан аңдарды, өсімдіктерді, құстарды білу.
Қандай түсініктерді игерді: Қызыл кітаптың қаншалықты пайдасы барын, мағынасын түсінуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін көрсету, қамқор болу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері:Сурет
Тақырыбы:«Аспандағы ұшақ»
Мақсаты:
Білімділік:Геометриялық пішіндерді домалақ пен сопақшаларды пайдалану арқылы ұшақтың суретін салуды үйрету. Балалардың аспан әлеміне деген қызығушылықтарын артыру.
Дамытуылық:Қиялдау сезімдерін дамыту.
Тәрбиелік:Балаларды достыққа адамгерілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ұшақ - самолет
Көрнекі құралдар:Бояулар,ақ қағаздар, ұшақтың суреті,
қылқалам, су, қарындаш,қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым бос. Балалар барлығы бірге қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші: Балаларға жұмыс дәптердегі суретті салу ретімен таныстырып, жұмыс жасауға бағыт беру.
Тәрбиеші: Балаларға өзі салып, үлгісін көрсетеді. Жұмыс барысын түсінген балалар өздері сурет салуға кіріседі.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі.
Тәрбиеші: Балалардың жұмыстарын қадағалайды.
Тәрбиеші балалардың еңбегін қарап, көмек қажет еткен балаға көмектеседі. Балалар ғарыш кемесінің суретін мұқият қарап, өз ойларын айтады.
Балалардың өзіндік жұмыстарын жасайды.
Сергіту сәтін қимыл мен орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекет соңында балалардың суреттерін қарап, талдайды, бағалайды. Жақсы салған балаларды мадақтайды.
Балалар достарының суреттерінің ішінде кімнің суреті жақсы салынғандықтарын қарап, анықтайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: аспандағы ұшақтың суретін сала білу.
Қандай түсініктерді игердіАспан әлемін қиялдай біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалардың аспан әлеміне деген қызығушылықтары. Салыну ретін пайдаланып, сурет сала алады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Қысқы ойындар
Мақсаты
Білімділік: балаларға қыс мезгілі оның ерекшелігі жайлы айтып түсіндіру
Дамытушылық: Қыс мезгілі кезінде ойналатын қызықты ойындар жайлы айтып, білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Қар – снег, аққала – снеговик, табиғат - природа
Көрнекілік құралдар: қардың қысқы даланың , ойнап жүрген балалардың суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберге отырып жылы тілектер айтады. Балалардан қазір қай жыл мезгілі екенін, далада, табиғатта қандай өзгерісболғанын сұрау. Қардың түр – түсін сұрау. Қардан не жасауға болатынын, қардың табиғатқа беретін әсемдігі жайлы әңгімелеу. Қысқы табиғат жайлы айтып, талдайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыста дала аппақ көрпе жамылғандай болады. Алғашқы қар жауғанда қардан аққала, қамалдар, мүсіндер жасауға болады. Қысқы дала өте әдемі, көз тартарлықтай болады. Қыста қардан сырғанақ, мұз жасап шана, шаңғы тебеміз, мұзда конькимен сырғанаймыз.
Сергіту жаттығуын өткізу:
Орнымыздан тұрайық,
Құстай қанат қағайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық. Тәрбиешіні мұқият тыңдайды, түсінеді
Сергіту жаттығуын қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қысқы ойындар туралы ребус шешу.
Қысқы ойындар кезіндегі қауіпсіздік ережелерін естеріне түсіру Шана
Ережелерді қайталап, естерінде сақтайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: қысқы табиғат туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Қысқы ойын түрлерін біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ребусты шешеді, өз ойларын жеткізе білді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Шана
Мақсаты
Білімділік: балаларға қыс мезгілі оның ерекшелігі жайлы айтып түсіндіру
Дамытушылық: Қыс мезгілі кезінде ойналатын қызықты ойындар жайлы айтып, білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Қар – снег, аққала – снеговик, табиғат - природа
Көрнекілік құралдар: қардың қысқы даланың , ойнап жүрген балалардың суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберге отырып жылы тілектер айтады. Балалардан қазір қай жыл мезгілі екенін, далада, табиғатта қандай өзгерісболғанын сұрау. Қардың түр – түсін сұрау. Қардан не жасауға болатынын, қардың табиғатқа беретін әсемдігі жайлы әңгімелеу. Қысқы табиғат жайлы айтып, талдайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға «Шана» әңгімесін оқып беру.
Қандай қысқы ойын түрлерін білесіңдер?
Жұмбақ шешу:
Аяғыма байладым
Қос таяқпен айдадым
Қырдан төмен қарай тоқтамай зырлайды,
Қырға қарай тартсам да жүрмейді
Сергіту сәті:
Кенет жел соқты
Жаңбыр жауды себелеп
Жапырақты жамылып
Бұға қалды көбелек Тәрбиешіні мұқият тыңдайды
Шаңғы
Шана
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. Ойын: «Не артық?»
Балалардың жұмысын бағалау, мадақтау Балалар ойынға қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: қыс мезгіліндегі ойын түрлерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Әліппе дәптермен жұмыс жасайды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: жұмбақ шешеді, ойынға қатысады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Алға жылжу
Мақсаты: Екі аяқпен алға жылжып үйрену, допты бір орында тұрып лақтырып үйрену. Спортқа деген қызығушылықтарын арттыру. ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі аяқпен алға жылжу
ә) Бір орында тұрып доп лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «мысық мен тышқан»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты орнында тұрып лақтыру, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен алға жылжу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Тепе – теңдікті сақтау
Мақсаты: тепе – теңдікті сақтап жүруді үйрену, екі аяқпен алға қарай секіріп үйрену. Спортқа деген қызығушылықтарын арттыру. ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) тепе – теңдік сақтап жүру
ә) Бір орында тұрып доп лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «боулинг ойыны»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты орнында тұрып лақтыру, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: тепе – теңдік сақтап жүру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Қой»
Мақсаты:
Білімділік: Бірігіп ұжымдық жұмыс жасауға дағдыландыру.
Дамытушылық:Жасайтын бейнені қимыл қозғалыс үстінде бере білуі. Мүсіндеуге деген қызығушылықтарын арттыру.Қойға тән ерекшіліктерді (жүнінің көлемі,сыртқы келбеті)бере білуге үйрету.
Тәрбиелік. Ұқыптылыққа, жұмыстарын аяғына дейін аяқтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қысқы ойындар зимние игры
Көрнекілік құралдар: Ойыншық қой, тақтайша, таяқша, қолорамал, ермексаз.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қайырлы таң!
Шаттық шеңбер!
Қошақаны қойдың,
Қайда қалып қойдың?
Бұлтиып тұр бүйірің,
Қай өрістен тойдың?
Өте жақсы балалар. Балалар бәрі бірге айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші: Балаларға төрт түлік туралы, оның ішінде қойдың қасиеттері жайында түсінік береді. «Мал өсірсең қой өсір, өнімі оның көл көсір» деп бұрынғы ата бабаларымыз айтып кеткендей қойдың пайдасы өте көп. Қой бағатын адамды шопан деп атаймызҚойдың суретің көрсетіп, дене мүшелерінің орналасу ерекшеліктеріне, түстерінің әр түрлі болатынына мән береді. Қойдың терісінен аяқ киім, жүнінен киім тігеді. Бүгін біз осы қойды мүсіндейміз. Қойдың жасалу ретімен орындау тәсілін көрсетеді.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды жанға созамыз.
Бір отырып, бір тұрып,
Тынығып біз аламыз. Балалар сурет бойынша әңгіме құрастырып береді.
Балалар өз ойларын айтады.
Үлгіге мұқият қарап отырады. Түсінбегендерін сұрайды.
Бірлесіп жұмыс жасайды.
Балалар мүсіндеуді әдемі етіп жасауға тырысады
Балалар сергіту сәтін бірге жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші жақсы жасалған мүсіндерді мадақтап, ерекше атап өтеді. Балаларды мадақтау. Бір бірінің жұыстарын бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Балалар суреттерге қарап әңгіме құрастыра білу керек.
Қандай түсініктерді игереді: Қойды басқа жануарлардан ажырата білу.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Балалар ермексазбен жұмыс жасай біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Әә дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Әә дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Әә әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік:Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Ән, песня, әтеш,петух, әке, отец
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Әкеде бар,
Атада жоқ.
Әжеде бар
Анада жоқ
Ә – әрпімен таныстыруДауысты, дауыссыз екенін анықтау.Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»Текшелермен белгілеу Балалар жұмбақты шешеді.
(Ә)
Ә дыбысы дауысты әке, әже, әтеш, әткеншек, ән
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ә әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу. Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Ә – дауысты
Т – дауыссыз
Е – дауысты
Ш – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге ә әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ә әрпімен танысады
әтеш сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде ә әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Әтеш, әнші, әдемі, әже
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ә әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Ә әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Ә әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Көктем
Мақсаты
Білімділік: Балаларды табиғат ерекшеліктерімен таныстыру
Дамытушылық: Көктем жайлы білімдерін кеңейту.
Тәрбиелілік: ұжымдылыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: көктем- весна, гүлдер - цветы
Көрнекілік құралдар: Қардың еруі, гүлдердің суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберіне тұрып бір – біріне жылы тілектерін айтады. Балалардан көктем мезгілі жайлы сұрайды. Табиғаттағы өзгерістер жайлы ойларын білу. Көктемнің айлары жайлы сұрау Көктем жайлы балалар өз ойларын айтады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ол далаға қандай әсемдік беретінін айту. Көктемгі алғашқы гүлдер мен ағаштардың бүр жаруын сурет бойынша әңгімелеп беру
Жұмыс барысымен таныстыру. Қажетті түсті қағаздарды таңдап алып көктем көрінісін қиып жапсыру
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі
Кіп – кішкентай ағаштар
Үп үлкен боп өседі Тәрбиешіні мұқият тыңдайды, үлгі бойынша сурет салады
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. Ойын: «Не артық?»
Балалардың жұмысын тексеру, бағалау Балалар жұмыстары, ойынға қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: көктем мезгілі жайлы біледі. Ондағы табиғат құбылыстары жайлы білетіндерін айтады
Қандай түсініктерді игерді: Түрлі түсті қағаздан көктем келбетін қиып жапсырады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ойынға белсене қатысады, сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Тәуелсіздік төрінде
Мақсаты
Білімділік: Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі күні мерекесі туралы мәлімет беру.
Дамытушылық: Тәуелсіздік ұғымына түсінік беру. Балалардың халқы, елі туралы түсініктерін дамыту.
Тәрбиелілік: Туған жер, табиғатына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: тәуелсіздік, незовисимость,мереке, праздник
Көрнекілік құралдар: суреттер, өлең, нақыл сөз
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Көк аспанда күн күлсін
Бірге күлсін бүлдіршін
Ұл қолында ту жүрсін
Қыз қолында гүл жүрсін.
Қазақстан Республикасының рәміздерін еске түсіру.
Балаларға тәуелсіздік күні туралы түсіндіру. Балалар өлеңді қайталайды
Елтаңба, ту, әнұран
Атап береді
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға тәуелсіздік мерекесі, тәуелсіздікке қалай қол жеткізгеніміз жайлы, батыр ұл, қыздарымыз, Қайрат Рысқұлбеков, Сабира Мұхаметқызы, Ләззат Асанова жайлы түсіндіру.
Балалармен бірге бір минут үнсіздік жариялау.
Ән: «Гүл жазира Қазақстан!»
Тәуелсіздік туралы слайд көрсету.
Сергіту сәті:
Ал, балалар тұрайық
Алақанды ұрайық
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Өз білгендерін ортаға салады.
Орындарынан тұрып үнсіз еске алады
Өлеңді қосылып орындайды
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Нақыл сөз: Құрметте досым, қазақтың жерін,
Қазақстан Республикам менің!
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Нақыл сөзді қайталап, жаттап алады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Тәуелсіздік күні туралы
Қандай түсініктерді игерді: Желтоқсан оқиғасында не болғандығын, батыр ұл, қыздарымыз жайлы
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлеңді орындау, өз ойларын айту, нақыл сөзді жаттап алды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Нан дастарханға қалай келеді?
Мақсаты
Білімділік: Балаларға ас туралы, нанның адам еңбегімен келетінін, оған көп
күш жұмсалатынын түсіндіру. Дамытушылық: Ақыл ­ ойын, сезімін дамыту
Тәрбиелілік: Адам еңбегін құрметтеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: сабағы, астық, қауызы, дихан.
Көрнекілік құралдар: Астық түрлері, нан түрлері, жұмбақ, өлең
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберіне жиналады.
Аспан түрді түндігін,
Жерге сәуле жайылды.
Неткен ашық күн бүгін,
Қайырлы таң қайырлы! Балалар өлең сөздерін қайталап, бір ­ біріне жылы тілектерін білдіреді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Нанды неден пісіреді?Ұнды қайдан алады?Мынау бидай масағы, сабағы, мұртшалары..Бидайдың қауызын аршысаң ішінен бидай дәні шығады.
Жұмбақ шешу:Алтын сары тоны бар,
Қауызында дәні бар.
Кең далада көсілген,
Теңіз толқып жатқандай.
Жиын жауып нұр сүйген
Егін нұрға батқандай
Төресіндей гүлдердің
Тұр ғажайып ақ бидай
Асыратын күллі елді
Біздің байлық ­ ақ бидай
Диқан сөзін қалай түсінесіңдер?
Сергіту сәті:
Қолымызды созайық,
Кеудемізді керейік,
Ақ бидайға иіліп
Сәлем берейік Ұннан бидайдан
Балалар бидай мулияжын көріп, бидай туралы түсінік алады.
Бидай
Өлең сөзін қайталап, бидай туралы тақпақ жаттайды.
Өлеңді қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Астық түрлерін ата»
Тәрбиеші доп берген бала астық түрін атайды Арпа, бидай, сұлы, тары, күріш,
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Бидайдан жасалатын тағам түрін
Қандай түсініктерді игерді: Диқан еңбегін, астықтың дастарханға оңай келмейтінін
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, өлең сөздерін қайталау, жұмбақ шешу
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Ии дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Ии дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Ии әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік:Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ит, собака, ине, иголка, инелік, стрекоза
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Инеде бар,
Інде жоқ.
Итте бар
Етте жоқ
И – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»Текшелермен белгілеу Балалар жұмбақты шешеді.
(И)
И дыбысы дауысты ине, ит, киім, ми, инелік
Ұйымдастырушы,
Ізденуші И әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу. Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасау.
И – дауысты
Н – дауыссыз
Е – дауысты
Дәптермен жұмыс
Дәптерге И әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық И әрпімен танысады
Ине сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде И әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ине, киім, сиыр, инелік, ит
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: И әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, И әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, И әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Жаңбыр
Мақсаты
Білімділік: Балаларға табиғатты қорғауды, оның әсемдігін сипаттай білуді үйрету.
Дамытушылық: Елестете отырып салу қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Жұмысты соңына дейін атқара білуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Тау –гора, жаңбыр – дождь, дымқыл - мокрый
Көрнекілік құралдар: табиғат құбылыстары бейнеленген суреттер,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шеңберге отырып, бір – біріне тілектерін білдіреді. Балалардан қандай табиғат құбылыстарын білетінін сұрау Жаңбыр туралы, оның қай жыл мезгілдерінде жауатындығы туралы, жаңбырдан кейін барлық жер дымқыл, су болатыны, кемпірқосақ шығатыны туралы айту. Жел соғады, боран болады, қар жауады, жаңбыр жауады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жаңбырда дала суға толып, өсімдіктердің барлығы суғарылады. Жаңбыр жерге ырыс әкеледі.
Жаңбырда дала қандай күйге енетіндігін еске түсіре отырып, жаңбырдағы даланың суретін салатындықтарын айтып кету, үлгі көрсету.
Сергіту сәті:
Жаңбыр жауып басылды
Күн жарқырап ашылды
Неше түрлі әдемі
Кемпірқосақ жасалды Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Жақсы салынған суреттерді көрсетіп, балаларды мадақтап өтеді Салған суреттерін көрсетіп, бір біріне баға береді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Табиғат құбылыстарын біледі
Қандай түсініктерді игерді: Жаңбыр кезіндегі даланы бейнелей білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қойылған сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Қысқы киімдер
Мақсаты
Білімділік: Қыс мезгілі туралы балалардың түсінігін кеңейту.
Дамытушылық: Қыс мезгілінің ерекшелігін бақылау арқылы балаларды ой, қиялдарын дамыту.Қысқы киім түрлерімен таныстыру
Тәрбиелілік: Балалардың табиғатқа деген қызығушылықтарын арттыру.
Қостілділік компоненті: Сырғанақ, коток, қыс, зима, киім - одежда
Көрнекілік құралдар: Өлең, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңберін жасап, бір – біріне тілектерін білдіреді. Қыс мезгілі, даладағы, табиғаттағы құбылыстар жайлы айтып түсіндіру. Қыс мезгілі туралы сұрақтар қою. Балалар тәрбиешіні тыңдап, қойылған сұрақтарға жауап береді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар қыста барлық жер аппақ қарға оранады, дала өте суық, аяз болады. Біз қыста шана, шаңғы тебеміз, конькимен сырғанаймыз, аққала жасап ойнаймыз.
Біз далаға қандай киімдер киіп шығамыз?
Неге бұл киімдерді қыста киеміз?
Сергіту сәті:
Ал, балалар тұрайық
Алақанды ұрайық
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық Тымақ, тон, жылы шалбар, аяғымызға етік, пима, қолымызға қолғап киеміз.
Өйткені қыс өте суық, жылы киімдер киуіміз керек.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сыңарын тап»
Оқу іс – әрекетін қорыту, балаларды мадақтау Ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі және ондағы табиғат құбылыстары жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Қыс мезгілінде киетін киімдер, олардың жылы екендігі жайлы білді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысты, сұрақтарға жауап берді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы Қатынас.
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: Зз дыбысы мен әрпі.
Мақсаты:
Білімділік: З дыбысы мен әрпін таныстыру. Дыбыстық белгілерімен белгілету.
Дамытушылық: Буын туралы түсінігін дамыту
Тәрбиелілік: Еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: жұлдыз - звезда, зымыран - ракета, қоңыз - жук, казына - богатства
Көрнекі құралдар: кеспе әріптер, текшелер, сөйлейтін әліппе, сауат ашу дәптері.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері
Көк аспанда күн күлсін
Бірге күлсін бүлдіршін.
Ұл қолында ту жүрсін,
Қыз қолында гүл жүрсін Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне жүрек жылуын сыйлайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Дидактикалық ойын: "Аралар"
"З" әрпімен таныстыру
Дидактикалық ойын: "Сөз ойла, тез ойла"
З әрпін ауаға жазу.Тақтаға жазып көрсету. З дыбысы айтылуына қарай қандай дыбысқа жатады?
Текшемен белгілеу
Зере сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Әліппе дәптерімен жұмыс. Балалар З әрпінің баспа түрін жазады.
Ребус шешеді
Сөздерді оқиды
Сергіту жаттығуы:
Орнымыздан тұрамыз
Қолымызды созамыз.
Бір отырып, бір тұрып,
Билеп, билеп аламыз Балалар аралар қандай дыбыс шығарады? зззззззззззз
Балалар З әрпімен танысады, сөз ойлайды:
Зебра, зымыран, жұлдыз, Зәуре, зәулім, Зере.
З - дауыссыз
Е - дауысты
Р - дауыссыз
Е - дауысты
З әрпінің баспа түрін жазады
Қазына
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекетін қортындылау
З дыбысы қандай дыбыс?
Қандай текшемен белгіленеді?
Балаларды бағалау. Мадақтау. - з дауыссыз дыбыс
- көк текшемен белгіленеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: З дыбысынынң дауыссыз дыбыс екенін
Қандай түсініктерді игерді: Сөз ойлауды, сөзден сөйлем құрауды, дыбыстық талдау жасауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: З әрпінің баспа түрін жазуды, текшемен белгілеуді, дәптермен жұмыс жасауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Аквариумдағы балықтар
Мақсаты
Балаларға су туралы түсінік беру. Табиғат байлықтарын қорғай білуге баулу. Суда тіршілік ететін жәндіктер жайында түсініктерін кеңейту. Табиғат аясында өздерін мәдениетті ұстауға, қоршаған ортаны ластамай сақтауға тәрбиелеу. Қостілділік компоненті:
Көрнекілік құралдар: Балықтың суреттері, суда тіршілік ететін жәндіктердің суреттері, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері
Су – ғажайып зат. Сусыз тіршілік жоқ. Адам шөлге шыдамайды. Су – тіршілік көзі. Су табиғатта тіршілік ететін тірі жанның барлығына қажет. Судың үші түрі бар. Су түссіз, мөлдір, таза болады. Балалар бір – біріне тілектерін білдіреді
Су туралы мағлұматты тыңдайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Суда тіршілік ететін жәндіктер өте көп. Олар балықтар, су құстары, су өсімдігі, су тышқандары, бақа, тасбақа. Біз осының ішіндегі өздеріңе таныс балық туралы айтамыз.
Балықты немен аулайды?Балық еті пайдалы ма?Балық етінде нелер көп?Балық сусыз тіршілік ете ала ма?Аквариумдағы балықтың суретін салатындықтарын айтып, үлгі көрсету
Сергіту сәті:
Балық болып жүземіз, Шынығамыз суда біз. Шынықсақ біз бәріміз. Шымыр болып өсеміз. Судағы жәндіктер жайлы біледі, сұрақтарға жауап береді
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Қажет сөздерді ойла»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау Ойынға қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Судың пайдасы, қажеттілігі туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Балықтар жайлы түсінді, аквариумдағы балықтың суретін салды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап берді, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Қарсы бағытта еңбектеу
Мақсаты: Қарсы бағытта еңбектеу арқылы, балаларды шапшаңдыққа тәрбиелеу. Спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: еңбектеу - ползать, жарыс - саревнование
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп,
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) қарсы бағытта еңбектеу
ә) Қос аяқтап жүру, ұзындыққа секіру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты екі аяғымен теуіп, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен жүру, ұзындыққа секіру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Құм салынған дорбаны лақтыру
Мақсаты: Екі аяқпен жүріп, секіріп үйрену, құм салынған дарбаны бір орында тұрып лақтырып үйрену. Спортқа деген қызығушылықтарын арттыру
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі аяқпен секіру
ә) Бір орында тұрып құм салынған дорбаны лақтыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аюлар мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Допты орнында тұрып лақтыру, нысанаға дәл тигізу
Қандай түсініктерді игерді: Екі аяқпен жүру, секіру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Есеп
Мақсаты: Суретті пайдаланып есептер құрастыру. Оның нәтижесін табудағы ең басты мақсат- баланың тілін дамыту, грамматикалық дұрыс байланыстырып сөйлеуге тәрбиелеу, көзімен көргенін есінде ұстап, тіл, сөз арқылы ойын айтып, ақыл-ойын дамытып, шығармашылық еңбек етуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: есеп-задача, сан-цифра
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым бос. Балалар шаттық шеңберін жасайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға есеп туралы жалпы түсінік береді. Есептің шартын құрастырып, оған сұрақ қоюға үйретеді. Балаларға тапсырма береді. «Оң жақтарына бес шеңбер,сол жақтарына бір шеңбер қойындар не істегендерінді әңгімелендер » Әңгіме қысқа, байланысты, нақты болуын қадағалайды. Балаларға бұл әңгіме әлі есеп емес екенің айтады. «Мен барлығы алты шеңбер қойдым»Есепті шешуге бола ма?
Әкесі Талғатқа тас, ал інісі тағы тас сыйлады. Талғатқа барлығы неше тас сыйлады? Есеп жұмбақ:Бір үйде ағайынды төртеу тұрады. «Бірі сөйлейді, екеуі көреді,екеуі тыңдайды» Төрт күшікте неше құлақ?Екі мысықта неше құйрық?Аптаның екінші күнін ата? Қыс неше айға созылады? Сергіту сәті:
Он қолымда төрт алма,
Сол қолымда төрт алма.
Қосып едім екеуін,
Болып шықты неше алма. Балар тәрбиешіні мұқият тыңдайды, ойларын еркін жеткізеді.
Тапсырмаларды толық орындауға тырысады
Балалар есеп шартында кемінде екі сан болу керек екенің айтады.
Жұмбақтың шешімін табуға тырысады.
(Үстел).
Балалар сергіту сәтін қайталап айтып орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс- әрекетін қорытындылау.
Балаларды мадақтау. Сұрақтарға жауап алу.
Көрнекілік құралдар:есептер, суреттер.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Берілген тапсырманы мұқият орындау.
Қандай түсініктерді игерді: «Есеп» түсінігімен оның элеметтерін игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ауысша есептің не екенің біледі, жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Тәрелкені ұлттық ою – өрнекпен безендіру
Мақсаты
Білімділік: Сәндік қолданбалы өнермен таныстыру.Сәндік қолданбалы өнер туындылары ұлттық салт-дәстүр негізінде құрылатыны жөнінде түсінік қалаптастыру.
Дамытушылық:Эстетикалық талғамды дамыту.
Тәрбиелік:Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ою -орнамент , өрнек - узор
Көрнекілік құралдар: Тұрмыстық заттар;құмыра,кесе, тәрелке
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар,мен саяхатқа шыққанды қатты ұнатамын.Көптеген ауылдар мен қалаларда әдемі заттар жасайды,және оларды өрнектейді.Әрбір ауылда,қалада бұйымдарды әркім өзінше жасайды. Балалар зеиін қойып тыңдап отырады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгін мен сендерге тамаша заттар алып келдім.Сендерге бұл заттарды таныстырамын.Бұлар-сәндік қолданбалы бұйымдары.Адамдар бұл кәсіппен бұрыннан шұғылданып келеді.Сендер үстел үстінен қандай заттарды көріп тұрсындар?бұл заттар неден жасалған? Әсем ою-өрнектермен әшекейленген мына заттар көздін жауын алады.Енді өзімізді шебер ретіне сезініп,батыл іске кірісейік.
Сергіту жаттығуы:
Орнымыздн тұрамыз
Қолымызды созамыз.
Бір отырып, бір тұрып,
Билеп, билеп аламыз Балалар қарап шығады.
Тұрмысқа қажетті заттар.
Ермексаз, тәрелке. Балалар жұмысты бастайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекеті соңында жұмыстардын қарап, қорытындылау, балаларды мадақтау
Жұмысты нақты орындауға бағыттау.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Сәндік колданбалы өнерін.
Қандай түсініктерді игерді: Сәндік қолданбалы өнері ұрпақтан-ұрпаққа таратып келе жаткан ұлттық дәстүр.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ермексазбен тәрелкені безендірді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Киттің балалары
Мақсаты
Білімділік: Балаларға ермексаздың бүтін бөлігінен созу тәсілін қолдану
Дамытушылық: арқылы мүсіндеу жұмыстарын үйрету. Саусақ
Тәрбиелілік: моторикасын дамыту. Тиянақтылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Кит, ермексаз, пластилин
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, ермексаз, стек
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға кит және басқа да балық түрлері туралы түсіндіру.
Сурет арқылы олардың дене бөліктерінің орналасуына, құрылысына назар аудартады. Кит, сазан, табан, дельфин, акула Денесі сопақша, құйрығы сопақша ұшы сүйірленіп келген. Қанаттары бар.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Көк түсті ермексаз кесегін жұмсартамыз.
Оны домалақтап, созу тәсілімен киттің құйрығын жасаймыз.
Құйрығын дәл ортасынан тілік жасаймыз да, ұшын сүйірлеп, келтіреміз. Шидің немесе қарындаштың көмегімен көзін және аузын келтіреміз. Қалған ермексаздан субұрқақ жасап киттің жоғарғы жағына біріктіреміз.
Сергіту сәті:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Алды допты қолына
Қойды допты жолына
Оңға қарады
Солға қарады
Үлкен тау деп ойлады Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін қарай отырып, ермексазды жұмсартады,
Киттің баласын үлгі бойынша мүсіндейді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім, қайда өмір сүреді?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Суретте берілген аңдар мен құстарың қайда өмір сүретіндігін тауып, айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балық түрлерін
Қандай түсініктерді игерді: Кит туралы біледі, оның дене құрылысымен танысады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: китті мүсіндейді, сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Көшеде абай бол!
Мақсаты
Білімділік: Жолда жүру ережелері туралы мағұлматтар беру.
Дамытушылық: Балаларға жолда жүрудің тәртіп ережелерімен қалыптастыру.
Тәрбиелілік: Алған білімдерін іс жүзінде қолдануға қызығушылыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Жол жүру ережесі- правила дорожного движения. Құралдар: суреттер,әліппе- дәптер, түрлі- түсті қарындаштар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Педагог балаларды шеңберге шақырады
«Валелогия» картасын қарап,
аялдама атын атын хабарлай
отырып, жұмбақ жасырады.
Сары көзін ашқанда,
Қарап қалма аспанға,
Жасыл көзін ашқанда
Өте бергін жасқанба. бағдаршам
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші қалада қозғалыстар көп болса да, бір- біріне келтірмейтінін айтады. Бұл- көлік жүргізушілеріне және жаяу адамға да арналған қатаң ереженің сақталуынан екендігінен түсіндіреді. Көшенің екінші бетіне өтудің өзіне бағдаршамның: жасыл, сары, қызыл үш көзі көмектеседі. Егер бағдаршам өшіп қалғанда тәртіпті реттеуші жүргізеді. Жол ережесі туралы айтады.
Әліппе- дәптермен жұмыс
Сергіту сәті:
Ал, балалар тұрайық
Алақанды ұрайық
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық Балалар тыңдайды.
Жүргізуші жасыл
Түсті көрсеткенде-
балалар жүреді.
Сарыны көрсеткенде- алақандарын соғады. Қызыл түсте тыныштық
сақтайды.
Балалар дәптермен
жұмыс жасайды.
Қимыл қозғалыс жасайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ойын: «Бағдаршам»
Жол белгілері туралы айтады. Ескерту,тыйым салу белгілері туралы айтады.
Қорытындылау сұрақтарын қояды.
Мадақтау. Балалар өз ойларын айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жолда жүру ережелерімен танысып, білді.
Қандай түсініктерді игерді: Ескету және тиым салу белгілерін меңгерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап берді, тапсырмаларды орындады, ойын ойнады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Қош келдің жаңа жыл
Мақсаты:
Білімділік:Жаңа жыл туралы түсініктерін бекіту.
Дамытушылық: Шырша ағашының мәні туралы білетіндіктерін дамыту. Тәрбиелілік: Қоршаған ортаға зиян келтірмеу жайындағы білімдерін көтере отырып, қамқорлық сезіммен қарауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: жаңа жыл- новый год, шырша- елка, қар кесегі, аққала
Көрнекілік құралдар: Суреттер, әліппе- дәптер, қарындаштар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қыс мезгілі туралы айту.
Жаңа жыл туралы сұрақтар
қою. Балалар жаңа жыл мерекесі туралы не көріп, білгендерін
әңгімелейді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Жаңа жыл мерекесі кезінде
қандай ағашты әкеліп, безендіреміз?
-Шырша туралы не білеміз?
-дұрыс, балалар, Шырша әдемі ағаш, жасыл болып тұрады. Бірақ балалар , қәзіргі кезде тірі шыршаны кеспей-ақ, дүкеннен пластмасса шыршаны сатып алып, пайдаланып жүрміз.
-Неге?
Өйткені,балалар егер біз ағаштарды жаңа жылға деп кесе берсек табиғатқа, экологияға кесіріміз тиеді деп ойлаймын. Кесіп, ауаны бұзғанша оған қамқор болуымыз керек.
Сергіту сәті:
Шыршаны айналдық,
Ән салдық, биледік
Аяз Ата,Ақшаққар
Секіріп бізбен ойнады.
Жұмбақ шешкізу.
Қысы ,жазы
Бір түсте? -Шырша
-қысы,жазы жасыл болып тұрады.
Иә
Сурет бойынша әңгімелейді.
Өлең сөздерін қайталап,жаттығу жасайды.
-Шырша
Тұжырымдаушы
Түзетуші «Қысқы ойындар дидактикалық» ойыны
Пысықтауға арналған сұрақтар қояды. Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жаңа жыл ерекшеліктерін
Қандай түсініктерді игерді: Қыс мезгілінің ерекшелігін және табиғатты аялау керектігін
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Суретке қарап әңгіме құрай білуі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық.
Бөлімдері: Валеология.
Тақырыбы: Сыпайы бол.
Мақсаты Білімділік:Сыпайылық, әдептілік туралы ұғым беру.
Дамытушылық:Үлкенге деген сыпайылық сезімін одан әрі дамыту.
Тәрбиелілік:Қоғамдық орында өзін ұстай білуге, мейірімділікке, сыпайылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Мейірімді-добрый, сыпайы-вежливый,үлкен адамға орын бер-уступи место пожилому человеку, күлімсіре-улыбайся.
Көрнекі құралдар: Сыпайылық туралы суреттер, нақыл сөздер, әліппе дәптері,
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері. Күлімде күн күлімде,
Жер жасарып өң берсін.
Кешегідей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін. Балалар өлеңді қайталап бір-біріне алақан жылуын силайды.
Ұйымдастырушы
Ізденуші Үйдегі қауіпсіздік ережелерін ата?
Көшедегі қауіпсіздік ережелерін ата?
Қоғамдық орында өзіңді қалай ұстау керек?
Жағдаят талқылау.
Қарт ата автобусқа кірсе орын жоқ.
Әже ауыр сөмкемен автобусқа кірді.
Қыз бала екі сөмкемен артқы есіктен кірмек болды, бірақ есік жабық, ал қолы бос емес.
Әңгімелесу.
-Әжеге, атаға, қызға көмектескенде сен нені сездің?
Біреуге жақсылық қылсаң, кішіпейіл болсаң ерекше қуаныш сезімге бөленіп, адамның денсаулығы мықты болады.
Сергіту жаттығуы.№39.
Ал балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық.
Әліппе дәптермен жұмыс Газды ашық қоймау, суды бос ағызбау.
Жол ережесін сақтау, жолда ойнамау.
-Атаға орын беру керек.
-Сөмкесін көтеріп, орын беру керек.
Есік ашып, кіруіне көмектесу керек.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Балалар дәптермен жұмыс жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Сыпайы сөздерді ата. Оқу іс-әрекетін қортындылау. Балаларды бағалау. Ойынға қатысады
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Сыпайылық сақтай білуді.
Қандай түсініктерді игерді: Үлкен адамға орын беруді, көмек көрсетуді, сыпайы және тәртіпті болудың денсаулыққа пайдасы барын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беріп, тапсырмаларды орындады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Мерекелік шаттық шеңбері
Мақсаты
Білімділік: Мақсаты:Балаларға әр түсті қағаздардан қиғызып шаттық шеңберін жасату.
Дамытушылық: Суреттер бойынша әңгімелеу,сабаққа деген қызығушылығын дамыту
Тәрбиелілік: шапшандылыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: шеңбер – круг, қуанышты - радостный
Көрнекілік құралдар: түрлі – түсті қағаздар, желім, суреттер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларды шеңбер бойымен отырғызу,жылы тілектер айтқызу.
-Қане ауарайына бақылау жасайықшы
-Күн қандай болып тұр.
-иа,күн жылынды т,б.
-Қане балалар суреттен не көріп тұрсындар?
-Ендеше әр түсті қағаздардан қиып шаттық шеңберін жасаймыз. Шеңбер бойында отырып жақсы тілектерін айтады. Қуанышты балаларды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Балалар әліппе-дәптердегі үлгіге қарайықшы,не көріп тұрсындар?
-иа,үлгі бойынша қиып жасаймыз.
-иа,тағы қандай түрлерін білесіндер?
Өз қалауларын бойынша жасаңдар. Әліппе-дәптермен жұмыс: Ең алдымен ақ қағазымызды,әр түсті қаағаз,қайшы,желім дайындап алайық. Аққағаздың бетіне орналастыру үшін ортасына жасайық. үлгіге қарап жасаймыз. Қиылған қағаздарға желім жағып жапсырамыз.т,б.
Сергіту сәті:
Кенет жел соқты,
Жаңбыр жауды себелеп.
Жапырақты жамылып,
Бұға қалды көбелек. Сергіту сәті.
Тұжырымдаушы
Түзетуші - -балалардың жасаған жұмыстарын мадақтау, бағалау.Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау. Әліппе-дәптермен жұмыс жасайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Түстерді ажырата білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Әліппе-дәптер, қайшы желім әртүсті қағаздар.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қайшымен,желіммен жұмыс жасай білу керек.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Аққала
Мақсаты
Білімділік: балаларға қыс мезгілі оның ерекшелігі жайлы айтып түсіндіру
Дамытушылық: Қыс мезгілі кезінде ойналатын қызықты ойындар жайлы айтып, білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: ұйымшылдыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Қар – снег, аққала – снеговик, табиғат - природа
Көрнекілік құралдар: қардың қысқы даланың , ойнап жүрген балалардың суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберге отырып жылы тілектер айтады. Балалардан қазір қай жыл мезгілі екенін, далада, табиғатта қандай өзгерісболғанын сұрау. Қардың түр – түсін сұрау. Қардан не жасауға болатынын, қардың табиғатқа беретін әсемдігі жайлы әңгімелеу. Қысқы табиғат жайлы айтып, талдайды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыста дала аппақ көрпе жамылғандай болады. Алғашқы қар жауғанда қардан аққала, қамалдар, мүсіндер жасауға болады. Қысқы дала өте әдемі, көз тартарлықтай болады. Қыста қардан сырғанақ, мұз жасап шана, шаңғы тебеміз, мұзда конькимен сырғанаймыз.
Сергіту жаттығуын өткізу:
Орнымыздан тұрайық,
Құстай қанат қағайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық. Тәрбиешіні мұқият тыңдайды, түсінеді
Сергіту жаттығуын қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Өздері қардан жасаған аққалаларының суретін салу.
Қысқы ойындар кезіндегі қауіпсіздік ережелерін естеріне түсіру Ережелерді қайталап, естерінде сақтайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: қысқы табиғат туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Қысқы ойын түрлерін біледі. Қардан аққала жасай алады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сурет салады, өз ойларын жеткізе білді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Тау
Мақсаты
Білімділік: Балаларға табиғатты сүюді, оны қастерлеуді үйрету
Дамытушылық: Сурет салу қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Тау – гора, бұлт – облака, тас - камень
Көрнекілік құралдар: Таудың, табиғаттың суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар шаттық шеңберге отырып, тілектерін айтады. Балалардан табиғат ұғымын қалай түсінетіндіктерін сұрау.
Табиғатқа нелер жатады?
Соның ішінде тауға ерекше тоқталу. Балалар тау жайлы өз білгендерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тауда қандай өсімдіктер, ағаштар өсетінін, қандай аң – құстар мекендейтіндігін айту. Таулар биіктігі жасы, сүсі жағынан әр түрлі болады. Тау да тастар өте көп. Бүгін таудың суретін саламыз. Үлгі көрсету.
Балалар керекті түсті таңдап алады, Таудың суретін салады, салған суреттерін бояйды. Өз шығармашылықтарынан элементтер қосады.
Сергіту сәті:
Қолға қалам алайын
Үй суретін салайын
Қарағай мен қайыңға
Толтырайық маңайын Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сергіту жаттығуын жасайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Бұл кім, ол не?»
Салған суреттерін талдайды. Қорытындылайды, мадақтайды. Салған суреттерінен кішкене көрме ұйымдастырады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Табиғат туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Тау – тас туралы білді, суретін салды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өз ойларын жеткізді,
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру.
Тақырыбы: Киіз үй жабдықтары.
Мақсаты:
Білімділік: Киіз үй жабдықтарымен таныстыру.
Дамытушылық: Киіз үйді ауа райының қандай жағдайда да пайдалануға болатындығын, киіз үй жабдықтары туралы айтып, балалардың есте сақтай білу
Тәрбиелік: қабілеттерін дамыту. Атадан-балаға мұра болып келе жатқан ұлттық құндылықтарымызды сақтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Киіз үй- юрта, киіз үй жабдықтары- продлежности юрты, үй жиһаздары- мебели для юрты
Көрнекілігі: киіз үйдің сырты, ішкі көрністері.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне шақырады Жылы лебіздерін арнайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Киіз үй ауа райының қандай жағдайында да пайдалануға өте ыңғайлы.Ішіне жарық жақсы түседі, ауа алмасуы талапқа сай, жел, дауылға көп шайқалмайды.Киіз үйдің негізгі қанқасын сүйегі деп атайды.Олар: кереге, уық, шаңырақ, сықырлауық/жарма есігі/Кереге –киіз үйдің ағаштан жасалған жиналмалы торкөзді сүйегі.Шаңырақ –киіз үйдің уықтарын біріктіріп, еңсесін көтеріп, тұтастырып ұстап тұратын дөңгелек шеңбер.Уық – кереге мен шаңырақтың арасын ұстап, қосып тұратын сырық. Киіз есік –сықырлауықты жауып, шаңырақ арқылы өткізіп байланады.Киіз есіктің сырты киіз, ортасы ши, астары жарғақ теріден жасалады.Үй жиһаздары: Абажа- тамақ пен ыдыс -аяқ сақталатын кебеженің үлкен түрі.Ағаштан жасалып, теріден қапталған. Кебеже- сүр ет, құрт, шай салып сақтау үшін ағаштан жасап өрнектелген үй жиһазы.Асадал- тамақ пен ыдыс-аяқ сақтайтын кебеже. Адалбақан- киім ілуге арналған үй жиһазы.
Дәптермен жұмыс. Киіз үй сүйектерін тапқыздыртады. Тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды, түсінбегендерін сұрайды, сұрақтарға жауап береді.
Киіз үй сүйектерін тауады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Сұрақ-жауап, көрнекілік әдістері арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдерін бекітеді. Сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: киіз үй жабдықтарының аталуын білу.
Қандай түсініктерді игерді: киіз үйдің қазақ халқының тұрмысындағы пайдасын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ата-баба дәстүріне құрметпен қарауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Ө дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Ө дыбысы мен оның әріп таңбасымен таныстыру. Ө дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету.Қол жаттықтыру, дәптеріне Ө әрпінің баспа әрпін жазуды үйрету. Буын туралы түсінігін дамыту. Балаларды білімге деген қызығушылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Әріп- буква, дыбыс- звук, буын- слог.
Көрнекілік құралдар: Дыбыстық текшелер, суреттер,әліппе- дәптер, түрлі- түсті қарындаштар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Ұйымдастыру.
Өткен дыбысты еске түсіруді сұрайды.
-Қандай дыбыс?
-Қандай текшемен белгілейміз? -З дыбысы
-Дауыссыз дыбыс
-көк
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші жұмбақ шешкізеді:
Сурет көрсетеді.
Сөздің басында қандай дыбыс естіледі?
Дұрыс, бүгін біз осы Ө дыбысымен танысамыз. Кәне, бәріміз айтып көрейікші. Ө-ө-ө Қандай дыбыс деп ойлайсыңдар? Неліктен? Қандай текшемен белгілейміз? Ө - дыбысының әрпі, мынау кішкентай әрпі-ө
Әліппе-дәптерге назарларын аудартады.
Суреттерді қарайды. Ондағы Ө-дыбысының алатын орнын қарайды. Тақтада Ө әрпінің жазылу жолын көрсетеді. Әліппе-дәптердегі жазылуын көрсете отырып тапсырма береді.
Буындап оқып көрсетеді.Сөзді буынға бөледі.
Сергіту сәті.
Дөңгелене тұрамыз.
Керегені құрамыз.
Уықтар боп иіліп
Киіз үйді құрамыз Балалар қарап,
тыңдайды. Ө дыбысы
Балалар ө-ө-ө-ө деп
айтады.
Дауысты Өйткені, ауызымызда кедергі жоқ, қызыл
Балалар қарайды.
Балалар тақтаға кезектесіп шығып әріпті жазады.
Балалар дәптермен
жұмыс жасайды.
Балалар сергіту сәтін жасайды:
Тұжырымдаушы
Түзетуші Жұмыстарды қарайды және
Жұмыстарды балалармен бірге
қарап бағалайды.
Қорытындылайды. Балалар немен шұғылданғандарын
айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ө дыбысы мен әрпімен танысты.
Қандай түсініктерді игерді: Ө-дыбысы дауысты дыбыс ,қызыл текшемен белгіленеді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Буындады,тапсырмаларды орындады, әріптерді жазды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Тай
Мақсаты
Білімділік: Балаларға әртүрлі өлшемдегі сопақшаларданбейненің пішінін бере білуге үйрету.
Дамытушылық: Әр түрлі әдістер арқылы жапсыру іскерлігін дамыту.
Тәрбиелілік: Балаларды қайшымен ұқыпты жұмыс істеуге дағдыландыру, эстетикалық сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: жылқы, лошадь, жануар, животное,стригунок, тай
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, түсті қағаз, қайшы, желім
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жылқы, оның өзіне тән қасиеттері туралы айтып, әңгімелейді. Жылқының өсу жасы жайлы түсіндіру. Жаңа туған төл құлын, 6айдан 1 жасқа дейін жабағы, 1 жастан 2жасқа дейін байтал, 2 жастан 3 жасқа дейін тай, 3 жастан 4 жасқа дейін құнан, 4 жастан 5 жасқа дейін дөнен, 6 жастан 8 жасқа дейін ат. Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды,
Жылқыны жасы бойынша атап, оларды жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Тәрбиеші балаларға жылқының жасалу жолын көрсетіп, жапсыру. Қара және қоңыр түсті қағаздар таңдап алу.
Қоңыр қағаздан дене бөлшектерін қиып алу. Қара түстен жалы, көзі, құйрығын қиып жапсыру.
Сергіту сәті:
Қияғындай құрақтың
Қиығы екі құлақтың
Үкідей кекілі желбіреп
Тай ­ жердің жүйрігі Тәрбиешінің көрсеткен үлгісіне қарай отырып, тайды қиып жапсырады.
Өлеңді қимылмен қайталап көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім қалай дыбыстайды?»
Сурет бойынша үй жануарларының атын атап, қалай дыбыстайтынын айтады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау,
мадақтау Балалар үй жануарларын атай отырып, қалай дыбыстайтынын айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жылқыны жасы бойынша атайды.
Қандай түсініктерді игерді: Тайды қоңыр және қара түсті қағаздан қиып жапсыру
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімелеу, ойынға белсене қатысу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Үү дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Үү дыбысы мен әрпімен таныстыру. Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, Үү әрпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік: Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: үкі – сова, үтік- утюг, күн - солнце
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Үнде бар,
Інде жоқ.
Үйде бар
Құйда жоқ
Ү – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла» Текшелермен белгілеу Балалар жұмбақты шешеді.
(Ү)
Ү дыбысы дауысты үй, күй, күн, күшік,
Ұйымдастырушы,
Ізденуші И әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу. Кесе сөзіне дыбыстық талдау жасау.
к – дауыссыз
ү – дауысты
й – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Ү әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ү әрпімен танысады
Күй сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Ү әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Күнделік, үкі, сүлгі, үтік
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ү әрпінің дауысты екенін қызыл текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Ү әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Ү әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Құстардың тіршілігі
Мақсаты Білімділік: Туған табиғатқа деген балалардың түсініктерін кеңейту
Дамытушылық: Құстарды қорғау туралы білімдерін жетілдіру.
Тәрбиелілік: Балалардың құстарға қамқорлық сезімін бойларына сіңіріп тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: құс ­ птица, қорғау,
Көрнекілік құралдар: Құстардың суреттері, өлең , нақыл сөз
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөз:Құстың ұясын бұзба.
Аққуды атпа,
Досыңды сатпа
Балаларға қайталатып, мағынасын түсіндіру
Құстардың табиғатқа келтірер пайдасы туралы, табиғатты қорғау керектігі туралы әңгімелеп беру Балалар нақыл сөздерді қайталап мағынасын түсінеді.
Балалар қамқорлық туралы түсінеді
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өлеңді оқып мағынасын түсіндіру, жаттату
Біз қамқоршы баламыз
Құстарға ұя саламыз
Жем­ су беріп жаз бойы
Балапанын бағамыз
Күзде салқын даламыз
Қыста құссыз қаламыз
Көктем келсе, оларды
Қайта қарсы аламыз
Өлеңді алдымен белсенді, содан кейін баяу қабылдайтын балаларға қайталап жаттату.
Сергіту сәті:
Құстар құстар көп құстар,
Ұшады олар көкте ұзақ
Жем тасиды аузымен
Бізде ұшайық құсқа ұқсап Тәрбиеші балаларға алдымен өлеңді оқып мағынасын түсіндіреді
Балаларға қайталау арқылы жаттатады.
Өлеңді қайталап. Қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид. ойын: «Үй құстары мен дала құстары»
Балалар сурет бойынша үй және дала құстарын ажыратады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Балалар үй және дала құстары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Олардың табиғатқа, адамдарға тигізер пайдасы жайлы түсінеді,
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Нақыл сөзді тыңдайды, өлеңді жаттайды, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған дүниемен таныстыру
Тақырыбы: Көрікті көктем
Мақсаты
Білімділік: Табиғаттың келбетін, көктемге тән белгілерді беру дағдысын нығайту
Дамытушылық: Көктем жайлы түсініктерін кеңейту, сурет бойынша сөйлеу дағдыларын дамыту.
Тәрбиелілік: Табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: гүлдер цветы, бақ сад, әдемі гүлдер, красивые цветы,
Көрнекілік құралдар:, көктемнің алғашқы гүлдері, көктем суреттері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым бос. Балалар барлығы бірге қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші:Балаларға үнтаспадан гүлдер туралы әдемі әуен қойып тындатады. Гүлдердің әсемдігі, сұлулығы туралы балаларға айтқызу. Дала гүлдерінің суретін көрсетіп, балалардан олардың аттарын сұрау. Әдемі сұлу гүлдердің иістері де хош иісті болып келетінің айтып түсіндіру. Көктем мезгіліндегі табиғаттың әсем құбылыстары жайлы айтып, түсіндіру
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі. Балаларәуенді ұйып тындайды. Не туралы екенің айтады.қарайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Балалар мұқият қарайды.
Сергіту сәтін орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс әрекетті талдайды, бағалайды. Жақсы қатысқан балаларды мадақтайды.
Балалар өз ойларымен бөліседі
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Табиғатқа қамқорлықпен қарайды.
Көктемнің алғашқы гүлдерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Көктемдегі табиғат ерекшеліктерін біледі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Салыну ретін пайдаланып сурет салды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: Жаттығу жасайық
Мақсаты
Білімділік: Мақсаты:Балаларға жаттығу жасаудың пайдасы туралы айтып, түсіндіру
Дамытушылық: Суреттер бойынша әңгімелеу,сабаққа деген қызығушылығын дамыту
Тәрбиелілік: шапшандылыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: жаттығу – гимнастика, денсаулық - здоровье
Көрнекілік құралдар: түрлі – түсті қарындаштар , суреттер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларды шеңбер бойымен отырғызу,жылы тілектер айтқызу.
-Қане ауарайына бақылау жасайықшы
-Күн қандай болып тұр.
-иа,күн жылынды т,б.
-Қане балалар суреттен не көріп тұрсындар? Шеңбер бойында отырып жақсы тілектерін айтады. Жаттығу жасап жатқан балаларды
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Балалар әліппе-дәптердегі үлгіге қарайықшы,не көріп тұрсындар?
-иа,үлгі бойынша сурет саламыз
-иа,тағы қандай түрлерін білесіндер?
Өз қалауларын бойынша жасаңдар. Әліппе-дәптермен жұмыс: Алдымен сурет салатын қағаз дайындаймыз, оған қара қарындашпен қимыл үстіндегі балалардың суретін саламыз. Оларды өз қалаған түстеріңе бояңдар.
Сергіту сәті:
Кенет жел соқты,
Жаңбыр жауды себелеп.
Жапырақты жамылып,
Бұға қалды көбелек. балалар
Тұжырымдаушы
Түзетуші - -балалардың жасаған жұмыстарын мадақтау, бағалау.Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау. Әліппе-дәптермен жұмыс жасайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Түстерді ажырата білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Әліппе-дәптерде берілген суретке қарап отырып, сурет салу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: сұрақтарға жауап береді, қағаз бетін дұрыс қолдана білді.

Тобына арналған ұйымдастырылған оқуіс – әрекетінің технологиялық картасы.
Күні,айы,жылы:
Білім ортасы: «Денсаулық»
Бөлімдері: Денешынықтыру
Тақырыбы: Қозғалыс қимылдары
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық -Кіріспе бөлім:
Жүгіру, жүру, артымен жүру, жанымен жүру, жүгіру, жай жүру, екі топқа бөліну. Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Негізгі бөлім:
Жалпы жетілдіру жаттығулары.
-Негізгі қимылдар:
-Секіру жаттығулар түрлерімен таныстыру. Қозғалыс кезіндегі жаттығу орындау
Екі топқа бөлініп тұрады,ойынның шартымен таныстыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші -Қимыл-қозғалыс ойыны:
-«Үйрек пен аңшы»
-Қорытынды бөлім:
-Жай жүріп тыныс реттеу. Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Мақсаты: Балаларға сызық бойымен алға жылжу,секіру жаттығулар түрімен таныстыру,сабаққа деген қызығушылыққа тәрбиелеу. Қозғалыс кезіндегі әр түрлі қимылдарды жасай білуге тәрбиелеу
Қостілдік компонент:Секіру-прыгать, Жүгіру-бегать.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Доп ,скакалка болу керек
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: екі аяқпен,қос аяқпен секіре білу керек.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқуіс – әрекетінің технологиялық картасы.
Күні,айы,жылы:
Білім ортасы: «Денсаулық»
Бөлімдері: Денешынықтыру
Тақырыбы: Акробаттық жаттығулар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық -Кіріспе бөлім:
Жүгіру, жүру, артымен жүру, жанымен жүру, жүгіру, жай жүру, екі топқа бөліну. Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Негізгі бөлім:
Жалпы жетілдіру жаттығулары.
-Негізгі қимылдар:
-Секіру жаттығулар түрлерімен таныстыру. Акробаттық жаттығуларды орындау
Екі топқа бөлініп тұрады,ойынның шартымен таныстыру Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші -Қимыл-қозғалыс ойыны:
-«Үйрек пен аңшы»
-Қорытынды бөлім:
-Жай жүріп тыныс реттеу. Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Мақсаты: Балаларға сызық бойымен алға жылжу,секіру жаттығулар түрімен таныстыру,сабаққа деген қызығушылыққа тәрбиелеу. Акробаттық қимылдарды жасай білуге тәрбиелеу
Қостілдік компонент:Секіру-прыгать, Жүгіру-бегать. Жартылай шпогат – полу шпогат
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Доп ,скакалка болу керек
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: екі аяқпен,қос аяқпен секіре білу керек.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Ұлттық киімдегі арулар
Мақсаты
Білімділік: Балаларға мүсіндеу өнері жайлы естеріне түсіру
Дамытушылық: Ұсақ қол қимылдарын дамыту
Тәрбиелілік: Мүсіндеу өнерін сүйе білугет тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: мүсін – бюст, мүсіндеу - лепка
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, мүсіндер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Көк аспанда күн күлсін
Бірге күлсін бүлдіршін
Ұл қолында ту жүрсін
Қыз қолында гүл жүрсін Балалар өлеңді бірнеше рет қайталап, жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар менің қолымдағы не?
Мүсінді кім жасайды?
Ол неден жасалған?
Мүсіндеуге не қажет?
Қазір ұлттық киімдегі ару қызды мүсіндейсіңдер.
Ол үшін алдымен ермексаз таңдап алыңдар.
Үлгі көрсету.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық.
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық. Мүсін
Мүсінші
Ермексаздан
Ермексаз, тақтайша, кескіш, сүлгі
Балалар үлгіге қарап мүсіндейді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Мұз мүсіндер»
Балалар музыкамен билеп, музыка тоқтаған кезде мүсіндерге айналулары керек.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар әуенмен билеп, әуен тоқтағанда қозғалмай, мүсіндерге айналады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мүсіндеу өнері туралы.
Қандай түсініктерді игерді: Мүсіндей, сылау, тегістеу, шымшу, созу, илеу, жалпақтау туралы.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді, ұқыпты жұмыс жасауды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Қайталау
Мақсаты
Білімділік: Буындарды, сөздерді оқып, мағынасын түсінуге, суреттерді қарап, әңгіме құрастыра білуге, қаламды дұрыс ұстап, әріптердің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Балалардың оқып білуге деген қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелілік: Сабақ барысында бір біріне сыйластық қарым қатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Алма, тау, бақа, пана, ғарыш, ара
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кеспе әріптер, текшелер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру
Қыста бар,
Қаста жоқ.
Ыста бар
Аста жоқ
Балалар өткен әріптерін қайталайды
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын:«Сөз ойла, тез ойла» Балалар жұмбақты шешеді.
(Ы)
Айтылған дыбыстарға сөздер айтады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өткен әріптерді қайталап, сөздерді буынға бөледі
Тақтаға жазылған әріптерді оқиды, буындарды қосу арқылы сөз құрайды. Сурет бойынша әңгіме құрайды.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Ас- пан, та- рақ, па- на, на- уа, рау- шан, ға- рыш,
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Балалар сөздер ойлап табады
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Әрптердің дауысты, дауыссыз екенін қызыл, көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Ұйымдастырылған іс-әрекеті: Жапсыру
Тақырыбы: Сырмақтың оюы
Мақсаты:
Білімділік: Балаларға ою- өрнекті дұрыс орналастыра білуге, кеңістікті, түстерді сезіне білуге үйрету. Сырмақты ұлттық ою- өрнектермен безендіру.
Дамытушылық: Ою- өрнек туралы білімдерін дамыту. Матадан аппликация жасау жұмысын орындауды үйрету.
Тәрбиелілік: Эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: кілем- ковер, мата- материал
Көрнекілік құралдар: ою- өрнектермен безендірілген ұлттық бұйымдар, фетр мата, қайшы, қарындаш, желім, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға ұлттық бұйымдардың суретін көрсетіп, олардың ерекшелігіне, ою- өрнегіне, түр- түсіне назарларын аударады. Қазақ халқының тұрмыстық бұйымдары туралы алдыңғы
Іс- әрекетінде алған білімдерін
толықтырады. Балалар қарайды,
тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгінгі оқу іс- әрекетінде қолданылатын материалдың ерекшілігімен таныстырады. Кілемге салынатын өрнекті текемет, сырмаққа салынатын өрнек түрлерімен салыстырып, ерекшілігін анықтау. Тәрбиеші жұмыстың орындалу барысын түсіндіре отырып, аппликациялық жұмысты өзі жасап көрсетеді.
Оюдың үлгісін қиып алу.
Оюдың үлгісін қағаз үстіне қойып, жай қарындашпен бастырып сызып алу. түрлі- түсті барқыт қағазды пайдалануға болады. Оюды сызық бойымен қиып алу. Негізгі қағаз бетіне
аппликация бөлшектерін әртүрлі орналастырып, көріп, ішінен дұрысын таңдап алу. Ерекшелігін қарайды, анықтайды.
Балалар жұмыс
Дәптерлеріндегі көрсетілген үлгімен
Танысады, оның орындалу ретін түсіне отырып, жұмысты орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дайын жұмыстарға талдау жасау, бағалау.
Қорытындылайды. Бір- бірінің
жұмыстарын
талдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ою – өрнек туралы ұғымдары кеңейді.
Қандай түсініктерді игерді: Сырмақты ұлттық ою- өрнекпен қалай безендіру жолдарын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Оюды өздері салып, сызып, қиып , жабыстырды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Жабайы жануарлардың қысқы тіршілігі
Мақсаты
Білімділік: Жануарлардың кейбір ерекшеліктерін салыстыру,
Дамытушылық: мекені қоректенуі туралы түсінік беру. Сөздік қорын
Тәрбиелілік: дамыту. Жан, жануарларды қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жануарлар животные, үй және дала, домашние и дикие
Көрнекілік құралдар: Сурет, жұмбақ, дид.ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жануарлардың қысқы тіршілігі туралы түсіндіреді, сурет бойынша әңгімелейді.
Қандай жабайы жануарларды білесіңдер? Балалар тәрбиешіні тыңдайды, қойған сұрақтарына жауап береді.
Аю, қоян, түлкі, қасқыр т.б.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қыс мезгілінде жануарларда біраз қиындықтар болады. Олар қысқыға азық жинайды. Мысалы тиін ағаш қуысына кепкен жаңғақтар мен саңырауқұлақтар жинайды, тоқылдақ қыста ағаш қуысына тығылып қалған құрт, құмырсқаларды тұмсығымен алып жейді, ал ол тұмсығымен ағаш қабығын аршығанда біраз құрттар жерге түседі оларды жерден басқа құстар теріп жейді, түлкі, қасқыр жыртқыш аңдар, етпен қоректенеді. Олар өз қоректерін іздеп тауып алады.
Сергіт сәті:Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді Балалар тәрбиешіні тыңдайды.
Қысқы аңдардың тіршілігі туралы өз ойларын айтады.
Түсінбегендерін сұрап алады.
Музыка әуенімен жануарлардың қимылын келтіріп, билейді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Дауысынан таны»
Аңдарды дауысы арқылы ажыратып, атау.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Дауысын тыңдай отырып, аңдарды атайды және суреттен тауып көрсетеді.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жануарлар туралы
Қандай түсініктерді игерді: Олардың қысқы тіршілігі, қоректенуі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Гг дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: Гг дыбысы мен әрпімен таныстыру. Қаламды дұрыс ұстауға
Дамытушылық: төселдіру. Ойлау, сөйлеу қабілетін дамыту
Тәрбиелілік: Табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Гүл- цветок, жүгері - кукуруза, сүлкі - полотенце
Көрнекілік құралдар: кеспе әріптер, суреттер, текшелер, санау таяқшалары, суреттер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері:
Ағай қозы сыйлаған
Менің туған күніме
Қуаныштан сыймағам
Сонда әкемнің үйіне
Г – әрпімен таныстыру
Дауысты, дауыссыз екенін анықтау.
Дид.ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Текшелермен белгілеу Г дыбысы дауыссыз гүл, сүлгі, көгершін, жүгері,
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Г әрпін ауаға жазып көрсету. Тақтаға жазу Айна сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Г ­ дауыссыз
ү – дауысты
л – дауыссыз
Дәптермен жұмыс
Дәптерге Г әрпінің баспа түрін жазу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Г әрпімен танысады
Гүл сөзіне дыбыстық талдау жасайды
Дәптерде Г әрпін жазады
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Буынға буын қос»
Балалар сөздерді буындап оқиды
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Жү – ге - рі, гүл – зар, жү – гір, сүл - гі
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Г әрпінің дауыссыз екенін көк текшемен белгіленетінін.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, Г әрпінің баспа түрін жазуды, суретке қарап сөз ойлайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру, Г әрпі бар сөз құрауды, ойын ойнауды
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері:Көркем әдебиет
Тақырыбы:Қарлығаш пен дәуіт
Мақсаты
Білімділік: Балаларға өткен ертегілері жайлы айтып түсіндіру. Ертегіні оқып, мағынасын түсіндіру
Дамытушылық: Ертегі кейіпкерлерін бір бірінен ажырата білуге үйрету
Тәрбиелілік: Табиғатқа деген қамқорлыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: қарлығаш - ласточка
Көрнекілік құралдар: ертегі, суреттері, жұмбақ
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жер көкті кезіп
Тамағын табады.
Үйіме үйін
Балшықтан салады.  Біз қандай ертегілер білеміз? (Қарлығаш)
Түлкі мен тырна, тапқыр қоян, шалқан, бауырсақ,
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар бүгін біз сендермен «Қарлығаш пен дәуіт» ертегісімен танысамыз.
Ертегіні бірнеше рет оқып беріп мазмұнын түсіндіру. Сұрақтар қою:
Ағаш басындағы ұя қай құстыкі?
Жылда оның балапандарын не жеп кетеді?
Қарлығаш қай құстардан көмек сұрады?
Қарлығашқа не көмектесті?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық
Ертегіде қандай жағымды кейіпкерлер бар?
Қандай жағымсыз кейіпкерлер бар? Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Қарлығаш
Сұр жылан
Көкек, қарға
Дәуіт
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Қарлығаш, дәуіт
Сұр жылан, көкек, қарға
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс – әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау. Балалар өз ойларын ортаға салады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өткен ертегілерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Ертегінің мазмұнын түсінеді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, жұмбақ шешеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері:Көркем әдебиет
Тақырыбы:Қайталау
Мақсаты
Білімділік: Балаларға өткен ертегілері жайлы айтып түсіндіру. Ертегіні оқып, мағынасын түсіндіру
Дамытушылық: Ертегі кейіпкерлерін бір бірінен ажырата білуге үйрету, рөлге бөліп ойнауга дағдыландыру.
Тәрбиелілік: Табиғатқа деген қамқорлыққа тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: қарлығаш - ласточка
Көрнекілік құралдар: ертегі, суреттері, жұмбақ
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жер көкті кезіп
Тамағын табады.
Үйіме үйін
Балшықтан салады.  Біз қандай ертегілер білеміз? (Қарлығаш)
Түлкі мен тырна, тапқыр қоян, шалқан, бауырсақ,
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар бүгін біз сендермен өткенде танысқан «Қарлығаш пен дәуіт» ертегісін тсахыналаймыз.
Ертегіні бірнеше рет оқып беріп мазмұнын түсіндіру. Сұрақтар қою:
Ағаш басындағы ұя қай құстыкі?
Жылда оның балапандарын не жеп кетеді?
Қарлығаш қай құстардан көмек сұрады?
Қарлығашқа не көмектесті?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық
Ертегі кейіпкерлерін балаларға бөліп беру, ертегіні сахыналау. Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Қарлығаш
Сұр жылан
Көкек, қарға
Дәуіт
Өлеңді қимылмен қайталап, көрсетеді
Балалар алған рөлдерін ойнайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс – әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау. Балалар өз ойларын ортаға салады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Өткен ертегілерін біледі
Қандай түсініктерді игерді: Ертегінің мазмұнын түсінеді, рөлге бөліп ойнайды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, жұмбақ шешеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық.
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы:Ғарыш.
Мақсаты
Білімділік:Геометриялық пішіндерді, домалақ пен сопақшаны пайдалану арқылы ғарыш бейнелерін құрастыру.
Дамытушылық:Аспан әлеміне деген қызығушылығын арттырып, қиялдау сезімдерін дамыту.
Тәрбиелілік: Аспан әлеміне деген қызығушылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Ғарышкер-космонавт, зымыран-ракета, басқа планеталар-другие планеты, тұңғыш ғарышкер-первый космонавт.
Көрнекі құралдар: Аспан әлемі, және ғарыш бейнеленген суреттер,түрлі-түсті қағаздар, қайшы, желім.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері
Талаптанып, қанаттанып,
Биікке біз самғаймыз.
Ғарышкердей қанат қағып,
Асуларды шарлаймыз. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын силайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар тәрбиешіні тыңдап, суреттерге қарай отырып сұрақтар қояды, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.
Жұмыс барысы.
Тәрбиеші үлгі ретінде дайындалған ғарыш суретін тақтаға іледі. Суретті жапсыру реттілігіне балалардың назарын аударып, суретті жапсырып көрсетеді. Балалар берілген жұмыстың салу ретімен танысады.Өздерінің қалаулары бойынша ғарыш аспан денелерін жапсырады.
Сергіту жаттығуы.№49.
Қанат жаям жалма-жан,
Талпынуға, ұшуға.
Иіліп келіп қол созам,
Аяғымның ұшына. Балалар тәрбиешіні тыңдап, суреттерге қарай отырып сұрақтар қояды, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.Ғарыш туралы әңгімені тыңдайды.Балалар өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
-Батыл да білімді.
-Аспан әлемі.
-Аспан денесі.
-Күн бізге жылу береді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ғарыш әткеншегі" ойынын ойнайды. Оқу іс-әрекетін қортындылау.Балаларды бағалау Балалар ойынды ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Ғарыш, аспан денелерін жапсыра алады.
Қандай түсініктерді игерді:Күн жүйесіндегі аспан денелері, олардың күнді айналатыны туралы біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап береді, аспан денелерін қиып жапсырады, ғарыш туралы ойын ойнайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Көшедегі көліктер
Мақсаты
Білімділік:Балаларға жолда жүрудің қауіпсіздік ережелерін қалыптастыру.
Дамытушылық:Алған білімдерін іс жүзінде қолдануға қызығушылығын дамыту.
Тәрбиелілік: Қауіпсіздік ережесін сақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Жол ережесі-дорожные движение, жол белгілері-дорожные знаки, көше-улица, көлік-транспорт,бағдаршам-светафор.
Көрнекілік құралдар: Жол ережесі туралы суреттер, жұмбақтар, ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Біз қандаймыз, қандаймыз,
Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз,
Еш уайымды білмейміз. Балалар өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді, бір-біріне жүрек жылуын береді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға өздері тұратын көше туралы әңгімелеседі. Көше қалай аталады?Көшеде нелер бар?Адамның көңіл күйі үйінің тазалығына, қоршаған ортаға, экологиялық жағдайға байланысты.Әліппе дәптермен жұмыс.Балалар көше, жол, жаяулар жолы туралы айтады.
Жұмбақ.
Қызыл көзін ашқанда,
Сынық сүйем баспа алға.
Сары көзін ашқанда,
Қарап қалма аспанға.
Жасыл көзін ашқанда.
Өте бергін жасқанба.
Сергіту жаттығуы
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап аламыз.
Жаттығулар жасаймыз,
Жақсы сергіп қаламыз. Балалар өздері тұратын көше туралы әңгімелейді. Дәптермен жұмыс істейді.
-Бағдаршам.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
-Жол белгісін көріп-оның ескерту белгісі екенін біледі.
Қызыл дөңгелек шеңбер тыйым белгісі екенін біледі.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Бағдаршам.
Қортынды.Балаларды бағалау. Балалар "Бағдаршам" ойынын ойнайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі:Көшеден өткенде абай болуды.
Қандай түсініктерді игерді:Қауіпсіздік ережесін сақтауды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жұмбақ шешуді, жол белгілерін ажырата біледі, қауіпсіздік ережесін сақтайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас.
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: Яя дыбысы мен әрпі.
Мақсаты
Білімділік: Я дыбысы мен әрпін таныстыру. Дәптерге я әріпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық:Кеспе әріптерден сөз, сөйлем құратып баланың ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелілік: Үй жануарларына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: қоян-заяц, аяз-мороз, шаян-скорпион, пияз - лук
Көрнекілік құралдар: Кеспе әріптер,текшелер, суреттер, сөйлейтін әліппе, әліппе дәптері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Күлімде күн, күлімде,
Жер жасарып өң берсін.
Кешегідей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын береді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмбақ жасыру.
Қоянда бар, түйеде жоқ,
Шаянда бар, биеде жоқ.
Аязда бар, боранда жоқ.
Қоян сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Я әрпін ауаға, тақтаға жазып көрсету.
Дәптермен жұмыс. Дәптерге я әріпінің баспа түрлерін жазу. Я және әрпі и+а болып я әріпі болып айтылады.
Сергіту сәті
Ал балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық. -Я әрпі.
Қ-дауыссыз, о-дауысты,
я- дауысты, н-дауыссыз.
Балалар дәптермен жұмыс жасап, я әріпінің баспа түрін жазады. жеке сөздерді оқиды.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Сөз ойла, тез ойла.
Шарты: балалар я, әріпіне сөздер ойлайды. Оқу іс-әрекетін қортындылау.
Балаларды бағалау. қоян, шаян, аяз, таяз, пияз, қияр
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Я және әрпінің дауысты екенін, орыс тілінен енген, и+а болып айтылатынын біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, текшемен белгілеуді, сөз ойлауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді тапсырмаларды орындауды, әріптердің баспа түрін жазуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным.
Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: Ана біздің гүліміз
Мақсаты: Отбасындағы ананың ролі туралы түсінік беру. Балалардың өздеріне аналары жайлы әңгімелету арқылы отбасы мүшелерінің арасындағы сыйластық туралы түсіндіру. Ананы қадірлеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Ана біздің гүліміз, Мама наше цветок, нәзік – нежная, құрметтеу – уважать, мереке – праздник,құттықтау - поздравлять
Көрнекілік құралдар: Ана мен бала суреті,дәптерлер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларды дөңгелетіп тұрғызып, аналары туралы жылы сөздер айтқызады. Әр бала анасы туралы қысқаша айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Ана туралы әң тыңдату. Әннің кімге арналғаны туралы сұралады.
Тәрбиеші: Кез келген адамның әдептілігі мен жан дүниесінің сұлулығы, ең алдымен балаға ақ сүтін беріп, әлпештеп өсірген ана жүрегінің жылуынан басталады. Бала бойындағы ең жақсы қасиеттер бізге алдымен анадан тарайды. Ананың нәзік үні, жұмсақ аялы алақаны, жан жылуымен аялауы бізді әлдилеп жұбатады. Өз баласын бағып қағуда, ол ана өзін өзі ұмытып барлық күш жігерін сарқа жұмсайды, Бұдан оның жаны баи, нәрлене түседі. Ананы барынша құрметтеп, сыйлау-әрбір баланың парызы. Ана туралы мақал-мәтелдің мағынасын ашу. Ананың сүті-бал, баланың тілі-бал.
Дәптерден ана туралы өлең оқылады. Әннің мазмұны туралы әңгімелейді.
Мұқият тыңдайды..
Мақалдың мағанасын қалай түсінгенін айтады.
Сөздердің мағынасын қалай түсінгендерін айтады, тыңдайды.
Аналарына арнап сурет салады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Анашым, жүрегім, гүлім, бақытым сөздерін қатыстырып, сөйлемдер құрастыру.Пікір алмастыру.Балаларды мадақтау. Анашым-ақ гүлім, Анам менің- кеудемдегі жүрегім.
Анашым-бақытым.
Ана туралы пікірлерін ортаға салады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Ананың аялы алақанын, жан жылуын сезіне білуі.
Қандай түсініктерді игерді: Халқаралық әйелдер мерекесі туралы түсінігі болуы.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Отбасындағы анасының рөлі туралы білу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Ұшу жаттығулары.
Мақсаты: Ұшу жаттығулар түрлерімен таныстыру, денсаулықтың адам өміріне пайдасы туралы айтып түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать, қол – рука, жаттығу – упражнения, тышқан - мышь, мысық – кошка.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1Ұшу жаттығулары.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Ұшу жаттығулары.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Тышқан мен мысық»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.

Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Жүгіру жаттығулары.
Мақсаты: Жүгіру жаттығулар түрлерімен таныстыру, спорттың адам өміріндегі маңызы туралы айтып, түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать, қол – рука, жаттығу – упражнения, аю - медведь, ара – пчела.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1Жүгіру жаттығулары.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Жүгіру жаттығулары.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Аю мен аралар»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Денсаулық.
Бөлімдері: Валеология
Тақырыбы: Айболит және оның достары
Мақсаты
Білімділік:Балаларды Айболитпен таныстыру
Дамытушылық: Салауатты өмір салты туралы білімдерін дамыту
Тәрбиелілік: Өз денсаулықтарын күте білуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Денсаулық – здоровье, дене- тело,ауру –болезнь, өмір – жизнь, жаттығу – зарядка, зиянды - вредный
Көрнекілік құралдар: Суреттер, кітап, нақыл сөздер, дәптер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Нақыл сөздер.
Денсаулық – зор байлық
Дені саудың - -жаны сау
Сау дене, азат ақыл, адал көңіл
Үшеуіне бақытты болар өмір Балалар нақыл сөздерді бірнеше рет қайталап жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Денсаулық дегеніміз не?
Бізге денсаулық не үшін қажет?
Әліппе дәптермен танысу.
Валеология – денсаулық туралы ғылым. Ол бізді ауырмай өмір сүруге үйретеді. Денсаулықты сақтау үшін зиянды заттардан аулақ болуға үйретеді. Ол әрқашан жаттығумен, гимнастикамен айналысуға тәрбиелейді
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш
Кезек қозғап аяқты
Сенде алға түс Адамның ауырмауы.
Балаларды әліппе дәптермен таныстыру.
Ондағы дәрігер Салауатпен танысады.
Денелерін сергітеді.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын:
«Қосыл, қосыл шеңберге»
Бір шеңбер құрып қосыл, қосыл шеңберге
Дені сау дос болып
Қосыл, қосыл шеңберге салақ бала болып сен.Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар бір адым алдыға адымдайды
Бір адым артка адымдайды
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Валеология туралы ғылымды
Қандай түсініктерді игерді: Валеология нені зерттейтінін
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Тазалық сақтауды, салауатты өмір салтымен өмір сүру керектігін.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет.
Тақырыбы: Киіз үй
Мақсаты:
Білімділік: Киіз үй жабдықтарымен таныстыру.
Дамытушылық: Киіз үйді ауа райының қандай жағдайда да пайдалануға болатындығын, киіз үй жабдықтары туралы айтып, балалардың есте сақтай білу
Тәрбиелік: қабілеттерін дамыту. Атадан-балаға мұра болып келе жатқан ұлттық құндылықтарымызды сақтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Киіз үй- юрта, киіз үй жабдықтары- продлежности юрты, үй жиһаздары- мебели для юрты, мұра - наследство
Көрнекілігі: киіз үйдің сырты, ішкі көрністері.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым бос. Балалар барлығы бірге қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші: Балаларға жұмыс дәптердегі суретті салу ретімен таныстырып, жұмыс жасауға бағыт беру.
Тәрбиеші: Балаларға өзі салып, үлгісін көрсетеді. Жұмыс барысын түсінген балалар өздері сурет салуға кіріседі.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп кішкентай ағаштар,
Үп үлкен боп өседі.
Тәрбиеші: Балалардың жұмыстарын қадағалайды.
Тәрбиеші балалардың еңбегін қарап, көмек қажет еткен балаға көмектеседі. Балалар киіз үйдің суретін мұқият қарап, өз ойларын айтады.
Балалардың өзіндік жұмыстарын жасайды.
Сергіту сәтін қимыл мен орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекет соңында балалардың суреттерін қарап, талдайды, бағалайды. Жақсы салған балаларды мадақтайды.
Балалар суреттерінің ішінде кімнің суреті жақсы салынғандарын қарап, анықтайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Киіз үйдің суретін сала білу.
Қандай түсініктерді игерді: Киіз үй жабдықтары туралы біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Балалардың ата – бабамыздан мұра боп қалған заттарға деген қызығушылықтары. Салыну ретін пайдаланып, сурет сала алады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Жылқылар
Мақсаты
Білімділік: Балаларға әртүрлі өлшемдегі сопақшалардан бейненің пішінін бере білуге үйрету.
Дамытушылық: Әр түрлі әдістер арқылы мүсіндеу іскерлігін дамыту.
Тәрбиелілік: Балаларды ермекзазбен ұқыпты жұмыс істеуге дағдыландыру, эстетикалық сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: жылқы, лошадь, жануар, животное,стригунок, тай, құлын - жеребенок
Көрнекілік құралдар: Сурет, дид.ойын, түсті қағаз, қайшы, желім
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға жылқы, оның өзіне тән қасиеттері туралы айтып, әңгімелейді. Жылқының өсу жасы жайлы түсіндіру. Жаңа туған төл құлын, 6айдан 1 жасқа дейін жабағы, 1 жастан 2жасқа дейін байтал, 2 жастан 3 жасқа дейін тай, 3 жастан 4 жасқа дейін құнан, 4 жастан 5 жасқа дейін дөнен, 6 жастан 8 жасқа дейін ат Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды,
Жылқыны жасы бойынша атап, оларды жаттайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Тәрбиеші балаларға жылқының жасалу жолын көрсетіп, мүсіндеу
Қара және қоңыр түсті ермексаз таңдап алу.
Қоңыр қағаздан дене бөлшектерін қиып алу.
Қара түстен жалы, көзі, құйрығын мүсіндеу
Сергіту сәті:
Қияғындай құрақтың
Қиығы екі құлақтың
Үкідей кекілі желбіреп
Тай ­ жердің жүйрігі Тәрбиешінің көрсеткен үлгісіне қарай отырып, жылқыны мүсіндейді
Өлеңді қимылмен қайталап көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Кім қалай дыбыстайды?»
Сурет бойынша үй жануарларының атын атап, қалай дыбыстайтынын айтады.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар үй жануарларын атай отырып, қалай дыбыстайтынын айтады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жылқыны жасы бойынша атайды.
Қандай түсініктерді игерді: Жылқыны қоңыр және қара түсті ермексаздан мүсіндейді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімелеу, ойынға белсене қатысу.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Фигуралар
Мақсаты:
Білімділік: Балаларды заттардың қасиеттерімен таныстыру. Фигуралардың қасиеттерін бір бірінен ажырата білуге үйрету
Дамытушылық: Ойлау қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Сабырлылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: шаршы - куб, текше- квадрат, тіктөртбұрыш –прямоугольник, үшбұрыш – триугольник, фигура - пішін
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, санамақтар, геом – қ пішіндер
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық
Қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер? Балалар өлеңді қайталайды, қимылмен көрсетеді
Дөңгелек, үшбұрыш,текше
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бағдаршам көздері неге ұқсайды?
Текше неше кесіндіден тұрады?
Дәптермен жұмыс.
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындату.
Текшелерді, шаршыларды бояйды. Айырмашылықтарын табады
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын Шарға ұқсайды
Төрт кесіндіден тұрады
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Үйден геометриялық пішіндерді бөліп ал»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Геометриялық пішіндерді бөліп көрсетеді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Шаршы, текше туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Бұрышты, геометриялық пішіндерді ажыратуды, түсін анықтауды біледі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру,пішіндерді бояу, дәптермен жұмыс жасау
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Таным
Бөлімдері: Құрастыру
Тақырыбы:Көп қабатты үйлер
Мақсаты: Балаларға құрылыс материалдарын дұрыс қолдана білуді үйрету. Әр түрлі құрылыс материалдарынан көп қабатты үйлерді құрастыру қызығушылығын арттыруҮйлерді өз жоспарлары бойынша келісе отырып құрастыра білуге дағдыландыру. Дұрыс құрастыра білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: үй –дом, көп қабатты – многоэтажный, геометриялық пішіндер -геометрические фигуры, биік - высокий
Көрнекілік құралдар: суреттер, конструктор, дид ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен өз көшелері және ондағы биік және аласа үйлер жайлы әңгіме жүргізеді. Суреттерді көрсете отырып, олардың қандай геом-қ пішінге ұқсастығын анықтайды Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды. Көрсеткен суреттер бойынша өз ойларын айтады, өз көшелері жайлы әңгімелейді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға көше суретінің үлгісін салып көрсетеді. Құрастыру кезінде тік төртбұрыш пішінін пайдаланады.
Жұмыс барысы:
Конструкторды дұрыс пайдалануды үйрену. Әр балаға өз көшесін көз алдыларына елестете отырып, ондағы кездесетін ғимараттарды құрастырып үйрету. Өз көшелерін көз алдыларына елестете отырып рет-ретімен әр затты орналастыру
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін мұқият көреді, түсінеді.
Конструкторды дұрыс пайдалана отырып, өз көшелерінің суретін бейнелейді. Жасаған көшесін өздері қалаған ретпен орналастырады.
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?» балалар суреттер ішінен артық затты көрсетеді.
Оқу іс-әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Геом-қ пішіндерді пайдалана отырып, өз көшесін, ондағы биік үйлерді құрастырады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Көктем сәні
Мақсаты: Көктем мезгіліндегі табиғи құбылыстар, өсімдіктер мен жануарлардағы маусымдық өзгерістер, адамдардың көктемгі іс-әрекеттері жайлы білімдерін жетілдіру. Табиғатқа деген қамқорлыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: көктем – весна, аңдар – животные, кәрі – старый, гүл – цветок, су – вода, аспан – небо.
Көрнекілік құралдар: Көктем суреті, ертегі кейіпкерлері, дид.ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым бос. Балалар барлығы бірге қосылып айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Көктем мезгілі жайлы не білесіңдер?
Балалар бүгін біз сендермен «Көктем сәні» ертегісімен танысамыз. Ертегіні оқып беремін мұқият тыңдап отырыңдар. Ертегіні оқып, сұрақтар қою.
Арыстан қандай жарлық шығарды?
Арыстанның үйшігінің жанына қандай аңдар жиналды?
Көктемнің сәні туралы аңдар не айтты?
Бұлғын қандай жауап қайтарды?
Көктемнің сәні не деп ойлайсыңдар?
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Тәрбиешіні мұқият тыңдайды
Аң біткен жиналсын
Қасқыр, ақбөкен, ит, қоян, арқар, киік, түлкі, бұғы, піл, аю, елік, борсық, қодас, бұлғын. Көктем сәні – осы айтылғандардың бәрі.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не қалай дыбыстайды?»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау, балаларды мадақтау. Ойынға қатысады, сурет бойынша жан – жануарлардың дыбысын салады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Көктем мезгілінің ерекшеліктері жайлы білді
Қандай түсініктерді игерді: Ертегіні тыңдап, мағынасын түсінеді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Қойылған сұрақтарға жауап береді, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы:Таным
Бөлімдері: Құрастыру
Тақырыбы: Қаланың көшелері
Мақсаты: Балаларға құрылыс материалдарын дұрыс қолдана білуді үйрету. Әр түрлі құрылыс материалдарынан қаланың көп қабатты үйлерді құрастыру қызығушылығын арттыру. Үйлерді өз жоспарлары бойынша келісе отырып құрастыра білуге дағдыландыру. Дұрыс құрастыра білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: үй –дом, көп қабатты – многоэтажный, геометриялық пішіндер -геометрические фигуры, биік – высокий, қала - город
Көрнекілік құралдар: суреттер, конструктор, дид ойын.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балалармен өз көшелері және ондағы биік және аласа үйлер жайлы әңгіме жүргізеді. Суреттерді көрсете отырып, олардың қандай геом-қ пішінге ұқсастығын анықтайды Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды. Көрсеткен суреттер бойынша өз ойларын айтады, өз көшелері жайлы әңгімелейді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші балаларға көше суретінің үлгісін салып көрсетеді. Құрастыру кезінде тік төртбұрыш пішінін пайдаланады.
Жұмыс барысы:
Конструкторды дұрыс пайдалануды үйрену. Әр балаға өз көшесін көз алдыларына елестете отырып, ондағы кездесетін ғимараттарды құрастырып үйрету. Өз көшелерін көз алдыларына елестете отырып рет-ретімен әр затты орналастыру
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісін мұқият көреді, түсінеді.
Конструкторды дұрыс пайдалана отырып, өз көшелерінің суретін бейнелейді. Жасаған көшесін өздері қалаған ретпен орналастырады.
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?» балалар суреттер ішінен артық затты көрсетеді.
Оқу іс-әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Геом-қ пішіндерді пайдалана отырып, өз көшесін, ондағы биік үйлерді құрастырады
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Математика
Тақырыбы: Шаршы, текше, цилиндр қайталау
Мақсаты:
Білімділік:Балаларды шаршы және текшемен, цилиндрмен және олардың қасиеттерімен таныстыру
Дамытушылық: Ойлау қабілеттерін дамыту
Тәрбиелілік: Сабырлылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: шаршы - куб, текше- квадрат, цилиндр, фигура – пішін,
Көрнекілік құралдар: суреттер, схемалар, санамақтар, геом – қ пішіндер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Орнымыздан тұрайық
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық
Қандай геометриялық пішіндерді білесіңдер? Балалар өлеңді қайталайды, қимылмен көрсетеді
Дөңгелек, үшбұрыш,текше
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бағдаршам көздері неге ұқсайды?
Текше неше кесіндіден тұрады?
Дәптермен жұмыс.
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындату.
Текшелерді, шаршыларды бояйды. Айырмашылықтарын табады
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын
Шарға ұқсайды
Төрт кесіндіден тұрады
Дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Үйден геометриялық пішіндерді бөліп ал»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Геометриялық пішіндерді бөліп көрсетеді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Шаршы, текше туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Бұрышты, геометриялық пішіндерді ажыратуды, түсін анықтауды біледі
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа жауап беру,пішіндерді бояу, дәптермен жұмыс жасау
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет салу.
Тақырыбы:Қоржынды безендірейік
Мақсаты:балаларды дайын бұйымдарға қазақтың ұлттық ою- өрнектерін
салуға үйрету. Бөлшектердің алмасып келуіне мән бере отырып, өрнек құрастыру. Түс реңкін сақтау.Қоржынды ою- өрнектермен сәндеп безендіру.
Ойлау қабілеттерін дамыту.Өз бетінше еңбектене білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қоржын- коржун, өрнектер-узоры, ою – орнамент, сурет салу – рисовать, ұлттық – народные, безендіру - украшать
Көрнекілік құралдар: қоржынның суреті, дайын үлгі, ұлттық ою-өрнектер, қағаз, түрлі-түсті қарындаштар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға қоржынның суретін көрсетіп, талдау жасайды. Мұндай қоржындар ұлттық бұйымдардың бір түріне жатады. Сырты ұлттық оюлармен безендірілген. Осы жердегі ою- өрнектердің аттарын сұрап, бұрынғы алған
білімдерін тиянақтау. Балалар қарайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Оюларды заттың көлеміне, құрылымына қарай етіп таңдауымыз керектігін түсіндіру. Ал қоржынның түсіне қарай ою- өрнектердің де
түстерін бұйымға ажар беретіндей етіп, өңін ашатын қанық түстермен салуларына тапсырма беру.
Тәрбиеші балаларға ою- өрнектердің түстерін таңдауға, оларды дұрыс орналастыруға бағыт беріп, көмектеседі. Ұқыпты жұмыс жасауларын
қадағалайды.
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын Балалар жұмыс дәптеріндегідей суретті орындау реті бойынша қоржынды ою- өрнектермен
безендіреді.
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Балалардың жұмыстарын қорытындылап, талдау, бағалау. Балалар бір- бірінің
Жұмыстарын қарайды,талдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қоржынның не зат екенін.
Қандай түсініктерді игерді: Қоржынды әртүрлі ою- өрнектермен безендіруді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қоржынды өздері безендірді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Денешынықтыру
Тақырыбы: Өткенді қайталау.
Мақсаты: Жүгіру жаттығулар түрлерімен таныстыру, спорттың адам өміріндегі маңызы туралы айтып, түсіндіру, өткен кимыл жаттығуларын қайталау арқылы еске түсіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать, қол – рука, жаттығу – упражнения, аю - медведь, ара – пчела.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1Жүгіру жаттығулары.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Жүгіру жаттығулары.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Аю мен аралар»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Денешынықтыру
Тақырыбы: Сырғанақ тебу
Мақсаты: Сырғанақ тебу кезінде қолданылатын қимыл түрлерімен таныстыру, спорттың адам өміріндегі маңызы туралы айтып, түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Сырғанақ – коток, сырғанау - котатся, қол – рука, жаттығу – упражнения, акула, дельфин.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1Сырғанақ тебу.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Сырғанақ тебу.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Акула мен дельфиндер»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру, сырғанақ тебу
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді, сырғанақ кезіндегі қимыл түрлерін үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы:Текемет
Мақсаты: Кілемді ұлттық ою- өрнектермен безендіру. Ою- өрнек туралы білімдерін дамыту. Матадан аппликация жасау жұмысын орындауды үйрету. Балаларға ою- өрнекті дұрыс орналастыра білуге, кеңістікті, түстерді сезіне білуге үйрету. Эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: текемет - ковер, мата- материал, ою – орнамент, өрнек - узор
Көрнекілік құралдар: ою- өрнектермен безендірілген ұлттық бұйымдар, қайшы, қарындаш, желім, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Тәрбиеші балаларға ұлттық бұйымдардың суретін көрсетіп, олардың ерекшелігіне, ою- өрнегіне, түр- түсіне назарларын аударады. Қазақ халқының тұрмыстық бұйымдары туралы түсіндіреді Балалар қарайды,
тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгінгі оқу іс- әрекетінде қолданылатын материалдың ерекшілігімен таныстырады. Текемет салынатын өрнекті, кілем сырмаққа салынатын өрнек түрлерімен салыстырып, ерекшілігін анықтау. Тәрбиеші жұмыстың орындалу барысын түсіндіре отырып,
Үлгі көрсетеді.
Оюды сызық бойымен
қиып алу. Негізгі қағаз бетіне
аппликация бөлшектерін әртүрлі орналастырып, көріп, ішінен дұрысын таңдап алу.Аппликация бөлшектерін ретімен жабыстыру.
Сергіту сәті:
Қолға қалам аламын
Үй суретін саламын
Күнді салып төбеге
Қолымды мен созамын Ерекшелігін қарайды, анықтайды.
Балалар жұмыс
Дәптерлеріндегі көрсетілген үлгімен
Танысады, оның орындалу ретін түсіне отырып, жұмысты орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дайын жұмыстарға талдау жасау, бағалау.
Қорытындылайды. Балалар бір-бірінің
жұмыстарын
талдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Текемет туралы ұғымдары кеңейді.
Қандай түсініктерді игерді: Текеметті ұлттық ою- өрнекпен қалай безендіру жолдарын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Кілемге өздері салып, сызып, қиып , жабыстырды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні,айы,жылы:
Білім ортасы: «Әлеуметтік орта»
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы:Не сыйлау керек.
Мақсаты:Не сыйлау керек тақырыбы бойынша сурет арқылыәңгімелеу,аналар мерекесінде қандай сыйлық сыйлай білу керек екенін туралы түсінік беру,сабаққа деген қызығушылығын дамыту шапшандылыққа,жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Гүл-цветок, көктем-весна,ана-мама,мереке-празник,қыс-зима,мұғалім-учитель
Керекті құралдар:Көктем мезгілінің суреттері
Іс-әрекеттер кезеңі Тәрбиешілердіңіс-әрекеті Балалар іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларды шеңбер бойымен отырғызу,жылы тілектер айтқызу.
-Балалар қазыр қандай мезгіл?
-иа,көктем мезгілі,
-Көктем мезгілінде қандай табиғат ерекшеліктері болады?.
Иа,күн жылынады, қар ериді,жаңбыр жауады,жел болады т,б. Шеңбер бойында отырып жақсы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Қандай көктем мезгіліндегі ойын түрлерін білесіндер?
Қандай өлең жұмбақтар, білесіңдер?
СЕРГІТУ СӘТІ:
Не сыйлау керек тақырып бойынша әңгімелеу,
Ертен анамның мерекесі,оған не сыйлауәзірледің бедеді бауырына,кешкедейін ойлан,сосын ақылдамыз деді.
Бүгін тіпті гүлдің қасынан шықпай жүрсін ғой.
Бала төмен қарап,ертен мерекеғой апама не сыйлауға болады?
Өзің не сыйлағын келеді деді.
Гүлдің суретін салып,қызыл түспен боясаң сыйлығың дайын болады деді. -иә,қимыл қозғалыс ойындары «Тышқан мен мысық», «Күн мен түн»,далада серуендеу.т,б.
Күн шуақты кез келді,
Көп көрініс көзде енеді,
Жерге сіңіп қалыңқар,
Жер көйлегі өзгерді.
Сергіту сәті.
қызыл гүлдеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші -Әліппе-дәптермен жұмыс.
Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау. Әліппе-дәптермен жұмыс жасайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Аналар мерекесінде не сыйлау керек екенін біледі.
Қандай түсініктерді игереді: Әліппе-дәптермен жұмыс жасайды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:өлең, тақпақтарды айтады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Алдар көсе
Мақсаты:Балаларды ертегі, эпос, аңыз, мақал­мәтелдер туралы білімдерін толықтырып, әдебиет жанрларын бір бірінен ажырата білуге үйрету. Алдар көсе туралы әңгімелеу, сабаққа деген қызығушылығын дамыту шапшандылыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Түлкі – лиса, қарға – ворона,ағаш – дерево,қыс – зима,жаңбыр - дождь, жел – ветер.
Көрнекілік құралдар: Алдар көсе суреттері, ермексаз, тақтайша, стек
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балаларды шеңбер бойымен отырғызу, жылы тілектер айтқызу.
Қане ауа райына бақылау жасайықшы
Күн қандай болып тұр?
Қанетерезеге қарайықшы
не көріп тұрсындар?
ағаштарға қарандаршы сабақтары бүршік атып келеді.
көктем мезгілінде адамдар жылы киімдерін шешіп,жұқа киімдерін киеді .т,б. Шеңбер бойында отырып жақсы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші -Балаларға Алдар көсе туралы сурет бойынша әңгімелеу. Алдар көсенің қалай алдағандары, қандай адам болғандарын талқылайды. Ермексаздан Алдар көсені мүсіндейтіндіктерін айту, үлгі көрсету Сергіту сәті:
Кенет жел соқты,
Жаңбыр жауды себелеп.
Жапырақты жамылып,
Бұға қалды көбелек. Суретке қарап отырып, Алдар көсені мүсіндейді.
Сергіту сәті.
Тұжырымдаушы
Түзетуші -Әліппе-дәптермен жұмыс:
-Сұрақ-жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау. Әліппе-дәптермен жұмыс жасайды..
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Көктем мезгілінің айларын білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Кейіпкерлерді айыра біледі.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ертегі кейіпкерлерін мүсіндейді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас.
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: Юю дыбысы мен әрпі.
Мақсаты: Ю дыбысы мен әрпін таныстыру. Дәптерге ю әріпінің баспа түрін жазуды үйрету. Кеспе әріптерден сөз, сөйлем құратып баланың ойлау қабілетін дамыту. Үй жануарларына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Аю - медведь ,Юра ,Қою - поставить, Құю - налить,Ою - орнамент, Көбею - умнажение.
Көрнекілік құралдар: Кеспе әріптер,текшелер, суреттер, сөйлейтін әліппе, әліппе дәптері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Күлімде күн, күлімде,
Жер жасарып өң берсін.
Кешегідей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын береді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмбақ жасыру.
Жазда қаңғиды,
Қыста қалғиды.
(Аю)
Аюда бар,
Айда жоқ.
Оюда бар,
Ойда жоқ. (ю )
Дәптермен жұмыс. Дәптерге я әріпінің баспа түрлерін жазу. Ю және әрпі и+у болып ю әріпі болып айтылады.
Сергіту сәті
Ал балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық. -Ю әрпі.
а-дауысты,
ю- дауысты
Балалар дәптермен жұмыс жасап, ю әріпінің баспа түрін жазады. жеке сөздерді оқиды.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Қай әріптен басталады?
Оқу іс-әрекетін қортындылау.
Балаларды бағалау. Ананас, аю, ою, су, тас, қар,жаңбыр.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Ю және әрпінің дауысты екенін, орыс тілінен енген, и+у болып айтылатынын біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, текшемен белгілеуді, сөз ойлауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді тапсырмаларды орындауды, әріптердің баспа түрін жазуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас.
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: Хх дыбысы мен әрпі.
Мақсаты
Білімділік: Х дыбысы мен әрпін таныстыру. Дәптерге х әріпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Кеспе әріптерден сөз, сөйлем құратып баланың ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелілік: Үй жануарларына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: хат – письмо, рахмет – спомибо, хабар, дәріхана - аптека, шахмат, хор, халат, асхана + столовая, саяхат - экскурсия 
Көрнекілік құралдар: Кеспе әріптер,текшелер, суреттер, сөйлейтін әліппе, әліппе дәптері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Күлімде күн, күлімде,
Жер жасарып өң берсін.
Кешегідей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын береді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмбақ жасыру.
Хатта бар, сапта жоқ
Рахатта бар, сағатта жоқ
Хат сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Х әрпін ауаға, тақтаға жазып көрсету.
Дәптермен жұмыс. Дәптерге х әріпінің баспа түрлерін жазу.
Сергіту сәті
Ал балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық. Х әрпі.
Х-дауыссыз, а-дауысты,
т-дауыссыз.
Балалар дәптермен жұмыс жасап, х әріпінің баспа түрін жазады. жеке сөздерді оқиды.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Сөз ойла, тез ойла.
Шарты: балалар х, әріпіне сөздер ойлайды. Оқу іс-әрекетін қортындылау.
Балаларды бағалау. Хат, хабар, дәріхана, шахмат, хор, халат, асхана, саяхат 
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Х және әрпінің дауыссыз екенін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, текшемен белгілеуді, сөз ойлауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді тапсырмаларды орындауды, әріптердің баспа түрін жазуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері:Тіл дамыту
Тақырыбы:Жеті қазынаның бірі
Мақсаты Балаларға жеті саны киелі екенін ұғындыру. Ертегі бойынша сұраққа жауап беруге дағдыландыру. Мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: : салмақты, мадақтады - похволил, алыстатыңдар – ставте подальше , жағымпазданды.
Көрнекілік құралдар: Суреттер, мақал – мәтелдер.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қуан, шаттан алақай!
Қуанатын күн бүгін!
Қайырлы күн!
Бәріміз күндей жарасайық!
Бәріміз дос болайық!
Бір аптада  неше күн бар (санайық)Яғни, жеті күн бар. Жеті атамыз: Дүйсенді, сейсенбі, сәрсенбі, бейснбі, жұма, сенбі, жексенбі.
1.Ата 2.Әке 3.Бала  4.Немере  5.Шөбере  6.Шөпшек7.Немене.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші  Балалар біздің қазақ халқы жеті санын «қасиетті киелі сан » - деп есептейді.
Ертегі оқуАрыстан барлық аңдарды жинап, кімнің  күшті, ақылды, епті екенін білгісі келеді. Барлық аңдар өз пікірлерін айтып, ең күшті ақылды деп арыстанды айтады. Бірақ ит үндемейді. Оған арыстан сен неге үндемейсің депті, ит оған ең ақылды, қайыратты – адам депті. Арыстан оған ашуланады. Ит осылай аңдардан бөлініпті. Содан бері ит адамның досы, серігі, қорғаушысы болыпты.
Ертегі қалай аталады?
Жеті қазынаның бірі?
Арыстан өзі туралы не білгісі  келді?
Тербеледі ағаштар
Алдымнан жел еседі.
Кіп – кішкентай ағаштар
Біп – биік боп өседі Ертегіні мұқият тыңдайды, қойылған сұрақтарға жауап береді
Сергіту сәтін орындайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Жеті қазынаны ата.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау, мадақтау  Ер жігіт, Мылтық, Әйелі (ана), Қыран бүркіт , Ақыл білім, Ит, Жүрік ат      
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жеті санына қатысы бар заттарды біледі
Қандай түсініктерді игерді: Жеті санының қасиетті екенін түсінеді,
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ертегіні тыңдап, түсінеді, сұрақтарға жауап береді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: «Таным»
Бөлімдері: Қарапайым математика
Тақырыбы: «Бүтін және бөлік»
Мақсаты:
Білімділік: Заттарды тең бөлікке, яғни жартыға бөлу тәсілін көрсету түсінігімен, оның құрлымдық элементтерімен таныстыру.
Дамытушылық: Сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды өз ойларын жинақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Сандар, цифры, есептеу, посчитать, бүтін, целый, жарты, половина, төртке бөлу, разделить на четверть, математика.
Көрнекілік құралдар: Жеке дәптерлер , қарандаштар түрлі
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбер!
Армысын алтын күн,
Армысын алтын нұр.
Міне менің қолым бос. Жылуыма жылу қос, Балалар шаттық шеңберін жасайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға өлшемі бірдей 2заттан алады, теңдей екенішісіне беттестіре отырып көрсетеді.
Балаларға өлшемі бірдей 2-3қағаз үлестіреді, біріншісін алдарына қояды, екіншісін тең бөлікке (төртінші парақты 8 тең бөлікке бөлуге болады).
Бөліктерді бірінің астына бірін қоя отырып, 2бөліктің біреуін көрсетеді, 1\2 және 1\4бөліктердің өлшемі мен санын салыстырады.
Парақтың беті үлкен бе, әлде бөліктің бөлігі ме?
Ең кішкентай қай бөлік?Неге? Шаршы шеңберден неше шеңбер алуға болады? Бөлшектерден фигуралар құрастыруға арналған жаттығулар:
Сергіту сәті:
Оң қолымда төрт алма,
Сол қолымда төрт алма.
Қосып едім екеуін,
Болып шықты неше алма. Балар тәрбиешіні мұқият тыңдайды, ойларын еркін жеткізеді.
Тапсырмаларды толық орындауға тырысады
Балалар қай фигураларды қалай бөлгенін айтып береді.
Балалар сергіту сәтін қайталап айтып орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші «Тең тіктөртбұрыш шығу үшін, шаршыны қалай бүктеп, қиюға болады?
Тең үшбұрыш шығу үшін ше?» Оқу іс- әрекетін қорытындылау. Балаларды мадақтау. Сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Дұрыс анық сөйлей білу керек.
Қандай түсініктерді игерді: Заттарды тең бөлікке, жартыға бөлу тәсілін игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Ауысша есептің не екенің біледі, жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Қойлар»
Мақсаты:
Білімділік: Бірігіп ұжымдық жұмыс жасауға дағдыландыру.
Дамытушылық:Жасайтын бейнені қимыл қозғалыс үстінде бере білуі. Мүсіндеуге деген қызығушылықтарын арттыру.Қойға тән ерекшіліктерді (жүнінің көлемі,сыртқы келбеті)бере білуге үйрету.
Тәрбиелік. Ұқыптылыққа, жұмыстарын аяғына дейін аяқтауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қысқы ойындар зимние игры
Көрнекілік құралдар: Ойыншық қой, тақтайша, таяқша, қолорамал, ермексаз.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қайырлы таң!
Шаттық шеңбер!
Қошақаны қойдың,
Қайда қалып қойдың?
Бұлтиып тұр бүйірің,
Қай өрістен тойдың?
Өте жақсы балалар. Балалар бәрі бірге айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Тәрбиеші: Балаларға төрт түлік туралы, оның ішінде қойдың қасиеттері жайында түсінік береді. «Мал өсірсең қой өсір, өнімі оның көл көсір» деп бұрынғы ата бабаларымыз айтып кеткендей қойдың пайдасы өте көп. Қой бағатын адамды шопан деп атаймызҚойдың суретің көрсетіп, дене мүшелерінің орналасу ерекшеліктеріне, түстерінің әр түрлі болатынына мән береді. Қойдың терісінен аяқ киім, жүнінен киім тігеді. Бүгін біз осы қойды мүсіндейміз. Қойдың жасалу ретімен орындау тәсілін көрсетеді.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды жанға созамыз.
Бір отырып, бір тұрып,
Тынығып біз аламыз. Балалар сурет бойынша әңгіме құрастырып береді.
Балалар өз ойларын айтады.
Үлгіге мұқият қарап отырады. Түсінбегендерін сұрайды.
Бірлесіп жұмыс жасайды.
Балалар мүсіндеуді әдемі етіп жасауға тырысады
Балалар сергіту сәтін бірге жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Тәрбиеші жақсы жасалған мүсіндерді мадақтап, ерекше атап өтеді. Балаларды мадақтау. Бір бірінің жұыстарын бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Балалар суреттерге қарап әңгіме құрастыра білу керек.
Қандай түсініктерді игереді: Қойды басқа жануарлардан ажырата білу.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Балалар ермексазбен жұмыс жасай біледі.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Қол аяқ жаттығулары.
Мақсаты: Жүгіру жаттығулар түрлерімен таныстыру, спорттың адам өміріндегі маңызы туралы айтып, түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать, қол – рука, жаттығу – упражнения, қол – рука, аяқ - нога.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1 Қолға және аяққа арналған жаттығулар.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Қол, аяқ жаттығулары.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Ақ серек, көк серек»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру
Тақырыбы: Балапан қораз
Мақсаты
Білімділік: Әртүрлі домалақ пішіндерден жапсыру жұмысын жасауды үйрету, мүсіндеу кезінде бейненің өзіне тән ерекшеліктерін, оған қатысты көлемін беру дағдысын бекіту.
Дамытушылық: Жапсыруды қолдана отырып, пішінін және дене мүшелерін дәлірек беру дағдыларын дамыту.
Тәрбиелілік: Шығармашылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:қораз - петух, балапандар ­цыплята, үй құстары – домашние птицы, жапсыру – апплекация
Көрнекілік құралдар: Балапан қораздың, үй құстарының суреті, сүлгі, желім, түрлі түсті қағаз, картон
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Қызыл бұжыр айдары бар,
Қоқиланған айбары бар.
Тәрбиеші балаларға үй құстары жайлы, олардың балапандары жайлы сурет бойынша әңгімелеп, түсіндіреді. Балалар жұмбақ шешеді
Әтеш
Балалар үй құстары туралы тыңдап, түсінеді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға балапан қораз қиып, жапсыратындарын айту. Жұмыс барысы:
Түсті қағаздан қораздың бөлшектерін қиып дайындап аламыз. Оған домалақ басын, жұмырланған цилиндр денесін, жалпақ шелпек қанатын, сақалы мен айдарын, аяқтарын қиып жапсырамыз.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз
Құсша қанат қағамыз
Ұшып ұшып аламыз
Орнымызға қонамыз
Жұмыстарын аяқтау Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісіне қарап отырып, жұмыс жасайды
Қажетті түсті қағазды таңдап алады.Үлгіге қарап отырып, балапан қоразды жасайды
Өлеңді қимылмен қайталайды. Жұмыстарын аяқтайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Үй құстары мен балапандары» Оқу іс – әрекетін қорытындылау. Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсенді түрде қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Үй құстары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Балапан қоразды үлгі бойынша қиып жапсырады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жұмбақты шешеді, сұрақтарға жауап береді, әңгімені тыңдайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас.
Бөлімдері: Сауат ашу.
Тақырыбы: Һһ дыбысы мен әрпі.
Мақсаты
Білімділік: Һ дыбысы мен әрпін таныстыру. Дәптерге һ әріпінің баспа түрін жазуды үйрету.
Дамытушылық: Кеспе әріптерден сөз, сөйлем құратып баланың ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелілік: Үй жануарларына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: қаһарман – герой,  айдаһар – дракон, жиһаз -мебель, қаһар - зло, гауһар - бриллиант
Көрнекілік құралдар: Кеспе әріптер,текшелер, суреттер, сөйлейтін әліппе, әліппе дәптері
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Күлімде күн, күлімде,
Жер жасарып өң берсін.
Кешегідей бүгінде,
Қанат қақсын көгершін. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын береді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмбақ жасыру.
Көп басты, бір құйрықты
Лапылдап аузынан от шықты
Жиһаз сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Һ әрпін ауаға, тақтаға жазып көрсету.
Дәптермен жұмыс. Дәптерге һ әріпінің баспа түрлерін жазу.
Сергіту сәті
Ал балалар тұрайық,
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық. Айдаһар
Ж – дауыссыз, и –дауысты, һ – дауыссыз,а – дауысты, з – дауыссыз.
Балалар дәптермен жұмыс жасап, һ әріпінің баспа түрін жазады. жеке сөздерді оқиды.
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Сөз ойла, тез ойла.
Шарты: балалар һ, әріпіне сөздер ойлайды. Оқу іс-әрекетін қортындылау.
Балаларды бағалау. Жиһаз, қаһар, қаһарман, гауһар, айдаһар 
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Һ және әрпінің дауыссыз екенін біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Дыбыстық талдау жасауды, текшемен белгілеуді, сөз ойлауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді тапсырмаларды орындауды, әріптердің баспа түрін жазуды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Волеология
Тақырыбы: Жаңа жыл келді. Қыс қызығы
Мақсаты
Білімділік: Қыс мезгіліндегі ең ерекше мереке екенін балаларға түсіндіру
Дамытушылық: Жасыл шырша ертегісін қысқаша сахналау. Жаңа жыл
Тәрбиелілік: мерекесі туралы білімдерін дамыту. Қуаныш сезімге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Шырша , елка, жаңа жыл, новый год.
Көрнекілік құралдар: Суреттер, өлең, дид.ойын, жұмбақ
Іс –әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Тікен, тікен тік пісте,
Қысы, жазы бір түсте.
Тәрбиеші балаларға қысқы мереке туралы әңгімелейді:
Жаңа жыл мерекесі;
Жасыл шыршаны безендіру Шырша
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
Қыстың неше айы бар?
Қыста болатын қандай мерекелерді білесіңдер?
Қандай мерекені жақсы көресіңдер?
Жаңа жылда сендер кімді күтесіңдер?
Ол сендерге не әкеледі?
Қандай өлеңдер, тақпақтар білесіңдер?
Сергіту сәті:
Боран соғар оң жақтан,
Боран соғар сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ
Суық өтер қолғаптан Қазір қыс мезгілі
Қыстың үш айы бар: желтоқсан, қаңтар, ақпан.
16-Желтоқсан Тәуелсіздік күні, Жаңа жыл мерекесі
Жаңа жыл
Аяз ата мен Ақшақарды
Сыйлық
«Аяз ата» өлеңін айтып береді.
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын:«Қысқы ойындар»
Қоржыннан суреттерді алады. Сол сурет бойынша әңгімелеп береді.
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Қыс мезгілі туралы біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Жаңа жыл мерекесі туралы, шыршаны безендіру, Аяз ата мен Ақшақарды күту.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға белсене қатысады, сұрақтарға жауап береді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Наурыз тойы
Мақсаты
Наурыз мейрамында қазақтың әдет ­ ғұрып, салт ­ дәстүрі туралы түсінік беру. Өлең айту, сұраққа жауап беру арқылы ой ­ өрісін, сөздік қорын дамыту. Балаларды рухани адамгершілікке, ұлттық дәстүрімізді құрметтеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: наурыз март, той праздник, ұлттық народный, салт дәстүр традиции и обычаи
Көрнекілік құралдар: суреттер, өлең, тақпақтар, ойын
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық «Наурыз жыл басы» әнін орындау Балалар өлеңді бірге айтады
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Наурыз жаңа жылымыздың ең жауапты кезені. Ол мұсылман ұғымы бойынша Наурыздың 21-күні түнге үште аспаннан түсетін Қыдыр атаны бабаларымыз күткен. Осы түнде адам қандай ой-арман ойласа, ол қабыл болады. Наурыз - өте көнеден келе жатқан мейрам. Наурыз сөзі парсы тілінің Нау – жаңа, рыз – күн деген сөздерінен шыққан, жылдың бірінші күнін білдірген. Ал, қазақ тілінде «Наурыз» сөзі біріншіден жыл басында тойланатын думанды халықтық мейрам, екіншіден наурыз айы, үшіншіден – ұлыс күні жасалатын көжеге қатысты айтылады. Бұл күн – аспан денелері өздерінің ең бастапқы нүктелеріне келіп, күн мен түн теңелетін, жан - жануарлар төлдеп, адамдардың аузы аққа тиетін, жер үстіне шаттық орнаған күн. Қазақ елі осы күнді «Ұлыстың ұлы күні – ұлыс күні» деп атаған.
Сергіту сәті:
Жаңбыр жауып басылды
Күн жарқырап ашылды
Неше түрлі әдемі
Кемпірқосақ жасалды Наурыз туралы тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды. Өз білетіндерін ортаға салады.
Наурыз туралы жаттаған өлеңдерін айтады
Өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді
Тұжырымдаушы
Түзетуші Күш сынасу ойыны. Оку іс әрекетін корыту, балаларды мадактау. Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Наурыз мерекесі туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Қазақтың салт дәстүрлері туралы тусінеді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ойынға қатысады, өлең тақпақтар айтады
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Қоршаған ортамен таныстыру
Тақырыбы: «Көктемгі еңбек»
Мақсаты: Ауылшаруашылық өнімдерінің түрлері, оларды өндіретін адамдардың еңбектері жайлы мағлұмат беру. Үлкендердің еңбектері туралы балалардың түсініктерін әрі қарай дамыту. Еңбексүйгіштікке, үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көктемгі Весений, еңбек труд, люди адамдар, ауылшаруашылық сельскохозяйственный, жинау собирать, мамандық специальность
Көрнекілік құралдар: Құрастыру материалдары, өсіп тұрған гүлдің суреті, дәптерлер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шеңбер бойы дөңгелене тұрып, бір -бірінің алақандарын алып, жақсылық, ізгі тілектер айтқыздырады. Бір- біріне тілектер жолдайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Адам баласы еңбек арқылы дамып жетіледі. Еңбек ету арқылы көптеген белестерді бағындыра алады. Еңбек адамның денесін шынықтырып, мінез- құлқын қалыптастырады. Еңбектің көптеген түрі бар, соның бірі -көктемгі еңбек
1.Суретте не бейнеленген? Адамдар немен айналысып жүр?Олар машинаның қай түрімен жұмыс жасап жатыр? Не жинап жүр?
Әртүрлі іс-әрекеттегі адамдардың әрқайсының өздерінің мамандықтары бар екенін айтып түсіндіру
Ауылшаруашылық өнімдерімен тек қана ауыл емес қаланы да қамтамасыз ететінін айтып береді.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық,
Құстай қанат қағайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық.
Әліппе -дәптерімен жұмыс Балалар суретке зер сала қарап көреді.
Балалар тәрбиешіге сұрақтар қояды.
Сұрақтарға дұрыс жауап беруге тырысады
Еңбекшілердің жұмыстарымен танысады.
Күнделікті азықтардың қайдан келетінін ұғады.
Өлең жолдарын айтып, қимыл қозғалысын жасайды.
Әліппе- дәптерімен жұмыс жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Көктемгі еңбек түрлері жөнінде түсінік қалыптастыру.
Оқу іс әрекетке жақсы қатысқан балаларды мадақтау. Іс әрекетті қорытындылау. «Еңбек түбі зейнет»
Деген мақалдың мағынасын түсінеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Басқа жыл мезгілдеріндегі еңбек пен көктемгі еңбектің айырмашылықтарын білу.
Қандай түсініктерді игерді :Табиғат қорғау жұмыстарының қажет екенін түсінеді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Табиғат бұрышындағы өздерінің еккен гүлдерін көрсетеді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: «Алғашқы қар»
Мақсаты
Білімділік: Балаларға қыс мезгілі, алғашқы қар туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Сурет салу арқылы көркемдік талғамын дамыту.
Тәрбиелілік: Қысқы табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: алғашқы қар ­ первый снег, ақ – белый,
Көрнекілік құралдар: сурет, жұмбақ, дид.ойын, қылқалам, бояу
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Ышқынады өзі жоқ
Ысқырады сөзі жоқ.
Қолы жоқ,сурет салады
Тісі жоқ, тістеп алады.
Өзі әппақ мақтадай
Қыста жер бетін басады
Жазда сайға қашады Балалар жұмбақты шешеді
Боран
Аяз
Қар
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға қыс мезгілі және оның ерекшелігі, алғашқы жауған қар туралы әңгімелеп береді.Балаларға алғашқы қар, боран, аяз туралы айтып, өз білетіндерін сұрайды.Қыс қай айдан басталады?
Қыс мезгілінің неше айы бар?
Жұмыс барысы:
Көгілдір қағазға саусақ арқылы қысқы ағаштар мен алғаш жауған қардың суретін салып көрсету.
Сергіту сәті:
Қолға қалам алайық
Әдемі үй салайық
Қарағай мен қайыңға
Толтырайық маңайын Балалар тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдап, түсінеді
Сұрақтарға жауап береді
Желтоқсан
Үш айы бар
Желтоқсан, қаңтар, ақпан
Үлгі бойынша сурет салады
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?»
Ойында берілген суреттердің ішінен артық затты табу.Оқу іс – әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жыл мезгілдері және олардың ерекшеліктері
Қандай түсініктерді игерді: Қыс мезгілі, оның үш айы, қыста болатын, боран, аяз, қар, қардың түсі жайлы
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Саусақпен сурет салу, қысқы ағашты, қарды бейнелеу, сұрақтарға жауап беру.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Қозғалмалы жаттығулар.
Мақсаты: Қозғалмалы жаттығулар түрлерімен таныстыру, спорттың адам өміріндегі маңызы туралы айтып, түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать,қозғалмалы – подвижные, қол – рука, жаттығу – упражнения, аю - медведь, ара – пчела.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
Қозғалмалы жаттығулар.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)Қозғалмалы жаттығулар.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Аю мен аралар»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру. Жүріп келе жатып, жүгіріп келе жатып жаттығу орындау
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Тауық пен балапандар
Мақсаты: Әртүрлі домалақ пішіндерден мүсіндеу жұмысын жасауды үйрету, мүсіндеу кезінде бейненің өзіне тән ерекшеліктерін, оған қатысты көлемін беру дағдысын бекіту.Мүсіндеу тәсілін қолдана отырып, пішінін және дене мүшелерін дәлірек беру дағдыларын дамыту.Шығармашылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: тауық­ курица, балапандар ­цыплята, мүсіндеу- лепить, үй құстары – домашние птицы, айдар - гребешок
Көрнекілік құралдар: Тауық пен балапандарының суреттері, ермексаз, стек, тақтайша, сүлгі
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Қызыл бұжыр айдары бар,
Қоқиланған айбары бар.
Ауық ­ ауық азан салып,
Кеудесі қайқаңдап,
Жүреді байпаңдап
Тәрбиеші балаларға үй құстары жайлы, олардың балапандары жайлы сурет бойынша әңгімелеп, түсіндіреді. Балалар жұмбақтарды шешеді
Әтеш
Қаз
Балалар үй құстары туралы тыңдап, түсінеді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы: Ермексаз бөлшектерін жұмсартып аламыз.Тауық мүсініне қалаған ермексазды алып илейміз,Оған домалақ басын, жұмырланған цилиндр денесін, жалпақ шелпек қанатын, сақалы мен айдарын, аяқтарын мүсіндеп аламыз. Балапанды кішірек етіп осы үлгіде мүсіндейміз.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз
Құсша қанат қағамыз
Ұшып ұшып аламыз
Орнымызға қонамыз
Жұмыстарын аяқтау Балалар тәрбиешінің көрсеткен үлгісіне қарап отырып, жұмыс жасайды
Қажетті ермексазды таңдап алады. Үлгіге қарап отырып, тауық пен балапандарын мүсіндейді. Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Үй құстары мен балапандары»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсенді түрде қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Үй құстары туралы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Тауық және оның балапандарын үлгі бойынша мүсіндейді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жұмбақты шешеді, сұрақтарға жауап береді, әңгімені тыңдайды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Дала ойыны
Мақсаты: Балаларды әр түрлі жаттығулар түрлерімен таныстыру. Далада ойналатын ойындармен таныстыру.денсаулықтың адам өміріне пайдасы туралы айтып түсіндіру, шапшандылыққа, жылдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Жүру – ходить, жүгіру – бегать, қол – рука, жаттығу – упражнения, тышқан - мышь, мысық – кошка.
Көрнекі құралдар: Бір сызық, доп, кегли, шеңбер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық 1Кіріспе бөлім:
Жүру,жүгіру заттың арасымен жүру, бір сызықтың бойымен жүру, белге, қолға арналған жаттығу түрлерін жасау.
Кіріспе бөлім тапсырмаларын орындайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші 2Негізгі бөлім:
1Қол аяқ жаттығулары.
2Негізгі қимылдар:
а)Бір сызықтың бойында тұру.
б)қимылды жаттығулар.
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Қимыл қозғалыс ойыны:
«Тышқан мен мысық», «Ақ серек көк серек»
Қорытынды бөлім: Жай жүріп тыныс реттеу.
Сұрақ жауап арқылы алған білімдерін тиянақтау
Сабақ соныңда жақсы жаттығуларды орындаған балаларды мадақтау.
Ойын ойнайды жай жүріп тыныс реттейді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Денсаулықтың пайдасын біледі .
Қандай түсініктерді игереді: Аяқтың ұшымен, өкшемен, бір аяқпен жүру.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сызық бойымен жүруді үйренеді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Вв әрпі мен дыбысы
Мақсаты: Вв дыбысы мен әріпімен таныстыру. 2-3 сөзден құралған сөйлемді оқи білуге үйрету. Салыстыра отырып, айтылу, жазылу ерекшелігіне көңіл аударту.
Балалардың қол моторикасын, ой-өрісін дамыту.Ойын арқылы бір-бірін құрметтеуге, адамгершілікке тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Вокзал, вагон, айва, аквариум, велосипед, трамвай,
Көрнекілік құралдар: Суреттер, әріптер, түсті текшелер, әліппе-дәптер, қарындаш, өшіргіш.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері:
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу! Балалар бір-біріне жылы сөздерін айтып, жақсы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өткенде қандай әріппен, дыбыспен танысып едік?Олар қандай дыбыс?Басқа тағы қандай дыбыстарды білеміз? Құрамында һ дыбысы бар сөз ойлап табайық. Осы сөзді қатыстырып сөйлем құралық.
Вокзал іші кең сарай,
Вагон кетті тоқтамай.
Вагонменен жарысты,
Велосипедші Вова ағай.
Суреттен нелер көріп тұрсыңдар?Қай дыбыстан басталып тұр? Вв дыбысы мен әріп таңбасымен таныстырады, жазып көрсетеді.
Сергіту сәті:
Рельстің жолы ұзын, Мынау менің, пойызым. Тық-тық жолға шықтық, Тақ-тұқ шамды жақтық тап! Жолдан кет тақ-тұқ Керек сақтық. -Хх және һ дыбысы мен әріпмен таныстық.
-Дауыссыз, көк текшемен, тіл мен жақтың кедергісіне ұшырап, қысылып айтылады.
Қаһарман...
Бауыржан Момышұлы-қаһарман...
Балалар 4-5 рет қайталайды.
Велосипед, вокзал, вагон...
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ойын: «Сөзді аяқта»
Балалардың жауаптарын бағалау, мадақтаулар айту.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Өз ойларын жеткізе біледі. Өткен дыбыстарды біледі, олардың ерекшеліктерін біледі, буын, сөйлем туралы ұғымдары қалыптасқан.
Қандай түсініктерді игерді:Вв дыбысы мен әріпімен танысты, оларды қатыстырып сөз, сөйлем құрай білді.
Меңгерген дағдылары мен түсініктері: Сұрақтарға жауап беру сөздерді салыстыра ойын әрекеттерін нақышына келтіріп ойнады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: «Шығармашылық»
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: «Сыйлықтық гүлдер» .
Мақсаты: Ұжымдық жұмысқа үйрету; көлемді жапсыру жұмысын орындап үйрену; гүлді жапсырудың әртүрлі әдіс – тәсілдерімен таныстыру. Танымдық және шығармашылық қабілетін дамыту. Ой-қиялдарының шарықтауына ықпал ету.Елестете отырып сурет салуға, бастаған істерін аяқтауға, шыдамдылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Сыйлықтық гүл – подарочный цветок, құмырадағы гүл – цветы в вазе,
Көрнекілік құралдар: құмырадағы гүл, дайын жұмыстың үлгісі, түрлі түсті қағаз, қайшы, желім, қарындаш, қолорамал.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Қуаныш шеңберін ұйымдастыру. Әдемі гүлді балалар бір-біріне күлімдеп беріп, жақсы тіліктерін айтып, жылы сезімдерін білдіру. Балалар қуанып, күлімдеп амандасады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Гүлдер туралы өлең, тақпақтар айтқызу. Гүлдің әдемілік үшін өсірілетіні, далада, бөлмеде өсірілетін гүлдер туралы әңгімелесу. Түрлі – түсті қағаздан тіктөртбұрыштар қиып алу. Жапырақтар мен гүл күлтелеріне арналған дайындамаларды қабаттап бүктеу.
жапырақтар мен гүл күлтелерінің суретін салу.Бөлшектерді қию. Гүлдің ортасын қиып алып, тіліктер жасау.Гүл күлтелері мен жапырақтарының ұшын қарындаштың көмегімен сәл иіп көтеру. қағаз бетіне бөлшектерді үйлестіріп орналастыру. Балаларға көмектесу.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз
Құсша қанат қағамыз
Ұшып ұшып аламыз
Орнымызға қонамыз Бөлме гүлдерін қалай күту керек екенін, оны кімдерге сыйлайтыны жайында балалардың әңгімесін тыңдау. Түрлі – түсті қағаздарды алып жұмысқа кіріседі.
Үлгіге қарап қияды. Гүлдерді жасап болғаннан кейін, балалар ортақ бір бетке жапсырады.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Суреттерді көрсетіп алған білімдерін пысықтау мақсатында сұрақтар қою. Сұрақтарға жауап береді
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Көлемді жапсыру жұмысын орындай алды.
Қандай түсініктерді игерді: Гүлдің әдемілік үшін өсірілетіні, әсемдік сыйлайтынын түсініктерін игерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: түрлі түсті қағаздан сыйлықты гүлді жапсыра білді.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Тіл дамыту
Тақырыбы: Мамандықтың бәрі жақсы
Мақсаты
Білімділік: Балалардың еңбекке деген құштарлығын ояту. Болашақ мамандыққа деген қызығушылығын арттыру.
Дамытушылық: Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Үлкендердің еңбегін бағалауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жүргізуші, таксист, милиция
Көрнекілік құралдар: Суреттер, дид.ойын, жұмбақтар
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақтар жасыру:
Әкемнің тор тайы,
Май жалап, су ішсе
Тоқтамай жортады.
Төбесінде кіндігі
Жалғанған желіге
Қабырғада күндігі
Нұр шашқан төріне Балалар жұмбақты шешеді
Машина
троллейбус
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға мамандықтар, олардың ішінде көлік жүргізушісі,жол полициясы жайлы түсіндіреді. Балаларға Шофер аға өлеңін оқып беру.
Бірде қырға шабады
Бірде тауға барады
Ағам дамыл таппайды
Қашан демін алады?
Түн демейді түнді де,
Күн демейді күнді де.
Шаршадым деп айтпайды
Шафер ағам, білдің бе?
Сергіту сәті:
Біздер тату баламыз
Гүл­гүл жайнап аламыз.
Жаттығулар жасайық
Жақсы сергіп қаламыз Балалар тәрбиешінің айтқандарын мұқият тыңдайды
Өлеңді тыңдайды,
Мамандықтар жайлы әңгімелейді
Өлеңді қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Бағдаршам»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Мамандық түрлері жайлы біледі
Қандай түсініктерді игерді: Жүргізуші, жол полициясы туралы, олардың еңбегімен танысады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өлең тыңдайды, ойынға қатысады.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным.
Бөлімдері: Математика.
Тақырыбы: Ауыр-жеңіл
Мақсаты: Әртүрлі заттар мен материалдарда өз салмағы болатыны туралы түсінік қалыптастыру.Әр заттың салмағын анықтай білу дағдысын дамыту. Қауіпсіздік ережесін сақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Ауыр-тяжелый, жеңіл-легки,
Көрнекілік құралдар: Суреттер, математика дәптері, ауыр және жеңіл заттар, түрлі-түсті қарындаштар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Біз қандаймыз, қандаймыз,
Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз,
Еш уайымды білмейміз. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын сыйлайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Үлкен қарбыз, кішкентай қауын, кір тасы, доп суреттерін көрсетіп не ауыр, не жеңіл? екенін анықтау.
Осы заттардың салмағын ненің көмегімен анықтайды? Таразы қандай болады? Тәрбиешінің көмегімен қолдарымен табақшасы бар таразыны көрсетеді. Әр столда түсі, өлшемі бірдей үш қапшықтан жатады.Олар қай жағынан ұқсас?Оларды қолға алыңдар. Қапшықтың қайсысы ауыр?
Дәптермен жұмыс.Суреттен қандай ауыр, жеңіл заттарды көрдіңдер?
Не жеңіл, не ауыр? ойыны.
Жақсылап қарап топтағы ауыр, жеңіл заттарды атаңдар.
Сергіту жаттығуы.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап аламыз.
Жаттығулар жасаймыз,
Жақсы сергіп қаламыз. Балалар суретке қарай отырып ненің жеңіл, ненің ауыр екенін айтады. Заттардың салмағын таразы арқылы анықтайды. Балалар таразыны екі қолына табақша ұстау арқылы көрсетеді.
Балалар суреттегі ауыр, жеңіл заттарды атайды.
Қар ұлпасы, жапырақтар
Топтағы столдар, шкафтар ауыр. Қарындаштар, дәптерлер жеңіл
Балалар өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын:Пілге ауыр затты жинауға көмектес. Қортындылау. Балаларды бағалау. Балалар ауыр заттарды атап пілге көмектеседі.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Ауыр-жеңіл заттар туралы.
Қандай түсініктерді игерді: таразы арқылы ауыр, жеңіл заттарды өлшеуді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді, тапсырмаларды орындауды, дәптермен жұмыс істеуді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным
Бөлімдері: Құрастыру
Тақырыбы: Қағаз желқағар жасау
Мақсаты
Білімділік: Қағаздан жасалған заттармен таныстыру
Дамытушылық: Қағаздан желқағар жасау жолдарын көрсету, түсіндіру
Тәрбиелілік: Жұмысын соңына дейін жеткізе білуге тәрбиелеу
Қостілділік компоненті: Желқағар – вертушка, қағаз – бумага, қайшы – ножница, бүктеу – складывать, шаршы - квадрат
Көрнекілік құралдар: қағаз, қайшы, суреттер, өлең
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар сурет бойынша әңгімелейді. Тәрбиеші балаларға желқағар туралы, оның неден жасалатынын айтып түсіндіреді. Не үшін қолданылатынын айту. Балалар өз ойларын айтады.Тәрбиешіні мұқият тыңдайды, түсінеді.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Балаларға қағаздан желқағар жасап көрсету. Бүктеу арқылы.
Алдымен шаршы қағаз дайындау;
Төрт бұрышын ортасына түйістіру;
Дайын болған ромбтың шеттерін қию;
Қиылған бұрыштарын қағаздың ортасына біріктіру барлығын арнайы дайындалған қатты қағазға бекіту.
Сергіту сәті:
Біз өнерлі баламыз
Керек затты өзіміз
Қолдан жасап аламыз
Көрсін ата анамыз Балалар үлгіге қарай отырып, бүктеу арқылы желқағар жасайды.
Қиыналған балаларға тәрбиеші көмектеседі.
Өлеңді қимылмен қайталайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Ұшты - ұшты»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ойынға белсене араласады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Желқағар жайлы, оның неден жасалатынын, қайда қолданылатынын білді.
Қандай түсініктерді игерді: Қағаздан бүктеу арқылы желқағар жасап үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Өз ойларын айта білді, ойынға белсене қатысты.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Келе бер көктем
Мақсаты: Ауылшаруашылық өнімдерінің түрлері, оларды өндіретін адамдардың еңбектері жайлы мағлұмат беру. Үлкендердің еңбектері туралы балалардың түсініктерін әрі қарай дамыту. Еңбексүйгіштікке, үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көктемгі Весений, еңбек труд, люди адамдар, ауылшаруашылық сельскохозяйственный, жинау собирать, мамандық специальность
Көрнекілік құралдар: Құрастыру материалдары, өсіп тұрған гүлдің суреті, дәптерлер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шеңбер бойы дөңгелене тұрып, бір -бірінің алақандарын алып, жақсылық, ізгі тілектер айтқыздырады. Бір- біріне тілектер жолдайды.
Ұйымдастырушы
Ізденуші Адам баласы еңбек арқылы дамып жетіледі. Еңбек ету арқылы көптеген белестерді бағындыра алады. Еңбек адамның денесін шынықтырып, мінез- құлқын қалыптастырады. Еңбектің көптеген түрі бар, соның бірі -көктемгі еңбек
1.Суретте не бейнеленген? Адамдар немен айналысып жүр?Олар машинаның қай түрімен жұмыс жасап жатыр? Не жинап жүр?
Әртүрлі іс-әрекеттегі адамдардың әрқайсының өздерінің мамандықтары бар екенін айтып түсіндіру
Ауылшаруашылық өнімдерімен тек қана ауыл емес қаланы да қамтамасыз ететінін айтып береді.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық,
Құстай қанат қағайық.
Бір отырып, бір тұрып,
Біз тынығып алайық.
Әліппе -дәптерімен жұмыс Балалар суретке зер сала қарап көреді.
Балалар тәрбиешіге сұрақтар қояды.
Сұрақтарға дұрыс жауап беруге тырысады
Еңбекшілердің жұмыстарымен танысады.
Күнделікті азықтардың қайдан келетінін ұғады.
Өлең жолдарын айтып, қимыл қозғалысын жасайды.
Әліппе- дәптерімен жұмыс жасайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Көктемгі еңбек түрлері жөнінде түсінік қалыптастыру.
Оқу іс әрекетке жақсы қатысқан балаларды мадақтау. Іс әрекетті қорытындылау. «Еңбек түбі зейнет»
Деген мақалдың мағынасын түсінеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Басқа жыл мезгілдеріндегі еңбек пен көктемгі еңбектің айырмашылықтарын білу.
Қандай түсініктерді игерді :Табиғат қорғау жұмыстарының қажет екенін түсінеді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Табиғат бұрышындағы өздерінің еккен гүлдерін көрсетеді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Сурет
Тақырыбы: «Әйнектегі өрнектер»
Мақсаты
Білімділік: Балаларға қыс мезгілі, әйнектегі әсем өрнектер туралы түсінік беру.
Дамытушылық: Сурет салу арқылы көркемдік талғамын дамыту.
Тәрбиелілік: Қысқы табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: алғашқы қар ­ первый снег, ақ – белый, өрнек ­ узор, әйнек ­ зерколо
Көрнекілік құралдар: сурет, жұмбақ, дид.ойын, қылқалам, бояу
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Жұмбақ жасыру:
Ышқынады өзі жоқ
Ысқырады сөзі жоқ.
Қолы жоқ,сурет салады
Тісі жоқ, тістеп алады.
Өзі әппақ мақтадай
Қыста жер бетін басады
Жазда сайға қашады Балалар жұмбақты шешеді
Боран
Аяз
Қар
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Балаларға қыс мезгілі және оның ерекшелігі, алғашқы жауған қар туралы әңгімелеп береді.Балаларға алғашқы қар, боран, аяз туралы айтып, өз білетіндерін сұрайды.Қыс қай айдан басталады?
Қыс мезгілінің неше айы бар?
Жұмыс барысы:
Көгілдір қағазға әйнекке тускен өрнектердің суретін салып көрсету.
Сергіту сәті:
Қолға қалам алайық
Әдемі үй салайық
Қарағай мен қайыңға
Толтырайық маңайын Балалар тәрбиешінің айтқанын мұқият тыңдап, түсінеді
Сұрақтарға жауап береді
Желтоқсан
Үш айы бар
Желтоқсан, қаңтар, ақпан
Үлгі бойынша сурет салады
Өлеңді қимылмен қайталайды
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид.ойын: «Не артық?»
Ойында берілген суреттердің ішінен артық затты табу.Оқу іс – әрекетін қорытындылау
Балаларды бағалау, мадақтау Балалар ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Жыл мезгілдері және олардың ерекшеліктері
Қандай түсініктерді игерді: Қыс мезгілі, оның үш айы, қыста болатын, боран, аяз, қар, қардың түсі жайлы
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сурет салу, әйнектегі өрнекті бейнелеу, сұрақтарға жауап беру.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Допты нысанаға лақтыру
Мақсаты: Балаларды допты нысанаға лақтырып, қағып алуға үйрету
Қостілділік компоненті: Доп- мяч, лақтыру- кидать
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Екі қатарға бөлініп, нысанаға допты лақтырып, қағып алу
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Аю мен аралар»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу
Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Екі қатарға тұрып үйренді
Қандай түсініктерді игерді: Нысанаға допты лақтыруды үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Денсаулық
Бөлімдері: Дене шынықтыру
Тақырыбы: Бір сызық бойымен жүру
Мақсаты: Балаларды бір сызық бойымен жүруге, тепе-теңдік сақтап жүруге үйрету
Қостілділік компоненті: сызық - полоска, жүру – ходить
Көрнекі құралдар: Бір сызық , гим-қ орындық, доп
Іс- әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық І Кіріспе бөлім
Жүру, жүгіру, аяқтың ұшымен жүру, жүгіру, жай жүру
жаттығуларды орындайды
Ұйымдастырушы,
ізденуші ІІ Негізгі бөлім
Жалпы жаттығулар
2. Негізгі қимылдар:
а) Қолды екі жаққа созып, бір сызық бойымен жүру
ә) гимнастикалық орындықтың үстімен жүру
Негізгі бөлім тапсырмаларын орындайды
Тұжырымдаушы
түзетуші Қимыл қозғалыс орындары: «Күн мен түн»
ІІІ. Қорытынды
Жай жүріп тыныс реттеу
Ойынға белсене қатысады
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Гим- қ орындық үстінде жүру
Қандай түсініктерді игерді: Бір сызық бойымен жүріп үйренді
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жаттығуларды орындады, ойынға қатысты
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Мүсіндеу
Тақырыбы: Ұлттық ыдыстар
Мақсаты
Білімділік: Сәндік қолданбалы өнермен таныстыру.Сәндік қолданбалы өнер туындылары ұлттық салт-дәстүр негізінде құрылатыны жөнінде түсінік қалаптастыру.
Дамытушылық:Эстетикалық талғамды дамыту.
Тәрбиелік:Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: ою -орнамент , өрнек – узор , кесе ­ пиала, ыдыс ­ посуда.
Көрнекілік құралдар: Тұрмыстық заттар;құмыра,кесе, тәрелке
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Балалар,мен саяхатқа шыққанды қатты ұнатамын.Көптеген ауылдар мен қалаларда әдемі заттар жасайды,және оларды өрнектейді.Әрбір ауылда,қалада бұйымдарды әркім өзінше жасайды. Балалар зеиін қойып тыңдап отырады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Бүгін мен сендерге тамаша заттар алып келдім.Сендерге бұл заттарды таныстырамын.Бұлар-сәндік қолданбалы бұйымдары.Адамдар бұл кәсіппен бұрыннан шұғылданып келеді.Сендер үстел үстінен қандай заттарды көріп тұрсындар?бұл заттар неден жасалған? Әсем ою-өрнектермен әшекейленген мына заттар көздін жауын алады.Енді өзімізді шебер ретіне сезініп,батыл іске кірісейік.
Сергіту жаттығуы:
Орнымыздн тұрамыз
Қолымызды созамыз.
Бір отырып, бір тұрып,
Билеп, билеп аламыз Балалар қарап шығады.
Тұрмысқа қажетті заттар.
Ермексаз, тәрелке. Балалар жұмысты бастайды.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Оқу іс-әрекеті соңында жұмыстардын қарап, қорытындылау, балаларды мадақтау
Жұмысты нақты орындауға бағыттау.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Сәндік колданбалы өнерін.
Қандай түсініктерді игерді: Сәндік қолданбалы өнері ұрпақтан-ұрпаққа таратып келе жаткан ұлттық дәстүр.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ермексазбен ұлттық ыдыстар мүсіндейді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Таным.
Бөлімдері: Математика.
Тақырыбы: Сұйық-сусымалы заттар.
Мақсаты: Әртүрлі заттар мен материалдарда өз көлемі болатыны туралы түсінік қалыптастыру. Әр заттың салмағын анықтай білу дағдысын дамыту. Қауіпсіздік ережесін сақтай білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті:Ауыр-тяжелый, жеңіл-легки, Сұйық-жидки, сусымалы-скольски.
Көрнекілік құралдар: Суреттер, математика дәптері, сұйық және сусымалы заттар, түрлі-түсті қарындаштар.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері.
Біз қандаймыз, қандаймыз,
Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз,
Еш уайымды білмейміз. Балалар өлеңді қайталап, бір-біріне алақан жылуын сыйлайды.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Серуенге шығарда құстарға 4 ас қасық жарма беруге рұқсат. бізде ас қасық жоқ.
4ас қасық жарманы шәй қасықпен қалай өлшейміз? Жарманы шәй қасықпен өлшеп, есептеуді ас қасықпен жүргізу керек. Ал балалар жолақшаға қанша қасық өлшегенін шаршымен белгілейді. 2 шәй қасық жарма 1 ас қасық болады. Демек жолақшаға 1 шаршы қоямыз.Балалар жарманы өлшеп болған соң неше шаршы қойғанын, сол арқылы неше ас қасық жарма өлшегенін сұрау. Бүгін біз жарманы шай қасықпен өлшеп, есепті ас қасықпен жүргіздік.
Сергіту жаттығуы.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап аламыз.
Жаттығулар жасаймыз,
Жақсы сергіп қаламыз. Балалар суреттегі ауыр, жеңіл заттарды атайды.
Қар ұлпасы, жапырақтар. Топтағы столдар, шкафтар ауыр. Қарындаштар, дәптерлер жеңіл.
Балалар жарманы шәй қасықпен өлшеп, екі шәй қасық жарма бір ас қасық жарма болатынын анықтайды.
Балалар өлеңді қайталап қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дид/ойын: Сұйық, сусымалы. Қортындылау.
Балаларды бағалау. Балалар сұйық, сусымалы заттарды атайды
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Сұйық-сусымалы заттар туралы.
Қандай түсініктерді игерді: таразы туралы,сұйық-сусымалы заттарды өлшеуді.Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап беруді, тапсырмаларды орындауды, дәптермен жұмыс істеуді
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Шығармашылық
Бөлімдері: Жапсыру.
Тақырыбы: Достық пойызы
Мақсаты
Білімділік: Геометриялық пішіндерді қию,жапсыру, құрастыруды үрету.
Дамытушылық: Ойлау, қиялдау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелілік: Ұжымдық бірлестікке тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Достық – дружба, Түрлі – түсті - разноцветный
Көрнекілік құралдар: Суреттер, схемалар, өлеңдер
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Өлең
Тақ, тұқ
Жолдан кет
Шамды жақтық
Пыс, пыс
Біз кеттік
Жүрісті біз үдеттік
Пойыз қайда барады?
Пойызды кім жүргізеді?
Билетті кім тексереді? Балалар бір бірінің соңына тұрып пойыз жасап, өлеңді қайталап, жаттайды.
Пойыз Астанаға, Алматыға барады
Машинист
Кондуктор
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Жұмыс барысы:
Әр түрлі қағаздан
Тік төртбұрыш қиып алып жапсырады.
Дөңгелектеп дөңгелегін қиып алып жапсырады
Көгілдір түстен терезелерін қиып жапсырып, вагондарды, бір – біріне тіркейді
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық.
Қолымызды созайық
Бір отырып, бір тұрып
Билеп, билеп алайық. Бұлар вагондар.
Көңілді пойыз қиып жапсырады.
Өлең сөздерін қайталап, қимылмен көрсетеді.
Тұжырымдаушы
Түзетуші Дидактикалық ойын: «Өз вагоныңды тап»
Оқу іс – әрекетін қорытындылау.
Балаларды бағалау, мадақтау
Балалар ойынға белсене қатысады.
Қолдарындағы билеттің түсімен өз вагонын табады.
Күтілетін нәтижелер:
Нені біледі: Геометриялық пішіндер туралы, түсті ажыратуды
Қандай түсініктерді игерді: Қағаздан қиып алып жапсыруды
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Көңілді пойыз жасауды, желім, қайшыны пайдалануды.
Тобына арналған ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің
технологиялық қартасы.
Күні, айы, жылы:
Білім ортасы: Қатынас
Бөлімдері: Сауат ашу
Тақырыбы: Фф әрпі мен дыбысы
Мақсаты: Фф дыбысы мен әріпімен таныстыру. 2-3 сөзден құралған сөйлемді оқи білуге үйрету. Салыстыра отырып, айтылу, жазылу ерекшелігіне көңіл аударту.
Балалардың қол моторикасын, ой-өрісін дамыту.Ойын арқылы бір-бірін құрметтеуге, адамгершілікке тәрбиелеу.
Қостілдік компонент: Фокус, фонтан, фонарь, форфор, светофор, фотограф
Көрнекілік құралдар: Суреттер, әріптер, түсті текшелер, әліппе-дәптер, қарындаш, өшіргіш.
Іс–әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
Қозғаушылық Шаттық шеңбері:
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу! Балалар бір-біріне жылы сөздерін айтып, жақсы тілектерін айтады.
Ұйымдастырушы,
Ізденуші Өткенде қандай әріппен, дыбыспен танысып едік?Олар қандай дыбыс?Басқа тағы қандай дыбыстарды білеміз? Құрамында в дыбысы бар сөз ойлап табайық. Осы сөзді қатыстырып сөйлем құралық.
Ағай біздің фотограф
Апайым бар фокусшы
Корсетеді фокусты
Суреттен нелер көріп тұрсыңдар?Қай дыбыстан басталып тұр? Фф дыбысы мен әріп таңбасымен таныстырады, жазып көрсетеді.
Сергіту сәті:
Рельстің жолы ұзын, Мынау менің, пойызым. Тық-тық жолға шықтық, Тақ-тұқ шамды жақтық тап! Жолдан кет тақ-тұқ Керек сақтық. В және һ дыбысы мен әріпмен таныстық.
-Дауыссыз, көк текшемен, тіл мен жақтың кедергісіне ұшырап, қысылып айтылады.
Балалар 4-5 рет қайталайды.
Фонтан, фокус,фирма, светофор
Тұжырымдаушы
Түзетуші Ойын: «Сөзді аяқта»
Балалардың жауаптарын бағалау, мадақтаулар айту.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Өз ойларын жеткізе біледі. Өткен дыбыстарды біледі, олардың ерекшеліктерін біледі, буын, сөйлем туралы ұғымдары қалыптасқан.
Қандай түсініктерді игерді:Фф дыбысы мен әріпімен танысты, оларды қатыстырып сөз, сөйлем құрай білді.
Меңгерген дағдылары мен түсініктері: Сұрақтарға жауап беру сөздерді салыстыра ойын әрекеттерін нақышына келтіріп ойнады.