Рабочая программа по английскому языку для 5 класса к УМК «Enjoy English 5». Автор: Биболетова М.З.
Пояснительная записка
Статус документа:
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,
-примерной программы основного общего образования по английскому языку,
- авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012.
Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).
Учебно-методическое обеспечение курса
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.: учебник: английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014,
Биболетова М.З. и др.: книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English -5» для общеобраз. учрежд,
Аудиоприложение к учебнику английского языка для 5 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2014.
Обучающая компьютерная программа к УМК «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / «Титул».
Биболетова М.З. и др. : рабочая тетрадь
Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов ФГОС в условиях 5 класса. Программа основывается на требованиях ФГОС, содержании Примерной программы и основной образовательной программы ОУ.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа – вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В пятом классе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения английского языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Особенности содержания обучения иностранному языку в пятом классе обусловлены динамикой развития школьников.
Основные содержательные линии. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй – языковые средства и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения.
Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.
Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связанно с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Цели обучения: – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для пятого класса; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся пятого класса; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
– развитие личности учащихся посредством воспитательного потенциала иностранного языка:
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.
Содержание учебного предмета создает необходимую основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно новая форма мышления выступает операционно-технической базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе.
Значительная роль в формировании нового типа учебной деятельности принадлежит программе формирования универсальных учебных действий.
Требования к результатам обучения описаны на уровне конкретных личностных, метапредметных и предметных действий, которыми должен овладеть учащийся в итоге освоения программы.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты обучающихся 5 класса, формируемые при изучении английского языка:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения английского языка в 5 классе:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения обучающимися 5 класса программы по английскому языку:
А. В коммуникативной сфере (т. е. владении английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
ГОВОРЕНИИ:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, свое семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
АУДИРОВАНИИ:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
ЧТЕНИИ:
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разны жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоговорящих странах;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
применение правил написания слов, изученных в 5 классе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложение различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем английского и русского языков.
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в России и англоязычных странах; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в англоязычных странах.
знание употребительной фоновой лексики и реалий Великобритании, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры Великобритании (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях России и Великобритании;
понимание роли владения английским языком в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 5 класса;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на английском языке и средствами английского языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.
Здоровый образ жизни: режим дня, питание.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Мир профессий. Проблемы выбора профессии.
Великобритания и Россия: столицы, крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру.
Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении: умение вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог – обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию. Объем монологического высказывания – от 8 – 10 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разно глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных или коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
Чтение
Умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);
заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Языковые знания и навыки
Орфография Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики 5 класса, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры Англии; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.
Грамматическая сторона речи
Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога, модальных глаголов, существительных в различных падежах, артиклей, местоимений, прилагательных, наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и Великобритании, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:
знаниями о значении русского и английского языков в современном мире;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии;
употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями, распространенными образцами фольклора;
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на английском языке;
умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
умениями представлять родную страну и культуру на английском языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь,
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
осуществлять словообразовательный анализ;
выборочно использовать перевод;
пользоваться двуязычным и толковым словарями;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Планируемые результаты
Раздел «Коммуникативные умения»
Говорение. Диалогическая речь
Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Обучающийся научится:
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своей школе, своих интересах, планах на будущее; о своем селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/ план/вопросы.
Обучающийся получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Обучающийся научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Обучающийся получит возможность научиться:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Обучающийся научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
читать и выборочно понимать значимую/ нужную/ запрашиваемую в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Обучающийся получит возможность научиться:
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Обучающийся научится:
заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Раздел «Языковая компетенция (владение языковыми средствами)»
Фонетическая сторона речи
Обучающийся научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложения по интонации;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Обучающийся получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография
Обучающийся научится правильно писать изученные слова.
Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различие между явлениями синонимии и антонимии;
распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
распознавать и употреблять в речи:
– различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
– распространенные простые предложения, в т.ч. с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);
– предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);
– предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park.);
– сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
– имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
– имена существительные c определенным/неопределенным/ нулевым артиклем;
– личные, притяжательные, указательные, неопределенные местоимения;
– имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
– количественные и порядковые числительные;
– глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;
– различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
– модальный глагол shall.
№
п/п
Наименование изучаемой темы
Основное содержание по теме
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Дата
Тема урока
тип урока
Кол-во часов
Элемент содержания:
Лексика (Л.)
Грамматика (Г.)
Требования к результатам
(предметным и метапредметным)
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы
Д.З.
по плану
по факту
Учащийся научится
Учащийся сможет научиться
контроль
Тип урока
Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
Всего 24 часа
1
03.09
Первый школьный день
в пятом классе.
1
Л: School subjects
Classroom
School day
Summer holidays
Г: Present Simple
Past Simple
Future Simple
Аудирование:упр. Упр. 4, 8 с. 9
- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,
о школьных предметах
- рассказывать о том, что школьники делают на уроках
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- составить распространенное монологическое высказывание
Текущий
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
CD MP3
Презентация «Школьная жизнь»
Стр. 10 упр. 10
2
04.09
Новый
ученик-англичанин в нашей
школе.
1
Л: School life
Family
School uniform
Г: Synonyms: say /
speak / tell
Чтение: стр. 10 упр. 10
Говорение: стр. 11 упр. 16
Письмо:стр. 11 упр. 15
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова
- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи
- ответить на вопросы по содержанию письма
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
Текущий
Комбинированный
CD MP3
Стр. 12, упр. 18
3
06.09
Классная комната.
1
Л: Verbs:
Borrow, create, improve, miss invite, recognize, return,
sunbathe
Г: Present Simple, Past Simple, Future Simple
Аудирование: стр. 13 упр. 22
Чтение: стр. 12 упр. 18
Говорение: стр.13 упр. 23
- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past
Simple и Future Simple
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /
выражения
- отвечать на вопросы по теме
- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной
комнаты), опираясь на прочитанный текст
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Презентация «Школьная комната»
Стр. 14 упр. 26
4
10.09
Школьное расписание.
1
Л: French , German, grade
grown-up, History
Information Technology
Language, Literature
Г: Could you show/ give me...
I would like to
Чтение: стр. 13 упр. 25
Говорение: стр. 12 упр. 19
Письмо: стр. 13 упр. 21
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- строить диалог по образцу
- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной
коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
5
11.09
Новые предметы.
1
Л: Nature Studies, Science
Scientist, Spanish, subject
Timetable, tradition
Говорение: монолог по теме «Новые предметы»
Письмо: стр.42 упр.1
- отвечать на вопросы по теме
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова
- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме
- составить монолог по теме
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 14 упр. 27
6
13.09
Режим дня.
1
Л: grade, grown-up, History
Language, library
Literature, mark
museum
Чтение: стр. 14 упр. 27
Говорение: стр. 14 упр. 28
- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме
(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)
- написать сочинение о своем первом школьном дне
Текущий
Комбинированный
урок.
Презентация по теме «Режим дня»
Стр. 15 пр. 32
7
17.09
Письмо-приглашение о школьном обмене.
1
Л: improve, miss, Invitation letter, invite
Г: Word formation:
work / to work
Чтение: стр. 17 упр. 37
Аудирование: стр. 16 упр. 33
- понимать на слух тексты описательного характера
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);
- отвечать на вопросы к прослушанному тексту
- читать с полным пониманием электронное письмо,
Текущий
Комбинированный урок.
тест
CD MP3
Стр. 16 упр. 34
8
18.09
Речевой этикет: вежливая просьба.
1
Л: creative, famous, foreign
Helpful, independent
Responsible, sociable
well-known
Г: Modal verbs: may,
can, could
Чтение: стр. 17 упр. 37
Говорение: стр. 18упр. 40
- соотносить глаголы с существительными
- разыгрывать диалоги по ролям
- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее
некоторые неизученные слова
Текущий
Комбинированный урок.
Презентация по теме «Речевой этикет»
Стр. 18 упр. 38
9
20.09
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
1
Г: Modal verbs: may,
can, could
Говорение: стр. 18 упр. 42
Письмо: стр. 18 упр. 43
- писать ответное письмо на письмо-стимул
- написать письмо без опоры на образец
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 18 упр. 41
10
24.09
Прошедшие летние
каникулы
1
Л: gather mushrooms, pick berries, recognise
Чтение: стр. 19 упр. 45
Говорение: стр. 20 упр. 46
понимать на слух тексты описательного характера с пониманием
основного содержания
- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 20 упр. 48
11
25.09
Факты
из жизни известных людей
из России и Англии.
1
Аудирование: стр. 22 упр. 53
Чтение: стр. 20 упр. 50
понимать на слух текст диалогического характера с выборочным
пониманием
восполнять пропуски в прослушанном диалоге
Тематический
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 22 упр. 52
12
27.09
Планы
на выходные и каникулы.
1
Л: sunbathe, vegetable, fruit
Г: Many / much / a little /a few / a lot of
Чтение: стр. 23 упр. 57
задавать общий и специальный вопросы
- соотносить вопросы и ответы
- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец
Текущий
Комбинированный урок.
Стр. 42 упр. 6
13
01.10
Посещение
достопримечательностей в
России и Великобритании
1
Аудирование: стр. 27 упр. 76
Чтение: стр. 27 упр. 78
Говорение: стр. 25 упр. 68
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
- комментировать действие, изображенное на картинке,
- разыграть микродиалог по заданной ситуации,
- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 27 упр. 78
14
02.10
Рекламный буклет для
туристов.
Контроль навыков говорения
1
Л: to return, a language
Г: Comparison of
Adjectives
Чтение: стр. 29 упр. 86
Говорение: стр. 29 упр. 90
Письмо: стр. 29 упр. 92
- употреблять изученные ЛЕ в речи
- читать с пониманием основного содержания
- читать с полным пониманием прочитанного
Итоговый
Урок контроля
Стр. 43 упр. 8, 9
15
04.10
Школьные клубы по
интересам.
1
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
Текущий
Комбинированный урок.
Стр. 43 упр. 10
16
08.10
Символы и
девизы клубов.
1
Г: Word formation:
suffixes (-er, -or, -ist)
noun + man
Аудирование: стр. 30 упр. 94
Говорение: стр. 30 упр. 95
Письмо: стр. 32 упр. 102
- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.
- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 44 упр. 11, 12
17
09.10
Клубы
для мальчиков и девочек.
1
Г: I like to do = I like
doing
Чтение: стр. 33 упр. 106
Говорение: стр. 33 упр. 109
Письмо: стр. 33 упр. 110
- понимать на слух основное содержание текста
- обобщать правила образования существительных, обозначающих
профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного man
- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в
школьном клубе.
- создавать собственный символ клуба
- научиться использовать в речи конструкцию I like doing
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Стр. 44 упр. 15, 16
18
11.10
Английский школьный
театр.
1
Г: Question tags
Чтение: стр. 34 упр. 112
Говорение: стр. 35 упр. 115
Письмо: стр. 35 упр. 117
- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и
совмещать его с картинками
-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;
- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
Текущий
Комбинированный
урок.
CD MP3
Стр. 45 упр. 17
19
15.10
Приглашения-
объявления в клубы.
1
Говорение: стр. 35 упр. 119
Письмо: стр. 35 упр. 121
- расспрашивать партнеров об их увлечениях
- высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения
- писать рекламу о любимом школьном клубе
Тематический
Комбинированный
урок.
CD MP3
Стр. 46 ЛЕ
20
16.10
Контроль навыков
Аудирования
Правила поведения в школе.
1
Аудирование: стр. 36 упр. 123
Стр. 47-48 Задания 1,2
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
- выполнять задания после двойного прослушивания
- соединить картинки с прослушанной инф
·
14 "$&(*,.02468:<>@Bъормацией
Итоговый
Урок контроля
CD MP3
Стр. 45 упр. 18
21
18.10
Правила для
учеников и учителей.
1
Чтение: стр. 37 упр. 127
Говорение: стр. 37 упр. 129,130
- дать аргументы за и против утверждений
- создать постер «Правила для учащихся»
- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец
Текущий
Комбинированный урок
Стр. 46 упр. 20
22
22.10
Британская школа
1
Аудирование: стр. 38 упр. 133
Чтение: стр. 38 упр. 136
Говорение: стр. 39 упр. 138
- понимать на слух текст монологического характера;
- восполнять реплики в диалоге,
- обобщать тематически сгруппированную лексику
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи
Текущий
Комбинированный урок.
CD MP3
Презентация по теме «Британская школа»
Стр. 46 упр 21
23
23.10
Отношение
к школьной форме.
Лексико-грамматический тест
1
Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes
Аудирование: стр. 40 упр. 142, 143
Чтение: стр. 41 упр. 144
Говорение: стр. 41 упр. 148
Письмо: стр.41 упр. 147
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
- заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме
- выполнить тест;
- составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes
Итоговый
Урок контроля
CD MP3
Стр. 46 слова к диктанту
24
25.10
Контроль навыков чтения
Любимые предметы.
1
Чтение: стр. 48 – 49 задания 3,4, 5
- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста
- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста
Итогов. Итоговый
Урок контроля
Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.
Всего 24 часа
1
(25)
05.11
Подготовка к школьному обмену
1
Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation
Г: Tag questions
Аудирование: №1,2,3 с.52
Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54
Письмо: № 5 с.53
- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,
расставляя реплики диалога по смыслу;
- давать краткие ответы на разделительные вопросы;
- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;
Текущий
Урок изучения нов.материала
CD MP3
упр.1,с. 78
2
(26)
06.11
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
1
Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)
Г: suffix –tion
Аудирование:№8, с.53
Чтение: №6, 10, 11 с.54,55
Говорение: №9, с.54 №13 с. 55
Письмо: № 7, с.54
- обобщить правила словообразования
- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,
- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;
- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.)
Текущий
Комбинированный
CD MP3
упр.2,с. 78
3
(27)
08.11
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой
1
Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic
Г: modal verb shall
Аудирование: №14 с.55
Чтение: №16, 17 с. 56
Говорение: № 14, 15 с.56
- рассказать о любимом времени года
- восполнять диалоги в комиксах;
- учиться употреблять модальный глагол shall;
- разыгрывать восстановленный диалог по ролям;
Текущий
Комбинированный
CD MP3
упр.3, с. 78
4
(28)
12.11
Работа с текстом «Хандра в день рождения»
Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill
Г: Tag questions (review)
Чтение: № 18 с.56,57
Говорение: № 21с. 57
Письмо: № 20 с.57
- читать текст с пониманием основного содержания, , отвечать на вопросы по тексту;
- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;
- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;
Текущий
Комбинированный
Упр. 20 стр. 57
5
(29)
13.11
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера
1
Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out
Г: tо bе going to do smth
Аудирование: № 22, с.58
Чтение: № 23, 25 с.58,59
Говорение: № 25, 26, с. 59
Письмо: № 24 с.58
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте
- читать и комментировать страничку из ежедневника;
- рассказывать о планах на выходные с опорой на речевые образцы;
- употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;
- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;
Текущий
Комбинированный
CD MP3
упр.4, с. 78
6
(30)
15.11
Выходной с Мери Поппинс
1
Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round
Чтение: № 27 с.59
Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60
- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;
- составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника;
- высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;
Текущий
Комбинированный
Упр.30, с.60
7
(31)
19.11
Семейные путешествия.
1
Л: to decorate, a sound / to sound
Г: конверсия: существительное – глагол
Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62
Говорение: № 30, 32, с.60 - 61
- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;
- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;
- читать и восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту
- составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;
Текущий
Комбинированный
упр.5 с. 78
8
(32)
20.11
Праздник Хэллоуин
1
Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos
Г: tо bе going to do smth
Чтение: № 33 с. 61
Говорение: № 36, 37 с.62
Письмо: № 35, с.62
- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);
- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;
- расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;
- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж;
- использовать конверсию в устной и письменной речи;
Текущий
Комбинированный
упр.6 с. 79
9
(33)
22.11
Обсуждение сувениров для британских школьников
1
Л: a souvenir, a badge, key rings, coins
Г: tо bе going to do smth
Аудирование: № 38, 39 с.62
Чтение: № 40 с. 63
Говорение: № 41, 42 с. 63
Письмо: № 39, с.62
- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;
- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
- высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.
Текущий
Комбинированный
CD MP3
упр. 7 с. 79
10
(34)
26.11
Правила вежливого поведения
1
Л: to take off, to shake hands
Аудирование: Задания 1-2,с.82
Чтение: №43, с. 64
Говорение: № 43,44, с. 64
- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;
- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;
- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец
- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
Текущий
Комбинированный
11
(35)
27.11
Создание школьного альбома для британских друзей
1
Л: now, at the moment
Г: Present Simple,
Present Continuous
Аудирование: №48, с.66
Чтение: №45, 46, 47, с. 66
- образовывать –ing форму английского глагола,
- различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи
Текущий
Урок изучения нового материала
CD MP3
Упр. 8, с. 79
12
(36)
29.11
Обсуждение событий, происходящих в момент речи
1
Л: now, at the moment
Г: Present Simple,
Present Continuous
Аудирование: №48, с.66
Чтение: №45, 46, 47, с. 66
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
- комментировать действие, изображенное на картинке,
- разыграть микродиалог по заданной ситуации,
- описывать действия на фото друзей,
Текущий
Комбинированный
CD MP3
Упр. 9, с. 79
13
(37)
03.12
История про Деда Мороза
1
Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds
Г: Present Continuous
Чтение: №55, с. 68
Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68
Письмо: № 58, с.69
- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы Present Continuous в тексте;
- брать интервью у Деда Мороза;
- восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;
- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;
- разыграть диалог Деда Мороза по ролям;
Текущий
Комбинированный
Упр. 10, с. 80
14
(38)
04.12
Контроль навыков
чтения
(отрывок из молодежного журнала)
1
Чтение: Задания 3-5,с.83-84
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала
Итоговый
Урок контроля
15
(39)
06.12
В кругу семьи
1
Л: to carry, already, never too late to learn.
Г: Present Simple,
Present Continuous
Чтение: №59, с. 70
Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71
Письмо: № 61, с.70
- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;
- рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;
- читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;
- рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.
Текущий
Комбинированный
Упр. 11 с. 80
16
(40)
10.12
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
1
Л: special, a meal, to consist of, roast turkey
Аудирование: № 64, 67 с.72
Чтение: № 68 с.,72,73
Говорение: № 65,66 с.72,73
Письмо: № 71, с. 73
- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.
- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
- брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года;
- читать текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией
Текущий
Комбинированный
Упр. 12 с. 80
17
(41)
11.12
Рождество в Великобритании
1
Л: special, a meal, to consist of, roast turkey
Чтение: №,75, с. 75
Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75
Письмо: № 74, с.74
- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;
- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;
- составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов.
Текущий
Комбинированный
Презентация «Рождество»
Эссе (№76 с.75)
18
(42)
13.12
Каникулы Санта Клауса.
1
Л: biscuit, to leave, to work hard, another
Чтение: №77, 78 с. 76
Говорение: № 80, 81, с. 77
Письмо: № 79, с.77
- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;
- рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;
- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;
-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;
- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
Текущий
Комбинированный
СD MP 3
Упр. 13 с. 80
19
(43)
17.12
Проект «Любимый праздник британцев».
1
- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта
- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
Полный
Комбинированный
Повторить лексику раздела
20
(44)
18.12
Контроль навыков
говорения
1
Составить грамматически верное монологическое высказывание по заданной теме с использованием новой лексики
Итоговый
Урок контроля
21
(45)
20.12
Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах
1
Полный
Урок оценки и коррекции знаний
22
(46)
24.12
Контроль навыков аудирования
1
итоговый
Урок контроля
СD MP 3
Стр.52-81
23
(47)
25.12
Лексико-грамматический тест
Итоговый
Урок контроля
24
(48)
27.12
Домашнее чтение: “Мальчик, который хотел щенка»
1
- читать художественный текст, используя разные стратегии;
- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;
- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;
Текущий
Комбинированный
Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна
Всего 30 часов
1
(49)
14.01
Пребывание российских школьников в английских семьях.
1
Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square
Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87
Чтение: № 4,6 с.87,
Говорение: №3,6, с.86-87
Письмо: № 5 с.87
- воспринимать и полностью понимать на слух текст;
- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну),
- читать диалогический текст и находить в нем запрашиваемую информацию;
- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;
Текущий
Урок изучения и первичного закрепления знаний
CD MP3
Упр. 3 с. 86 учить диалог
2
(50)
15.01
Карта Великобритании.
1
Л: the UK, church, cathedral
Г: артикль с именами собственными
Аудирование: №11с.89
Чтение: № 8, 13 с. 88-89
Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89
Письмо: № 9, с.88
- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;
- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой;
- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;
- записывать составленные предложения;
- записывать составленные вопросы о Лондоне;
- составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;
Текущий
Комбинированный
Карта Великобритании
презентация
Упр. 1 с. 133
3
(51)
17.01
Факты о великих городах России
1
Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable
Г: Present Continuous в отрицательных предложениях
Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90
Говорение: № 15 с. 89
Письмо: № 19 с. 90
- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;
- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;
- образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;
- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;
Текущий
Комбинированный
Презентация «Москва»
«Санкт-Петербург»
Упр. 2 с. 133
4
(52)
21.01
Лондонский зоопарк
1
Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper
Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous
Чтение: №22 с.93
Говорение: №21 с.92
Письмо: № 23 с.93
- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;
- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;
- овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)
- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
Текущий
Комбинированный
Упр. 3 с. 133
5
(53)
22.01
Карта Лондона
1
Л: to be situated, a sight, a tower, a fortressГ: определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями
Аудирование: № 24 с. 94
Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95
Письмо: № 28 с. 95
- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;
- правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;
- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;
- читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;
Текущий
Комбинированный
Карта Лондона
Упр. 4 с. 133
6
(54)
24.01
Наиболее известные достопримечательности Лондона
1
Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)
Аудирование: № 33, 34, с.96
Чтение: № 37, 38 с. 97-98
Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97
Письмо: № 31 с.96
- понимать текст диалогического характера (беседа туристов и гида);
- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре),
- употреблять в речи фразовый глагол take;
- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города;
- комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;
Текущий
Комбинированный
Презентация Достопримечательности Лондона
Упр. 6 с. 134
7
(55)
28.01
Путешествие по Темзе
1
Л: a palace, royal, east, west
Г: Special Questions
Аудирование: № 42 с. 99
Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101
Письмо: № 46 с. 101
- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне,
-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;
- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;
Текущий
Комбинированный
CD MP 3
Упр.7 с. 134
8
(56)
29.01
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения.
1
Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown
Аудирование: № 48 с.102
Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103
Говорение: № 50 с. 103
Письмо: № 52 с. 103
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);
- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;
- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе) по ролям;
Текущий
Комбинированный
Карта города
Упр.50 с. 102
9
(57)
31.01
Трафальгарская площадь.
1
Л: all over the world, around the square, event, to mark, different
Г: I' ve been to
Аудирование: № 58, 60, с.104-105
Чтение: № 55,61 с.102-103
Говорение: № 62, 63 с. 104, 106
Письмо: № 57 с. 104
- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера
- вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to
- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана;
Текущий
Комбинированный
Упр. 8 с. 134
10
(58)
04.02
Символы стран мира
1
Л: exhibition, to be worth ding smth
Г: It's worth doing
Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139
Чтение: № 68, 69, с.107
Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107
Письмо: № 70 с.107
- составлять собственные предложения, используя опорные слова;
- слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;
- обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);
- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;
Выборочный
комбинированный
Упр. 9 с. 134
11
(59)
05.02
Музеи Лондона
1
Л: face to face, politicians, activities,
Чтение: № 72 с. 108
Говорение: №72,73, с. 108-109
Письмо: № 74 с.109
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;
- кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;
- писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;
- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;
Текущий
Комбинированный
Упр. 10 с. 134
12
(60)
07.02
Контроль навыков
чтения
«История моей бабушки»
1
Задания №1, 2 с. 138 – 139
Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала,
Итоговый
Урок контроля
13
(61)
11.02
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.
1
Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,
to come, to turn, to admire
Аудирование: № 75 с. 110
Чтение: № 76, 78 с. 110
Говорение: №78,79, 81 с. 110-111
Письмо: № 77 с. 110
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста
- читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;
- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;
Текущий
Комбинированный
Упр. 80 с. 111
14
(62)
12.02
Факты об Останкинской башне.
1
Л: observation deck, district, to advise, to burn
Г: Причастие I, II
Аудирование: № 83, 88 с.112- 113
Чтение: № 82 с.112
Говорение: № 82,84 с.110-111
Письмо: № 87, 90 с.113
- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);
- образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;
- рассказать об известном месте в своем городе;
Текущий
Комбинированный
Упр. 12 с. 135
15
(63)
14.02
Чтение забавной истории о встрече в парке.
1
Л: peace, in peace, to be surprised
Г: Special Questions (review)
Чтение: № 91,92, 94 с. 114
Говорение: № 95 с.114
Письмо: № 93 с. 114
- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- задавать специальные вопросы;
- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;
Текущий
Комбинированный
Упр. 13 с. 135
16
(64)
18.02
Парк – любимое место лондонцев.
1
Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever
Г: Present Perfect
Чтение: № 97, 99 с.113-114
Говорение: № 96, 100 с. 115-116
Письмо: № 101 с.116
- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;
- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;
- составлять предложения, опираясь на образец;
- составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;
- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;
Текущий
Комбинированный
Упр. 14 с. 135
17
(65)
19.02
Диалоги из жизни англичан
1
Л: to lose, to cry, to receive, will power,
Г: Present Perfect
Аудирование: № 113 с. 119
Чтение: № 109, 110 с.118
Говорение: № 111, 112 с. 119
- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола,
- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию;
- употреблять в речи краткие ответы
- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией;
- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.
Текущий
Комбинированный
Упр. 15 с. 135
18
(66)
21.02
Парки Лондона.
1
Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,
Г: Present Perfect
Аудирование: № 113 с. 119
Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121
Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121
Письмо: № 114 с.120
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;
- читать с полным пониманием текст (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;
- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;
Текущий
Комбинированный
слайды
Упр. 16 с. 135
19
(67)
25.02
Организация дня рождения.
1
Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,
Г: Past Simple (review)
Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123
Чтение: № 124, 127 с.122, 123
Говорение: № 125, 126 с.122 -123
Письмо: № 123 с.122
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);
- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;
- читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;
- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;
Текущий
Комбинированный
Упр. 17 с. 135
20
(68)
26.02
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
1
Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,
Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125
Говорение: № 132, 135 с.124-125
Письмо: № 136 с.125
- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;
- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;
- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки;
-читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;
Текущий
Комбинированный
Презентация «Чаепитие»
Упр. 19 с. 135
21
(69)
28.02
Столовые принадлежности. Вежливая беседа за столом.
1
Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,
Аудирование: № 137 с.126
Чтение: № 139, 141 с.126-127
Говорение: № 138, 142 с.126-127
Письмо: № 140 с.127
- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;
- читать юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;
- рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;
- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;
Текущий
Комбинированный
Упр. 137 с. 126 (наизусть)
22
(70)
04.03
Контроль навыков говорения. Открытка для друга
1
Задания №6 с. 140
Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала
Итоговый
Урок контроля
23
(71)
05.03
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
1
Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,
Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129
Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129
Письмо: № 147 с.129
- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;
- читать текст (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации,
- рассказывать о романе Д. Дефо, опираясь на план;
- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план;
- рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;
Текущий
Комбинированный
Упр. 20 с. 136
24
(72)
07.03
Произведения английской литературы .Известные персонажи.
1
Л: to happen, the main idea,
Аудирование: №151 с.129
Чтение: № 152 с.130
Говорение: № 153 с. 130
Письмо: № 154 с.130
- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте
(интервью);
- вести диалог-расспрос, сравнивать и обобщать полученную информацию;
- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов;
Текущий
Комбинированный
Упр. 54 с. 130 (написать мини-сочинение о любимой книге)
25
(73)
11.03
Факты из биографий (Толкиен, Дарвин, Чаплин, Тернер)
1
Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried
Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132
Говорение: № 156 с. 131
Письмо: № 154 с.130
- восстанавливать целостность текстов (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;
соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать последовательность основных фактов текста;
- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника;
Текущий
Комбинированный
Портреты писателей
Упр. 159, 160 с. 132
26
(74)
12.03
Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»»
1
- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;
- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;
Текущий
Комбинированный
Завершить проект
27
(75)
14.03
Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »
1
- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;
Полный
проект
28
(76)
18.03
Контроль навыков аудирования.
Домашнее чтение: «Побег» (часть 1)
1
Задание №1 с. 138-139
- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;
итоговый
Урок контроля
Стр. 86- 137
29
(77)
19.03
Лексико-грамматический тест
1
Итоговый
Урок контроля
30
(78)
21.03
Домашнее чтение: «Побег». (часть 2, 3)
1
- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- отвечать на вопросы к тексту;
- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;
- описывать героя с опорой на текст;
Текущий
Комбинированный
Тема 4. Межличностные взаимоотношения .Внешность и черты характера человека. Профессии
Всего 27 часов.
1
(79)
01.04
Средняя школа в Лондоне
1
Лексика и грамматика:
Лексика по теме
«Личная информация»
Разделительный вопрос (повторение)
Выражения с ЛЕ: change, an exchange
Аудирование: № 1,2 с.142
Чтение: № 3,5,8 с.142-143
Говорение: № 1,5-7 с.142
Письмо: №, 6, 8с.143
- рассказывать по плану о содержании прослушанного текста,
- устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию
-читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию
-задавать разделительный вопрос
- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план
-читать связный текст в форме письма с полным пониманием
-писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец
Тематический
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
CD MP3
Упр.4, с.143
2
(80)
02.04
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне
1
Лексика по теме
Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)
Аудирование: речь одноклассников
Чтение: № 9,10, с.145
Говорение: №9,12с.145
Письмо: №11, с.145
-читать с полным пониманием личное письмо; находить запрашиваемую информа-
цию.
Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес-
ных достопримечатель-ностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.
-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию
- восстанавливать целостность текста путем добавления слов
Текущий
Комбинированный
карточки со словами, демонстрационные картинки
CD MP3
Упр.13, с.145
3
(81)
04.04
Письма домой
1
Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick
Грамматика: Present Simple и Present Continuous
Аудирование: речь одноклассников
Чтение: № 9,10, с.145
Говорение: №9,12с.145
Письмо: №11, 13, с.145
- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и
посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета
Текущий
Комбинированный
Упр.6, с.170
4
(82)
08.04
Типичная английская семья
Лексика и грамматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding
Present Simple и Present Continuous (обзор)
Чтение: № 9,10, с.145
Говорение: №9,12с.145
Письмо: №11, 13, с.145
.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.
-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).
-читать текст -интервью с пониманием основного содержания.
-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение
-читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:
Текущий
Комбинированный
Упр.8, с.171
5
(83)
09.04
Внешность и характер членов семьи
1
Лексика:wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple Аудирование: № 14,17 с.146
Чтение: № 14,15,с.146
Говорение: № 15,196с.146
Письмо: №16 , с.146
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение
-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.
-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец
Текущий
Комбинированный
CD MP3
№23,с.148-выучить
6
(84)
11.04
Отношения
в семье.
1
Словообразование:
Прилагательные приставки - un,im,in.non
Аудирование: № 23 с.148
Чтение: № 18,23,с.147-148
Говорение: № 18-21с.147-148
Письмо: № 21 с.148
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.
-описывать персонажей прочитанного текста с опорой на картинку и образец.
-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и
друзей, опираясь на ключевые слова
Текущий
Комбинированный
CD MP3
Упр.27,с.149-выучить
7
(85)
15.04
Контроль навыков
Говорения
«Рассказ о своей семье».
1
монолог
-Составить связное высказывание по теме
Итоговый
Урок контроля
8
(86)
16.04
Семейный альбом
1
Аудирование: № 24,27,30 с.148-149
Чтение: № 25,27, с.149
Говорение: № 26,28, 29 с.149
Письмо: №, 29 с.149
-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.
-описывать воображаемую идеальную семью
Текущий
Комбинированный
CD MP 3
монолог
9
(87)
18.04
Традиции проведение праздников в твоей семье
1
Аудирование: № 30с.149
Чтение: № 36,37, с.150
Говорение: № 31-38, с.150
- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).
-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях
Текущий
Комбинированный
Презентация «праздники»
Высказывание «семейные традиции»
10
(88)
22.04
Идеальная семья
1
Аудирование: речь одноклассника
Говорение: моноог
-брать интервью у своего одноклассника
- описывать идеальную семью
-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ
Текущий
Комбинированный
Упр.38, с.150
11
(89)
23.04
Любимое домашнее животное
1
Лексика и грамматика:
Лексика по теме
«Домашние животные»
Past Simple (обзор)
Чтение: №, 39 с.151
Говорение: №, 39 с.151
-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.
Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения
выборочный
комбинированный
12
(90)
25.04
Детективная история о мальчике и собаке
1
Лексика и грамматика:
Лексика по теме
«Домашние животные. Внешность»
Past Simple -вопросительные предложения (обзор)
Чтение: № 49, с.153
Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154
-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию
-отвечать на вопросы по тексту
-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий: вычленять из текста наиболее существенные факты
письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)
Текущий
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Упр. 54,с.154
13
(91)
29.04
Интервью о своем домашнем питомце
1
Аудирование: речь одноклассников
Говорение: диалог- распрос
-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.
составлять короткое монологическое высказывание в связи с
поставленной коммуникативной задачей
текущий
Комбинированный
Презентация «Домашние животные»
диалог
14
(92)
30.04
Хобби
1
Лексика по теме
«Увлечения. Друзья»
грамматика Present Simple Past Simple, Present Continuous, Present Perfect
Аудирование: речь одноклассников
Чтение: № 59, с.155
Говорение: № 57-59 с.155
Письмо: №, 59 с.151
-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.
-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.
-Запрашивать информацию по тексту
Текущий
Комбинированный
Карта 2, с.171
15
(93)
02.05
Странные и необычные хобби
1
Чтение: № 60, 62с.156
Говорение: № 60,61с.156
Письмо: №, 65 с.157
-читать текст с полным пониманием содержания
-выполнить задания по тексту
Текущий
комбинированный
16
(94)
06.05
Твои увлечения и хобби друзей.
1
Аудирование: речь одноклассников
Чтение: №63 с.157
Говорение: № 66,67,68 с.157
- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог
-разыграть диалог
-составлять собственные диалоги с целью решения
поставленной коммуникативной задачи с опорой на образцы
Текущий
Комбинированный
Упр. 68, с.157
17
(95)
07.05
Мир профессий
1
грамматика:
Конструкция: to be going to do smth. (повторение)
ЛЕ - профессии
Аудирование: № 69,70,с.158
Чтение: №69,73 с.158
Говорение: № 71,73-76
-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”
-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.
-анализировать информацию, используемую для восполнения
текста биографического характера, выбирая наиболее логичный
вариант
Комбинированный
Презентация «Профессии»
Тематические карточки
Упр.70,с. 158-выучить
18
(96)
09.05
Предпочтения сверстников в выборе профессии.
1
Словообразование
ЛЕ профессии: суффиксы ist,ian,ect
Аудирование: № 79 с.160
Чтение: № 80 с.160
Говорение: № 78,81 с.160-161
-понимать на слух основное содержание текста о профессиях
-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст
рассказывать о профессии своих родителей с опорой на план, представленный в виде вопросов
-преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.
Текущий
Комбинированный
Упр.81,с.161
19
(97)
13.05
Контроль навыков
аудирования
Типичные черты характера для определения профессий.
1
аудиотекст
Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему
Итоговый
Урок контроля
CD MP 3
20
(98)
14.05
Рассказы людей разных профессий.
1
Лексика и грамматика:
« Семья. Професии»
Cловообразование
ЛЕ профессии: суффиксы ist,ian,ect
Аудирование: № 79 с.160
Чтение: № 82 с.162
Говорение: № 83 с.162
Письмо: №, 83с.163
рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.
-писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.
преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу
-писать небольшое сочинение с элементами рассуждения
Выборочный
Комбинированный
Упр.15, с.166
21
(99)
16.05
Идеальная работа в твоем понимании
1
« Семья. Работа»
Cловообразование
ЛЕ профессии: суффиксы ist,ian,ect
Аудирование: речь одноклассников
Чтение: №№ 84,85 с.133
Говорение: № 84,85 с.133
- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую
информацию о будущей профессии.
- Обобщать полученную в ходе беседы информацию
-Рассказать, какая профессия самая популярная среди
одноклассников, девочек / мальчиков.
Текущий
Комбинированный
Монолог о будущей профессии
22
(100)
20.05
Чтение страноведческих текстов и их обсуждение
1
Лексика и грамматика:
«Лексика по теме: Праздники и традиции»
Чтение: Аутентичный текст:
Письмо: тестовое задание к тексту
-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:
– передавать основное содержание прочитанного
с опорой на текст
-устанавливать последовательность основ-
ных событий, находить запрашиваемую информацию:
– передавать основное содержание прочитанного
с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-
дящему;
Текущий
Комбинированный
Упр.11, с.166
23
(101)
21.05
Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов
1
Лексика и грамматика:
«Лексика по теме: Праздники и традиции»
Чтение: Аутентичный текст:
Письмо: тестовое задание к тексту
-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-
дящему;
-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-
дящему;
- составлять собственный рассказ
Текущий
Комбинированный
Упр.16-18, с.167
24
(102)
23.05
Контроль навыков чтения
1
У.3,4,5,стр.169-170
Контроль и самоконтроль
знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме
Итоговый
Урок контроля
Стр.142-167
25
(103)
27.05
Лексико-грамматический тест
1
Лексико-грамматический тест
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила
Итоговый
Урок контроля
26-27
(104-105)
28.05
30.05
Резервные уроки
2