Программа внеурочной деятельности Станем волшебниками (1-4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»ПСТ.ЯКША
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ» пст Якша
«___»__________2014г.
_________/Дубчак М.Ф./
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Станем волшебниками»
по формированию универсальных учебных действий
Направление: общекультурное
Для 1-4 класса (6,5-11 лет)
Составитель: Скворцова Юлия Сергеевна
Квалификационная категория: базовая
– 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1-4 классов на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Художественное творчество: станем волшебниками» для 1-4 классов (автор Т.Н. Проснякова) по системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Комплект соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2011 г. Программа, методическое пособие, рабочая тетрадь.
В авторской программе перераспределено количество часов на аудиторные занятия и занятия, проводимые вне аудитории.
Актуальность данного курса в том, что кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
СЕТКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ
Разделы 1 год
обучения 2 год
обучения 3 год
обучения 4 год
обучения
1. Аппликация и моделирование 12 12 2. Оригами и аппликация из деталей оригами 15 18 3. Работа с пластическими материалами. 6 4 6 8
4. Работа с бумагой и картоном 12 12
5. Текстильные материалы 8 8
Модульное оригами 8 6
Итого: 33 34 34 34 Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 4 года - 135 часов: 1 класс- 33 часа, 2 класс -34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.
Возрастная характеристика учащихся
Программа разработана для учащихся 6,5-11 лет.
Целью курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.
Задачи курса:
■ развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;
■ формировать прикладные умения и навыки;
■ воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой курса является системно- деятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Основное внимание при изучении курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:
■ патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
■ трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
■ творческого отношения к учению, труду, жизни;
■ формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
■ бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);
■ ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
- интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;
- формирование информационной грамотности современного школьника;
- развитие метапредметных умений.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.
Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.).
Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.
Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.
Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.
Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.
На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.
Рабочие тетради «Школа волшебников» и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий решать ряд дидактических и развивающих задач:
1) дети могут самостоятельно выбирать не только вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по выкройке;
2) в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения», в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи (творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом, дети глубже осознают процесс учения;
3) все виды работ можно выполнять как индивидуально, так и коллективно;
4) выполнение заданий направлено на отработку основных операционных навыков - вырезание, складывание, гофрирование, надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.
Также программа «Станем волшебниками» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернет- пространстве. Детям предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной интернет- странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru), посвященном предметной области «Технология».

II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1класс
№
п/п Наименование разделов, тем Всего часов Кол-во часов Виды учебной и художественной деятельности
аудиторно внеауд 1
Аппликация и моделирование 12 7
5 Осваивать историю возникновения бумаги и картона. Знакомство с понятиями: аппликация, орнамент, оригами, мозаика. Со свойствами бумаги и картона, со способами их обработки, а также последовательность выполнения работ и инструментами, используемые в процессе работы, с правилами использования инструментами. Выполнять и оформлять изделия из бумаги и картона в технике рваной мозаики, пластичной полоски и др. видах аппликации.
Определять виды аппликаций: по форме - выпуклые, плоскостные; по цвету - одноцветные и многоцветные; по тематике – предметные, декоративные и сюжетные. Осваивать приемы оформления изделий из бумаги и картона с помощью аппликации. Выполнять аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.
Аппликация из природных
материалов на картоне 2 1 1 Аппликация из геометрических
фигур 2 1 1 Аппликация из пуговиц 1 1 Мозаика из бисера и пайеток 1 1 Аппликация из круглых
салфеток 1 1 Динамическая открытка
с аппликацией 2 1 1 Моделирование из бумаги
и проволоки 1 1 Выпуклая аппликация.
Коллективная работа 2 1 1 Самостоятельное творчество 1 2 Оригами и аппликация из деталей оригами 15 9 6 Осваивать «Историю возникновения и развития оригами. Базовые понятия оригами: «складка», «базовая форма», «линия сгиба», «перегнуть», «вогнуть», «отрезать», «надрезать», «вставить одну деталь в другую», «оторвать (надорвать)».
Техника выполнения фигурок, основанных на базовых формах.
Выполнять операции и
фигурки, основанных на базовых понятиях и формах.
Отработка способов складывания всем известных и неизвестных форм.
Складывание
из прямоугольника 1 1 Складывание из квадрата
динамических игрушек 1 1 Складывание гармошкой 1 1 Аппликация из одинаковых
деталей оригами 2 1 Оригами из фантиков и чайных
пакетиков 1 1 Композиция из выпуклых
деталей оригами 2 1 1 Сказочные образы в технике
оригами 1 1 Оригами из кругов 2 1 1 Архитектурные сооружения
в технике оригами 2 1 1 Коллективные композиции
в технике оригами 2 1 1 3 Работа с пластическими материалами. 6 4 2 Осваивать историю возникновения пластилина, основные технологические сведения и приемы обработки. Узнать о профессии «гончар». Познакомиться с приемами лепки из пластилина. Уметь работать сосмешению цветов пластилина, используя стеку.
Отпечатки на пластилине 1 1 Рисование пластилином 2 1 1 Обратная мозаика
на прозрачной основе 1 1 Моделирование из природных
материалов на пластилиновой
основе 1 1 Разрезание смешанного
пластилина проволокой 1 1 ИТОГО:
33 20 13 2 класс
№
п/п Наименование разделов, тем Всего часов Кол-во часов Виды учебной и художественной деятельности
Аудит. внеауд 1
Аппликация и моделирование 12 8 4 Осмысливать основы чертежа (линии, размеры), его элементы и особенности (фронтальный вид). Планирование и организация рабочего места.
Осваивать технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки и угольника; обработка их различными ручными инструментами (резание, прокалывание, сгибание, складывание и т.д.). Выполнять соединение деталей, сборка с помощью клея, ниток, проволоки. Исследовать собственные проекты нестандартной формы, моделировать детали и разные варианты композиций
Аппликация и мозаика
из обрывных кусочков бумаги 2 1 1 Аппликация из птичьих перьев 2 1 1 Аппликация из ткани 2 1 1 Аппликация из деталей оригами 1 1 Мозаика из ватных комочков 1 1 Прорезная аппликация 1 1 Выпуклая мозаика из плотной
бумаги 1 1 Многослойное торцевание
на плоскости 1 1 Самостоятельное творчество 1 1 2 Оригами и аппликация из деталей оригами 18 10 8 Осваивать историю возникновения и развития древней и японской техники складывания из бумаги – «оригами», ее характерные особенности. Знакомство с такими понятиями как: «складка-молния», «тянуть-тащить», «невидимая или воображаемая линия», «равные углы», «вогнутый угол».
Выполнять деление квадратного и прямоугольного места на равные части (четное и нечетное кол-во частей) двумя способами. Складывать новые базовые формы (усложнённые). Осваивать фигурки, основой которых являются базовые формы: б/ф «Двойной треугольник», «Двойной квадрат», «Воздушный змей».
Обрывная аппликация 2 1 1 Скручивание в жгут.
Аппликации 1 1 Скатывание в комок. Мозаика 2 1 1 Гофрированный конструктор 1 1 Моделирование из полос 1 1 Плетение из бумаги.
Аппликация 2 1 1 Мозаика из объемных деталей
оригами. Коллективная работа 1 1 Мозаика из плоских деталей
оригами 2 1 1 Сюжетная композиция из
деталей оригами на плоскости 2 1 1 Объемная композиция
из деталей оригами.
Коллективная работа 1 1 Оригами из кругов 1 1 Соединение различных техник
в одной работе 2 1 1 3 Работа с пластическими материалами. 4 2 2 Осваивать историю возникновения пластилина, основные технологические сведения и приемы обработки. Узнать о профессии «гончар». Познакомиться с приемами лепки из пластилина. Уметь работать сосмешению цветов пластилина, используя стеку.
Раскатывание и обрубовка
пластилина 1 1 Выпуклая аппликация
из пластилина 1 1 Торцевание на пластилине 1 1 Разрезание слоеного пластилина 1 1 ИТОГО 34 20 14 3 класс
№
п/п Наименование разделов, тем Всего часов Кол-во часов Виды учебной и художественной деятельности
аудиторно внеауд 1
Работа с бумагой и картоном 12 7 5 Осмысливать основы чертежа (линии, размеры), его элементы и особенности (фронтальный вид). Планирование и организация рабочего места.
Осваивать технологические операции: разметка материалов с помощью шаблонов, линейки и угольника; обработка их различными ручными инструментами (резание, прокалывание, сгибание, складывание и т.д.). Выполнять соединение деталей, сборка с помощью клея, ниток, проволоки. Исследовать собственные проекты нестандартной формы, моделировать детали и разные варианты композиций
Объемные изделия в технике
оригами 1 1 Симметричное вырезание 1 1 Рисование ватой по бархатной
бумаге 2 1 1 Моделирование из конусов 1 1 Надрезание бахромой,
скручивание в жгут 1 1 Объемное конструирование из
деталей оригами 1 1 Моделирование из бумажных
салфеток 1 1 Простое торцевание
на бумажной основе 1 1 Объемные украшения
для костюма из бумаги 1 1 Самостоятельное творчество 2 2 2 Текстильные материалы 8 5 3 Осмысливать знания о текстильных материалах и их видах, применять приемы на практике. Выполнять приемы творческой деятельности, технология создания эскиза. Осваивать планирование, разметку, резание текстиля ножницами, складывание, соединение деталей из текстиля и картона. Планировать и организовывать рабочее место
Аппликация из резаных нитей 2 1 1 Изонить 2 1 1 Аппликация из ткани,
приклеенной на бумагу 1 1 Приклеивание ниток
по спирали 2 1 1 Аппликация из ткани и ниток 1 1 3 Модульное оригами 8 3 5 Осваивать новые факты из истории возникновения и развития оригами. Применять понятия как: «линия сгиба долиной», «линия сгиба горкой», «двойная складка», «рыбья складка», «лягушачья складка», с техникой их выполнения.
Модуль кусудамы «Супершар».
Художественные образы на
основе этого модуля 2 1 1 Объемные изделия
из треугольных модулей 2 1 1 Художественные образы
из треугольных модулей 2 1 1 Дополнительные материалы
по выбору с сайта Страна
Мастеров
(http://stranamasterov.ru) 2 2 4 Работа с пластическими материалами. 6 3 3 Осваивать историю возникновения пластилина, основные технологические сведения и приемы обработки. Узнать о профессии «гончар». Познакомиться с приемами лепки из пластилина. Уметь работать сосмешению цветов пластилина, используя стеку.
Раскатывание пластилина,
получение плоских
изображений 2 1 1 Разрезание пластилина.
Мозаика из разрезных деталей 2 1 1 Пластилиновые нити,
продавленные сквозь сито 1 1 Разрезание пластилина,
аппликация 1 1 ИТОГО: 34 18 16 4 класс
№
п/п Наименование разделов, тем Всего часов Кол-во часов Виды учебной и художественной деятельности
аудиторно внеауд 1
Работа с бумагой и картоном 12 7 5 Повторение и закрепление знаний о «чертеже» и его особенностях. Приемы творческой деятельности, технология создания эскиза. Планирование, разметка, резание бумаги ножницами, складывание, соединение деталей из бумаги и картона. Коллективное планирование предстоящей работы. Планирование и организация рабочего места
Аппликация с раздвижкой 1 1 Оригами из окрашенной бумаги 1 1 Коллаж из различных
материалов 2 1 1 Объемное моделирование
из бумаги 2 1 1 Веерное гофрирование 1 1 Трубочки из газетной
бумаги 2 1 1 Прорезание канцелярским
ножом 1 1 Конструирование игрушки
с подвижными деталями 2 1 1 2 Текстильные материалы 6 4 2 Осмысливать знания о текстильных материалах и их видах, применять приемы на практике. Выполнять приемы творческой деятельности, технология создания эскиза. Уметь выполнять вязание крючком петель с накидом и без накида, вязать простейшие изделия
Аппликация из ткани. 2 1 1 Вязание крючком 2 1 1 Шитье мягкой игрушки 2 2 3 Модульное оригами 8 3 5 Лепка сложной формы разными приемами, в том числе и приемами, используемыми в народных художественных промыслах.
Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).
Конструирование птиц
сложной формы 3 1 2 Конструирование цветов 2 1 1 Конструирование животных 3 1 2 4 Работа с пластическими материалами. 8 4 4 Осваивать историю возникновения пластилина, основные технологические сведения и приемы обработки. Узнать о профессии «гончар». Познакомиться с приемами лепки из пластилина. Уметь работать сосмешению цветов пластилина, используя стеку.
Разрезание многослойной
пластилиновой заготовки
сложной формы 1 1 Техника «пластилиновые нити»
в сочетании с другими
техниками 2 1 1 Лепка из пластилина
на проволочном каркасе 1 1 Резьба по пластилину 3 1 2 Надрезание пластилина
проволокой 1 1 ИТОГО: 34 18 16 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№ Тема занятия Кол-во часов Дата проведения
1 Складывание из прямоугольника. Карандаши. 1 2 Отпечатки на пластилине. Вспомним лето. 1 3 Аппликация из геометрических фигур. Бабочки из кругов. 1 4 Аппликация из листьев и цветов. 1 5 Аппликация из различных природных материалов. 1 6 Обратная пластилиновая мозаика. Фрукты. 1 7 Складывание гармошкой. Ёжики. 1 8 Аппликация из геометрических фигур (части круга и прямоугольники) 1 9 Складывание из квадрата динамических игрушек. 1 10 Разрезание смешанного пластилина. 1 11 Треугольный модуль оригами. 1 12 Соединение модулей на плоскости. 1 13 Аппликация из пуговиц. 1 14 Динамическая открытка с аппликацией 1 15 Замыкание модулей в кольцо. Снежинки. 1 16 Аппликация из одинаковых деталей оригами. 1 17 Аппликация из круглых салфеток. 1 18 Композиция из выпуклых деталей оригами. 1 19 Мозаика из блёсток и бисера. 1 20 Сказочные образы в технике оригами. 1 21 Оригами из фантиков и чайных пакетиков. 1 22 Лепка из солёного теста. 1 23 Объемные фигуры в технике модульного оригами на основе формы «чаша». Лебеди. 1 24 Рисование пластилином. 1 25 Оригами из кругов. 1 26 Моделирование цветов из бумаги и проволоки. 1 27 Модульное оригами. Объемные игрушки. Клубника. 1 28 Выпуклая аппликация из кальки и цветной бумаги. Коллективная работа. 1 29 Модульное оригами. Объемные игрушки. Птенчики. 1 30 Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Фисташковое дерево. 1 31 Архитектурные сооружения в технике оригами. 1 32 Выпуклая аппликация из гофрированной бумаги. 1 33 Выставка творческих работ.  1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№ Тема занятия Кол-во часов Дата проведения
Аппликация и моделирование (12 часов)
1 Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. 1 2 Аппликация из птичьих перьев. 1 3 Аппликация из ткани и кружев. 1 4 Мозаика из ватных комочков. 1 5 Прорезная аппликация. 1 6 Складывание гармошкой. 1 7 Выпуклая мозаика из плотной бумаги. 1 8 Моделирование из картона. Рамочка. 1 9 Моделирование объемного изделия из гофрокартона. 1 10 Моделирование из гофрированной бумаги. Гофрированные цепочки. 1 11 Моделирование из гофрированной бумаги и проволоки. 1 12 Многослойное торцевание на плоскости. 1 Работа с пластическими материалами (4 часа)
13 Раскатывание и обрубовка пластилина. 1 14 Торцевание на пластилине. 1 15 Разрезание слоеного пластилина. Выпуклая аппликация из пластилина. 1 16 Лепка из солёного теста. 1 Оригами и аппликация из деталей оригами (18 часов)
17 Обрывная аппликация. 1 18 Скручивание в жгут. Аппликации. 1 19 Скатывание в комок. Мозаика. 1 20 Гофрированный конструктор. 1 21 Моделирование из полос. 1 22 Плетение из бумаги. Аппликация. 1 23 Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа. 1 24 Мозаика из плоских деталей оригами. 1 25 Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости. 1 26 Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа. 1 27 Оригами из кругов. 1 28 Соединение различных техник в одной работе. 1 29 Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу. 1 30 Объемные цветы из модуля «Трилистник». 1 31 Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на основе формы «чаша». 1 32 Игрушки объемной формы. 1 33 Художественные образы объемной формы. 1 34 Сборка изделия из модулей на каркасе. Коллективная работа. 1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№ Тема занятия Кол-во часов Дата проведения
Работа с бумагой и картоном (12часов)
1 Объемные изделия в технике оригами 1 2 Симметричное вырезание. Игрушки из картона с подвижными деталями. 1 3 Рисование ватой по бархатной бумаге. 1 4 Моделирование из конусов. 1 5 Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе. 1 6 Надрезание бахромой, скручивание в жгут. 1 7 Объемное конструирование из деталей оригами. 1 8 Моделирование из бумажных салфеток. 1 9 Простое торцевание на бумажной основе. 1 10 Многослойное торцевание. 1 11 Моделирование из фольги. 1 12 Объемные украшения для костюма из бумаги. 1 Текстильные материалы (8 часов)
13 Аппликация из резаных нитей. 1 14 Моделирование из помпонов. 1 15 Аппликация из нитяных валиков. 1 16 Аппликация из распущенного трикотажа. 1 17 Вышивание по ткани. 1 18 Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. 1 19 Аппликация из ткани и ниток. 1 20 Шитье по выкройкам. 1 Модульное оригами (8 часов)
21 Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля. 1 22 Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля. 1 23 Соединение в изделии модуля «Супершар» и треугольного модуля. 1 24 Соединение в изделии модуля «Супершар» и треугольного модуля. 1 25 Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля. 1 26 Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля. 1 27 Объемные изделия из треугольных модулей. 1 28 Художественные образы из треугольных модулей. 1 Работа с пластическими материалами (6 часов)
29 Раскатывание пластилина, получение плоских изображений. 1 30 Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей. 1 31 Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе. 1 32 Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито. 1 33 Разрезание пластилина, аппликация. 1 34 Лепка из теста на каркасе. 1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№ Тема занятия Кол-во часов Дата проведения
Работа с бумагой и картоном (12 часов)
1 Аппликация с раздвижкой. 1 2 Симметричное силуэтное вырезание. 1 3 Транспарантное вырезание. 1 4 Аппликация из рельефной бумаги. 1 5 Коллаж из различных материалов. 1 6 Объемное моделирование из бумаги. 1 7 Объемные изделия в технике многослойного торцевания. 1 8 Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе. 1 9 Моделирование из фольги. 1 10 Веерное гофрирование. 1 11 Прорезание канцелярским ножом. 1 12 Конструирование игрушки с подвижными деталями. 1 Текстильные материалы (6 часов)
13 Аппликация из ткани. Петельный шов. 1 14 Аппликация из синтепона со сдвижкой. 1 15 Вязание крючком. 1 16 Вязание крючком. 1 17 Шитье мягкой игрушки. 1 18 Шитье мягкой игрушки. 1 Модульное оригами (8 часов)
19 Конструирование цветов. 1 20 Конструирование птиц сложной формы. 1 21 Изделия с деталями круглой формы. 1 22 Соединение модулей разного размера в одном изделии. 1 23 Конструирование средств транспорта. 1 24 Конструирование средств транспорта. 1 25 Конструирование архитектурных сооружений. 1 26 Конструирование архитектурных сооружений. 1 Работа с пластическими материалами (8 часов)
27 Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы. 1 28 Папьемаше на пластилиновой форме. 1 29 Папьемаше на пластилиновой форме. 1 30 Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками. 1 31 Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками. 1 32 Лепка из пластилина на проволочном каркасе. 1 33 Резьба по пластилину. 1 34 Надрезание пластилина проволокой. 1 III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС- 33 часа
Аппликация и моделирование – 12ч.
Аппликация из природных материалов на картоне. Аппликация из геометрических фигур. Аппликация из пуговиц. Мозаика из бисера и пайеток. Аппликация из круглых салфеток. Динамическая открытка с аппликацией Моделирование из бумаги и проволоки. Самостоятельное творчество.
Оригами и аппликация из деталей оригами- 15ч.
Складывание из прямоугольника. Складывание из квадрата динамических игрушек. Складывание гармошкой.
Аппликация из одинаковых деталей оригами. Оригами из фантиков и чайных пакетиков. Композиция из выпуклых деталей оригами. Сказочные образы в технике оригами. Оригами из кругов. Архитектурные сооружения в технике оригами. Коллективные композиции в технике оригами.
Работа с пластическими материалами- 6ч.
Отпечатки на пластилине. Рисование пластилином. Обратная мозаика на прозрачной основе. Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Разрезание смешанного пластилина проволокой.
2 КЛАСС- 34часа
Аппликация и моделирование – 12ч.
Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. Аппликация из птичьих перьев. Аппликация из ткани. Аппликация из деталей оригами. Мозаика из ватных комочков. Прорезная аппликация. Выпуклая мозаика из плотной бумаги. Многослойное торцевание на плоскости. Самостоятельное творчество.
Оригами и аппликация из деталей оригами- 18ч.
Обрывная аппликация. Скручивание в жгут. Аппликации. Скатывание в комок. Мозаика
Гофрированный конструктор. Моделирование из полос. Плетение из бумаги. Аппликация.
Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная работа. Мозаика из плоских деталей
Оригами. Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости. Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная работа. Оригами из кругов. Соединение различных техник в одной работе.
Работа с пластическими материалами- 4ч.
Раскатывание и обрубовка пластилина. Выпуклая аппликация из пластилина. Торцевание на пластилине. Разрезание слоеного пластилина.
3 КЛАСС-34 часа.
Работа с бумагой и картоном-12ч.
Объемные изделия в технике оригами. Симметричное вырезание. Рисование ватой по бархатной бумаге. Моделирование из конусов. Надрезание бахромой, скручивание в жгут.
Объемное конструирование из деталей оригами. Моделирование из бумажных салфеток.
Простое торцевание на бумажной основе. Объемные украшения для костюма из бумаги.
Самостоятельное творчество.
Текстильные материалы- 8ч.
Аппликация из резаных нитей. Изонить. Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу.
Приклеивание ниток по спирали. Аппликация из ткани и ниток
Модульное оригами – 8ч.
Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля. Объемные изделия из треугольных модулей. Художественные образы из треугольных модулей.
Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru).
Работа с пластическими материалами- 6ч.
Раскатывание пластилина, получение плоских изображений. Разрезание пластилина.
Мозаика из разрезных деталей. Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито
Разрезание пластилина, аппликация.
4 КЛАСС- 34 часа.
Работа с бумагой и картоном-12ч
Аппликация с раздвижкой. Оригами из окрашенной бумаги. Коллаж из различных материалов.
Объемное моделирование из бумаги. Веерное гофрирование. Трубочки из газетной бумаги.
Прорезание канцелярским ножом. Конструирование игрушки с подвижными деталями.
Текстильные материалы- 6ч.
Аппликация из ткани. Вязание крючком. Шитье мягкой игрушки.
Модульное оригами – 8ч.
Конструирование птиц сложной формы.
Конструирование цветов. Конструирование животных.
Работа с пластическими материалами- 8ч.
Разрезание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы. Техника «пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками.
Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Резьба по пластилину. Надрезание пластилина
Проволокой.
IV.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
1 уровень - приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.
2 уровень - использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
3 уровень - приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность:
■развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
■ расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
■ познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
■ познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
■ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
■ познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
■ создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
■ совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
■ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
■ достичь оптимального для каждого уровня развития;
■ сформировать систему универсальных учебных действий;
■ сформировать навыки работы с информацией.
V.ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
-конкурс поделок;
-проектирование изделий по заданию учителя;
-изготовление поделок творческого характера по самостоятельным наблюдениям из разных видов материалов.
VI.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Занятия проводит учитель начальных классов. Преподаватель может самостоятельно перераспределить часы с учетом подготовленности учащихся и условий работы в данном классе. Формы внеурочной деятельности чрезвычайно многообразны. Занятия могут проходить как практикумы, экскурсии, выставки, беседы и т.п.
Используются методы обучения:
-репродуктивный;
-иллюстративный;
-проблемный;
-эвристический;
-поисковый.
Для успешной реализации курса «Художественное творчество» необходимо иметь в наличии тетради «Школа волшебников»
(авт. Проснякова Т.Н.), ИКТ.
Специфическое сопровождение (оборудование):
- проекционная техника;
- компьютеры.
VII.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция) Учебные пособия:
1. Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература, 2011. - 64 с.
2.Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. - 64 с.
3.Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.
4.Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. -М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).
Печатные пособия Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.
Технические средства обучения Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок.
Магнитофон.
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Сканер.
Принтер . CD – проигрыватель, ДВ – диски, мультимедийные образовательные ресурсы.
Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru
Игры и игрушки Электронные игры развивающего характера.
Оборудования класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.