Методические указания по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающимися по дисциплине Экономика

Министерство образования Республики Башкортостан
государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Уфимский колледж предпринимательства, экологии и дизайна
Методические указания
по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихсяпо учебной дисциплине
Экономика
специальности (профессии): 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
для группы: К9-12-15; К9-13-15
Уфа, 2015
Рассмотрено Утверждаю
На заседании ПЦК Заместитель директора по УР
Протокол №____
_________М.Г.Платонова _____________Г.А. Алмаева«___»___________2015 г. «___»________________2015 г.
Составитель:
Преподаватель ГАОУ СПО УКПЭД ____________ И.В.Буторина(подпись)
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .........................................................................................3
2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ....................................................4
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ...................................................5
4.ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ..........................................................................................9
5.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ....................................................................................................................23
ПРИЛОЖЕНИЯ .............................................................................………………….28
Приложение 1 .....................................................................................................28
Образец титульного листа ..............................................................................28
Образец оглавления .........................................................................................29
Приложение 2 ................................................................................……………..30
Образец оформления конспекта .................................................................... 30
Приложение 3 ................................................................................…………..…31
Образцы тестов ................................................................................................31
Приложение 4 ............................................................................…………..…...32
Образец составления и решения ситуационных задач (кейсов) .................32
Приложение 5 ......................................................................................................33
Образец оформления презентации ....................................…………….. ….33
Пояснительная записка
В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании РФ" самостоятельная работа квалифицируется как форма организации учебного процесса, как объективное условие формирования познавательной, исполнительской, творческой активности и самостоятельности обучающихся при изучении учебного материала. Самостоятельная работа обучающихся (СРС) формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования, возможность постоянно повышать свою квалификацию, а если нужно – переучиваться, быть сознательным и активным профессионалом.
Данные методические рекомендации предназначены для выполнения самостоятельной работы обучающимися по специальности СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям). Согласно учебного плана для внеаудиторной самостоятельной работы выше указанной дисциплины предусмотрено 36 часов, формы и методы определены рабочей программой.
Методические рекомендации по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся имеют следующую структуру:
методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся;
характеристику основных видов заданий самостоятельной работы;
ориентировочные затраты времени на выполнение заданий;
балльную оценку заданий;
карту-маршрут самостоятельной работы;
критерии оценки самостоятельной работы.
В приложении помещены образцы оформления отдельных видов заданий.
Общие сведения по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихсяЦель самостоятельной работы – содействие оптимальному усвоению учебного материала обучающимися, развитие их познавательной активности, готовности и потребности в самообразовании.
Задачи самостоятельной работы:
- углубление и систематизация знаний;
- постановка и решение познавательных задач;
-развитие аналитико-синтетических способностей умственной деятельности, умений работы с различной по объему и виду информацией, учебной и научной литературой;
- практическое применение знаний, умений;
- формирование общих и профессиональных компетенций;
- развитие исследовательских умений;
- развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля за его эффективностью.
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся:
1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное
изучение материала по литературным источникам.
2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
3. Работа со словарем, справочником.
4. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
5. Конспектирование источников.
6. Реферирование источников.
7. Составление обзора публикаций по теме.
8. Составление и разработка словаря (глоссария).
11. Составление и разработка, кроссвордов, тестовых заданий и контрольных ответов к ним.
12. Разработка ситуационных заданий , кейсов.
Виды контроля :1.Устный контроль – опрос на лекциях, практических занятиях;
2. Включение предлагаемого для изучения вопроса в перечень вопросов для дифференцированного зачета;
3. Тестовый контроль;
4.Проверка преподавателем правильности и полноты составления схем и таблиц;
5.Защита рефератов, сообщений;
6. Выступления на семинарских занятиях, применение изученного учебного материала при выполнении практических работ.
Методические рекомендации по организации внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся1. Перед началом самостоятельной работы обучающимся следует изучить содержание основных видов заданий: их краткую характеристику, ориентировочные затраты времени на их подготовку, алгоритм действий и объем. Обязательные задания предлагаются преподавателем в начале изучения каждой темы, который сообщает требования по их выполнению, сроки исполнения, критерии оценки и пр.
2.Расчет объема часов самостоятельной работы по каждой теме складывается из суммы ориентировочных затрат времени (см. табл. 1) на выполнение обязательных и выбранных ими дополнительных заданий. При этом общий объем времени по каждой теме не должен быть менее количества часов, отведенных на ее изучение по рабочей программе.
3. Перед началом выполнения СРС обучающиеся знакомятся с образцами заданий, критериями их оценки. Обучающиеся подбирают необходимую литературу, получая консультации преподавателя.
4.Обучающиеся выполняют задания самостоятельной работы и сдают выполненные работы преподавателю, при необходимости представляя их результаты на практическом занятии.
5. Оценка выполненных заданий в баллах проставляется преподавателем в карте-маршруте самостоятельной работы.
6. Итоговая сумма набранных обучающимися баллов, суммируются .
7. Обучающийся, не набравший необходимого количества баллов не допускается к итоговой аттестации по учебной дисциплине.
8. Выполнение СРС по дисциплине «Экономика» в целом обеспечивает достижение
обучающимися следующих результатов:
• личностных:
−развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
−формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве;
−воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
• метапредметных:
−овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;
−овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
−формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;
−генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений;
• предметных:
−сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
−понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
−сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
−владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
−сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;
−умение применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);−способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
−понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 72
в том числе: практические занятия 36
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 36
в том числе: - написание реферата 10
- доклады 6
- информационное сообщение 9
- составление схем, таблиц 4
- выполнение презентации 7
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Характеристика заданий
1. Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 3ч, максимальное количество баллов – 3.
Инструкция для обучающегося:
собрать и изучить литературу по теме;
составить план или графическую структуру сообщения;
выделить основные понятия;
ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
оформить текст письменно;
сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
Критерии оценки:
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность и полнота использования источников;
наличие элементов наглядности.
2. Написание доклада - различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).
Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где обучающийся раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Этапы работы над докладом:
подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников);
составление библиографии;
обработка и систематизация материала, подготовка выводов и обобщений.
разработка плана доклада.
написание;
публичное выступление с результатами исследования.
В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.
Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль.
Академический стиль — это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:
предложения могут быть длинными и сложными;
часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;
часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;
употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»;
авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;
в тексте могут встречаться штампы и общие слова.
Регламент озвучивания доклада – 5-7 мин.
Ориентировочное время на подготовку – 3 ч, максимальное количество баллов – 4.
Инструкция для обучающегося: идентична при подготовке информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:выбора литературы (основной и дополнительной);
изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);
оформления доклада согласно установленной форме.
Критерии оценки:
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность и полнота использования источников;
соответствие оформления доклада требованиям.
3. Написание реферата – это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы обучающегося, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях (приложение 1). Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа – научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.
Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.
Ориентировочное время на подготовку – 5 ч, максимальное количество баллов – 5.
Инструкция для обучающегося: идентична при подготовке информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:выбора литературы (основной и дополнительной);
изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);
оформления реферата согласно установленной форме.
Критерии оценки:
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
грамотность и полнота использования источников;
соответствие оформления реферата требованиям
4. Создание презентаций – это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение 6). Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Материалы-презентации готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.
Ориентировочное время на подготовку –7 ч, максимальное количество баллов – 4б.
Инструкция для обучающегося:
изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
установить логическую связь между элементами темы;
представить характеристику элементов в краткой форме;
выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;
оформить работу и предоставить к установленному сроку.
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
правильная структурированность информации;
наличие логической связи изложенной информации;
эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
работа представлена в срок.
5. Составление опорных блок-схем или схем, таблиц - это умение большой объём информации, выстраивать в логические цепочки для рассуждения, а значит, осваивать новые способы деятельности.
Схема требует от обучающегося самостоятельного размышления и приводит к обобщению, является средством активизации познавательной деятельности, средством целостного осмысления материала, также служит приёмом, дающим возможность научиться устанавливать взаимосвязи между явлениями, событиями произведения, систематизировать, обобщать изучаемый материал. 
Ориентировочное время на подготовку – 4ч, максимальное количество баллов – 2б.
Инструкция для обучающегося:
изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
установить логическую связь между элементами темы;
представить характеристику элементов в краткой форме;
выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;
оформить работу и предоставить к установленному сроку.
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
правильная структурированность информации;
удобство восприятия и воспроизведения, непохожесть опорных конспектов между собой
наличие логической связи изложенной информации;
эстетичность оформления, цветовое оформление;
работа представлена в срок.
Содержание учебного материала по дисциплине
«Экономика»
Введение
Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими дисциплинами, с теорией и практикой рыночной экономики. Значение дисциплины для подготовки специалистов в условиях многообразия и равноправия различных форм собственности.
1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА
1.1. Потребности человека и ограниченность ресурсов
Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и экономические блага общества. Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. Ограниченность экономических ресурсов – главная проблема экономики. Границы производственных возможностей.
1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность.
Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность. Рента. Земельная рента. Научные подходы к категории процент. Основные теории происхождения процента.
1.3. Выбор и альтернативная стоимость
Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость. Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные затраты.
1.4. Типы экономических систем
Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные государственные функции при рыночной экономике. Административно-командная экономика. Условия функционирования командной экономики. Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности.
1.5. Собственность и конкуренция
Понятие собственности. Собственность как основа социально-экономических отношений. Собственность как экономическая категория в современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная, частная. Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной конкуренции. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.
1.6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена
Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования рынка. Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен. Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен. Ступени или формы обмена.
Функционирование рынка. Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесный объем продаж. Влияние изменений спроса и предложения на рыночное равновесие. Взаимосвязь рынков. Роль информации на рынке. Прямое и косвенное вмешательство государства в ценообразование. Предельные и фиксированные цены. Избыточное предложение. Избыточный спрос.
2. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ
2.1. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Сбережения населения. Страхование
Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов. Личный располагаемый доход. Реальная и номинальная заработная плата и реальные и номинальные доходы. Сбережения населения. Страхование.
2.2. Рациональный потребитель
Суверенитет потребителя. Рациональность потребителя и свобода выбора. Теория предельной полезности. Потребительское равновесие. Переход от кардинализма к ординализму. Эффект замещения. Эффект дохода. Излишек потребителя. Бюджетная линия потребителя. Кривые безразличия.
3. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА
3.1. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры
Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. Закон предложения. Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия. Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения. Рыночные структуры.
3.2. Экономика предприятия: цели, организационные формы
Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия. Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской деятельности. Структура целей организации, ее миссия. Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий.
3.3. Организация производства
Общая производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации производства. Основной капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборотные средства. Производственная функция. Материально-технические и социально-экономические факторы. Нормирование труда. Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня производительности труда.
3.4. Производственные затраты. Бюджет затрат
Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия.
3.5. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок
Ценные бумаги и их виды. Акции. Номинальная стоимость курса акций. Облигации. Рынок ценных бумаг. Первичный и вторичный рынок. Организованный и неорганизованный рынок. Фондовая биржа и ее функции. Аккумуляция капитала. Межотраслевые переливы капитала. Переход управления к эффективному собственнику. Биржевые спекуляции. Биржи в России.
4. ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
4.1. Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда
Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена. Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда.
4.2. Безработица. Политика государства в области занятости.
Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения. Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гарантии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов. Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.
5. ДЕНЬГИ И БАНКИ
5.1. Деньги и их роль в экономике
Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа. Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике.
5.2. Банковская система.
Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ. Правовое положение Центрального банка РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ. Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. Виды банковских операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения.
5.3. Инфляция и ее социальные последствия
Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения. Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных мер.
6. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА
6.1. Роль государства в развитии экономики.
Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства. Принципы и цели государственного регулирования. Правовое регулирование экономики. Финансовое регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них.
6.2. Налоги и налогообложение.
Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. Система и функции налоговых органов.
6.3. Государственный бюджет. Профицит и дефицит бюджета.
Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит государственного бюджета. Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура.
6.4. Показатели экономического роста. Экономические циклы
Понятие валового внутреннего продукта. Цели национального производства и состав ВВП. Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его измерение. Номинальный и реальный ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.
6.5. Основы денежной политики государства
Понятие кредитно-денежной политики. Цели и задачи кредитно-денежной политики. Инструменты кредитно-денежной политики. Операции на открытом рынке. Политика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования.
7. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА
7.1. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли
Международная торговля и мировой рынок. Международное разделение труда. Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли.
7.2. Валюта. Обменные курсы валют. Глобализация мировой экономики Понятие валюты
Валютный курс и его характеристики. Спот-курс. Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики валютного курса. Глобальные экономические проблемы.
7.3. Особенности современной экономики России
Экономические реформы в России. Экономический рост. Инвестиционный климат в современной России. Россия и мировая экономика.

Таблица 1
Темы, вынесенные на самостоятельную проработку и затраты времени на выполнение заданий
по УД Экономика
№
темы Наименование изучаемой темы Тема самостоятельной работы Форма выполнения Час. Количество баллов

Раздел 1. Экономика и экономическая наука
1.1 Потребности человека и ограниченность ресурсов «Основные этапы и направления развития экономической мысли»
Реферат 5 5
1.4 Факторы производства. Прибыль и рентабельность «Характерные признаки типов экономических систем» Таблица 4 2
1.6 Типы экономических систем «Взаимовыгодность добровольного обмена» Доклад 3 4
Раздел 3. Рыночная экономика 3.1 Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры
«Оффшорный бизнес и его роль в экономике России» Информационное сообщение
3 3
3.2 Экономика предприятия: цели, организационные формы
«Развитие предпринимательства в РБ» Информационное сообщение 3 3
Раздел 4.Труд и заработная плата 4.1 Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда «Изменение доходов населения разных профессий за период с 2010 по 2015 год»
( используя статистические данные) Информационное сообщение 3 3
4.2 Безработица. Политика государства в области занятости.
«Роль профсоюзов в защите работников»
«Значение и сущность работы службы занятости в России»
Реферат
5 5
Раздел 5. Деньги и банки
5.1 Деньги и их роль в экономике «История возникновения денег»
Презентация 7 5
5.2 Банковская система «Развитие банковской системы в РБ» Доклад 3 4
итого 36 3
Шкала оценок:
34-31 балл – «отлично»;
30-25 баллов – «хорошо»;
24-19 баллов – «удовлетворительно»;
18 и менее баллов – «неудовлетворительно
Таблица 2
Карта-маршрут внеаудиторной самостоятельной работы по УД «Экономика» обучающегося_____курса, группы_________, специальность__________________________________
Ф.И.О_________________________________________________________
тема Задания внеаудиторной самостоятельной работы Кол-во
баллов
реферат доклад презентация информацсообщ. тест таблицы,
схемы баллы 5 4 5 3 2 2 Тема 1.1
Потребности человека и ограниченность ресурсов Тема 1.3
Выбор и альтернативная стоимость Тема 1.4
Типы экономических систем Тема 1.6 Экономическая свобода. Значение специализации и обмена Тема 3.1
Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры
Тема 3.2
Экономика предприятия: цели, организационные формы
Тема 3.3 Организация производства
Тема 4.1
Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда Тема 4.2 Безработица. Политика государства в области занятости. Тема 5.1 Деньги и их роль в экономике Тема 5.2 Банковская система. итого Критерии оценки
внеаудиторной самостоятельной работы
обучающегося
Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы обучающихся с использованием балльно-рейтинговой системы. Текущий контроль СРС – это форма планомерного контроля качества и объема приобретаемых обучающимся компетенций в процессе изучения дисциплины, проводится на практических и семинарских занятиях и во время консультаций преподавателя.
Максимальное количество баллов, указанное в табл. 1 самостоятельной работы обучающегося по каждому виду задания, обучающийся получает, если:
обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания им данного материала.
75~89% от максимального количества баллов обучающийся получает, если:
неполно (не менее 75% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;
дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания им данного материала.
60~74% от максимального количества баллов обучающийся получает, если:
неполно (не менее 60% от полного), но правильно изложено задание;
при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;
излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.
59% и менее от максимального количества баллов обучающийся получает, если:
неполно (менее 59% от полного) изложено задание;
при изложении были допущены существенные ошибки. В "0" баллов преподаватель вправе оценить выполненное обучающимся задание, если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.
Сумма полученных баллов по всем видам заданий внеаудиторной самостоятельной работы составляет рейтинговый показатель обучающегося. Рейтинговый показатель обучающегося влияет на выставление итоговой оценки по результатам изучения дисциплины.
Если рейтинговый показатель обучающегося составляет:
максимальное количество баллов, то он на зачете претендует на оценку "отлично";
30-25 балл от максимального количества баллов, то обучающийся на
зачете претендует на оценку "хорошо";
24-19 баллов от максимального количества баллов, то обучающийся на зачете претендует на оценку "удовлетворительно";
18 баллов и менее от максимального количества баллов, то обучающийся до дифференцированного зачета не допускается.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Нормативные документы:
Гражданский Кодекс РФ
Закон РФ от 22 марта 1991г. №948-1 «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках»
Основные источники:
Волков С.Д. Экономика: Сборник задач.- М.: Рольф, 2010. - 176с.
Куликов Л.М. Основы экономической теории: Учебное пособие - М.: Юрайт, 2011. – 450с.
Куликов Л.М. Экономическая теория: учебник - М., Проспект, 2010. – 635с.
Носова С.С. Основы экономики: учебник.- М.: КНОРУС, 2010.- 380 с.
Терещенко О.Н. Основы экономики: учеб. для НПО.- М.: Академия, 2013 – 192 с.
Дополнительные источники:
Чепурин М.Н. Сборник задач по экономической теории: микроэкономика и макроэкономика. – ООО «АСА», 2013. – 248с.
Шаповалов Н.Н. Популярная экономическая энциклопедия. –М.: «Большая российская энциклопедия», 2011.- 367с.
Средства массовой информации:
Журналы:
Магазин.
Новости торговли
Современная торговля
Российский экономический журнал
Товаровед продовольственных товаров
Мое дело. Магазин. (Всероссийское торговое издание)
Газеты:
Российская газета
Республика Башкортостан
Новая экономическая газета
Экономические новости
Экономика и мы
Интернет - материалы
www.aup.ru (Административно-управленческий портал).
www.economicus.ru (Проект института «Экономическая школа»).
www.informika.ru (Государственное научное предприятие для продвижения новых инфор-мационных технологий в сферах образования и науки России).www.economictheory.narod.ru (Экономическая теория On-Line, книги, статьи).
www.ecsocman.edu.ru (Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»).
Вопросы для подготовки к зачету
1.Предмет, функции и методы экономики.
2.Микро- и макроэкономика.
3.Экономическая теория и прикладная экономика.
4.Экономические блага и их классификация.
5.Экономические потребности и их классификация. Закон Энгеля. Закон возвышения потребностей.
6.Экономические ресурсы и их виды. Проблема ограниченности ресурсов и их занятость.
7.Понятие производства и производительности.
8. Факторы производства и их взаимодействие.
9.Экономический выбор. Границы производственных возможностей и закон возрастания вмененных издержек.
10.Специализация и разделение труда.
11.Абсолютные и сравнительные преимущества.
12.Понятие экономической системы и ее типы: рыночная экономика, традиционная экономика, административно-командная экономика, смешанная экономика.
13.Понятие собственности и ее значение в экономической системе.
14.Экономические и правовые аспекты собственности.
15.Формы и виды собственности.
16.Экономическая сущность рынка, классификация рынков.
17.Функции рынка.
18.Сущность инфраструктуры рынка. Рыночные институты.
19.Спрос. Величина спроса. Кривая спроса. Закон спроса. Факторы, формирующие спрос.
20.Элатичность спроса.
21.Предложение. Величина предложения. Кривая предложения. Факторы, формирующие предложение.
22.Эластичность предложения.
23.Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесный объем продаж.
24.Фирма в сфере рыночных отношений. Цели фирмы.
25.Бухгалтерские (внешние и ли явные) издержки.
26.Амортизационные отчисления.
27.Бухгалтерская прибыль: валовая и чистая.
28.Экономические издержки, экономическая прибыль.
29.Фирма как производственная функция. Производительность ресурсов.
30.Производительность труда. Измерение и факторы производительности труда.
31.Основные показатели выпуска фирмы. Эффект масштаба. Предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.
32.Понятие, условия возникновения и виды конкуренции.
33.Совершенная конкуренция и ее сущность.
34.Монополистическая конкуренция.
35.Олигополия.
36.Чистая монополия. Антимонопольное законодательство.
37.Монопсония.
38.Рынок труда. Спрос и предложение труда.
39.Заработная плата, ее сущность, виды, формы, системы.
40.Рынок капитала. Основной и оборотный капитал.
41.Рынок земли. Рента. Цена земли.
42.Общественные блага и их классификация.
43.Положительные и отрицательные внешние эффекты.
44.Доходы населения: сущность, виды и принципы распределения.
45.Дифференциация доходов: сущность и причины.
46.Измерение неравенства доходов. Кривая Лоренца.
47.Основные макроэкономические показатели: ВНП, ВВП, национальный доход.
48.Система национальных счетов: сущность и структура.
49.Деньги и их функции.
50.Денежная система и ее агрегаты.
51.Банки и их функции.
52.Банковская система РФ.
53.Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера.
54.Инфляция: понятие, виды и причины.
55.Сущность, причины и формы безработицы.
56.Экономический рост и развитие.
57.Экономический цикл и его виды.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Образец титульного листа
Министерство образования РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
государственное автономное образовательное профессиональное учреждение
Уфимский колледж предпринимательства, экологии и дизайна
Реферат (доклад, эссе)
Тема:
Выполни л (а)________________________
(ФИО обучающегося)
курс ______ группа________________
специальность____________________
________________________________
Преподаватель________________________
(ФИО обучающегося)


Уфа, 2013
Приложение 2
Образец содержания
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................ 2
Глава 1 ........................................................................................................................ .3

1.1
1.2
Глава 2 ........................................................................................................................ 6
Глава 3 ....................................................................................................................... 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...................................................16
Приложение 3
Образец оформления конспекта
КОНСПЕКТ
Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)
«________________________________________________________»
выполнил Ф.И.О. обучающегося, курс, группа, профессия
Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания
План (схема простого плана):
1.
2.
3.
4.
План (схема сложного плана):
1. ________________________;
________________________:
а) _____________________;
б) _____________________;
в) _____________________.
1.2. _______________________:
а) _____________________;
б) _____________________.
2. ________________________.
2.1. __________________ и т.д.
(далее раскрываются вопросы плана)
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
Приложение 4
Образцы тестов
Тестовые задания закрытого типа
Инструкция: выбрать один правильный ответ.
Право эмиссии денежных знаков в РФ принадлежит:
а) Сбербанку России;
б) Центральному Банку РФ;
в) ВТБ банку;
г) Иностранному банку.
Ответ: бТестовые задания на установление соответствия
Инструкция: установить соответствие.
№ п\ппонятие определение Вариант ответа
1. Рыночная экономика а Экономическая система, в которой основные экономические решения принимаются государством, экономические ресурсы находятся в собственности государства 1……б
2. Административно-командная экономика б Экономическая система, которая базируется на отсталой технологии, широком распространении ручного труда 2……г
3. Традиционная экономика в Экономическая система, основанная на принципах свободного предпринимательства, многообразия форм собственности, рыночного ценообразования 3……а
4. Смешанная экономика г Экономическая система, в которой частная собственность взаимодействует с государственной собственностью 4…..в
Тестовые задания открытого типа
Инструкция: дополнить ответ
Пример:
Предложение земли совершенно__________, т.к. ее цена полностью определяется спросом на землю.
Ответ: неэластично
Тестовые задания на альтернативный выбор «да» или «нет»
При выполнении задания такого типа необходимо ответить «да» или «нет».
Пример:
Инфляция – это снижение покупательной способности денег, проявляющееся через относительно быстрый рост цен.________
Ответ: да
Приложение 5
Образец оформления презентации
Первый слайд:
Тема информационного сообщения (или иного вида задания):
_____________________________________________________
Подготовил: Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность
Руководитель: Ф.И.О. преподавателя
Второй слайд
План:
1. ______________________________.
2. ______________________________.
3. ______________________________.
Третий слайд
Литература:
Четвертый слайд
Лаконично раскрывает содержание информации, можно
включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы
и другие способы наглядного отображения информации