Технологическая карта по легкой атлетике для 5 класса с использованием метода проектов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
по легкой атлетике
для 5 класса
с применением метода проектов









Учителя физической культуры
МБОУ СОШ №2 пгт Ленино
Сейтмамбетова Эльвира Эдимовича
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1
по легкой атлетике для 5 класса

Тема: «Легкая атлетика. История развития Олимпийских игр».

Цель урока: познакомить учащихся с историей развития олимпийских игр

Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):
- осваивать учащимися знаний об Олимпийских играх и излагать факты истории развития физической культуры;
- характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека;
Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта, приобретённая компетентность):
- формирование навыков проектной деятельности;
- проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
Личностные:
- владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;
- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
- способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации.

Место проведения: спортзал Инвентарь: гимнастические палки, скамейки, баскетбольные мячи, теннисные мячи, картинки мишеней,
волейбольный мяч, канат.

Этапы урока
Технология проведения
Содержание и ход урока
Дозировка, мин
Формируемые УУД



Деятельность учителя
Деятельность ученика



ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ
1. Самоопределение к деятельности
Учащиеся стоят в одной шеренге на определённом расстоянии.
Напоминает технику безопасности:
1.Перед занятиями проверить площадку, исправность инвентаря и оборудования.
2.Следить, чтобы в зонах безопасности при беге и прыжках не было посторонних предметов.
3.Бег на стадионе проводить только в направлении против часовой стрелки.
4.Занятия по прыжкам в длину проводить только после перепашки песка в ямах, убедившись, что там нет предметов, которые могут послужить причины травмой.
5.При проведении занятий по прыжкам в высоту следить за доступной высотой.


Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой. Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.
- Здравствуйте, ребята! Я рад видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!
Я хотел бы, чтобы после нашего урока, вы стали ещё сильнее, ещё выше, ещё быстрее.

А теперь проверим ваше состояние: измерим пульс на сгибе кисти. Приложили большой палец левой руки, на внутреннюю часть запястья правой руки, нашли пульс и посчитали за 1 минуту количество ЧСС, каждый свой результат запомните и в конце урока повторим измерение, что бы сравнить показатели.

Пятки вместе, носки врозь, плечи развернуты, взгляд вперед
Приветствие.










Проявление интереса к материалу изучения.








За 10 секунд.

10
Личностные: проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.



2. Формулирование темы урока
Кто уже может сказать тему нашего урока? Уже была небольшая подсказка.
- Тема нашего урока Олимпийские игры. Все хорошо знают, что такое Олимпийские игры. Сегодня мы проведём исследование и узнаем где зародились ОИ, какие бывают талисманы ОИ, где будут проходить следующие ОИ и многое другое.

Через центр в две колонны марш! «Направляющий на месте, класс стой 1,2».
Выбрать помощников для проведения ОРУ.
Проводит и корректирует выполнение ОРУ в парах:
На пояс верхней конечности:
1-наклон головы вправо, 2-наклон головы влево,3-наклон вперёд, 4- наклон назад;
1-сгибание левой и разгибание правой руки с сопротивлением, 2- сгибание правой и разгибание левой руки с сопротивлением;
1-3- стоящий сзади старается опустить руки первого вниз, первый сопротивляется,
4- И.п. с поворотом кругом!
5-7 – тоже, но другой партнёр
Мышцы туловища:
1-поворот туловищем направо (скручивание),2-поворот туловищем налево);
1-3 -наклоны вперёд, 4- И.п.

На пояс нижней конечности:
1-присесть, 2- И.п.
И.п.- присесть на левую ногу, правая в сторону, 1- перекат с левой на правую,
2- И.п.
1-2- прыжки на двух ногах, 3 –прыжок с поворотом на 90 , 4 – прыжок на 90

А теперь сравним показатели ваше состояние здоровья: измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд.
Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении.





Выполняют разминку в движении по кругу, имитируя движения зверей.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.













Измеряют пульс за 10 секунд

Регулятивные: использовать имеющиеся знания и опыт.

Познавательные: излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью

ОСНОВНАЯ
3. Актуализация знаний
- Информацию об ОИ вы будете добывать в соревнованиях между командами, а победа будет награждена знаниями, которыми вы поделитесь с другой командой, а проигравшая команда получает штраф-10 отжиманий. Полученную информацию вы будете наклеивать на стенку и в конце урока у нас получится красивый плакат об ОИ
Учащиеся делятся на команды, проводят самостоятельно разминку в группах.

30















































































































Познавательные: осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме; пользоваться накопленными знаниями;

Регулятивные: ориентироваться в своей системе знаний:
находить закономерности; использовать имеющиеся знания и опыт


4.
Проектная деятельность:

4.1. Проблематизация и целеполагание
Создает коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог.
-Можете ли вы мне подсказать, какая цель нашего урока?


Определяют цель урока и проекта.






Регулятивные: формирование целей-мотивов учебной деятельности;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.


4.2 Реализация плана исследования
Организует практическую работу в группах.
Даёт инструкцию по проведению исследования
-Для реализации нашей цели, начнём выполнять задания.


1 задание.
Разыгрывается конверт с информацией о том, в какой стране зародились ОИ.
-Подтягиваясь на скамейке руками без помощи рук, добежать до фишки, оббежать её и передать эстафету слово игроку.
Выигравшая команда получает конверт, в котором слова ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ В 776 ДО Н.Э., ДРЕВНИЙ РИМ, РОССИЯ, ИНДИЯ.

2 задание.
Разыгрывается конверт с информацией о символах ОИ. Одним из символов ОИ является олимпийский огонь. Его несут из Древней Греции к стране, принимающей у себя ОИ. Несут его самые известные спортсмены и передают его бережно друг другу аккуратно, чтобы он не потух.
-Необходимо с факелом оббежать фишку и передать факел другому игроку.
Выигравшая команда получает конверт с картинками Олимпийского огня, костра, спички, Олимпийских колец, вечного огня. Выбирает нужные картинки и наклеивает.

3 задание.
Разыгрывается конверт с новым заданием. Выполнившая команда узнает девиз ОИ.
-«Туннель».
Выигравшая команда получает конверт со словами БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ, ГРОМЧЕ, БОЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ.

4 задание.
Есть у ОИ талисманы. И команда, выполнившая задание познакомит другую команду с талисманами ОИ.



-«Кенгуру».
Выигравшая команда получает конверт, в котором картинки с талисманами прошлых Олимпиад, и с талисманами будущей Олимпиады. В том числе Олимпийский мишка.

5 задание.
А теперь мы узнаем в каком городе пройдут следующие ОИ.
-Попади в мишень. Добежав до фишки, бросить мячик в мишень. От каждой команды по одному представителю идут к мишеням соперников и считают попадания.
В конверте названия городов СОЧИ, ТАГАНРОГ, МОСКВА, РОСТОВ НА ДОНУ.
Отдельно сказать об Олимпиаде в Москве в 1980 году, наклеить название города и Олимпийского Мишку из предыдущего задания.

6 задание.
Поле окончания ОИ, стадионы не пустеют, хотя спортсмены и уезжают им на смену приезжают другие спортсмены. Кто это? Это спортсмены с ограниченными возможностями. Они соревнуются с равными себе в различных видах спорта. Такие игры называются ПАРАЛИМПИЙСКИЕ
-Допрыгать на одной ноге до фишки и оставить там баскетбольный мяч, другой игрок, прыгая на одной ноге, забирает мяч и относит своей команде.
Выигравшая команда, получает конверт с фотографиями спортсменов паралимпийских игр.

7 задание.
Вопрос классу: Для чего нужны ОИ? Вот сейчас мы и узнаем это.
-перетягивание каната.


Выигравшая команда получает конверт. В нём цели ОИ:
МИР НА ЗЕМЛЕ.
ДРУЖБА НАРОДОВ.
ВЫЯВЛЕНИЕ СИЛЬНЕЙШИХ СПОРТСМЕНОВ.
ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.
Анализируют полученные ранее знания и навыки по предмету.
.

Личностные: осознание трудностей и стремление к их преодолению; формировать навыки поисковой деятельности.


Познавательные:
способность действовать с позиции содержания предмета.

Коммуникативные: формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений


4.4 реализация плана исследования
Работа с детьми, освобождёнными от занятия по состоянию здоровья.
Получают необходимый для проекта материал: заготовку проекта, клей.
экспериментируют,
находят пути решения возникающих проблем, открывают новые для себя знания
Используют полученные средства, знания и навыки для выполнения задания.
Обобщают результаты исследования.
Самостоятельно составляют заготовку проекта «Олимпийские игры»

Познавательные: использовать знаково-символические средства, формировать умения и навыки отбора необходимой информации
Коммуникативные: учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции.

Регулятивные: координировать работу в соответствии со строго определённым временем




4.4.представление продукта проекта
- Уважаемые участники соревнований, исследователи, время вышло, представьте отчет о проделанной работе.



Представляют продукт проектной деятельности – плакат «Олимпийские игры».


Коммуникативные: взаимодействовать с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении продукта проекта
Личностные: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
5. Рефлексия и самооценка
- Ребята, вы справились с поставленной задачей Молодцы!




А теперь еще раз проверим ваше состояние: измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд.

Я предлагаю вам самостоятельно дома с помощью энциклопедий, интернета узнать дополнительные сведения из истории зарождения и развития современных Олимпийских игр.
До свидания!
Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).
Измеряют пульс за 10 секунд

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.
Определяют перспекти
вы выполненного проекта, планируют на будущее.
5
Личностные: рефлексия способности организовать творческую работу. Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения.

Регулятивные: самооценивание

Личностные: прогнозирование. Определение внутренней позиции школьника.


15