Урок русского языка в 9 классе «Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Маргенауская средняя общеобразовательная школа»





Урок русского языка в 9 классе по теме
«Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление»
Ивашка Нина Алексеевна,
учитель русского языка и литературы













2014
«Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление»
Цели урока:
1. Образовательные:
- обобщить теоретические основы вопросов раздела «Общие сведения о языке», дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения;
- актуализировать умения, сформированные при их изучении;
- определять лексическое значение слова;
- употреблять слова в соответствии с их значением;
- характеризовать изученные языковые единицы и особенности их употребления в речи.
2. Развивающие:
- развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала;
- развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания;
- развивать умение ранжировать информацию по степени новизны и значимости, умение графически оформлять текстовый материал, активизировать творческие способности учеников;
- закреплять навыки работы с информационным текстом и различными видами словарей;
3. Воспитательные:
- воспитывать чувство гордости и уважения к своему языку.

Оборудование: 1) словари русского языка,  2) таблички с системой маркировки текста (инсерт),  3) информационный текст о роли языка, о языке как  развивающемся явлении (распечатан для каждого ученика)

Реализация домашнего задания. Прочитать афоризмы, пословицы и высказывания о языке .

Стадия I «Вызов»
Задачи урока формулируют сами учащиеся, исходя из темы урока
Работа со словарями.
На вопрос, что такое язык и для чего он служит, можно дать несколько ответов. Заглянем в словари и посмотрим, сколько значений у этого существительного.
(«Словарь русского языка» С.И.Ожегова даёт следующие толкования слова:
Язык1: 1. Орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека способствующий также образованию звуков речи. Лизать языком. Коровий язык. 2. В колоколе: металлический стержень, производящий звон ударами о стенки.
Язык 2: 1. Система звуковых и словарно-грамматических средств, закрепляющих результаты работы мышления и являющихся орудием общения людей, обмена мыслями и взаимного понимания в обществе. Великий русский язык. Славянские языки. 2. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной словарно-грамматической системе, слог. Язык Пушкина. Язык художественной литературы. 3. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Владеть языком. 4. Перен. То, что выражает, объясняет собою что-н. (о предметах и явлениях, о звуках животных). Язык фактов. Язык птиц.
Язык 3 : Пленный, от которого можно получить нужные сведения. Захватить языка. )

Конструирование предложений. Составить словосочетания или предложения, в которые входили бы разные значения существительного «язык».
Пересказ учителем легенды о языке.
Пересказ легенды о языке (Ее приводит Л. Т. Григорян в книге «Язык мой - друг мой», М., 1989).
Знаменитый древнегреческий баснописец Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф позвал гостей и велел Эзопу приготовить для них самое лучшее, что есть на свете. Когда Эзоп подал гостям языки, все удивились, а Эзоп объяснил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка? При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка». Против такого объяснения никто не смог возразить.  В другой раз Ксанф приказал Эзопу купить к обеду самое худшее. Когда Эзоп подал гостям языки и в этот раз, все удивились еще больше и потребовали объяснений. Эзоп обратился к Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»  Гости Ксанфа и сам философ не нашлись, что ответить рабу Эзопу, имя которого до сих пор известно всему миру. Имена же тех, кто считал себя выше, безвозвратно канули в Лету.
5. Вопросы для обсуждения:
Какой «язык» имел в виду Эзоп в своих объяснениях?
С каким значением слова «язык» мы имеем дело на уроках русского языка?
Являются ли синонимами слова «язык» и «речь»?
Какова основная функция языка?
Какие еще функции языка вы можете назвать?
(Язык - система словесного выражения и передачи мыслей. «Язык» мы рассматриваем часто как синоним слова «речь». Точнее сказать, язык - это потенциальная речь. Язык актуализируется, осуществляется, материализуется в устной и письменной речи, в общении людей. Основная функция языка - быть средством общения. С помощью языка сохраняется и передается духовный опыт поколений, знания, умения. Язык - один из способов передачи человеческих мыслей, чувств, эмоций. Язык бесценен и с эстетической точки зрения. Язык выражает особенности народа, который им пользуется.)

Разбивка на кластеры известных сведений о языке (работа ведётся на доске и в тетрадях).
(Получаются примерно такие кластеры. Возможны другие варианты в зависимости от подготовки класса.)

Средство общения Средство познания мира

Средство Развитие
передачи опыта человеческого
поколений Общества



Роль языка в жизни общества.
Язык как развивающееся явление



Изменения в языке
связаны с изменениями
в обществе 
Стадия II «Осмысление». Маркировка текста (инсерт)
Перед вами информационный текст о языке как развивающемся явлении. Пользуясь системой маркировки текста «Инсерт» (на табличках, см. приложение 1), вам нужно маркировать данный текст (см. приложение 2).
Стадия III «Рефлексия».
Проверка маркировки.
Возвращение к кластерам, дополнение
Пятиминутное эссе о роли русского языка в современном мире и его проверка.
Домашнее задание: § 20, упр. 267, 1 вариант – упр. 268, 2 вариант – упр. 269




Приложение №1
Система маркировки текста «Инсерт»
Галочкой (V) помечается то, что уже известно;
знаком минус (-) помечается то, что противоречит представлениям;
знаком плюс (+) помечается то, что является интересным и неожиданным;
вопросительный знак (?) ставится, если возникло желание узнать о чем-то подробнее.

Приложение №2
Роль языка в жизни общества.
Язык как исторически развивающееся явление.
I. Язык принадлежит к тем общественным явлениям, которые развиваются на протяжении всего существования человеческого общества. История не знает ни одного человеческого коллектива, ни одного народа, который бы не пользовался языком. И это понятно. Человек существует только в обществе. Он постоянно связан с другими людьми. Важнейшим средством, при помощи которого люди общаются друг с другом, пере-дают свои мысли, желания, чувства, и является язык.
Язык это не только средство общения, но и средство познания, которое позволяет людям накапливать знания, хранить информацию об окружающем мире.
Язык теснейшим образом связан с мышлением, сознанием людей. В словах, словосочетаниях и предложениях закрепляются результаты работы мышления человека, всё, что люди познают в окружающей их действительности.
Язык возник в глубокой древности из потребностей общения людей. Он помогал им понимать друг друга, объединяться для добывания средств существования, для организации производства и борьбы с силами природы. Развитие языка позволило людям закреплять свой разнообразный опыт, передавать его из поколения в поколение, что содействовало не только совершенствованию орудий труда и способа добывания всего необходимого, но и повышению материального уровня жизни, прогрессу науки, техники, культуры, т. е. развитию человеческого общества.
II. Родственные, близкие по происхождению народы имеют родственные языки, которые по своему словарю и грамматике ближе друг к другу, чем к другим языкам. Так, все славяне говорят на родственных языках, потому что все славянские языки возникли из общего языка-основы, или общеславянского языка. Изучая историю отдельных славянских языков: русского, украинского, белорусского, болгарского, польского и др., мы узнаём, как эти языки образовались и развивались под влиянием своеобразных для каждого народа экономических, политических, географических условий.
Наибольшее сходство с русским языком имеют украинский и белорусский языки. Эти языки находятся в особенно близком родстве и составляют особую группу славянских языков восточнославянскую. Близость восточнославянских языков объясняется исторически: до XIV века предки русских, белорусов и украинцев представляли собой единый народ, говоривший на так называемом древнерусском языке.
В отдалённом родстве между собой находятся и многие другие языки Европы: немецкий, английский, испанский, французский и др. Они объединяются в особую семью индоевропейских языков, в которую входит и русский язык.
Образование национальных языков происходит одновременно с формированием наций. Национальный язык является одним из важнейших признаков нации.
III. Важную роль в развитии русского языка сыграл старославянский язык. Это язык древних богослужебных книг и памятников письменности, которая была создана в IX веке великими просветителями братьями Кириллом и Мефодием. Позднее старославянский язык стал литературным языком Древней Руси.
Старославянский язык принадлежит к группе южнославянских и отражает характерные для неё фонетические черты: 1) начальные сочетания ра-, ла- в соответствии с русскими ро-, ло-(ср.: равный ровный, ладья лодка); 2) неполногласие, т.е. сочетания ра, ла на месте русских оро, оло (ср.: брада, глава, врата борода, голова, ворота); 3) звуки щ, жд в соответствии с русскими ч, ж (ср.: свеща, между свеча, межа).
Многие морфемы в современных русских словах имеют старославянское происхождение, это приставки воз-, низ-, чрез-,
пре-, суффиксы -зн(н'), -телъ, -ын и др. (ср.: воздать, чрез мер -но, жизнь, гордыня).
Из старославянского языка в русский перешли многие слова, прежде всего слова, обозначающие этические и философские понятия: бытие, время, гордыня, пространство, сущность, грядущее и др.
В русском языке с течением времени возникли лексические параллели пары слов, одно из которых (старославянское по происхождению) отличается высокой, торжественной стилистической окраской (ср.: лик лицо, уста губы, стезя дорога, страж сторож, шествовать идти и др.). Существование таких пар определяет богатство русского языка. Часть слов старославянского происхождения в настоящее время входит в пассивный запас русского языка: одни являются устаревшими и называют предметы и реалии, относящиеся к прошлому, другие же продолжают активно использоваться.
IV. Будучи средством общения людей, язык тесно связан с жизнью общества. Изменения в общественной жизни находят отражение в языке. Наиболее чуток в этом отношении словарный состав языка. Уход из жизни тех или иных понятий, предметов и, наоборот, появление новых вызывает изменение в словарном составе языка. Так, в эпоху Пушкина люди ездили в кибитках и бричках, мчались на тройках, «в пыли на почтовых», тащились в возках и т. д. Потом появились паровозы, пароходы, затем теплоходы, электровозы, самолёты, воздушные лайнеры, атомоходы. Ушли из жизни ямщики и станционные смотрители, камергеры, камер-юнкеры и фрейлины, и вместе с ними вышли из общего употребления, стали историзмами соответствующие слова.
Однако значительная часть слов сохраняется в языке в общем употреблении на протяжении многих веков. Это такие слова, как вода, земля, небо, огонь, река, лес, дорога, хлеб, человек, ходить, делать, работать, видеть, слышать, говорить, весёлый, грустный, лёгкий, тяжёлый, нужно, можно, хорошо, плохо, два, три, я, ты, мы и многие другие. Таким образом создаётся необходимая устойчивость языка, обеспечивающая преемственность в его использовании разными поколениями людей.
Происходят изменения и в грамматике языка, и в его фонетике.
Даже в языке А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина и других писателей начала XIX в. есть такие формы слов, которые в современном русском языке уже не употребляются. Например, в романе «Евгений Онегин» Пушкин пишет: Бывало, он ещё в постеле: ему записочки несут (е постеле форма предложного падежа от существительного постеля; современное постель в постели). В комедии А. С. Грибоедова Фамусов говорит: Ешь три часа, а в три дни не сварится (современное в три дня; ср. наречие пополудни).
Примером прежнего, теперь уже устаревшего произношения может служить произнесение слов типа четверг, верх, первый с мягким [р']. Сейчас в таких словах произносят [р] твёрдый.
За более длительное время в грамматике и фонетике могут происходить и более значительные изменения. Так, в древнерусском языке краткие прилагательные склонялись, как существительные, и могли быть согласованными определениями при существительных (добр конь, добра коня, добру коню и т. д.). С течением времени краткие прилагательные утратили эту способность. Они теперь употребляются как сказуемые и изменяются только по числам, а в единственном числе и по родам.
Однако до сих пор в некоторых фразеологических оборотах и в составе многих наречий мы обнаруживаем следы склонения кратких прилагательных, например: средь бела дня; от мала до велика; мал мала меньше; не по хорошему мил, а по милу хорош и др.; свысока (род. п. с предлогом с), дочиста (род. п. с предлогом до), попусту (дат. п. с предлогом по) и т. д.; сравните также: подобру-поздорову, мало-помалу и др.
Можно обнаружить формы косвенных падежей кратких прилагательных и в произведениях народного творчества, донёсших до нас из глубины веков старинные формы: добра молодца, к синю морю и т. д.
V. В современную эпоху в связи с коренными изменениями в общественной жизни большие изменения произошли и в русском языке, прежде всего в его лексике. Никогда до этого такой огромный пласт слов не уходил из языка. Историзмами стали такие слова и словосочетания, как полицеймейстер, фельдфебель, великие князья, коронованные особы, купеческие гильдии, табель о рангах и т. д. В это же время в русский язык влились новые слова, например: компьютер, космонавт, телевидение, приватизация, конверсия, консенсус и др.

Литература:
Программа по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского
Учебник русского языка для 9 класса С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю.Максимова, Л.А.Чешко
Е.В.Лопанова, Т.Б.Рабочих. Личностно-деятельностные технологии обучения. – ИНПО ОмГПУ, Омск, 2004
Словари русского языка