Программа учебной дисциплины БД.01. Русский язык и литература по специальности СПО технического профиля: 210217 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
УТВЕРЖДЕНА
Заместитель директора по УМР
________________С.В. Боровик
«____»_______________ 2015 г.
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.01. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

2015
Программа учебной дисциплины БД.01. Русский язык и литература разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта и базисных учебных планов среднего профессионального образования по специальностям технического профиля с учетом Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Организация-разработчик: Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум»
Разработчик: Иштуганова А.О., преподаватель общеобразовательных дисциплин
Эксперты:
_________________ ____________________ _________________ __________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (сертификат №)
_________________ ___________________ _________________ __________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (сертификат №)
Рецензент:
(от работодателя)
__________________ ___________________ _____________________
место работы должность инициалы, фамилия
Программа учебной дисциплины БД.01. Русский язык и литература по специальности СПО технического профиля: 210217 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых утверждена на заседании предметно-цикловой комиссии.
Протокол № ____от «____»___________2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации программы учебной дисциплины
39
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
421. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ
БД.01. Русский язык и литература
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины БД.01 Русский язык и литература является частью образовательной программы общеобразовательного цикла в пределах освоения образовательной программы подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и профиля получаемого профессионального образования по специальностям технического профиля.
Программа учебной дисциплины может быть использована преподавателями СПО для осуществления профессиональной подготовки специалистов среднего звена.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина БД.01. Русский язык и литература входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к предметным результатам освоения базового курса русского языка и литературы
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Требования к предметным результатам освоения базового курса русского языка и литературы отражают:
сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 351 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 234 часов;
самостоятельной работы обучающегося 117 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 351
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 234
в том числе: лабораторные работы практические занятия 118
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 117
в том числе: индивидуальное проектное задание внеаудиторной самостоятельной работы 117
Итоговая аттестация в форме экзамена.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БД.01. Русский язык и литература
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
1 семестр
Введение
Содержание учебного материала 4 2
1 Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. 2 Роль языка в обществе. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка сообщений по темам: Социально-политическая обстановка в России в начале ХIХ века. Влияние идей Великой французской революции на формирование общественного сознания и литературного движения. Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения.
Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа. Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в.
К.Н. Батюшков. Культ дружбы и любви в творчестве Батюшкова. Роль поэта в развитии русской поэзии. 1 Раздел 1.
Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 1.1
Язык и речь
Содержание практических занятий 1 3
Практическая работа № 1
Анализ речевой ситуации и ее компонентов. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сообщений «Культура речи», «Нормы русского языка». «Основы ораторского искусства. Особенности построения публичного выступления» (по выбору);
Подготовка реферата «Вклад М.В.Ломоносова (др.) в изучение русского языка». 5 Тема 1.2
Функциональные стили речи Содержание учебного материала 3 2
1 Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. 2 Научный стиль речи. Его признаки и особенности. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. 3 Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки и особенности. 4 Публицистический стиль речи. Его особенности. Средства эмоциональной выразительности. 5 Художественный стиль речи. Общая характеристика, эстетическая функция. Практические занятия
Практическая работа № 2
Установление функциональных стилей речи в предложенных текстах. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Подготовка реферата, сообщения, презентации «Основы ораторского искусства»;
Создание памятки «Особенности построения публичного выступления»;
Составление таблицы «Изобразительно-выразительные средства языка» 2 Тема 1.3.
Текст Содержание учебного материала 1 2
1 Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. 2 Информационная переработка текста (план, тезисы, выписки, конспект, аннотация, реферат). Практические занятия
Практическая работа № 3
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Лингвостилистический анализ текста. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Работа над составлением устного выступления;
Составление таблицы «Функционально-смысловые типы речи»;
Подборка образцов текстов «Функционально-смысловые типы речи»;
Составление терминологического словаря: план, тезисы, конспект, реферат, аннотация;
Анализ текстов 2 Раздел 2.
Русская литература первой половины XIX века
Тема 2.1.
А.С. Пушкин. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина Содержание учебного материала 4 2
1 Жизненный и творческий путь.
Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. 2 Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Практические занятия
Практическая работа № 4
Семинар «Лелеющая душу гуманность» творчества А.С. Пушкина». Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина. Лирика любви и дружбы. Философская лирика.
2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение поэмы «Медный всадник», одно стихотворение (по выбору) наизусть
Подготовка сообщений:
Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»).
Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»).
Составление таблицы:
«Изобразительно-выразительные средства языка» 2 Тема 2.2.
М.Ю. Лермонтов.
Основные мотивы лирики
Содержание учебного материала 1 2
1 Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. 2 Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, - сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. Практические занятия
Практическая работа № 5
Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений «Демон», «Маскарад», одно стихотворение (по выбору) наизусть
Реферат: «Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности характера лирического героя», «Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»)», «Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова, взаимодействие лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие»
Сбор и анализ интерпретаций: романтизм 2 Тема 2.3.
Н.В. Гоголь. «Петербургские повести» Содержание учебного материала 2 2
1 Сведения из биографии. Жизненный и творческий путь Н.В. Гоголя.
«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Практические занятия
Практическая работа № 6
Приемы комического в повести. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение «Петербургские повести»
Составление библиографической карточки «Творчество Н.В. Гоголя»
Составление текстов для самоконтроля: «Значение творчества Гоголя в русской литературе» 1 Раздел 3.
Лексика и фразеология
Тема 3.1
Лексика
Содержание учебного материала 4 2
1 Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическая система русского языка. Основные лексические единицы. 2 Лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, профессионализмы, термины. 3 Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Практические занятия
Практическая работа № 7
Истолкование многозначности слова. Различие прямого и переносного значения слова.
Практическая работа № 8
Распознавание профессионализмов. Составление словаря терминологической лексики.
Практическая работа № 9
Классификация активного и пассивного словарного запаса: архаизмы, историзмы, неологизмы.
Практическая работа № 10
Классификация лексических норм. Описание лексических ошибок и их исправлений. 5 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение опорного конспекта, работа со словарями,
Создание брошюры «Слова моей профессии»;
Подготовка презентации, сообщения «Лингвистические раскопки» 1 Тема 3.2
Фразеология Содержание практических занятий 1 3
Практическая работа № 11
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Крылатые слова. Пословицы и поговорки. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение опорного конспекта, работа со словарями,
Подборка заданий к викторине «Употребление фразеологизмов в речи»;
Создание словаря афоризмов. 1 3
Раздел 4.
Русская литература второй половины XIX века
Введение
Содержание учебного материала 1 2
1 Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Нравственные поиски героев.
Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика. Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование литературоведческих текстов «Жизнеутверждающий и критический реализм» 1 Тема 4.1.
А.Н. Островский. Драма «Гроза». Содержание учебного материала 3 2
1 Сведения из биографии.
Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.
«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. 2 Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. 3 Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». 4 Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. Практические занятия
Практическая работа № 12
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».
Новизна поэтики Островского. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение пьес «Бесприданница», «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги», «Снегурочка» (одна из комедий по выбору).
Составление библиографической карточки «Жизнь и творчество А.Н.Островского»
Конспектирование литературоведческих текстов: «Новаторство драматургии А.Н.Островского» Сочинение по творчеству А.Н. Островского 3 Тема 4.2.
И.А. Гончаров. Роман «Обломов» Содержание учебного материала 3 2
1 Сведения из биографии. Жизненный и творческий путь.
«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. 2 Система персонажей в романе «Обломов». Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.). Теория литературы: социально-психологический роман. Практические занятия
Практическая работа № 13
Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.
Сравнительная характеристика героев.
Практическая работа № 14
Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.). 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Написание рефератов по теме: Понятие «обломовщина», Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).Сопоставление и конспектирование критических статей
Составление текстов для самоконтроля: «Штольц и Обломов» 1 Тема 4.3.
И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» Содержание учебного материала 4 2
1 Сведения из биографии. Жизненный и творческий путь.
«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Образ Базарова. 2 Тема любви в романе. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.
Значение заключительных сцен романа. Авторская позиция в романе. Практические занятия
Практическая работа № 15
Чтение и анализ эпизодов из романа
Практическая работа № 16
Роман «Отцы и дети» в оценке Д.И. Писарева 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.
Написание сочинения по творчеству И.С. Тургенева 2 Тема 4.4.
Ф.И. Тютчев. А.А. Фет. А.К.Толстой. Стихотворения.
Содержание учебного материала 2 2
1 Сведения из биографии. Очерк жизни и творчества. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. 2 Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. 3 Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. 4 Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А. К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив пейзажной лирики поэта Практические занятия
Практическая работа № 17
Анализ стихотворения А.А. Фета, Ф.И.Тютчева, А.К.Толстого 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Выучить одно стихотворение (по выбору) наизусть.
Написание реферата:
«Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева», «Особенности любовной лирики Ф.И. Тютчева, ее драматическая напряженность («О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Накануне годовщины 4 августа 1864 года» и др.)». Написание рефератов по теме:
Биография и творческий путь А.Фета, одно стихотворение (по выбору) наизусть.
Конспектирование литературоведческих текстов: «Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов» 2 Тема 4.5.
Н.А. Некрасов.
Стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
Содержание учебного материала 3 2
1 Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. 2 Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. 3 Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. Практические занятия
Практическая работа № 18
Система персонажей в поэме «Кому на Руси жить хорошо» 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение поэмы Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», одно стихотворение (по выбору) наизусть. Составление плана сочинения по одной из тем (практикум, с. 210)
Конспектирование литературоведческих текстов: «Понятие о народности литературы» 1 Тема 4.6.
Н.С.Лесков. Повесть «Очарованный странник» Содержание учебного материала 2 2
1 Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. 2 Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина.
Смысл названия повести. 3 Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Практические занятия
Практическая работа № 19
Анализ эпизода из повести «Очарованный странник» 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений «Тупейный художник», «Леди Макбет Мценского уезда»
Составление карты маршрута перемещений Флягина.
Запись из словаря объяснения слов фантастика, иносказание, гротеск, аллегория, символика. 1 Тема 4.7.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города». Содержание учебного материала 1 2
1 «История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. 2 Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. Практические занятия
Практическая работа № 20
Анализ эпизода из романа «История одного города». 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение «История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение»). Анализ сказки (по выбору) «Сказки для детей изрядного возраста»
Написание реферата:
«М.Е.Салтыков-Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных записок».
«Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык». 2 Тема 4.8.
Ф.М.Достоевский Роман «Преступление и наказание» Содержание учебного материала 4 2
1 Сведения из биографии. Жизнь и творчество писателя. «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе.
2 Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. 3 Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Эволюция идеи «двойничества». 4 Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Семья Мармеладовых. Раскольников и Соня. Тема страдания и очищения в романе. 5 Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Практические занятия
Практическая работа № 21
Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение «Преступление и наказание». Подготовка сообщений: Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Петербург Достоевского. Роль эпилога в романе.
Создание презентации «Жизнь и творчество писателя», «Проблематика романа»
Составление текстов для самоконтроля 2 Тема 4.9.
Л.Н.Толстой
Роман «Война и мир». Содержание учебного материала 4 2
1 Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». 2 Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Война 1805г. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова. Наташа Ростова: сущность её жизни - любовь. Авторский идеал семьи. 3 Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. 4 Осуждение жестокости войны в романе. Картины войны 1812 года.
Кутузов и Наполеон. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. 5 Идейные искания Толстого. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Практические занятия
Практическая работа № 22
Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений «Война и мир», «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Домашнее сочинение на темы: Тихон Щербатый и Платон Каратаев.
Создание презентации «Жизнь и творчество писателя», «Проблематика романа»
Составление текстов для самоконтроля 2 Тема 4.10.
А.П. Чехов. Рассказы. Комедия «Вишневый сад». Содержание учебного материала 2 2
1 Сведения из биографии. «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Герои рассказов Чехова. 2 Комедия «Вишневый сад». Старые и новые хозяева сада. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Своеобразие Чехова-драматурга. Практические занятия
Практическая работа № 23
Жизненная беспомощность героев пьесы. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся:
Чтение рассказов и пьес Чехова
Подготовка сообщений и рефератов на темы: Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа.
Конспектирование литературоведческих текстов «Новаторство чеховской драматургии». В. Шекспир «Гамлет». О. Бальзак «Гобсек». Г. Флобер «Саламбо». (Обзор)
Написание сочинения по творчеству А.П. Чехова 3 Раздел 5.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Тема 5.1
Фонетика, орфоэпия Содержание учебного материала 1 2
1 Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Открытый и закрытый слог. Фонетический разбор слова. Интонационное богатство русской речи. Практические занятия
Практическая работа № 24
Объяснение примеров нарушения благозвучия речи. Дифференциация орфоэпических норм.
Практическая работа № 25
Выявление случаев нарушения орфоэпической нормы. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала, фонетический разбор слов,
Написание конспекта (одна из тем по выбору):
«Культура речи. Нормы русского языка», «Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация»;
Составление словарного диктанта;
Сообщение «Роль ударения в стихотворной речи». 2 Тема 5.2
Графика, орфография
Содержание практических занятий 5 3
Практическая работа № 26
Правописание безударных гласных.
Практическая работа № 27
Повторение и закрепление правописания звонких и глухих согласных.
Практическая работа № 28
Повторение и закрепление правила употребления буквы Ь.
Практическая работа № 29
Повторение и закрепление правописания О/Ё после шипящих и Ц.
Практическая работа № 30
Повторение и закрепление правописания приставок на З - / С -
Повторение и закрепление правописания И – Ы после приставок. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение опорного конспекта, работа со словарями.
Составление словарного диктанта «Двойные согласные»;
Конспект, сообщение «Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме»;
Составление словарного диктанта «Буквы и-ы после ц» 2 Русская литература XX века
Раздел 6.
Русская литература конца Х1Х века - начала ХХ века Введение
Содержание учебного материала 1 2
1 Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сообщений на тему: Русская культура начала ХХ века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм). Полемика по вопросам литературы.
Чтение статей и составление конспектов: Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция». 2 Тема 6.1.
И.А. Бунин. Рассказы.
Содержание учебного материала 1 2
1 Очерк жизни и творчества. Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Размышления о России в повести «Деревня». Практические занятия
Практическая работа № 31
«Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».
Практическая работа № 32
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Рассказы о любви «Чистый понедельник».
Практическая работа № 33
Рецензия на прочитанное произведение 3 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение повестей и стихотворений.
Составление библиографической карточки
Подготовка сообщения: Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина. 2 Тема 6.2.
А.И Куприн.
Рассказы. Содержание учебного материала 1 2
1 Жизнь и творчество. Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся». Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести «Поединок» Практические занятия
Практическая работа № 34
Талант любви в повести Куприна «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. «Что это было: любовь или сумасшествие?». Символическое и реалистическое в творчестве Куприна. Трагический смысл произведения.
Практическая работа № 35
Рецензия на прочитанное произведение 3 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение повестей и стихотворений
Составление библиографической карточки
Подготовка сообщения: А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя. 2 Тема 6.3.
М.Горький. Рассказы. Пьеса «На дне». Содержание учебного материала 2 2
1 Очерк жизни и творчества. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Романтизм. Композиция романтических рассказов. Авторская позиция и способ ее воплощения. Практические занятия
Практическая работа № 36
Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне». Роль Луки в драме. Вопрос о правде. Спор о назначении человека. Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Авторская позиция и способы ее выражения.
Практическая работа № 37
Семинар «Что лучше: истина или сострадание?»
Дифференцированный зачет 3 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение пьесы «На дне», ранних романтических рассказов «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль»
Создание презентации: «Романтический период творчества Горького», «Реалистический период творчества Горького», «Новаторство Горького-драматурга», «Горький – романист».
Сочинение по творчеству М. Горького 4 2 семестр
Раздел 7. Морфемика, словообразование, орфография
Тема 7.1
Словообразование Содержание практических занятий 2 3
Практическая работа № 38
Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Установление особенностей словообразования профессиональной лексики и терминов. Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сообщения: «Строение русского слова», «Употребление приставок в разных стилях речи»; «Употребление суффиксов в разных стилях речи», «Понятие об этимологии». Словообразовательный анализ. 1 Тема 7.2
Орфография Содержание учебного материала 2 2
1 Правописание чередующихся гласных в корнях слов. 2 Правописание приставок ПРИ- / ПРЕ- Практические занятия
Практическая работа № 39
Повторение и закрепление правописания сложных слов. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Составление словарных диктантов, тестов по темам;
Построение и заполнение таблицы «Международные словообразовательные элементы»;
Построение и заполнение таблицы «Корни с чередованием». 2 Раздел 8. Литература начала ХХ века
Тема 8.1.
Поэзия Серебряного века Содержание учебного материала 1 2
1 Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца 19 – начала 20 века. Проблема традиций и новаторства в литературе начала 20 века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Литературные течения. Символизм и символисты. Поэзия В.Брюсова, К.Бальмонта 2 Серебряный век как своеобразный «русский ренесанс». Акмеизм и акмеисты. Мир образов Н.Гумилёва 3 Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Футуризм и футуристы. Эгофутуризм И.Северянина 4 Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).
Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. 5 «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). Практические занятия
Практическая работа № 40
Семинар по теме: «Неповторимость развития русской культуры» (конкурс чтецов) Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. 2 3
Самостоятельная работа обучающихсяНаписание рефератов: Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В.Хлебников, А.Крученых, поэты-обериуты), Литература Серебряного века, одно стихотворение (по выбору) наизусть. 1 Тема 8.2.
А.А.Блок. Стихотворения. Поэма «Двенадцать». Содержание учебного материала 1 2
1 Блок и символизм. Тема Родины в лирике Блока. Боль и тревога за судьбу России («Россия», «Коршун» и др.). Тема исторического прошлого в лирике Блока. Надежда на обновление России («О доблестях о подвигах, о славе...», «Скифы», цикл стихов «На поле Куликовом»). Практические занятия
Практическая работа № 41
Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Философская проблематика и символика поэмы. Сатирические образы старого мира. Неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Своеобразие поэтики А.А. Блока. Поэзия А. Блока - выдающиеся явление русской культуры.
Практическая работа № 42
Анализ стихотворения А. Блока. Стремление проникнуть в природу социальных противоречий старого мира («Незнакомка», «Фабрика» и др.). 4 3
Самостоятельная работа обучающихся
чтение «Двенадцать», одно стихотворение (по выбору) наизусть. 1 Тема 8.3.
С.А.Есенин. Стихотворения. Содержание учебного материала 1 2
1 Художественный мир поэта. Развитие темы Родины, поэтизация природы и русской деревни как выражение любви к России. Любовная лирика. Художественное своеобразие творчества. Практические занятия
Практическая работа № 43
Анализ стихотворения С. Есенина. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение «Анна Снегина», одно стихотворение (по выбору) наизусть.
Сбор и анализ интерпретаций «Поэтические средства художественной выразительности» 1 Тема 8.4.
В.Маяковский. Стихотворения. Поэмы. Содержание учебного материала 1 2
1 Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Практические занятия
Практическая работа № 44
Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение стихотворений: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня».
Сбор и анализ интерпретаций «Тоническое стихосложение». 1 Тема 8.5.
Литература 20-х годов Содержание учебного материала 4 2
1 Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. 2 Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). 3 Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). 4 Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. 5 Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). 6 Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). 7 Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). 8 Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова). 9 Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). Практические занятия
Практическая работа № 45
Рецензия на литературу 20-х годов 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого, «Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова)Подготовка сообщения и презентации «Литературные группировки и журналы 20-х годов» 2 Раздел 9. Морфология и орфография
Тема 9.1
Знаменательные части речи Содержание учебного материала 1 2
1 Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата по теме:
«Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи», «Письмо и орфография. Принципы русской орфографии», «Русское письмо и его эволюция». 1 Тема 9.2
Имя
существительное Содержание учебного материала 1 2
1 Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. 2 Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Практические занятия
Практическая работа № 46
Повторение и закрепление правописания имен существительных. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала.
Составление словарного диктанта по теме. 1 Тема 9.3
Имя
прилагательное Содержание учебного материала 1 2
1 Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала.
Составление словарного диктанта по теме «Правописание имен прилагательных». 1 Тема 9.4
Имя
числительное Содержание учебного материала 2 2
1 Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание имен числительных. Морфологический разбор имен числительных. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала.
Конспектирование материала по теме «Сочетание числительных оба, обе, трое, двое и др. с существительными разного рода» 1 Тема 9.5
Местоимение Содержание учебного материала 1 2
1 Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала.
Подготовка сообщения «Синонимия местоименных форм». 1 Тема 9.6
Глагол Содержание учебного материала 2 2
1 Грамматические признаки глагола. 2 Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов Практические занятия
Практическая работа № 47
Повторение и закрепление правописания суффиксов и личных окончаний глагола.
Практическая работа № 48
Повторение и закрепление правописания НЕ с глаголами. 4 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала.
Подготовка сообщения, презентации: «Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности», «Синонимия глагольных форм в художественном тексте». 2 Тема 9.7
Причастие как особая форма глагола Содержание практических занятий 4 3
Практическая работа № 49
Классификация суффиксов, необходимых для образования действительных и страдательных причастий.
Практическая работа № 50
Повторение условий постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом. Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование материала по теме «Правописание суффиксов и окончаний причастий».
Построение и заполнение таблицы «Образование действительных и страдательных причастий»
Схемы предложений «Знаки препинания в предложении с причастным оборотом». 2 Тема 9.8
Деепричастие как особая форма глагола Содержание практических занятий 4 3
Практическая работа № 51
Классификация суффиксов, необходимых для образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Практическая работа № 52
Повторение условий постановки знаков препинания в предложении с деепричастным оборотом. Самостоятельная работа обучающихсяПостроение и заполнение таблицы «Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида». 1 Тема 9.9
Наречие Содержание учебного материала 1 2
1 Грамматические признаки наречия. 2 Правописание наречий Практические занятия
Практическая работа № 53
Повторение и закрепление правописания наречий. 2 3
Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка сообщения «Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте». 1 Тема 9.10
Слова категории состояния (безлично-предикативные слова) Содержание учебного материала 1 2
1 Группы слов категории состояния. Их функции в речи. Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Раздел 10.
Литература 30 – 40-х годов ХХ века
Содержание учебного материала 3 2
Тема 10.1
Литература 30-40 годов XX 1 Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). 2 Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. 3 Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого.4 Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Практические занятия
Практическая работа № 54
Сложность творческих поисков и трагичность судеб русских писателей и поэтов: А. Ахматова, Б. Пастернак, О. Мандельштам, Н. Заболоцкий и др. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата:
«Советский исторический роман «Петр Первый» А.Толстого», «Сатирические романы и повести И. Ильфа и Е. Петрова» 1 Тема 10.2.
М.И.Цветаева. Стихотворения.
Содержание учебного материала 1 2
1 Поэтический мир М.Цветаевой. Основные темы поэзии. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог–исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Практические занятия
Практическая работа № 55
Своеобразие стиля поэтессы. Анализ стихотворения М. Цветаевой. 2 Самостоятельная работа обучающихся
Анализ конфликта быта и бытия в поэзии Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. Одно стихотворение (по выбору) наизусть. 2 Тема 10.3.
О.Мандельштам. Стихотворения. Содержание учебного материала 1 1
1 Судьба и творчество. Противостояние поэта и «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О.Мандельштама. Самостоятельная работа обучающихся
Чтение стихотворений. Поэзия О.Мандельштама. 1 Тема 10.4.
А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован». Содержание учебного материала 1 2
1 Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Характерные черты времени в повести А.П.Платонова «Котлован». Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя. Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений: рассказ «В прекрасном и яростном мире», повесть «Котлован». 1 Тема 10.5.
И.Бабель. Рассказы. «Конармия». Содержание учебного материала 2 2
1 Сведения из биографии. Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Трагическое и комическое в «Конармии».Самостоятельная работа обучающихся
Чтение рассказов «Мой первый гусь», «Соль». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля. 1 Тема 10.6.
М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита». Содержание учебного материала 3 2
1 Жизненный и творческий путь писателя. Сатирические повести.
Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции. Система образов. Проблематика романа. Воланд и его свита. Три мира в романе. Москва 30-ых годов в романе «Мастер и Маргарита». Практические занятия
Практическая работа № 56
Главные герои. Библейские мотивы в романе. Ершалаимские сцены. Тема любви в романе.
Практическая работа № 57
Анализ эпизода из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». 3 3
Самостоятельная работа обучающихсяЧтение романа «Мастер и Маргарита», сообщения на темы: Москва 30-ых годов в романе «Мастер и Маргарита». Воланд и его окружение. Любовь и судьба Мастера. 2 Тема 10.7.
М.Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон». Содержание учебного материала 4 2
1 Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. 2 Быт и нравы донского казачества. Картины Гражданской войны в романе. Судьба Григория Мелехова. Любовь на страницах романа. Женские судьбы. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. «Донские рассказы». Практические занятия
Практическая работа № 58
Сочинение по творчеству М. Шолохова «Тихий Дон». 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Чтение «Донских рассказов», «Тихого Дона».
Подготовка сообщений: Правда жизни в «Донских рассказах». Женские судьбы в романе «Тихий Дон». 2 Раздел 11.
Служебные части речи Тема 11.1
Предлог как часть речи Содержание практических занятий Практическая работа № 59
Повторение и закрепление правописания предлогов. 1 3
Самостоятельная работа обучающихсяСоставление словарного диктанта по теме «Правописание предлогов».
Подготовка сообщения «Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов». 2 Тема 11.2
Союз как часть речи Содержание практических занятий Практическая работа № 60
Повторение и закрепление правописания союзов. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Составить словарный диктант по теме «Правописание союзов».
Сообщение «Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов». 1 Тема 11.3
Частица как часть речи Содержание практических занятий Практическая работа № 61
Повторение и закрепление правописания частиц. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Построение и заполнение таблицы «Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи»
Подготовка сообщения «Частицы как средство выразительности речи». 2 Тема 11.4
Междометия и звукоподражательные слова Содержание практических занятий Практическая работа № 62
Повторение и закрепление правописания междометий и звукоподражаний. 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала
Подготовка сообщения «Употребление междометий в речи» 1 Раздел 12.
Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Тема 12.1.
Литература периода Великой Отечественной войны Содержание учебного материала 2 2
1 Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. 2 Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. 3 Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.
Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. 4 Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др. Практические занятия
Практическая работа № 63
Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Написание реферата, создание презентации: «Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны», «Лирика поэтов фронтового поколения М. Дудина, С. Орлова, Б.Слуцкого и др.», «Эпическое осмысление Отечественной войны в романе В. Гроссмана «Жизнь и судьба», «Философско-притчевое повествование о войне в повестях В. Быкова «Сотников», «Обелиск», «Знак беды». Эссе по творчеству писателей периода Великой Отечественной войны (Шолохов, Бондарев, Васильев). 2 Тема 12.2.
А.А.Ахматова. Стихотворения. Поэма «Реквием». Содержание учебного материала 2 2
1 Своеобразие лирики Ахматовой. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.
Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Практические занятия
Практическая работа № 64
Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. 2 3
Самостоятельная работа обучающихсяЧтение стихотворений и поэм. Подготовка рефератов на тему: Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Одно стихотворение (по выбору) наизусть. Письменный анализ стихотворения «Родная земля». 2 Тема 12.3.
Б.Л.Пастернак. Стихотворения. Содержание учебного материала 1 2
1 Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. Самостоятельная работа обучающихся
Анализ лирического стихотворения. Чтение романа «Доктор Живаго». Трагические судьбы героев в романе Б.Пастернака «Доктор Живаго». 2 Тема 12.4.
А.Твардовский. Стихотворения. Содержание учебного материала 1 2
1 Творчество и судьба. Лирика. Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей Самостоятельная работа обучающихся
Чтение стихотворений: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти». 2 Раздел 13.
Синтаксис и пунктуация Тема 13.1
Основные единицы синтаксиса Содержание учебного материала 1 2
1 Роль пунктуации в письменном общении. Интонация и её роль в предложении. Знаки препинания. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Подготовка презентации, сообщения «Назначение знаков препинания», «Основные выразительные средства синтаксиса» (по выбору). 2 Тема 13.2
Словосочетание Содержание практических занятий 2 3
Практическая работа № 65
Строение словосочетания. Классификация и описание видов связи слов в словосочетании. Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Подготовка сообщения «Синонимия словосочетаний»;
Конспектирование материала по теме «Синтаксический разбор словосочетания»;
Построение и заполнение таблицы «Виды и типы словосочетаний». 2 Тема 13.3
Простое предложение Содержание учебного материала 2 2
1 Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Второстепенные члены предложения. 2 Тире между подлежащим и сказуемым. Практические занятия
Практическая работа № 66
Выявление особенностей односоставных и неполных предложений.
Практическая работа № 67
Классификация односоставных предложений с главным членом в форме сказуемого. 3 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Подготовка сообщения «Стилистические функции и роль порядка слов в предложении»;
Конспектирование материала по теме «Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов»;
Конспектирование материала по теме «Согласование сказуемого с подлежащим»;
Построение и заполнение таблицы «Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение)». 2 Тема 13.4
Осложненное простое предложение Содержание учебного материала 3 2
1 Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Обособление определений. 2 Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Практические занятия
Практическая работа № 68
Уточняющие члены предложения. Вводные слова и предложения. Повторение пунктуации при вводных словах.
Практическая работа № 69
Анализ способов передачи чужой речи. Повторение пунктуации при прямой речи. 4 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Подготовка сообщения «Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов», «Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка» (по выбору);
Построение и заполнение таблицы «Знаки препинания при прямой речи»;
Конспект «Пунктуация при диалоге и цитатах». 2 Тема 13.5
Сложное предложение
Содержание учебного материала 3 2
1 Сложносочиненное предложение. 2 Сложноподчиненное предложение. 3 Бессоюзное сложное предложение. Практические занятия
Практические занятия № 70
Повторение постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.
Практические занятия № 71
Повторение постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
Практические занятия № 72
Повторение постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи. 6 3
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение лекционного материала,
Составление схем предложений «Знаки препинания в сложном предложении»;
Написание реферата: «Использование сложных предложений в речи», «Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю»;
Конспектирование материала по теме «Синонимия простых и сложных предложений. Синтаксические средства экспрессивной речи». 2 Раздел 14.
Литература 50-80 годов ХХ века
Тема 14.1.
Новое осмысление проблемы человека на войне Содержание учебного материала 2 2
1 Смерть И.В. Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым…». Правда о войне в повести В.Некрасова «В окопах Сталинграда» 2 «Лейтенантская проза» (Обзор). Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения. Самостоятельная работа обучающихсяЧтение произведений: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др. Тематика рефератов: Тема войны в творчестве писателей В. Быкова, К. Воробьёва, В. Богомолова, Ю. Бондарева. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др. 2 Тема 14.2.
А.Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». Содержание учебного материала 1 2
1 Судьба и творчество. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести.
Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений. Реферат: Биография и творческий путь. 2 Тема 14.3.
В.Шаламов. «Колымские рассказы».
Содержание практических занятий 3 3
Практическая работа № 73
Сведения из биографии. В.Шаламов «Колымские рассказы». Художественное своеобразие прозы Шаламова: отсутствие деклараций, простота, ясность.
Практическая работа № 74
Эссе по книге «Колымские рассказы» Самостоятельная работа обучающихся
чтение произведений. 1 Тема 14.4.
Поэзия 60-х годов. Содержание учебного материала 1 2
1 Развитие традиций русской классики в поэзии Н. Федорова, Н.Рубцова, Д. Самойлова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого, И. Бродского. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Практические занятия
Практическая работа № 75
Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Е.Винокурова, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Федорова, С.Наровчатова, Д.Самойлова, Л.Мартынова, Е.Винокурова, Н.Старшинова, Ю.Друниной, Б.Слуцкого, С.Орлова, И.Бродского, Р.Гамзатова и др.1 3
Самостоятельная работа обучающихсяОдно стихотворение (по выбору) наизусть. 1 Тема 14.5.
«Деревенская проза». Содержание учебного материала 2 2
1 «Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Изображение жизни советской деревни. Судьба и творческий путь писателя. Герои В.Шукшина «Чудик». Художественные особенности прозы В. Шукшина. 2 Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др. Практические занятия
Практическая работа № 76
Рецензия на прочитанное произведение 1 3
Самостоятельная работа обучающихся
Сбор доказательств к теме: Глубина и цельность духовного мира русского человека в рассказах. 1 Тема 14.6.
«Городская проза»
Содержание учебного материала 2
2
1 Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева. Автобиографическая литература. К. Паустовский, И. Эренбург. Возрастание роли публицистики. Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.). 2 Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана, В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др. Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др. Самостоятельная работа обучающихся
Чтение произведений. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти 1 Тема 14.7.
Драматургия.
Содержание учебного материала 1 1 Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др. Самостоятельная работа обучающихся
Чтение пьес. 1 Тема 14.8.
Авторская песня
Содержание учебного материала 1 2
1 Авторская песня. Практические занятия
Практическая работа № 77
Н.М. Рубцов. Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова.
Практическая работа № 78
Расул Гамзатов. Проникновенное звучание темы родины. Прием параллелизма, усиливающий смысловое значение восьмистиший. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. 2 3
Самостоятельная работа обучающихся
Написание рефератов: Место авторской песни в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни. 2 Раздел 15.
Русская литература последних лет (обзор).
Тема 15.1. Литература последних лет Содержание учебного материала 2 2
1 Литература последних лет (обзор). Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиции современных журналов. 2 Зарубежная литература (обзор). Самостоятельная работа обучающихсяЧтение произведений Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л. Улицкой. Выявление художественного освоения повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л. Улицкой и др.
Чтение произведений И.-В.Гете, Э. Хемингуэя, Э.- М. Ремарка, Г. Маркес, П. Коэльо (обзор). 1 Практические занятия
Практическая работа № 79
Контрольная работа (тестирование) 1 Всего: 351 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БД.01. Русский язык и литература
3.1. Материально-техническое обеспечение
Учебная дисциплина изучается в кабинете гуманитарных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Литература 10-11»;
- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык 10-11»;
- наглядные и электронные пособия;
- методические разработки уроков и мероприятий.
Технические средства обучения:
Компьютер;
Телевизор;
Мультимедийное оборудование;
DVD проигрыватель;
Магнитофон
3.2.Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыРекомендуемая литература:
Антонова, Е. С. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для СПО / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – 13-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 320 с.
Антонова, Е.С. Русский язык [Текст]: учебник / Е.С. Антонова, Воителева Т.М. – М.: ОИЦ «Академия», 2014. – 276 с.
Антонова, Е.С. Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ [Текст]: учебное пособие / Антонова Е.С., Воителева Т.М.. – М.: ОИЦ «Академия», 2014. – 228 с.
Воителева, Т.М. Русский язык. Сборник упражнений [Текст]: учебное пособие / Т.М. Воителева. – М.: ОИЦ «Академия», 2013. – 260 с.
Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы [Текст]: учебное пособие для СПО / Т. М. Воителева. – 8-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 176 с.
Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы [Текст]: учебное пособие для СПО / Т. М. Воителева. – 8-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 176 с.
Герасименко, Н. А. Русский язык [Текст]: учебник для СПО / Н. А. Герасименко, В. В. Леденёва, Т. Е. Щаповалова и др.; под ред. Н. А. Герасименко. – 14-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 496 с.
Обернихина, Г. А. Литература [Текст]: учебник для СПО: в 2 ч. Ч.1 / Г. А. Обернихина, А. Г. Антонова, И. Л. Вольнова и др.; под ред. Г. А. Обернихиной. – 6-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 384 с.
Обернихина, Г. А. Литература [Текст]: учебник для СПО: в 2 ч. Ч.2 / Г. А. Обернихина, Т.В. Емельянова, Е.В. Мацыяка, К. В. Савченко; под ред. Г. А. Обернихиной. – 6-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 400 с.
Обернихина, Г. А. Литература: практикум [Текст]: учебное пособие для СПО / Г. А. Обернихина, А. Г. Антонова, И. Л. Вольнова и др.; под ред. Г. А. Обернихиной. – 4-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 352 с.
Обернихина, Г. А. Литература (базовый и профильный уровни) [Текст]: книга для преподавателя: методическое пособие для СПО / Г. А. Обернихина, Е.В. Мацыяка; под ред. Г. А. Обернихиной. – 2-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2014. – 208 с.
Интернет – ресурсы:
Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru
Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru
Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru
Электронный ресурс «Кабинет литературы». Форма доступа: ruslit.ioso.ruЭлектронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru
Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины БД.01 Русский язык и литература
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины БД.01 Русский язык и литература осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1 2
сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике Устный опрос, тестовые работы, самостоятельная и проверочная работа, викторины;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью Устный опрос, контрольные работы, тестовые работы, индивидуальные упражнения, выполнение исследовательских заданий, самостоятельная и проверочная работа, сочинения, индивидуально-групповая работа;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации Устный опрос, контрольные работы, викторины, тестовые работы, индивидуальные упражнения, выполнение исследовательских заданий, сочинения, индивидуально-групповая работа;владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров Индивидуальные упражнения, контрольные работы, индивидуально-групповые работы, сочинения, литературные викторины, проверочные работы, самостоятельные работы, тестирование;знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой Творческие работы; литературные викторины, проверочные работы, самостоятельные работы, тестирование;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного языка Тестирование, самостоятельная работа, индивидуальные упражнения, исследовательские задания, сочинения;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения Самостоятельная работа, исследовательские задания;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях Сочинения, исследовательские задания, контрольные работы, устные ответы, индивидуальные упражнения, индивидуально-групповая работа;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания Сочинения, исследовательские задания, контрольные работы;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы - фронтальный опрос обучающихся;
- тестовые работы;
- контрольные работы;
- составление библиографических карточек по творчеству писателя;
– подготовка рефератов;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями;
- участие в дискуссии по поставленной проблеме на уроке;
- внеклассное чтение (письменный анализ литературного текста);