Конспект урока в 3 классе Корень слова. Однокоренные слова — Школа России

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа № 11 имени С. С. Виноградова»
Конспект открытого урока по русскому языку
в 3 классе по теме « Корень слова. Однокоренные слова».
Учитель Околита З. Е.
Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цели: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей
об однокоренных словах, учить подбирать родственные слова и
выделять в них корень, отрабатывать навыки каллиграфического
письма;
развивать умение находить однокоренные слова и выделять в них
корень, развивать познавательный интерес к языку, мыслительные
процессы, орфографическую зоркость;
воспитывать коммуникативные качества, интерес к изучению родного языка.
Оборудование: презентационное сопровождение урока,
компьютер, экран,
кроссворд,
дополнительное задание для отличников,
индивидуальные карточки.
Тип урока: урок отработки знаний Ход урока.
Организация класса. Эмоциональный настрой.
-Сегодня на уроке у нас гости, и мы как гостеприимные хозяева, окажем внимание.
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше, и краше.
Но пусть в нашем классе Вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.
-Итак, у нас урок русского языка. Надеюсь, что у всех хорошее настроение. Есть ли у вас пожелания друг для друга?
Слайд 1.

Слайд 2.

-Объясните смысл пословицы.
-Что необычного заметили в словах этой пословицы?
Слайд 3.

-Какое лексическое значение имеют эти слова? Обратимся к нашему помощнику - толковому словарю.
Слайд 4.

Сообщение темы урока.
-Сегодня у нас необычный урок – урок - исследование.
Вы все станете исследователями. Кто из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ? Давайте обратимся к словарю Ожегова.
Слайд 5.

«Исследователь тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать- подвергать научному изучению».
-Весь ход исследования будем записывать в журнал наблюдений (тетрадь)
Слайд 6.

Я тетрадь свою открою
И, как надо, положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь
Минутка чистописания.
-Внимательно исследуйте буквенное поле. (Работа парами) Определите, какую букву мы будем сегодня писать. Она встречается в каждой строчке данного поля.
к н о ры ч м и ю
й ц в к а прд б
г щ у ы ч т к э я
з х ф ъ о д ж к с
-Верно, мы будем писать букву к.
К к К кКа ку ко кл км кт кв кс кр
Кто стучится в дверь ко мне? ( С. Я. Маршак )-Охарактеризовать букву и предложение.
Оценивание своей работы.
Словарная работа. Отгадывание кроссворда.
-А сейчас давайте узнаем, что мы будем исследовать.
Приятный внешним видом.
Хозяйственные предметы, предназначенные для хранения продуктов, а также для еды, питья.
Произведение живописи, выполненное красками на бумаге.
Специалист, который преподаёт какой-либо учебный предмет в школе.
Тонкая палочка графита, вставленная в деревянную оболочку.
Последний осенний месяц.
-Какое слово получилось в выделенном столбце?
-Как вы думаете, что же станет темой нашего сегодняшнего исследования?
к ра с и в ы й
по с у д а к а рт и н а у
ч и т е л ь к
а ра н д а ш
н
о я б рь 16344900корень
00корень

3158490190526250901543056438901905
454914059056023679155905505715590550

Оценивание своей работы.
Физминутка . –Найдите слова с одинаковым словом.
Наши пальчики трудились,
Хорошо писали.
Они так старались,
А теперь устали.
Мы немного отдохнём,
С силой кулачки сожмём.
Пальцы разжимаем
И опять сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Можно ими помахать.
В чистый ручеёк руки опускаем
И усталость с пальчиков
Мы водой снимаем.
Спасибо, водица,
За новые силы,
Теперь мы напишем
Все буквы красиво.
Работа по теме урока.
-Как вы думаете, важная ли это тема в изучении русского языка? Почему? А может, вы вспомните, какие орфограммы связаны с этой темой?
Слайд 9.

-Что такое корень? У каких предметов есть корни? Для чего он нужен? Сколько значений у слова?
-Какое из его значений относится к науке о языке?
-Что такое корень? (Часть слова).
44824651097915002806065450215246316555499010153654502151676401040765Часть слова сслослова0Часть слова сслослова234886510407660189166588265корень
0корень

-А сейчас я расскажу вам одну историю. Много-много лет назад встретилось людям маленькое, грустное, но очень юркое слово. Пожалели его люди, взяли себе и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня и я разрастусь в большое красивое дерево». Посадили его люди, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом другой, третий. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло, посмотрите.
Слайд 10.

Как – то много лет назад посадили странный сад.
Не был сад фруктовым - был он просто словом.
Это слово - слово корень разрастаться стало вскоре,
И плоды нам принесло - стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада, вот ещё посадки рядом.
А вот садовод. С ним садовник идёт.
Очень интересно гулять в саду словесном.
-Что общего во всех словах?
-Попробуйте прочитать только корень.
-Вы поняли, что обозначает это слово?
-А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.
-Ясен ли смысл?
-Правильно, корень - это главная часть. В корне заключён смысл слова. От него «растут» другие слова.
-Дополним схему. Корень – это…
28346394749802472690589280101536554165523012401027430Значимая
часть
часть
0Значимая
часть
часть
43300651036955001676401027430Часть слова
0Часть слова
1948815198755корень
0корень

-При помощи какого значка выделяется корень слова?
-Как одним словом можно назвать эти слова? (однокоренные )-Дополним схему.
4615815123825Общая часть однокорен.слов0Общая часть однокорен.слов
Работа по учебнику.
*Сравнение своего вывода с учебником - стр. 61
*Упражнение в выделении корня в однокоренных словах.
-Упражнение 107
*Работа парами. Записать однокоренные слова с корнями труд, цвет.
Слайд 11.

Слайд 12.

-Упражнение 108 . Выборочное выписывание однокоренных слов и выделение корня.
Оценивание своей работы.
Продолжение исследования.
-Проблемный вопрос. Всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными?
-Работа парами. Исследуйте пары слов.
Рис - рисунок
Горе - гора
Делить - дело
Соль - солист
-Какой вывод можно сделать?
При подборе однокоренных слов нужно обращать внимание на значение слов, так как иногда корень в словах может совпадать, а значение нет, и тогда такие слова не будут однокоренными.
Физкультминутка. Игра «Ловушка».
-Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопаете в ладоши. Если пару слов, которые не являются однокоренными, то приседаете.
Лес – лесник, река – ручей, стена – потолок, кот – котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, желток – жёлтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка. Закрепление изученного.
-Работа по учебнику - упражнение 111. Игра «Лишнее слово»
Выписать из каждой группы только однокоренные слова. Выделить корень
-Устная игра «Найди лишнее».
Слайды 14-15-16. Игра «Третий лишний».



Итог урока.
Слайд 17.

10. Рефлексия.
-О каких понятиях мы сегодня говорили? Ответьте, используя вопросы.
О чём?
Что?
Какая?
Как?
Игра «Выбор».
Урок полезен, всё понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться!
11. Домашнее задание: упражнение 109 – 110 на выбор.