Рабочая программа по математике 2 класс ,программа Школа России

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гороховская средняя общеобразовательная школа
Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»

«УТВЕРЖДАЮ»:
Рассмотрено «Согласовано»:
На заседании МО Заместитель директора по УВР Директор МКОУ «Гороховская СОШ»
Протокол №______
От «___»________2016г. ______________Г.Н.Бурякова _______________ В.В.Сорокин
Руководитель МО: «_____»______________2016г. Приказ №_______
От «____»_________________2016г.
___________Л.Д.Анпилогова


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету:
«Математика »
2 класса
на 2016 – 2017 учебный год.
Составитель:
Багринцева Н.В.
учитель начальных классов


с.Гороховка 2016 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения математики во 2 классе дети узнают:
Личностными результатами изучения учебного предмета «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказыватьэ самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения учебного предмета «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений
Учащиеся должны уметь:
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
Содержание учебного предмета
Числа от 1 до 100.
Нумерация
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Тематическое планирование
№ п/пТема урока Тип урока Планируемые результаты Вид контроля Дата
Предметные МетапредметныеЛичностные План Факт
1 Числа от 1 до 20 Урок изучения нового материала ( УИНМ). Урок - игра Пользоваться геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20.
Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 1.09 2 Числа от 1 до 20
Урок обобщения и систематизации Пользоваться геометрическим материалом; находить значения выражений; решать простые задачи; пользоваться последовательностью чисел; решать примеры в пределах 20.
Решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 5.09 3 Десятки. Счет десятками до 100
УИНМ Называть и записывать числа в пределахт100
Упорядочивать заданные числа
Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; название чисел, состоящих из круглых десятков. Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Адекватная мотивация.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 6.09 4 Числа от 11 до 100. Образование чисел УИНМ Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100
Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 7.09 5 Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. Урок формирования новых умений Образовывать, называть и записывать числа в пределахт100
Определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; образовывать числа второго десятка, называть числа, состоящие из круглых десятков.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней числа Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 8.09 6 Однозначные и двузначные числа УИНМ Усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы. Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Текущий 12.09 7 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов УИНМ Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. текущий 13.09 8 Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов Урок обобщения и систематизации Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. 14.09 9 Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе» Урок контроля и коррекции знаний, умений, как связаны между собой простые задачи Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. 15.09 10 Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. сотня Урок обобщения и систематизации Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат
между ними Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. 19.09 11 Метр. Таблица мер длины
УИНМ Единица измерения длины – метр; именованные числа, преобразование величин Пользоваться единицей измерения длины – метром; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Текущий 20.09 12 Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 -30 УИНМ Применение приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Сравнение и образование именованных чисел.
Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины. Текущий 21.09 13 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых УИНМ Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Регулятивные: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы. Текущий 22.09 14 Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
УИНМ Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.
Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины. Индив. Карточки
Текущий
26.09 15 Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Урок обобщения и систематизации Познакомить с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.
Преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины. Текущий 27.09 16 Страничка для любознательных
Урок практического применения знаний, умений Сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Закреплять знание состава чисел от 2 до 20, знание нумерации чисел в пределах 100. Решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры. Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины. Текущий 28.09 17-18 Единицы стоимости.
Тест. Урок практического применения знаний, умений Пользоваться нумерацией
чиселв пределах 100,проверить
вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов арифметическим способом. Пользоваться приемами сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанных на знании десятичного состава числа Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины. Текущий 29.09 3.10 19 Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» Урок контроля и коррекции знаний, умений Самостоятельно работать -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. К/р4.10 20 Анализ контрольной работы Урок практического применения знаний, умений Самостоятельно работать; выполнять работу над ошибками, оценивать свою работу и ее результат
между ними Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе. Тест 5.10 21 Задачи, обратные данной УИНМ Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах. Объяснять ход решения задачи
Сравнивать число и числовые выражения; записывать краткую запись задачи чертежом схемой; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.
Пользоваться знаниями таблицы сложения и вычитания в пределах 20, решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания; Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 6.10 22 Сумма и разность отрезков УИНМ Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами. Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий 10.10 23 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого УИНМ Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого. Объяснять ход решения задачи
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса
Записывать условие и вопрос к задаче разными способами Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия
самооценку полученных результатов;
Познавательные —осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 11.10 24 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого УИНМ Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса
Записывать условие и вопрос к задаче разными способами Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 12.10 25 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого Урок обобщения и систематизации Текущий 13.10
26 Единицы времени. Час. Минута. УИНМ Определять по часам время с точностью до минуты
Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять обратные задачами Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий 17.10 27 Длина ломаной
УИНМ Решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; измерять их длину; определять время по часам; решать задачи разными способами. Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий 18.10 28 Единицы времени.
Урок обобщения и систематизации Определять по часам время с точностью до минуты
Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять обратные задачами Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий 19.10 29 Страничка для любознательных
Тест. Урок обобщения и систематизации Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания Регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий 20.10 30 Порядок выполнения действий. Скобки. УИНМ Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их. Регулятивные - определение цели
учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Познавательные — овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные - определение общей цели и путей её достижения: умениедоговариватьсяо распределении функций и ролей в совместной деятельности Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 24.10 31 Числовые выражения УИНМ Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 25.10 32 Сравнение числовых выражений УИНМ Сравнивать два выражения; уметь решать выражения; вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; правильно называть числа при действии сложения и вычитания; самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 26.10 33 Периметр многоугольника
УИНМ Использовать понятие «периметр» многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные — ориентироваться
в материале учебника, находить
нужную информацию; Коммуникативные — работать в паре, учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности,. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 27.10 34 Свойства сложения УИНМ Группировать слагаемые и складывать их; применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; измерять стороны геометрических фигур и складывать их; решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной; пользоваться свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; использовать данный прием при вычислениях; Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные — проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;
Коммуникативные —строить понятные для партнёра высказывания Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Текущий 31.10 35 Свойства сложения
Урок обобщения и систематизации Текущий
тест 1.11 36 Свойства сложения
Урок обобщения и систематизации Текущий
2.11 37 Контрольная работа по теме «Единицы длины и времени. Выражения» Урок контроля и коррекции знаний, умений Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее4 уметь находить периметр многоугольника.
Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа. Регулятивные - определение цели
учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками. Познавательные — овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные - определение общей цели и путей её достижения: умение договариватьсяо распределении функций и ролей в совместной деятельности Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. К/р3.11 38 Анализ контрольной работы. Наши проекты. «Узоры и орнаменты на посуде»
Урок проектной деятельности Выполнять работу над ошибками, оценивать себя
Собирать материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий
14.11 39 Страничка для любознательных
Тест. Урок обобщения и систематизации Составление высказываний с логическими связками «если, то», « не все»; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитания Регулятивные — осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные — проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;
Коммуникативные — строить понятные для партнёра высказывания Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 15.11 40 Единицы длины и времени. Выражения
Урок обобщения и систематизации Определять по часам время с точностью до минуты
Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; формировать умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; выполнять обратные задачами Регулятивные — принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами. Текущий
тест
16.11 41 Подготовка к изучению устных приемов вычислений УИНМ Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100(табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)
Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения и производить взаимопроверку. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины
и записи;
Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 17.11 42 Прием вычислений вида 36 + 2, 36 + 20 УИНМ Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)
Использовать новые приемы сложения; решать примеры в два действия; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать выражения Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 21.11 43 Прием вычислений вида 36 – 2, 36 - 20 УИНМ Выполнять устно приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (табличые, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел)
Усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; по краткой записи уметь составлять задачу и решать Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины
и записи;
Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 22.11 44 Прием вычислений вида 26 +4 УИНМ Усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать простые и составные задачи по действиям и выражением; сравнивать именованные числа. Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 23.11 45 Прием вычислений вида 30 - 7 УИНМ Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины
и записи;
Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе. Текущий 24.11 46 Прием вычислений вида 60 - 24 УИНМ Усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; решать задачи по действиям и выражением; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение; Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку Текущий 28.11 47 Решение задач
Урок обобщения и систематизации Решать задачи на нахождение третьего неизвестного; решать задачи выражением; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; сравнивать геометрические фигуры, находить периметр. Регулятивные: способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе. Текущий 29.11 48 Прием вычислений вида 26 + 7 УИНМ Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способыеё осуществления.
Познавательные:
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Текущий 30.11 49 Прием вычислений вида 35 - 7 УИНМ Решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; раскладывать числа на десятки и единицы; измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
Складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собес
едника и адекватно реагировать на замечания. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 1.12 50 Прием вычислений вида 35 - 7
Урок обобщения и систематизации. Урок-игра Текущий 5.12 51 Странника для любознательных
Урок обобщения и систематизации Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями, логические задания Регулятивные: способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства и способыеё осуществления.
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях. Текущий 6.12 52 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Урок контроля и коррекции знаний, умений Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях К/р7.12 53 Анализ контрольной работы. Буквенные выражения УИНМ Анализировать самостоятельно выполненную работу, оценивать свои знания; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи; выполнять выражения с переменной Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях Текущий 8.12 54 Буквенные выражения Урок обобщения и систематизации Усвоить понятие «буквенные выражения», читать их и записывать; выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; решать задачу разными способами. Регулятивные: понимать, принимать
и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Познавательные:
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; осваивать способы
решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для представления результата, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение; Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях Текущий 12.12 55Уравнение. УИНМ Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные :
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 13.12 56 Уравнение. Решение уравнений методом подбора УИНМ Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные :
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 14.12 57 Уравнение. УИНМ Усвоить понятие «уравнение»; записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные :
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 15.12 58 Проверка сложения УИНМ Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи. Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений.
умение прогнозировать и контролировать свою деятельность. умение корректировать и оценивать
способ решения задачи.
Познавательные: использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений. Коммуникативные:
строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий
Фронтал.опрос19.12 59 Проверка вычитания УИНМ Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием ; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, решение уравнений.
Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника,
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 20.12 60 Проверка вычитания
Урок обобщения и систематизации Усвоить, что действие вычитание можно проверить сложением и вычитанием; решать примеры с комментированием ; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, решение уравнений.
Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника,
Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 21.12 61 Контрольная работа за первое полугодие Урок контроля и коррекции знаний, умений Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях К/р22.12 62 Сложение вида 45 + 23 УИНМ Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением. Коммуникативные:
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные :
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 26.12 63 Вычитание вида
57 - 26 УИНМ Усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 27.12 64 Проверка сложения и вычитания УИНМ Записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника. Коммуникативные :
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 28.12 65 Проверка сложения и вычитания Урок обобщения и систематизации Решать уравнения; доводить до автоматизма запись суммы и разности в столбик; решать простые и составные задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку. Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 29.12 66 Угол. Виды углов
УИНМ Пользоваться понятием «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток). Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 11.01 67 Угол. Виды углов
Урок обобщения и систематизации Текущий 12.01 68 Сложение вида 37 + 48 УИНМ Письменные приемы сложения двухзначных чисел с переходом через десяток Усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; решать выражения с комментированием; решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений. Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Текущий 16.01 69 Сложение вида 37 + 53 УИНМ Письменный прием сложения двухзначных чисел в случаях вида:37 + 53 Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; правильно выбирать действие для решения задачи; с комментированием решать выражения. Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Текущий 17.01 70 Прямоугольник УИНМ «Прямоугольник» Усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертеж Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные :
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 18.01 71 Прямоугольник
Урок обобщения и систематизации Текущий 19.01 72 Сложение вида 87 + 13 УИНМ Усвоить решение примеров вида: 87+13; складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; работать с геометрическим материалом ; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счета, чертежные навыки Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 23.01 73 Решение задач Урок обобщения и систематизации Усвоить состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание столбиком; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; решать задачи на движение с использованием чертежа, использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета. Коммуникативные
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий
матем.диктант24.01 74 Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8 УИНМ Усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; решать уравнения и задачи, с пояснением действий; проводить взаимопроверку. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 25.01 75 Вычитание вида
50 - 24 УИНМ Усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу, продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 26.01 76 Странички для любознательных
Урок обобщения и систематизация Сравнивать выражения и именованные числа; находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; работать с геометрическим материалом, решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры. Коммуникативные
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 30.01 77 Сложение и вычитание Урок обобщения и систематизации
Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение. проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм
Чертить отрезки заданной длины. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию.
представленную в виде текста, рисунков, схем.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Текущий 31.01 78 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (письменные приемы) Урок контроля и коррекции знаний, умений Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях К/р1.02 79 Анализ контрольной работы. Урок обобщения и систематизации
Анализировать и оценивать свои достижения Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Проявлять интерес к изучению темы и
желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Текущий 2.02 80 Вычитание вида
52 - 24 УИНМ Усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; решать задачи по действиям с пояснением и выражением, применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; решать выражения изученных видов. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы Текущий 6.02 81 Вычитание вида
52 - 24 Урок обобщения и систематизации
Текущий 7.02 82 Свойство противоположных сторон прямоугольника УИНМ Распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Проявлять интерес к изучению темы и
желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Текущий 8.02 83 Свойство противоположных сторон прямоугольника
Урок обобщения и систематизации
Текущий 9.02 84 Квадрат
УИНМ Усвоить понятие «квадрат»; находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; решать выражения и уравнения, умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 13.02 85 Квадрат
Урок обобщения и систематизации
Текущий 14.05. 86 Наши проекты. Оригами
Урок проектной деятельности Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата, выполнять поделки в технике оригами; пользоваться дополнительной литературой и компьютером. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 15.02 87 Странички для любознательных. Тест. Урок - игра Уметь решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников. Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольника, отличать квадрат от других четырехугольников; развивать логическое мышление учеников Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 16.02 88 Сложение и вычитание
Урок обобщения и систематизации
Решать буквенные выражения; довести до автоматизма приемы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток, при этом записывая их в столбик. Решать задачи на движение. проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление. Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм
Чертить отрезки заданной длины. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию.
представленную в виде текста, рисунков, схем.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Текущий 20.02 89 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Урок обобщения и систематизации
Выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений; выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебнойдеятельности, находить средстваиспособыеё осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях Текущий
тест 21.02 90 Конкретный смысл действия умножения УИНМ Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 22.02 91 Конкретный смысл действия умножения УИНМ Усвоить понятие «умножение»; понимать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. Познавательные:
Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оцениватьрезультат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий 27.02 92 Вычисление результата умножения с помощью сложения Урок обобщения и систематизации Усвоить понятие «умножение»; понимать , что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; решать задачи с использованием знака «умножения»; каллиграфически правильно записывать цифры. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ставить новые учебные задачи. Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи. Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности. Развитие мотивации учебной деятельностии личностного смыслаучения,
заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий
Самост.работа28.02 93 Задачи на умножение УИНМ Решать задачи сложением, а затем заменять умножением; решать уравнения, выражения; Упражняться в чтении и записи примеров на умножение; заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения, работать над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий
матем.диктант1.03 94 Периметр прямоугольника
УИНМ Находить периметр прямоугольника; находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; по краткой записи составлять задачу и решать ее, развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; ознакомить с формулой периметра прямоугольника. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; позитивное отношение к проблемам героев и желание им помочь; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Текущий
Самост.работа2.03 95 Умножение нуля и единицы УИНМ Усвоить, что если 1 а = а
0 а = 0; самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; решать и сравнивать выражения; решать задачи с использованием действия умножения; пользоваться геометрическим материалом. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 6.03 96 Название компонентов и результата умножения УИНМ Усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами; находить периметр, используя действие умножение. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
Матем.диктант7.03 97 Закрепление изученного. Решение задач Урок обобщения и систематизации Находить значение выражений удобным способом; решать задачи с использованием действия умножение; находить значение произведения. Пользоваться знаниями о компонентах действия умножения; находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, чертить отрезки заданной длины Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий
провер.работа9.03 98 Переместительное свойство умножения УИНМ Пользоваться знаниями о переместительном свойстве умножения
Решать задачи с действием умножение; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
Текущий 13.03 99 Переместительное свойство умножения Урок обобщения и систематизации Текущий 14.03 100 Конкретный смысл действия деления УИНМ Использовать новое арифметическое действие- «деление»; решать задачи с использованием действия деление; составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.
Записывать примеры действием деления; применять способы решения примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы: «Деление с остатком»; решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения. Регулятивные: ставить новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять не понятное). Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 15.03 101 Конкретный смысл действия деления Урок обобщения и систематизации Текущий
Самост.работа16.03 102 Конкретный смысл действия деления УИНМ Текущий 20.03 103 Конкретный смысл действия деления
Урок обобщения и систематизации Текущий 21.03 104 Название компонентов и результата деления УИНМ Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 22.03 105 Название компонентов и результата деления
Урок обобщения и систематизации Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; решать задачи на деление; решать примеры и выражения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: осознанно строить сообщения в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 23.03 106 Контрольная работа по теме « Конкретный смысл действий умножения и деления» Урок контроля и коррекции знаний, умений Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. К/р3.04 107 Умножение и деление. Закрепление. Урок обобщения и Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 4.04 108 Умножение и деление. Закрепление.
систематизации Текущий 5.04 109 Умножение и деление. Закрепление
. Текущий 6.04 110 Умножение и деление. Закрепление.
Текущий 10.04 111 Связь между компонентами и результатом умножения УИНМ Решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.
Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд,
Познавательные:
поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств
Коммуникативные:
строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя Текущий 11.04 112 Прием деления , основанный на связи между компонентами и результатом умножения УИНМ Находить результат действия деления с помощью примеров на умножение; решать задачи умножением и делением; решать задачи различными способами. Регулятивные: решение задач на целое и части, решение уравнений, умение прогнозировать и контролировать свою деятельность, умение корректировать и оценивать способ решения задачи.
Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 12.04 113 Приемы умножения и деления на 10 УИНМ Использовать представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение. Регулятивные: планировать своидействия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Текущий 13.04 114 Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»
УИНМ Решать с величинами: «цена», «количество», «стоимость»; задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий 17.04 115 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого УИНМ Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого,
простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 18.04 116 Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Урок обобщения и систематизации Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого,
простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий
пров.работа19.04 117 Контрольная работа №8 по теме
« Умножение и деление» Урок контроля и коррекции знаний, умений Решать задачи на умножение и деление, простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. К/р20.04 118 Умножение числа 2 и на 2 УИНМ Усвоить смысл табличного умножения, использовать таблицу умножения на 2; пользуясь переместительным законом умножения; развивать умение сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Текущий
мат.диктант 24.04 119 Умножение числа 2 и на 2
УИНМ Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий 25.04 120 Приемы умножения числа 2 УИНМ Усвоить таблицу умножения на 2; сравнивать произведения; составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; логически мыслить. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 26.04 121 Деление на 2 УИНМ Использовать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способыеё осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий 27.04 122 Деление на 2
УИНМ Текущий 2.05 123 Странички для любознательных
Урок обобщения и систематизации Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине, логические задачи Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способыеё
осуществления.
Познавательные: иметь общее представление о числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 3.05 124 Деление на 2
Урок обобщения и систематизации Использовать таблицу умножения и деления на 2, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способыеё осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий
тест 4.05 125 Умножение числа 3 и на 3 УИНМ Усвоить таблицу умножения числа 3 и умножение на3; решать уравнения; решать составные задачи, записывая разными способами. Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных
мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления Развитие мотивации и учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 8.05 126 Умножение числа 3 и на 3
УИНМ Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками. опираясь на таблицу умножении числа 3; использовать знания таблицы умножения и деления на 2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением; решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать собственные действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий 10.05 127 Деление на 3 УИНМ Составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками, опираясь на таблицу умножении числа 3; сравнивать произведение; решать задачи делением; использовать
таблицу умножения и деления на 2 и 3; решать задачи умножением и делением; формировать умение решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий 11.05 128 Деление на 3 УИНМ Текущий 15.05 129
Деление на 3
Урок обобщения и систематизации Текущий
пров.работа16.05 130 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3» Урок контроля и коррекции знаний, умений Пользоваться знаниями таблицы умножения и деления на 2 и 3, сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками. Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы; умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. К/р 17.05 131 Умножение и деление на 2 и 3
Урок обобщения и систематизации Использовать таблицу умножения и деления на 2и на3, находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи. Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства и способыеё осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Текущий
18.05 132 Умножение и деление на 2 и 3
Урок обобщения и систематизации Текущий
19.05 133 Итоговая контрольная работа за год Урок контроля и коррекции знаний, умений Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи, умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы; умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления Рассуждать и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат. 22.05 134
Анализ контрольной
работы Урок обобщения и систематизации
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Проявлять интерес к изучению темы и
желание применить приобретённые знания и умения; творческое отношение к процессу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы; желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
23.05 135
136 Итоговое повторение и закрепление по темам «Сложение и вычитание»,
«Умножение и деление» Урок обобщения и систематизации Решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Регулятивные: составлять под
руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Познавательные: выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. Коммуникативные: вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Текущий
пров.работа24.05
25.05