Урок. «Добро и зло. Понятия греха,раскаяния и воздаяния», предмет ОРКСЭ

Разработка урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» модуль: «Основы мировых религиозных культур».
Тема: «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния»
Автор: Кудашева Наталья Евгеньевна,
учитель музыки, ОРКСЭ, высшая к/к
МАОУ СОШ №11
Североуральский городской округ
Пояснительная записка.
Представленный урок является одним из уроков курса ОРКСЭ авторов А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой в четвертом классе.
Цель урока:
воспитывать ценности добра на примере традиций мировых религий.
Задачи:
- формирование представления о добре и зле в разных религиях мира;
- формирование понимания понятий греха, раскаяния, воздаяния;
- развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы;
- развитие умения работать в группах, коммуникативной компетенции учащихся, творческих способностей.
Тип урока:
изучение нового учебного материала.
Конспект урока
Учитель: приветствует учащихся.
- Давайте проверим готовность к уроку. Проверим все ли на своих местах. Дети называют понятия (понятия напечатаны на карточках; учащиеся встречались с ними на предыдущих уроках) и рассаживаются, согласно принадлежности этих понятий 4 религиям в четыре группы.
- Молодцы. Тема нашего урока «Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния». Давайте поставим вопросы для работы на уроке.
Учащиеся: совместно с учителем формулируют вопросы для изучения нового материала (по ходу работы учитель записывает их на доске):
Учитель: прежде, чем мы начнем искать ответы на эти вопросы, я предлагаю вам заполнить таблицу верных и неверных утверждений. У каждого лежат таблички. Если, по вашему мнению утверждение верно, то вы ставите во втором столбике знак +, если нет, то – .
1.Верно ли, что зло противоположно добру?
2.Верно ли высказывание: народы Древнего востока считали, что добро и зло – равные друг другу силы и появились они вместе с этим миром?
3.Верно ли, что, по мнению Древних Греков, Добро пришло в мир, вырвавшись из ларца, который открыла женщина по имени Пандора?
4.Действительно ли согласно Библии, мир, сотворённый Богом, был прекрасен, пока человек не нарушил запрет.
5.Верно ли, согласно Библии то, что грех – это нарушение 10 заповедей.
6.Правда ли что в Иудаизме, Христианстве и Исламе считается, что только искреннее раскаяние искупает грех, как отдельного человека, так и всего народа.
- Спасибо, отложите таблички, мы к ним сегодня еще вернемся.
Учитель: - Итак, что же такое Добро? Используют такие выражения: не к добру; от добра добра не ищут; добро пожаловать. Что они обозначают? (Ответы детей).
Учитель: Что такое Зло? Что значит выражение: из двух зол выбрать меньшее? (Ответы детей).
Учитель: - Если нам нужно узнать какие-то понятия, мы можем обратиться к словарю.
Учащиеся читают понятия Добра и Зла, написанные на слайде. Понятия можно найти в любом словаре.
Учитель: - Как добро и зло появилось в мире? Как об этом говорится в различных религиях? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте откроем учебник на странице 24.
Учащиеся читают текст учебника до «Ларца Пандоры».
Учитель: - Я предлагаю вам познакомиться с текстом древнегреческого мифа, который так и называется «Ларец Пандоры». Прочитав текст, каждая группа будет работать со своей частью мифа (он заранее разделен на 4 части) и будет составлять вопросы.
Учащиеся читают предложенный текст, работают в группах, составляя по 2 «тонких» вопроса (ответы на эти вопросы простые, не требующие объяснения), и 1 «толстому» вопросу (ответы на них требуют рассуждений). Эти вопросы группы задают друг другу.
Учитель: - У меня к вам тоже есть тонкий и толстый вопрос:
1) Так что же, по мнению древних греков пришло в мир, вырвавшись из ларца, который открыла Пандора? (Дети: - Зло)
2) Как вы думаете, символом чего является Надежда, которую с тех пор почитают люди? (Дети: - Символом добра).
Учитель: - Молодцы. А теперь давайте отдохнем и исполним песню «Дорога добра».
Учитель: - Как мы выяснили, древние греки считали, что зло появилось, вырвавшись из ларца, который открыла Пандора. Совсем иначе о происхождении добра и зла говорится в Библии. Внимание на экран (демонстрация интерактива «Грехопадение и изгнания из рая» электронного пособия). Сможем ли мы теперь ответить на вопросы, поставленные в начале урока?
- Что такое грех? Что в Библии называют грехопадением? Что мы можем сказать о покаянии? Кто затрудняется, может найти эти понятия в учебнике на странице 25 – они выделены жирным шрифтом.
Учащиеся формулируют новые понятия.
Учитель: - А теперь давайте вернемся к нашим табличкам. Давайте снова попробуем отметить верные или неверные утверждения, поставив знаки + и – уже в третий столбик. В этот раз вопросы, озвученные учителем дублируются на слайде.
Учащиеся вновь заполняют табличку и делают выводы, что не все варианты совпадают.
Учитель: - Можем ли мы сказать, добро и зло встречаются и в нашем мире? Как мы относимся к добрым и злым поступкам? Как мы стараемся сами поступать в жизни?
Учащиеся: отвечают на вопросы учителя.
Учитель: - Мы сегодня говорили, что добро противоположно злу. Как вы думаете, есть ли у них что-то общее? Учитель читает часть притчи. «Притча о злорадстве».
Учитель: - Вам нужно вновь поработать в группе и выполнить задание: озаглавить притчу, придумать, чем могла бы закончиться эта история.
Учащиеся: озвучивают свои варианты.
Учитель: после ответов детей, читает конец притчи.
Учащиеся делают выводы, что между Добром и Злом не может быть ничего общего. И в конечном итоге Добро побеждает Зло.
В завершении работы учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, заполнив карту оценивания.
Учитель: благодарит всех за работу на уроке и озвучивает домашнее задание: читать учебник на странице 24, 25; записать в тетрадь понятия, встретившиеся на уроке (добро, зло, грех, грехопадение, раскаяние)


















Заголовок 315