Рабочая карта к уроку русского языка в 5 классе на тему Орфоэпия

Фамилия, имя________________. Дата________________
Прочитайте стихотворный фельетон В.Масса и Н.Червинского « Между прочим».
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, билютень»,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит целый день».
Какое впечатление произвел на тебя человек, изображенный в фельетоне?
Выпиши неправильно произнесённые слова в словарик. Поставь ударение правильно.
Работаем с орфоэпическим словарём.(стр.307) Расставь ударение в выделенных словах.
Мать решила больше не баловать ребёнка.
Я часто балую малыша.
Зачем балуешь внука?
Дети любят баловаться.
Вечером после работы балуюсь с детками.
Только при няне балуешься?
Пора включить что-нибудь новое в программу утренника.
Сегодня включу передачу вовремя.
Может, включишь его в списки новоприбывших?
Не стоит жалеть себя.
Очень жалею, что не подготовилась к этой контрольной работе.
Неужели и ты жалеешь о том, что случилось?
Приставка – это значимая часть слова.
Я клала тетради на шкаф.
Получился красивый портрет.
Мой рюкзак красивее твоего.
Красивейший цветок распустился рано утром.
Прочитай текст.
Первого сентября Артем проснулся рано. Но мамы уже не было, она ушла на работу. На столе лежала записка: «Артем! Возьми гвоздики и подари их твоему любимому учителю по техническому труду, а ирис – твоему классному руководителю Ольге Константиновне».
Артем взял большие гвозди, конфеты ириски и пошел в школу. Гвозди он торжественно вручил учителю труда, а ириски – классному руководителю. Они недоуменно переглянулись. «В чем дело, Артем?» – спросили они.
Ответь на вопрос учителей от лица Артёма.
Прочитай предложения. Поставь смыслоразличительное ударение.
1. Я приехал в Москву, плачу и плачу. (П.Вяземский)
2. Что это тут, духи или духи? (Л.Н. Толстой)
3. Дела в приказе Большого дворца было много, и дела путаные. (А.Н. Толстой)
4. И чувства и мысли так и остаются не столько несказанные, сколько несказанные. (А.Эфрон)
Прочитай предложения. Поставь логическое ударение, выделив голосом наиболее важное по смыслу слово.
Ты сегодня приедешь в город? (кто прибудет)
Ты сегодня приедешь в город? (когда прибудет)
Ты сегодня приедешь в город? (способ прибытия)
Ты сегодня приедешь в город? (место прибытия)
Домашняя работаРасставьте ударения в словах.
Выполняя договоры,
Инженеры и шофёры,
Столяры и маляры –
Потрудились все на славу,
Чтоб за месяцы зимы
Возвести домов кварталы.
Выучите наизусть это стихотворение.
Работа над дикцией.
1. Кончик чистого деревянного карандаша (палочки) зажмите между передними зубами и
удерживайте карандаш в этом положении. Расскажите скороговорки.
2. Чистый деревянный карандаш (палочку) возьмите горизонтально и зажмите междузубами. Язык под карандашом (и над карандашом). Прочитайте вслух скороговорки.
3. Поместите за щеки по грецкому ореху. Прочитайте вслух скороговорки. Старайтесь
произносить слова чётко.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
У четырёх черепашек по четыре черепашонка.
Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
От топота копыт пыль по полю летит.
Шустрая норка юркнула в норку.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон.
Как в капюшоне он смешон!
Дятел дуб долбил, долбил, продалбливал, Да не продолбил и не выдолбил.