Компетентностно-ориентированные задания как средство создания учебной ситуации

Компетентностно-ориентированные задания как средство создания учебной ситуации.
По теме: Обобщение по теме «Табличные расчеты и электронные таблицы»

Цели:
Образовательные – обобщить знания по теме «Табличные расчеты и электронные таблицы»; закрепить основные понятия темы; выделить основные возможности электронных таблиц.
Развивающие – формировать компетентность разрешения проблем в аспекте применения технологий, развивать логическое и творческое мышление, умения обобщать полученные знания и последовательно применять их в процессе выполнения работы.
Воспитательные – воспитывать самостоятельность, формировать познавательные потребности, интерес к предмету.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование:
Учебник и рабочая тетрадь.
Табличный процессор Excel.
Раздаточный материал – карточки с заданиями.
Мультимедиапроектор.



Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

Организационный момент
Приветствует обучающихся
Приветствуют учителя


Актуализация знаний

Фронтальный опрос.
Чем отличается электронная таблица от текстового редактора?
Что из себя представляет ЭТ ?


Перечислите основные данные электронной таблицы.
Как ЭТ отличает совокупность символов от формулы?
Как задается имя ячейки?


Назовите способ наглядного представления данных.



Чем график отличается от диаграммы?


Самостоятельная работа (с проверкой)
Сколько ячеек содержится в группах: А5:Е7.
Задать формулу для возведения в третью степень значения ячейки С2.
Задать формулу для нахождения максимального значения ячеек С1:С5.
ЭТ предназначена для работы с числовыми данными, связанными с процедурами вычисления.
Она представлена в виде совокупности нумерованных сток и поименованных буквами латинского алфавита столбцов.
Текст, число, формулы

Признаком формулы является знак «=», стоящий перед совокупностью символов.

Имя ячейки обозначается именем столбца и номером строки, на пересечении которых она располагается.
Для наглядного представления данных используется диаграмма, как способ условного изображения числовых величин с использованием геометрических средств.
График тоже вид диаграммы, только отражает функциональную зависимость переменных в виде кривой или ломаной линии.
Выполняют на листочках, сдают на проверку.

Мотивация учебной деятельности.

Курс воздушных ванн предполагает увеличение продолжительности процедуры с 15 минут до 1 часа 5 минут. Через сколько дней стоит прекратить процедуры, если каждый день курс должен увеличиваться на 10 минут?
Компетентностно-ориентированное задание.
Вам предложили пройти оплачиваемую летнюю практику. Чтобы знать какую сумму денег вы получите надо уметь рассчитать свою заработную плату.

Создайте в Excel таблицу упрощенного подсчета заработной платы, которая содержит информацию о трех сотрудниках организации. В таблице должна указываться Ф. И. О. сотрудника, должность, ставка заработной платы для каждого работника, процент начисляемой премии, расчет зарплаты с учетом премии, отчисление 13% налога, окончательная сумма зарплаты.

Сформируйте диаграмму, которая отражает величину выданной зарплаты каждого сотрудника.
Модельный ответ:
Правильно введены формулы в ячейки таблицы – 2 балла,
Создана диаграмма, отражающая величину выданной заработной платы каждого сотрудника – 2 балла
Таблица отформатирована -1 балл.
Выполняют практическую работу в электронной таблице Excel (задания на листочках)




Итог урока.

Учитель подводит итоги, выставляет отметки.


Рефлексия.

Где могут пригодиться эти знания в жизни, будущей трудовой деятельности?
Отвечают на вопрос, обсуждают.


Рисунок 1° Ё
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