Урок обществоведения в 10 классе по теме Религия

Урок обществоведения в 10 классе по теме «Религия»
Учитель: Подгайно Елена Владимировна, учитель истории и обществоведения высшей квалификационной категории ГУО «Вороновская средняя школа»
Тип урока: урок изучения нового материала
Место урока: 3-й урок в разделе «Духовная жизнь общества.»
Цель урока:
-к окончанию урока у учащихся будет сформировано целостное представление о понятиях “религия”, “веротерпимость”, “свобода совести”, о структуре, видах и функциях религии.
- Задачи личностного развития учащихся: продолжить развитие умений учащихся работать с различными видами источников информации, выделять главное, анализировать и делать выводы, развитие коммуникативных умений, содействовать формированию мировоззрения учащихся
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная установка, презентация по теме урока, тесты, рабочие листы.
Литература:
Обществоведение: учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения / М.И. Вишневский [и др.]; под ред. М.И. Вишневского. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2009.
Гирина, В.Н. Обществоведение в 10 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / В.Н. Гирина, Е.И. Снопкова, Е.И. Шалашкевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2012.
Лазарев, А.А. Обществоведение в схемах, понятиях и таблицах. 10 класс: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским языком обучения / А.А. Лазарев. – Минск: Аверсэв, 2012, 2014.
Смирнова, Е.Ю. Обществоведение: тестовые и разноуровневые задания. 10 класс: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / Е.Ю. Смирнова, В.Н. Гирина. – Минск: Сэр-Вит, 2012.

Эпиграф к уроку:
Человек так устроен, что он может жить
или верой в Бога или верой в идеалы и кумиры.
Н.Бердяев.
Ход урока.
Оргмомент
2.Этап целеполагания и мотивации учебной деятельности:
-предлагается текст с пропущенным словом
-анализ эпиграфа к уроку по методу “Круглый стол”
-учащиеся формулируют цель урока
-заполняют таблицу “З-И-У-К” (1-2 столбцы) (приложение 4)
3.Этап изучения нового материала:
(По ходу урока изучаемый материал учащиеся заносят в рабочие листы)( см.приложение 3)
План изучения нового материала
Религия как форма мировоззрения
Структура и функции религии
Виды религий
Веротерпимость и свобода совести.
Религия… короткое и многогранное слово, в переводе с латыни означает «святыня», «набожность». Существует более 70 научных определений этого термина. Мы с вами остановимся на определении из учебника, стр.181, п.1.
Религия-форма мировоззрения, основанная на вере в существование сверхъестественных сил и в зависимость от них человеческих действий и самой жизни человека. -1104899180975-1657349409575
На основе учебного материала (п.1, с.187) учащиеся составляют кластер “Особенности религиозного мировоззрения” с целью формирования четкого представления о структуре религиозного мировоззрения”6257925152400
Какие черты религиозного мировоззрения мы можем найти в сюжете картины А.Иванова «Явление Христа народу»?
( анализ картины)625792566675
Религия как сложная система имеет свою структуру.
-перечислите составляющие любого религиозного комплекса на основе работы с п.2, с.182
Учащимся предлагается закончить предложения:
-Религиозное познание -это мифы,...
-Религиозная деятельность -это паломничество,….
-Религиозные организации- это конфессия,...
Благодаря деятельности религиозных организаций, религия выполняет определенные функции в обществе.
Учащимся предлагается на основе п.2 доработать таблицу “Функции религии”
Название функции Ее содержание
Мировоззренческая Компенсаторная Религия имеет возможность компенсировать человеку его зависимость от природных и социальных катаклизмов, устранять ощущения собственного бессилия…
коммуникативная Общение верующих между собой, общение с Богом, святыми, душами умерших.
регулятивная интегративная культуротворческая Проверка выполнения работы
Минута здоровья.
В современном мире существует множество религий: политеистические и монотеистические, национальные и мировые
Согласно ЮНЕСКО, религия может считаться мировой, если отвечает следующим критериям:
-объединяет крупные общности людей;
-имеет последователей в разных странах мира
Сейчас я предлагаю поговорить об истории и сущности некоторых религий мира. Предоставим слово группам исследователей мировых религий, которые должны нас познакомить с историей их возникновения, особенностями, влиянием в обществе. (Каждая группа в течение 3-х минут защищает свой мини-проект)
1 группа -буддизм
2группа - Христианство;
3группа – Ислам
4 группа –национальные религии
Оценка выступающих учащимися по заданным критериям. (см.приложение 1-2)
Вопросы выступающим группам могут задать все учащиеся.
4)Обратите внимание на карту мира. Она отличается пестротой. Разные народы, разные религии, общий дом один-Земля.
Толерантность – вот что поможет сохранить наш дом в целости. (суть вопроса раскрывается по тексту учебника (с.188-189).
в каких документах о правах человека закреплен принцип веротерпимости и свободы совести?
-К каким последствиям может привести отступление от принципа свободы совести?
4.Этап закрепления учебного материала: тестовое задание
Выберите правильный ответ:
Главной особенностью мировых религий является космополитизм:
а) да; б) нет
2.Допишите недостающее:
Слово религия происходит от латинского religio-…
3.Объедините одним понятием:
А) хинаяна, махаяна- это направления…
Б) Суннизм, шиизм-это направления…
4. Заполните недостающее в схеме
114300085725
2692400101600812800101600
341630025400025400
-393699215900711200215900
434340076200334010076200
2933700190500-64769950800
45085000
535940025400558800228600505460025400434340025400
54991001397003898900139700
450850038100
5.Дополните текст:
Слова для дополнения: а) Монотеизм; б) политеизм; в) древность; г) ислам; д) культ; е) буддизм; ж) индуизм; з) суеверие; и) конфуцианство; к) миф
Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родоплеменные верования. Они возникли в … , но со временем не исчезли из сознания людей. От них происходят многочисленные… , которые не могут быть признаны собственно религиями, так как в них нет места богу или богам.
Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.
Мировые религии, т.е. имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: … ,… ,… .
Все религии можно также объединить в две большие группы: …, т.е признающие существование единого бога и …, признающие множество богов.
6. По предложенным вами критериям классифицируйте данные термины и понятия:
1) Свобода каждого исповедовать свою веру; 2) Иудаизм; 3) Самостоятельность в принятии или отрицании религиозной веры; 4) уважительное отношение к другим вероисповеданиям; 5) суннизм; 6) Всеобщая Декларация прав человека; 7)Синтоизм; 8) индуизм; 9) шиизм.
Например:
Критерий:…
Группа понятий…
Взаимопроверка тестов ущащимися на основе эталонного ответа.
5.Подведение итогов и домашнее задание: анализ выполненной работы с тестами учителем рабочие листы сдаются, тесты сдаются по желанию( в том случае, если учащийся считает, что задание он выполнил на должном уровне)
Заполняют таблицу З-И-У-К (3-4столбца)
Мы с вами увидели, как велика роль религии, но отношение к ней в настоящее время неоднозначно.
А как думаете Вы? Высказываются все желающие. Сейчас вам предстоит определить свое отношение к религии. Вы должны выбрать карточку с позицией, которая соответствует вашему мнению. (учащиеся выбирают себе соответствующую карточку и обосновывают свою позицию)
Зеленая карточка: Коричневая карточка:
«Религии принадлежит будущее и её роль в жизни общества возрастёт». Говорят одни. «Религия не имеет будущего. Постепенно она будет вытеснена научным мышлением, светской этикой – этикой без Бога». Говорят другие.
Д/з:
параграф 21, читать, отвечать на в.1-6,с.189 (достаточный уровень)
эссе «Человек устроен так, что может жить или верой в бога или верой в идеалы и кумиры» ( Н.Бердяев),коллаж «Религиозные святыни» в сервисах 2,0 (высокий уровень)
6.Рефлексия.
Приложение 1.

Критерии оценивания выступления учащихся
1. Точность аргументов (использование причинно-следственных связей).
2. Четкая формулировка аргументов и контраргументов.
3. Доступность (понятность) изложения.
4. Логичность (соответствие контраргументов высказанным аргументам).
5. Корректность используемой терминологии с научной точки зрения (правдивость, достоверность, точность определений).
6. Удачная подача материала (эмоциональность, иллюстративность, убедительность).
7. Отделение фактов от субъективных мнений.
8. Использование примеров (аргументированность).
9. Видение сути проблемы.
10. Умение ориентироваться в меняющейся ситуации.
Приложение 2.
Критерии оценки презентаций учащихся
уровень 5 4 3 2
Содержание Работа полностью завершена · Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы · Не все важнейшие компоненты работы выполнены · Работа сделана фрагментарно и с помощью учителя
Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов · Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются · Работа демонстрирует понимание, но неполное · Работа демонстрирует минимальное понимание
Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика · Имеются некоторые материалы дискуссионного характера. Научная лексика используется, но иногда не корректно. · Дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы. Научная терминология или используется мало или используется некорректно. · Минимум дискуссионных материалов. Минимум научных терминов
Ученик предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии) · Ученик в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы Ученик иногда предлагает свою интерпретацию · Интерпретация ограничена или беспочвенна
Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс · Почти везде выбирается более эффективный процесс · Ученику нужна помощь в выборе эффективного процесса · Ученик может работать только под руководством учителя
Дизайн Дизайн логичен и очевиден · Дизайн есть · Дизайн случайный · Дизайн не ясен
Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн подчеркивает содержание. Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию. Нет постоянных элементов дизайна. Дизайн может и не соответствовать содержанию. Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него.
Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается) · Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем. · Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию · Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым
Графика Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание Графика соответствует содержанию Графика мало соответствует содержанию Графика не соответствует содержанию
Грамотность Нет ошибок:
ни
грамматических,ни синтаксических Минимальное количество ошибок Есть ошибки, мешающие восприятию Много ошибок, делающих материал трудночитаемым
Приложение 3.
Рабочий лист учащегося по теме
«Религия»

Фамилия, имя учащегося ______________________________________________________
Дата урока________________________________________________________________________

1. Выпишите определение:
Религия-__________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________

2. Составьте кластер «Особенности
религиозного
мировоззрения:



3.Доработайте таблицу: «Функции религии»


Название функции Ее содержание
Мировоззренческая
Компенсаторная Религия имеет возможность компенсировать человеку его зависимость от природных и социальных катаклизмов, устранять ощущения собственного бессилия…
коммуникативная Общение верующих между собой, общение с Богом, святыми, душами умерших.
регулятивная
интегративная
культуротворческая


4.Признаки мировой религии:
1)
2)


5.Сравнительная таблица «Мировые религии»


Вопросы для сравнения Христианство Ислам Буддизм
Когда и где зародилась?
Основные направления?
Главная книга?
Основные идеи?

Толерантность-это________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свобода совести-это________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В каких документах по правам человека поднимаются вопросы
веротерпимости и свободы совести?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выбери и обоснуй позицию:
1. Религии принадлежит будущее и ее роль в обществе возрастет.

2.Религия не имеет будущего. Постепенно она будет вытеснена научным мышлением и светской этикой.
Приложение4. Таблица “З-И-У-К”
Тема: Религия.
Знаю Интересуюсь
Узнал Как узнал
1.Что такое религия?


2.Какова структура и функции религии?


3.Особенности религиозного мировоззрения?



4.Признаки мировых религий?



5.Что такое веротерпимость?