Дидактические игры на уроках математики в 5 классе
ОТВЕТ15
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
1. Найдите число, у которого: а) цифра десятков больше цифры единиц в 5 раз; б) цифра единиц на 9 меньше цифры десятков.
2. Из цифр 3, 5, 8 можно составить трехзначное число 583. В этом числе каждая цифра используется по одному разу. Какие еще трехзначные числа можно составить из данных цифр? Какое из составленных чисел будет: а) наибольшим; б) наименьшим?
3. Уловите закономерность в следующих рядах чисел и допишите по два числа в каждом ряду: 1) 2, 4, 6, 8, ...; 2) 1, 3, 5, 7, ...; 3) 1, 10, 100, 1000, ...; 4) 1, 2, 4, 8, ... .
4. Тестовые вопросы. На доске записано число 36. Учитель задает вопросы, ученик быстро отвечает. 1) Назовите число: а) большее 36; б) меньшее 36. 2) Представьте число 36 в виде суммы: а) двух равных слагаемых; б) двух неравных слагаемых; в) трех равных слагаемых; г) трех неравных слагаемых. 3) Назовите дополнение числа 36: а) до 100; б) до 1000. 4) Представьте число 36 в виде произведения: а) двух равных множителей; б) двух неравных множителей.
5. Степа Смекалкин записал в тетради двузначное число. Потом, переставив в нем цифры местами, получил еще одно число. Затем он нашел разность этих чисел. В ответе получился нуль. Не могли бы вы назвать число, обладающее таким же свойством?
6. Степа Смекалкин задумал число. Потом он умножил это число на 19 и к произведению прибавил 19. В ответе у него тоже получилось 19. Какое число задумал Степа?
7. Степа Смекалкин задумал число. Потом он умножил это число на 23 и от произведения отнял число 23. В ответе у него получился 0. Какое число задумал Степа?
8. Подставьте вместо звездочек такие знаки действий, чтобы равенства были верными: а) 4 * 4 * 13 = 13; б) 21 * 8 * 8 = 21.
9. Игровой момент. У ч и т е л ь. Я задумал некоторое натуральное число, а вы должны отгадать его. Для этого один из вас называет любое число, например 11. Я это число либо прибавляю к задуманному, либо отнимаю от задуманного числа и сообщаю вам результат. На доске пишу: 11> 25. Скажите, какое число я мог задумать. Да, я мог задумать либо 14, либо 36. Чтобы вы точно узнали задуманное число, еще один ученик называет число, например 7. На доске я пишу: 7 > 21. Какое число я мог задумать? 14 или 28. Задуманное число 14.
10. Учитель предложил Вите Верхоглядкину решить следующую задачу: "Купили 20 тетрадей по 3 р. за штуку и 15 линеек по 4 р. за штуку. Сколько стоит вся покупка?" Решая эту задачу, Витя составил числовое выражение: 20 · 3 ( 15 · 4. Потом Витя нашел его значение. Получился 0. И Витя записал в ответе: 0. Согласны ли вы с его решением? Что вычислил Витя?
11. Игровой момент. У ч и т е л ь. Задумайте любое число, меньшее 20. Умножьте его на само себя. Теперь скажите, чему у вас равно произведение, а я назову задуманное число.
12. Найдите значения следующих сумм: 1 + 3; 1 + 3 + 5; 1 + 3 + 5 + 7; 1 + 3 + 5 + 7 + 9. Получились равенства: 1 + 3 = 4; 1 + 3 + 5 = 9; 1 + 3 + 5 + 7 = 16; 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25. Уловите закономерность в этих равенствах и, опираясь на нее, запишите, чему равны суммы 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 и 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13. Сколько слагаемых надо взять, чтобы сумма была равна 100?
13. Поставьте вместо звездочек такие знаки действий, чтобы выполнялся порядок действий, указанный римскими цифрами. Можно пользоваться скобками.
a) 15 * 3 * 2; б) 48 * 9 * 3; в) 64 * 8 * 4 * 2;
14. Поставьте вместо звездочек такие знаки действий, чтобы равенства были верными:
а) 49 * 7 = 7; б) 39 * 7 * 6=3; в) 29 * 11 * 17 * 7=4.
15. Даны три числа: 5, 8, 11. Степа Смекалкин составил из них числовое выражение и нашел его значение. Получилось 47. Какое выражение составил Степа?
16. Даны два буквенных выражения: 9 · х ( 7 и 23 ( х. Если в эти выражения подставить вместо буквы х некоторое число, то значения полученных числовых выражений будут равны. Найдите это число, если известно, что оно меньше 5.
17. Вместо квадратиков запишите такие числа, чтобы все уравнения имели один и тот же корень 2: а) 3x + 5 = ; б) 7x ( 4 = ; в) ( 11х = 12.
18. У ч и т е л ь. На доске записано решение некоторой задачи: "Пусть мальчик заплатил за мороженое х р., тогда у него осталось (56 ( х) р. Составим уравнение: 56 ( х = 41; х = 15. Ответ: 15 р.". Кто из вас сможет составить задачу по данному решению?
19. У ч и т е л ь. Ребята, сейчас вы будете выполнять необычное задание. Я записал на доске начало условия некоторой задачи и начало ее решения. Вы должны по этим данным сформулировать задачу и решить ее. Запись на доске: "За три дня туристы прошли 75 км. Решение Пусть во второй день туристы прошли х км, тогда за три дня они прошли (20 + x + 25) км. Составим уравнение".
.
Надо заполнить таблицу:
А
В
С
А+В+С
А+В
А+С
В+С
32
43
118
30
105
120
47
150
122
18
29
46
150
75
101
51
99
126
75
53
97
Первым пятерым (семерым, троим, а быть может и всем) ученикам, выполнившим это задание, оценки выставляются в журнал.
"Не ошибись, решив 10 примеров".
Ответ каждого предыдущего примера подставить в следующий.
1) 0,5 * 6,2
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. Решить уравнение.
4) ( [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]: 3 - x ) * 25,4 = 269,24. Решить уравнение.
5) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]2 = [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6) x * [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]- 20,4 = 251,922. Решить уравнение.
7) x : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]- 6 = 0. Решить уравнение.
8) Найти объём куба со стороной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ].
9) ( [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]* 0,004 + x ) * 5 - 30,6 = 28,9. Решить уравнение.
10) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]- 2,9 = [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ].
Последний ответ ставим в журнал. ( Должно получиться 5.)
Игра "Хочу всё знать"
Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Узнать, сколько дней продолжалась война, поможет вам удивительный квадрат. Выберите из каждой строки и каждого столбца по одному числу, найдите сумму выбранных четырёх чисел - и вы получите ответ на вопрос.
413
218
474
567
469
374
630
974
195
0
256
349
221
26
282
375
Ответ: Сумма этих чисел должна быть равной 1418.
Игра "Знаете ли вы..."
Название высочайшей горной вершины мира?
Для этого представьте в виде десятичных дробей заданные числа и впишите в таблицу буквы ,соответствующие найденным ответам.
у
1/5 =
Н
3/4 =
Ж
3/20 =
О
1/2 =
М
2/5 =
Л
4/25 =
Г
1/4 =
А
1/8 =
Д
7/50 =
0,14
0,15
0,5
0,4
0,5
0,16
0,2
0,75
0,25
0,4
0,125
Знаете ли вы другое название этой вершины?
Вычислите её высоту ( в метрах ) : 100 2 - 0.5 * 2308 =
Ответ : ДЖОМОЛУНГМА
Игра « ПРЯМОУГОЛЬНИК»
Имеется кусок бумаги неправильной формы. Как, пользуясь только перочинным ножом, вырезать из него прямоугольник?
Игра « ОБМАНУТЫЙ ХОЗЯЙН»
Хозяин устроил в своем погребе шкаф с девятью отделениями. Среднее (внутри) отделение он оставил свободными для пустых бутылок, а в остальных расположил 60 бутылок масла так, что в каждом угловом отделении их было по 6, а в каждом из средних по 9. таким образом, на каждой стороне квадрата было по 21 бутылке. Слуга подметил, что хозяин проверяет число бутылок, только считая бутылки по
6
9
6
9
9
6
9
6
сторонам квадрата и следя за тем, чтобы на каждой стороне квадрата было по 21 бутылке. Тогда слуга унес сначала 4 бутылки, а остальные расставил так, что вновь получилось по 21 на каждой стороне. Хозяин пересчитал бутылки своим обычным способом и подумал, что бутылок остаётся то же число и что слуга только переставил их. Слуга воспользовался оплошностью хозяина и снова унес 4 бутылки, расставив остальные так, что на каждой стороне квадрата выходило опять по 21 бутылке. Так он повторял, пока было возможно. Спрашивается, сколько раз он брал бутылки и сколько всего бутылок он унес?
Игра « Гусеница»
В шесть часов утра в воскресенье гусеница начала всползать на дерево. В течение дня, т.е. до 18 часов, она всползала на высоту 5 м, а в течение ночи спускалась на 2 м. В какой день и час она будет на высоте 9м?
Игра «Бой часов»
Сколько ударов в сутки делают часы сбоем?
Игра « Делёж кваса»
Имеются три бочонка вместимостью 6 вёдер, 3 ведра и 7 вёдер. В первом и третьем содержится соответственно 4 и 6 ведер кваса. Требуется, пользуясь только этими тремя бочонками, разделить квас на две равные части.
Тип урока: контроль знаний.
Цель урока: проверить знания, умения и навыки учащихся по теме “Многоугольники”.
Задачи урока:
Осуществить дифференцированный подход, дать возможность учащимся максимально продемонстрировать свои знания по теме “Многоугольники”.
Поддержать мотивацию учащихся экономического класса через занимательную форму урока.
Совершенствовать навык работы в коллективе, уметь вносить личный вклад в общий успех.
Воспитывать целеустремлённость и ответственность.
Формы организации деятельности учащихся на уроке
Коллективные формы работы:
Совместное нахождение правильных решений при заданной ситуации;
Фронтальный опрос по теме.
Индивидуальные формы работы:
Самоконтроль;
Карточки с индивидуальными заданиями;
Занимательный материал по теме.
Методы и приёмы:
Воспроизводящая беседа;
Репродуктивный метод;
Метод стимулирования мотивации.
Структура урока:
Организационный этап. Постановка цели.
Дидактическая игра.
Подведение итогов игры, анализ результатов урока.
Предполагаемый результат:
Учащиеся показали устойчивые знания и умение применять теорию на практике.
Правила игры.
Дети разбиваются на [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], дают название своей группы, выбирают лидера.
По желанию дети могут работать индивидуально.
За урок каждой команде необходимо набрать как можно больше жетонов красного цвета – жетонов успеха, победы. Выдаются так же жетоны зелёного цвета, девиз которых “Будем расти”. Жетоны командам присуждают местные [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Всего их 10.
Лидер каждой группы берёт задание у предприятия и раздаёт карточки внутри группы. После выполнения задания и получения жетона результат фиксируется на экране успехов.
При затруднениях в решении заданий команда может обратиться за помощью к юристу-консультанту. Цена консультации – правильные ответы на вопросы юриста.
Если у команды остаётся время, она может воспользоваться дополнительными заданиями для увеличения количества красных жетонов. Дополнительные задания находятся у юриста.
По истечении времени команды прекращают работу. Подводятся итоги игры.
II
I
I
III
II
II
I
I
II
II
I
III