Конспект урока «: Биография Ф.М.Достоевского.Роман «Преступление и наказание».

Тема урока: Биография Ф.М.Достоевского.Роман «Преступление и наказание».
Боль за человека как основа авторской позиции.
Социальные и философские истоки бунта Раскольникова.
Цели урока: определение восприятия учащихся этого романа; определить авторскую позицию; выделить основные мотивы и причины преступления Раскольникова; подвести учащихся к мысли о том, что насилие в любой форме может привести только к катастрофе, к уничтожению жизни на земле.
Эпиграф урока (запись на доске):
« Что есть чтение, как не разгадывание, толкование, извлечение
тайного, оставшегося за строками, пределами слов...
Чтение - прежде всего сотворчество. Устал от моей вещи,
значит - хорошо читал и хорошее читал. Усталость читателя не опустошительная, а творческая. Сотворческая».
М.Цветаева
Ход урокаI. Вступительное слово учителя.
- Сегодня мы с вами начнем читать одно из самых спорныхпроизведений - роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».Да-да, именно начнем читать, хотя я знаю, что многие из вас уже началипрочитывать его дома и некоторые уже прочитали. Но я хочу показатьвам, научить вас именно читать, а не прочитывать. Ведь как сказалаМ.Цветаева: «Что есть чтение, как не разгадывание, толкование,извлечение тайного, оставшегося за строками пределами слов... Чтение
прежде всего сотворчество. Устал от моей вещи, значит хорошочитал и хорошее читал. Усталость читателя не опустошительная, атворческая. Сотворческая» (запись на доске).
Так вот мы с вами постараемся стать соавторами Ф.М.Достоевского и понять, в чем заключена авторская позиция.
II. Подготовка к восприятию.
Добролюбов писал: «В произведениях г. Достоевского мы находим однуобщую черту, более или менее заметную во всем, что он писал: это боль очеловеке...»
Как в творчестве любого писателя, поэта можно выделить главные темы,проблемы, идеи, так можно определить и доминирующее чувство, котороевозникает у читателя под воздействием его произведений. Чувством -доминантой у Достоевского будет боль. Именно об этом писалДобролюбов, и это безошибочно определяете вы как читатели.
Но ведь боль бывает разной:
боль от социального зла - у Некрасова;
«боль от красоты» - у Фета;
боль за Россию - у Рубцова;
боль из-за любви - у Тургенева.
Отчего же боль возникает у Достоевского? Почему каждая страница заставляет читателя мучиться и страдать? Что за этим стоит? «Бессмысленная жестокость» автора, как утверждает некоторые исследователи? Какая у автора цель: показать, как ничтожен, низок и гадок человек? Или иная, высокая? Прав ли Раскольников, утверждая, что «страдания и боль обязательны для широкого сознания и глубокого сердца. Истинно великие люди... должны ощущать на свете великую грусть»?
III. Работа с текстом.
Попробуем ответить на эти вопросы, осмыслив первый сон Раскольникова, «безобразный сон» - одну из самых потрясающих сцен в романе. (Чтение учителя).
Какие чувства вызывает у вас эта сцена?
Какова позиция автора?
Вывод: автор скорбит, чувствует острую, невыносимую боль за каждого человека, за всех людей, за весь мир.
Отблеск этого чувства есть и в Раскольникове, что сразу заметилМармеладов: «...в лице вашем я читаю как бы некую скорбь...» Именно вэтом чувстве ключ к пониманию Достоевского. Только испытав и переживэто чувство, вы сможете найти верный путь к открытию и постижениюзагадочного и бездонного мира художественных произведенийДостоевского.
Следующий вопрос - это мотивы преступления Раскольникова. Их мыможем определить уже при чтении первых страниц романа.
Задание.
- Найдите в тексте 1 главы ключевое слово, характеризующее мир, вкотором живет Раскольников,
слово, объясняющее причину неразрешимого, трагического конфликта его с этим миром,
слово, определяющее внутреннее состояние героя, наконец, его мечту.
Записи на доске.
1. Мотивы преступления.
« Безобразный» мир «безобразные» чувства «безобразная» мечта.
В этом словосочетании заключается открытие Достоевского: «двойственность души», т.е. описание процесса внутренней борьбы человека. Причем Достоевский осознавал это так: «Серьезнее этой идеи я никогда ничего не проводил».
- Обратим внимание на это словосочетание. В слове «безобразная» звучатдва «голоса»: чувство и ум. В слове «мечта»:
красота и безобразие

стремление к добру; стремление к власти.
Рождается желание стать Наполеоном:
Все предрассудки истребя,
Мы почитаем всех - нулями,
А единицами - себя;
Мы все глядим в Наполеоны;
Двуногих тварей миллионы
Для нас орудие одно,
А.С.Пушкин.
- Какие же причины преступления вытекают из мотивов? Их мы тоженайдем на первых страницах романа.
Задание.
Прочтите 2 абзац 1-й главы. Какая фраза имеет здесь особое значение?
Какие чувства испытывает Раскольников?

голос совести («болезненное и трусливое ощущение»);
голос гордости («которого он стыдился»).
Выявляется противоречие: Совесть гордыня

«безобразная мечта»
Вывод: Таким образом, в этой фразе обнаруживается один из главных конфликтов романа: конфликт между умом, сознанием, теорией и чувством, совестью, природой человека. За этой мучительной внутренней борьбой и стоит одна из причин -
1) нравственная.
- Прочтите 3-й абзац.
психологическая причина: «Он до того углубился в себя и уединилсяот всех...»
социальная: «Он был задавлен бедностью».
Но есть еще одна причина - высшая, философская, скрытая в словосочетании «безобразная мечта».
4) безбожие, безверие.
- Когда мы говорим об идее, мысли, то нужно иметь в виду, что этохудожественное произведение, в котором главное место занимает образ,слово. У Достоевского каждое слово взвешено, обдумано,многозначительно.
Попытаемся вникнуть в слово Достоевского.
- Сопоставьте две детали во внешности Раскольникова: темно-русые волосыи словосочетание «немецкий шляпник».
Вывод: идея раскола, который произошел в отдельном человеке: противопоставление русской души и теории, пришедшей с Запада.
IV. Итог урока.
Сегодня мы сделали только первый маленький шаг к познанию творчества Достоевского. Вы поняли, как это познание трудно и мучительно для каждого вдумчивого читателя. Но я надеюсь, что вы пройдете этот путь до конца, а я вам постараюсь в этом помочь.



Заголовок 1Заголовок 415