Урок по литературе по теме Философская трагедия «Фауст» — выражение передовых взглядов эпохи. Спор о призвании человека. (урок 2)

Тема: Философская трагедия «Фауст» — выражение передовых взглядов эпохи. Спор о призвании человека. ( Продолжение).
Цели урока: дать краткую характеристику творчества Гёте и эпохи, в которую он теория; раскрыть особенности композиции, дать анализ трагедии Гёте как выражения просветительских идей эпохи; раскрыть понимание автором призвания человека; развивать мыслительную деятельность учащихся, учить делать выводы.
Ход урока
Оргмомент. Объявление темы и цели урока.
Работа над темой урока.
«Не Гёте создал Фауста, но Фауст создал Гёте... Здесь есть что-то, что живёт в душе каждого немца и чему Гёте помог родиться»
К. Юнг
? Как вы поняли данное высказывание?
Сегодня нам помогут понять Гёте Историк, Биограф и Литературовед.
Задание классу: прослушав сообщения учащихся, составить опорный конспект «И.В. Гёте».
Историк (сообщение об эпохе Просвещения в Германии)
Биограф (краткая характеристика творчества Гете)
Литературовед (сообщение об особенностях жанра трагедии) Проверка опорных конспектов
Слово учителя.
В маленьком германском городке Книттлинген есть необычный музей, посвященный Фаусту.
Здесь можно не только увидеть издания бессмертной трагедии Гёте на разных языках, не только старинные и новые воплощения фаустовской темы (вроде народной книги о Фаусте, 1587г), но и фигуры кукольного спектакля, каким его мог видеть ребёнком Гёте на ярморочной площади в родном Франкфурте.
Фауст — всемирно известная историческая тема и вместе с тем немецкий миф: сделка с дьяволом ради обретения знания и могущества — драматичный мотив немецкой истории и культуры. Гёте обратился к нему в годы своей юности.
«Замысел уже очень стар», — признавался Гёте, сравнивая свою работу над произведением с обменом мелких купюр на более крупные: сумма остаётся прежней, но составляющие всё ценнее.
Первые сцены трагедии, так называемой «Пра-Фауст», относятся ещё к 1773 году, т.е. к эпохе «штюрмерства», и Фауст здесь многими чертами близок к образам тогдашних бунтарей.
В 1788 г., когда Гёте вернулся из Италии, написан «Фауст. Фрагмент».
В конце 90-х гг., в период осмысления уроков Французской революции,
созданы «Прологи».
В 1808 г., после крушения феодальных монархий, полностью опубликована первая часть трагедии.
За несколько месяцев до смерти Гёте сложил в папку и скрепил печатью последние сцены второй части ? Что же стало источником создания трагедии?
Источники трагедии
Народные легенды о докторе-Библия, книга Иова (Легенда о
чернокнижникеправеднике, которого испытывал
сатана с разрешения Бога)
Индивидуальные сообщения учащихся (д/з)
Литературные источники о докторе Фаусте
Пересказ легенды о праведнике Иове.
Теория литературы.
В центре нашего внимания — трагедия. Дайте определение этого жанра. Трагедия — драматургический жанр, в основе которого непримиримый конфликт, завершающийся смертью героя.
Философская трагедия
ПроблемыПризнаки
Место человека на ЗемлеОстрый и неразрешимый конфликт
Смысл бытия
Законы, разъясняющие развитие природы, общества
? Каковы особенности композиции этого произведения?
2 пролога (завязка)
часть — 25 сцен (1774-1806гг) не разделена на действия
часть — 5 действий (1825-1831 гг)
«Фауст» — драматическое произведение, но это не пьеса для театра, хотя отдельные эпизоды и могут быть поставлены на сцене.
Это одновременно и трагедия, и колоссальная философская поэма, отразившая искания целой эпохи немецкой мысли.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
• Читать «Пролог» выразительно в лицах