Элективный курс Прекрасное пленяет всегда (Основы искусствоведения)


Элективный курс «Прекрасное пленяет навсегда»
(Основы искусствоведения)
Пояснительная записка
Изобразительное искусство в соединении с искусством слова учит познавать окружающий мир через картину. Можно сказать, что искусство является учебником жизни. Умелый анализ картины – одно из активных средств, помогающих понять образную природу искусства, найти правильную оценку произведения, овладеть умением образно мыслить и образно говорить, развить навыки творческой интерпретации впечатлений. Безусловно, важно помнить, что анализ живописного произведения играет немаловажную роль для реализации практической цели обучения иностранным языкам, для развития и совершенствования устной речи учащихся.
Влияя на эмоциональную сферу учащихся, картина вызывает у детей спонтанные высказывания о ее содержании. У учащихся формируется умения последовательно излагать, обосновывать и обобщать свои наблюдения и выражать свое отношение к изображенному. Переводя язык живописи на словесный язык, ученики вынуждены найти не только нужное, но и наиболее точное и яркое слово, что приучает их вдумчиво относиться к явлениям жизни и к слову. Они уточняют значение слов, обогащая словарный состав речи, учатся строить связное высказывание.
Благодаря содержанию произведений живописи, учитель имеет возможность реализовать на уроке межпредметные связи, активизировать знания по другим предметам, повторить и расширить межтематическую лексику учащихся. Урок при этом становится богаче, привлекательнее и интереснее по содержанию.
Результаты наблюдений и открытий завершаются совместным проектом «Альбом любимых картин» и видеопутешествием в Лувр.
Пошаговая подготовка к созданию конечного образовательного продукта снимает сложность и поддерживает позитивное отношение к работе.
Таким образом, цели и задачи курса состоят в формировании умений и навыков, необходимых для успешного обучения в 10-11 классах гуманитарного профиля.
Цель данного курса – подготовка к выбору профиля, повышение мотивации к овладению английским языком, поддержание интереса учащихся к изучению английского языка, к культуре и народу нашей страны и другим странам, расширение кругозора и эрудиции.
Учитывая информационные особенности курса, можно выделить основные учебные задачи:
сообщение и закрепление основной терминологии, необходимой для описания произведений живописи.
совершенствование грамматических, лексических навыков речи;
совершенствование навыков чтения с различными стратегиями;
приобретение навыков самостоятельной работы, как основы деятельности учащихся для дальнейшего совершенствования уровня владения иноязычной культурой.
Данный курс предполагает развитие речевых способностей (фонематического слуха, чувства языка, языковой догадки, логического мышления), развитие психических функций (речевое мышление, память, внимание, восприятие и т.д.); развитие определенного уровня мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой; приобретение опыта положительного эмоционального отношения к иностранному языку; опыта, ориентированного на систему ценностных ориентаций учащихся, а также понимание значимости владения иностранным языком в современном мире.
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9 классов, как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки.
На изучение курса предусматривается 10 часов.




Учебно-тематический план курса

№
Тема
Содержание
Образовательный продукт
Коли-чество часов

1.

Живопись и искусствоведение.

Ознакомление с целями курса.
Введение новой лексики. Отработка ее в аудировании, чтении и устной речи.

Ответы на вопросы и беседа по теме.


1


2.
Чувство цвета.

Введение новой лексики. Отработка ее в чтении, лексических упражнениях и устной речи.
Ответы на вопросы и беседа по теме.

1

3.

Английские художники Вильям Хогарт, Томас Гейнсборо, Джошуа Рейнольдс, Уильям Тернер, Джон Констебл Джордж Ромни и их творчество.
Ознакомительное чтение текста по теме и его обсуждение.
Выполнение лексических упражнений.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выполнение лексического упражнения в формате ГИА.
1


4.

Основные направления развития живописи XX столетия. П.Пикассо и его шедевр “Герника»
Чтение текста по теме с выборочным извлечением нужной информации и обсуждение прочитанного. Выполнение лексических и грамматических упражнений в формате ГИА.
Чтение и лексическое упражнение в формате ГИА.
Написание личного письма в формате ГИА
1


5.
Творчество И. И. Левитана. Картина И. И. Левитана «Осенний день в Сокольниках»
Чтение текста по теме в формате ЕГЭ.
Описание картины (перевод с русского).
Совместное описание картин (групповая работа).

1


6.


План описания картин. Образцы описания картин. Ван Гог «Спальня в Орли»
Описание картин по заданному плану. Впечатления. Личное восприятие.
Сюжет картины. Техника. Символика. Пространство и свет. Стиль. Личное восприятие. Отработка навыков аудирования и устной речи.
Презентация: описание картин различных жанров.
1


7.

Любимая картина. Подготовка к совместному проекту «Альбом любимых картин».
Самостоятельная работа со справочной литературой, словарями. Подготовка свободных монологических высказываний по теме.
Подготовка свободных монологических высказываний по теме.
1


8.

Презентация любимых картин.

Отработка навыков аудирования и устной монологической речи.
Презентация: описание любимой картины.
1


9.
Виртуальная экскурсия в Лувр.

Просмотр и обсуждение видеофильма на английском языке. Отработка навыков аудирования и устной монологической и диалогической речи.
Беседа по теме «Лувр»

1


10.


Виртуальная экскурсия в
Просмотр и обсуждение видеофильма на английском языке. Отработка навыков аудирования и устной монологической и диалогической речи. Описание картин, которые привлекли внимание.
Спонтанные монологические высказывания.
1

















Дидактические материалы курса.

Занятие 1. Живопись и искусствоведение
1. Организационный этап.
(На доске – пословица”Life is short, art is long” и афоризм “Painting is silent poetry, and poetry is painting that speaks.” Simonides.) Звучит песня в исполнении Л.Армстронга”What a Wonderful World”.
Учащиеся отвечают на вопрос “What is the role of art in our life?”

2. Вступительное слово учителя о целях курса и данного занятия.
“A great painting enriches our experience of life as a great poem does or a great musical piece” One needs the ability to appreciate and share the vision of artists, lacking such ab
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·3. Ответы на вопросы по теме:
What do you think about when you see words arts, museum, aer gallery, pop art’? What do they mean to you?
Can works of art be associated with something common, unattractive or ugly?
How can you imagine genuine works of art?
How can you get acquainted with various works of art? What facilities are available in your city?
Painting is an important part of the country’s varied cultural heritage, isn’t it? What do you appreciate in painting?
4. Введение новой лексики.
Works of Art

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·ss ideas and feelings, rather than pictures that look like people, objects, or places.

5. Активизация лексики по теме в вопросно-ответном упражнении.
1. How are works of art classified?
2. What genres of painting do you know?
3. What are the traditional f
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11. What English painters do you know?
6. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.
Thus, art is making or expression of what is beautiful. Art is a great power, especially if it appeals to the heart and mind of man, to his feelings and ideals. Works
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·ucceeded brilliantly as portrait painters and as landscape painters;
to name some of the English prominent artists;
to name some of the world’s famous museums and art galleries.

Занятие 2. Чувство цвета.

1. Организационный этап. Определение целей занятия.
На доске – высказывание Клода Моне о цвете: “Colour is my day-long obsession, joy and torment.” Claude Monet.
Colour enriches our world and affects us emotionally, making us fell almost any emotion depending on which colours we are seeing. Every colour affects either subconsciously or consciously, as every colour has associations and symbolic meaning to us. So the aim of this lesson is
2. Чтение текста “Colours”.
Red
The hottest colour with the greatest emotional impact. Red is a bossy colour that overr
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·Выполнение послетекстового упражнения.
Look at the picture Paris Simile by Dana Roach and answer the questions:
1. What colours did the painter use in her picture? 2. What did she want to express with these colours?
4. Чтение текста “Idioms and Word Colloc
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·in your imagination.


5. Выполнение послетекстового упражнения.
Complete the following sentences with idioms and word collocations containing colours
1. My sister's face turned ___when I caught her singing in front of a mirror. 2. My eldest brother was___
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·very few customers. It's___.' 11. "No more drinks for me please, otherwise I'll be___! 12. " Our city has a policy to increase___ around the city.
6. Введение новой лексики.
Colour Similes
As black as the ace of spades – very black;
As red as a poppy – br
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·Ответы на вопросы по теме.
Answer the following questions:
1. Which four specific colours can be used to describe hair? 2. Which three specific colours might be used to describe an animal? 3. Which of the shades of red would you be likely to use about the
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· 13. What colour clothes do you like to wear? 14. What would toy think of life without colours? How would life change?

8. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.
Our response to colour is actually much more complex than most people realize. Colours
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·Занятие 3. Английские художники Вильям Хогарт, Томас Гейнсборо, Джошуа Рейнольдс, Уильям Тернер,
Джон Констебл Джордж Ромни и их творчество.

1. Организационный этап. Определение целей занятия.

2. Вступительное слово учителя.
The 18 th century was the g
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·Чтение текста “The Golden Age of English Painting”. Мультимедийная презентация о творчестве английских писателей.
When talking about the British painters' contribution to the world of cultural heritage, we usually recall such artists as Hogarth, Gainsboro
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·any leading society figures - including his artistic muse, Emma Hamilton, mistress of Lord Nelson In his paintings line rather than colour dominates.
4. Ответы на вопросы по тексту.
Answer the following questions:
1. Who was the artist to reject foreign i
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6. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.


Занятие 4. Выдающиеся художники XX столетия.
П.Пикассо и его шедевр “Герника»
1. Организационный этап. Определение целей занятия.

2. Вступительное слово учителя. Мультимедийная презентация “Art Movements in the XXth century”.
The history of [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] is a narrative of endless possibilities and the search for new standards and trends. Let’s consider
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· Чтение текста”Pablo Picasso”. Мультимедийная презентация о Пабло Пикассо и его творчестве.
His Early Life
On 25 October, 1881, a baby boy was born in Malaga, Spain. It was a difficult birth and to help him breathe, cigar smoke was blown into his nose! This
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1. Where and when was Picasso from? 2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Say some words about his childhood. 3. How old was he when his father gave him
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· Чтение текста “A Meeting with Picasso” в формате ГИА.
Read the article about Picasso. Choose the most suitable heading A-G for each part of the article 1-6. There is one extra heading which you do not need to use.
A Why his paintings are not always easy t
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· I can’t explain through words. I can’t explain why I did it that way. For me, if I sketch a little table, I see every detail. I see the size and the thickness, and I translate it in my own way.’


5. Чтение текста “Guernica” в формате ГИА.
Read the text.
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·. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.
Comment on the following statement.
It is very difficult to understand modern art.
What is your opinion?
Write 200–250 words.
Use the following plan:

· make an introduction (state the problem)

· express your personal opinion and give reasons for it

· give arguments for the other point of view and explain why you don’t agree with it

· draw a conclusion

Занятие 5.
Творчество И. И. Левитана. Картина И. И. Левитана
«Осенний день в Сокольниках»
Организационный этап. Определение целей занятия.

Чтение текста “I.I. Levitan” в формате ЕГЭ.
Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений,
обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения,
в таблицу.
Isaac Ilyich Levitan, the great Russian artist, became the first painter of the Russian scenery, 1.____. He is a real poet of the Russian countryside. He continued and developed the traditions of painters of the Russian realistic scho
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·3. Ознакомление с отрывком из повести К. Паустовского «И.И. Левитан»
Левитан жил за городом. Он был беден, почти нищ. Клетчатый пиджак протерся вконец. Юноша вырос из него. Руки, измазанные масляной краской, торчали из рукавов, как птичьи лапы. Все лето Левитан ходил босиком. Куда было в таком наряде появляться перед веселыми дачниками!
И Левитан скрывался. Он брал лодку, заплывал на ней в тростники на
дачном пруду и писал этюды
Особенно томительны были сумерки. На балконе соседней дачи зажигали свет Поздним вечером, женский голос пел в саду печальный романс
Лето кончилось. Все реже был слышен голос незнакомки. Как-то в сумерки Левитан встретил у калитки своего дома молодую женщину. Ее узкие руки белели из-под черных кружев. Кружевами были оторочены рукава платья. Мягкая туча закрыла небо. Шел редкий дождь. Горько пахли цветы в палисадниках. На железнодорожных стрелах зажгли фонари.
Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик, но он не раскрывался. Наконец он раскрылся, и дождь зашуршал по его шелковому верху. Незнакомка медленно пошла к станции. В неверном свете он увидел бледное лицо. Оно показалось ему знакомым и красивым.
Левитан вернулся в свою каморку и лег. Чадила свеча, гудел дождь.
Тоска по материнской, сестринской, женской любви вошла с тех пор в сердце и не покидала Левитана до последних дней его жизни.
Этой же осенью Левитан написал "Осенний день в Сокольниках". Это была первая его картина, где серая и золотая осень, печальная, как тогдашняя русская жизнь, как жизнь самого Левитана, дышала с холста осторожной теплотой и щемила у зрителей сердце.
По дорожке Сокольнического парка, по ворохам опавшей листвы шла молодая женщина
·в черном - та незнакомка, чей голос Левитан никак не мог забыть.
"Осенний день в Сокольниках" - единственный пейзаж Левитана, где
присутствует человек, и то его написал Николай Чехов. После этого люди ни разу не появлялись на его полотнах. Их заменили леса и пажити, туманные разливы и нищие избы России, безгласные и одинокие.

4. Перевод текста «Осенний день в Сокольниках» на английский язык. Translate this text into English.
«Осенний день в Сокольниках» (1879)
Картина принадлежит кисти И. Левитана. На картине изображена широкая аллея в Сокольниках в осенний день. Я думаю, это начало октября. Мы видим осенние кленовые деревья. Воздух влажен. Похоже, что скоро пойдет дождь. На переднем плане фигура женщины, одетой в черное платье. Она идет по аллее к зрителям. Она смотрит вниз, и лицо ее задумчиво и печально.
Картина выполнена с большим мастерством. Мы чувствуем палитру художника, и трудно оторвать взгляд от картины. Пейзаж захватывает воображение. Композиция картины, мастерское использование красок, фигура женщины - все служит созданию выразительной, печальной, но очень красивой картины. Осень изображена как печальное время года, но в картине мы чувствуем обещание весны и возрождение.
Левитан создал прекрасный образ родной земли, которую он очень любил.
Слова и выражения, используемые при переводе
Fall Day in Sokolniki (1879)
The picture is the work of
One could feel the painter’s palette.
The picture conveys some idea of
It’s hard to tear one’s eyes from the picture.
The landscape catches one’s imagination
To give food for thought
To serve to create
Expressive
Revival

6. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Занятие 6.
План описания картин. Образцы описания картин.
Ван Гог «Спальня в Орли». Описание картин по заданному плану.
Впечатления. Личное восприятие.
1. Организационный этап. Определение целей занятия.


3. Ознакомление с планом описания картины.
Describing Pictures
The subject (what is represented in the picture) and the author of the picture.
1. I’d like to attract your attention to this
landscape/seascape
canvas
still life
portrait
2. It was painted by ... belonging to
realistic
classical school of painting
romantic
modern
3. The picture realistically portrays
the beauty of nature
the forest in autumn
4. The artist with great skills
paints
depicts
represents
portrays
The picture composition (how the space of the picture is used).
- In the foreground/background
- In the centre/middle
- At the top (bottom) of the picture
- At the right (left) foreground
- In the distance
- On the right/left
- Just below/above
- Next to/near the
The colour scheme (how different colours are handled).
The picture executed mostly in
bright
light
dark tones/colours
warm
cold
The details (what details the artist introduces and how they are related to the subject).
The general impression the picture makes.
The picture conveys an idea of
beautiful scenery...
feminine beauty...
Positive
Negative

I am greatly impressed by the picture.
It is realistic and true to life.
It is thought provoking art.
It is magnificent (amazing, fantastic)
I am absolutely thrilled.
It’s completely meaningless.
I was shocked by
It’s ridiculous, disgusting
It’s too bad for words.




Ознакомление с образцом описания картины Ван Гога «Спальня в Орли».
Van Gogh “Bedroom at Arles”
I have chosen a painting by Vincent Van Gogh, who was born in 1853 in Holland. This painting is called “Bedroom at Arles” and it was painted in 1888.
At that time, Van Gogh was living in a house which he wanted to decorate and this is how he wanted his bedroom to look. When his brother asked him what he wanted to express in this painting, Van Gogh replied that he wanted the colours to make everything look happier. He added that the painting should make us feel relaxed.
I like this painting because the colours are very bright and clear. I find it cheerful. When I look at it I feel relaxed. I think it’s because it reminds me of a child’s bedroom, and it looks great on my bedroom wall.
Today, this painting is in the Rijksmuseum in Amsterdam. The last years of Van Gogh’s life were very sad and, as a result, he committed suicide in 1890. He is one of the greatest painters of all times.

Выполнение послетекстовых упражнений.
Choose the most suitable heading from the list A-D for the paragraphs of the text.
A Background information about the painting
B Summing up
C Why I like this picture
D Introduction

Ознакомление с образцом описания картины Моне «Венеция: Палаццо де Мула».
Read the description of the painting and find examples of these features:
expressions describing different parts of the picture
background information
personal information and reactions
Claude Monet was one of the most important Impressionist painters. My favourite painting is his “Venice: Palazzo de Mula”. The first time I set eyes on this painting I found it quire breath taking. I had been looking for a present for a friend of mine when I noticed a poster of it in a shop window. The first thing that caught my eye were colours because they were so vivid and powerful.
The painting shows a palace in Venice. The canvas is divided into two parts: the canal and the building. In the centre of the picture there are two arches which seem to bee the entrance to the palace. In front of these, there are two gondolas. At the top of the painting are two balconies.
Above the central arches there are a couple of windows of a strange, dark-red colour – perhaps it is the reflection of the sunset. At the bottom of the picture, the water in the canal is still, as I gaze at it, I feel a sense of peace and calm.

6. Ознакомление с образцом описания картины Рембрандта «Возвращение блудного сына».
Read the following description of Rembrandt’s picture “The Return of the Prodigal Son”.

7. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Choose a painting you like. Write an article about it using the plan and the expressions.
What is the painting called? Who is the painter? When was it painted? Is it famous?
II. Describe the picture.
III. Why do you like it? Mention the colours. How do you feel when you look at it?
IV. Say something about the painter. Where is the painting now?




Занятие 7.
Любимая картина. Подготовка к совместному проекту
«Альбом любимых картин».
1. Организационный этап. Определение целей занятия.

2. Развитие умений монологической речи (Учащиеся делают описание картины, опираясь на заданный план.)

. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.


Занятие 8.
Презентация любимых картин.
1. Организационный этап. Определение целей занятия.

. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Занятие 9.
Знаменитые музеи и галереи Великобритании. Виртуальная экскурсия в Национальную галерею в Лондоне.
1. Организационный этап. Определение целей занятия.

2. Чтение текста “The Most Famous Museums and Galleries in Britain”
The Most Famous Museums and Galleries in Britain
About 100 million people a year attend some 2,000 museums and galleries open to the public.
The National Gallery (founded in the year 1824) is the most famous Art Gallery. It contains one of the richest collections of paintings in the world. The range of collection is wide. It represents all the leading schools of European painting from the 13th to the early 20th centuries. The prestigious masterpiece of Leonardo da Vinci – “The Virgin of the Rocks” is a prominent part of this collection. Besides this there are several world famous works of art which are a vital part of the collection at National Gallery. The phenomenal works of Rembrandt, Van Gogh, John Constable, Rubens, Gainsborough, Raphael, Jan van Eyck, Michelangelo and Monet are on display in this treasure house of the nation’s heritage.
The National Portrait Gallery (opened in 1856) houses [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] of historically important and famous [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], selected on the basis of the significance of the sitter, not that of the artist. The collection includes [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] as well as [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. There are self-portraits by [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], Sir [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and other [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] of note.
The Tate Gallery is one of London's best-known art galleries, opened with the financial support of Sir Henry Tate, who also gave a collection of 65 paintings. The Gallery contains a unique collection of British paintings from the 16th century to the present day (with J.M.W, Turner and William Blake particularly well represented), as well as modern foreign paintings and sculpture. The Gallery also has an extensive collection of modern prints. It regularly holds special exhibitions.
The Victoria and Albert Museum (founded in 1852 and often abbreviated as the V&A) was given its present name in honor of Queen Victoria and her husband Prince Albert. It is situated in south central London. It is the world's largest museum of decorative arts and design, housing a permanent collection of over 4.5 million objects. Its collection spans 5,000 years of art, from ancient times to the present day.

3. Работа в парах по теме «Музеи и галереи искусств в родном городе»
Work in pairs. Discuss these questions:
What are the most important museums or galleries in your city?
What makes them attractive to tourists?
. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Занятие 10.
Тестирование по пройденному материалу.
Виртуальная экскурсия в .
1. Организационный этап. Определение целей занятия.

2. Тестирование по пройденному материалу.
Choose the right answer.
I. The art of representing scenery in painting is called .
a) a still life b) a landscape c) a portrait
II. is a work of art depicting inanimate subject matter.
a) A Seascape b) A landscape c) A [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
III. A is a simple, quickly-made and not detailed drawing.
a) painting b) plan c) sketch
IV. John Constable preferred painting .
a) cloudy, rainy days b) sunny landscapes c) portraits
V. W. Turner liked to paint .
a) portraits b) mountains c) a sea-wave
VI. aims to express emotional experience rather than physical reality.
a) Expressionism b) Cubism c) Realism
VII. a 20th century [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], pioneered by [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], that revolutionized European [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] and [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
a) Expressionism b) Cubism c) Impressionism
VIII. The style of painting is characterized chiefly by concentration on the general impression produced by a scene or object and the use of unmixed primary colors and small strokes to simulate actual reflected light.
a) abstractionist b) cubist c) impressionist
IX. is the correct relationship between the size, position and shape of different parts of a whole.
a) Symmetry b) Proportion c) Disproportion
X. A is the [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] set of colours used by an artist in [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] an image.
a) palette b) tone c) design

. Подведение итогов занятия. Домашнее задание.

Приложение
Ключи к упражнениям, текстам и тестам
Занятие 2
Упражнение 3.
From the Artist: The colours are used for emotional response rather than to determine actual hues of buildings, boats and water. From the Painting Guide: The bright, vibrant colours of the street against of the disorder of the clouds presents an enticing, merry vision. This contrasts with the relatively placid lapping waters and subdued tones of the boats in the foreground. It's a painting which suggests the viewer is being pulled towards the metropolis, where a great time is to be had.
Упражнение 5.
1. beet red 2. the black sheep 3. a green thumb 4. in the red 5. a white lie 6. out of the blue 7. in blues 8. rolls out the red carpet 9. in the pink 10. a white elephant 11. seeing pink  elephants 12. the green belt
Упражнение 7.
Занятие 3
Текст 5.
1- portraitist 2 – graceful 3 – traditional 4 – high 5 – first 6 – attentively
7 - alive

Занятие 4
Текст 4.
1-Е, 2-G, 3-D, 4-- , 5-A, 6- .
Текст 5.
1- undoubtedly, 2 – bombing, 3 – brutality, 4 – iconography, 5 – memorial.
Занятие 5
Текст 2.
1
2
3
4
5
6

D
A
G
B
E
F


4. Перевод текста
Занятие 6
Занятие 10
Тест 2.
I – b
II – c
III – c
IV – a
V – c
VI – a
VII – b
VIII – b
IX – b
X - a

Список использованной литературы
L.N. Voronikhina, T.M. Mikhailova. Glimpses of British Art. – Ленинград: Просвещение, 1978.
Голицынский Ю. Б. Spoken English.- Санкт-Петербург: Каро, 2005
Клементьева Т.Б. Книга для чтения к учебному изданию «Счастливый английский. Кн. 2» для учащихся 7-9 кл. общеобразов шк.- Обнинск: Титул, 1996.
Luke Prodromou. Rising Star. An Intermediate Course. – Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2001.
Павлоцкий В.М., Храмова Н.А. 20 тем для свободного общения. - Санкт-Петербург: Каро, 2000.
Камминг Р. Шедевры европейской живописи. – Лондон: Дорлинг Киндерли Лимитед, 1999.
О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая. New Millennium. – Обнинск: Титул, 2001
Descriptive Composition. Painting. - Методическая мозаика, № 6, 2006.
Музей им. А.С. Пушкина. - Методическая мозаика, № 7, 2006.
The Oxford Dictionary of Art. The Greatest Portrait Painters. Thomas Gainsborough, Sir Joshua Reynolds. - Первое сентября. English. № 16, 2004.

Список литературы для учащихся
Голицынский Ю. Б. Spoken English.- Санкт-Петербург: Каро, 2005.
Клементьева Т.Б. Книга для чтения к учебному изданию «Счастливый английский. Кн. 2» для учащихся 7-9 кл. общеобразов шк.- Обнинск: Титул, 1996.
Luke Prodromou. Rising Star. An Intermediate Course. – Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2001.












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