Подробный конспект урока «Воинские звания ВС Российской Федерации» 11 класс

Подробный конспект урока
«Воинские звания ВС Российской Федерации» 11 класс
Методическая информация
Тема урока Воинские звания ВС РФ
Автор(ы) учебника, его характеристики «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений базового уровня под редакцией А.Т. Смирнова, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебник написан в соответствии с государственным стандартом общего образования.
Учебник дает стройную систему знаний о глобальных проблемах современности. Учащиеся познакомятся с законодательством об обороне, воинской обязанностью и особенностями прохождения военной службы.
В учебнике используется единая система навигации для учителя, учащихся, которая помогает работать информацией, организовывать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать выполнение домашнего задания, формирует навыки самостоятельной работы.
Методический аппарат учебника позволяет органично сочетать виды деятельности, направленные на изучение как нового материала, так и систематическое повторение ранее изученного. Возврат к пройденному материалу не является простым повторением в целях запоминания, а служит средством умственного развития ученика, создает возможность успешного обучения.
Важной особенностью учебника является выделение в нем базового и повышенного уровней учебного материала, позволяющее ученикам продвигаться в освоении материала с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей.
В учебнике реализуется разноуровневый подход к отбору учебного материала.
Задания к параграфам обеспечивают развитие аналитического мышления учащихся. Содержание разработано на основе дидактических принципов, направленных на формирование познавательной и творческой деятельности учащихся.
Краткая характеристика класса Количество учащихся – 14 человек.
Отметки обучающихся по ОБЖ за 10-й класс легли в основу определения индивидуальных (дифференцированных) методов и форм проведения уроков при составлении рабочей программы по предмету.
Первые уроки показали устойчивое желание учащихся осваивать материал на продвинутом уровне.
В этой связи на разных этапах уроков применяю задания как базового, так и высокого уровней.
По итогам первого полугодия 2015-2016 учебного года 14 учащихся подтвердили отметки за 10 класс.
Цель урока - изучить воинские звания Вооруженных сил Российской Федерации
Классификация урока (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующими уроками) Урок предъявления новых знаний является логическим продолжением уроков раздела «Военно-патриотическое воспитание».
Рабочей программой (учебно-тематический план) предусмотрено на изучение раздела 9 уроков.
Данный урок- 8.
Формы и методы обучения Формы: индивидуальная, работа в группах, фронтальная.
Методы: проблемного изучения в обучении.
Основное понятие Воинские звания
Внутрипредметные и межпредметные связи Обществознание 10 класс .
История 10 класс.
Оборудование урока и материалы Оборудование: компьютер учителя (с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Материалы: учебник, Конституция Российской Федерации, материалы Федеральных законов, презентация по теме урока (разработанная учителем).
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями Компоненты культурно-компетентностного опыта приобретенная компетентность
Научатся: определять воинские звания, степень важности звания, полномочия и обязанности.
Получат возможность научиться: различать воинские звания. Коммуникативная компетенция
Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с учебником, другими печатными и электронными источниками; взаимодействовать с окружающими; формулировать тему, цели, вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо, в том числе тезисное), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог.
Организационная структура урока
Этапы урока Время (мин) Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формы организации совзаимодействия на уроке Универсальные учебные действия
(УУД) Формы контроля
1 2 3 4 5 6 7 8
I. Организационный 1 Подготовка учащихся к уроку Проверяет готовность учащихся к освоению знаний путем предложений:
- Я рад снова видеть вас на учебном предмете, позволяющем познакомиться с военно-патриотическим воспитанием.
- Деятельностная работа ученика как и созидательная работа гражданина способствует прогрессу. Анализируют слова учителя Фронтальная Личностные: понимают значение слов учителя.
Регулятивные:
принимают умозаключения учителя. II. Мотивация к учебной деятельности 2 Проверяет степень осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке через:
- актуализацию требований у учащемуся со стороны учебной деятельности
(надо);
- создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);
- установление тематических рамок («могу») Обращается к эпиграфу урока, зачитывая его:
Мы о чинах не шибко грезим, Но дней промчалась череда И вот, и вот... в твоем созвездьи «Взошла» еще одна звезда.
Теперь не три, а все четыре Твое украсили плечо. Так что ж!.. За то, чтоб на мундире Тех звезд прибавилось еще!
Самостоятельно анализируют слова учителя, не произнося
их вслух (на подсознательном уровне с учетом возможностей личностного восприятия). Индивидуальная Личностные: понимают значение высказываний учителя, эпиграфа к уроку.
Регулятивные:
Принимают учебную задачу. Записи в тетради по желанию
III. Актуализация знаний 3 Проблемный диалог в целях организации подготовки учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществления и фиксации индивидуального затруднения.
Беседа по теме урока.
Показ слада№1 презентации
Показ слада№2 презентации
Выведение на экран цели урока.
Вопросы:
- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
- Действительно, сегодня подробно изучим Воинские звания ВС РФ
- Запишите тему урока в рабочие тетради.
- Напоминаю, что по ходу урока вы можете делать тезисные записи.
- Давайте сформулируем цель урока.
- Спасибо за вдумчивые ответы. Делают первичный самостоятельный анализ предложенного
учителем разговора - решают проблемную задачу.
Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.
Определяют цели урока Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная Познавательные:
воспринимают на слух информацию, проводят первичный анализ.
Познавательные:
Формулируют цели, используя ранее полученные знания. Записи в тетради
IV. Изучение нового материала 26 Работа с документом
Показ слада№3 презентации
После ответов учащихся
Показ слада№4 презентации.
Работа с текстом учебника, § 28, стр.205-210.
Беседа по теме с использованием презентации
Слайд №5-11
Ответы сверяют с эталоном.
Беседа по теме
Слайды № 12-13
Беседа по теме
Слайды № 15-19
Беседа по теме
Слайды № 20-23
Беседа по теме
Слайды № 24-29
Вопросы:
- какой закон Российской Федерации утверждает воинские звания. (Федеральный закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе».
Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию по вопросам к документу.
Вопросы:
- Дайте определение термину «Воинское звание»
- Перечислите составы званий военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Организует самостоятельную работу, нацеливает учащихся на оперативное нахождение ответа на вопрос:
- к младшему составу военнослужащих относятся: рядовой, матрос; ефрейтор, старший матрос; младший сержант, старшина 2-ой статьи; сержант, старшина 1-ой статьи; старший сержант, главный
старшина; старшина, главный корабельный старшина.
- к составу военнослужащих прапорщики и мичманы относятся: прапорщик, мичман; старший прапорщик, старший мичман.
- к младшему офицерскому составу относятся следующие войсковые звания: младший лейтенант, лейтенант, старший лейтенант, капитан, а также корабельные звания: младший лейтенант, лейтенант, старший лейтенант, капитан-лейтенант.
- к старшему офицерскому составу относятся следующие войсковые звания: майор, подполковник, полковник, а также корабельные звания: капитан 3-го ранга, капитан 2-го ранга, капитан 1-го ранга
- к высшему офицерскому составу относятся следующие войсковые звания: генерал-майор, генерал-лейтенант, генерал-полковник, генерал армии, маршал РФ, а также корабельные звания: контр-адмирал, вице-адмирал, адмирал, адмирал флота РФ. Самостоятельна я работа с текстом документа
Просматривают презентацию, делают записи в тетради
Отвечают на вопросы
Самостоятельно знакомятся с текстом учебника, поиск ответа на вопрос
Отвечают на вопрос
Просматривают презентацию
- отвечают на вопросы
Просматривают презентацию
- отвечают на вопросы
Просматривают презентацию
- отвечают на вопросы
Просматривают презентацию
- отвечают на вопросы
Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная, фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Познавательные:
Самостоятельно ориентируются в документе
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания
Познавательные:
воспроизводят по памяти ранее полученные знания
Познавательные:
воспроизводят по памяти ранее полученные знания
Коммуникативные:
Участвуют в коллективном обсуждении вопроса, слушают друг друга.
Познавательные:
умеют воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
Логические –дополняют и расширяют имеющиеся знания.
Познавательные:
умеют воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
Познавательные:
умеют воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
Познавательные:
умеют воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
Познавательные:
умеют воспринимать и обрабатывать дополнительную информацию
Записи в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
Запись в тетради
V. Первичное осмысление и закрепление изученного 3 Беседа по теме
Слайды № 30-38
Работа с текстом учебника, стр. 205-210, иными источниками информации (печатными, электронными)
Работа с эталоном
Организует самостоятельную работу, нацеливает учащихся на анализ новой информации:
- познакомиться с новым материалом.
Вопрос:
Самостоятельно определите воинские звания.
- Давайте проверим ваши ответы
Формулируют ответы на поставленную задачу
Решение учебной задачи.
Обмен мнениями, сверка знаний по эталону
Индивидуальная
Познавательные:
Общеучебные-умеют структуировать знания, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием различных источников информации, среди которых первостепенное значение придается учебнику.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнерами, вступают в коллективное сотрудничество.
Коммуникативный обмен мнениями, слушают друг друга. Устные ответы
VI. Рефлексия 3 Обобщающая беседа
Создание ситуации успеха, оценки деятельности учащихся Продолжите, пожалуйста, фразу «Сегодня на уроке мне удалось…»
- Я бы тоже хотел продолжить фразу «Сегодня на уроке мне удалось увидеть своих учеников заинтересован-ными, думающими, пытливыми, работоспособными,
умеющими, сохраняя свою индивидуальность, ценить коллективный труд. Отвечают на вопросы
Слушают мнение учителя Фронтальная
Фронтальная Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке. Устные ответы
VI. Домашние задание 1 §28, стр.205-210. Фронтальная
VII. Оценивание деятельности обучающихся 1 Комментированное выставление отметок Индивидуальная