Конспект урока по математике на тему Верные и неверные предложения (высказывания) ( 3 класс)

Урок математики в 3 классе
Верные и неверные предложения (высказывания) .
Педагогическая цель: совершенствовать умение определять верность или неверность высказывания; находить высказывания в тексте; создать условия для знакомства с понятием « высказывание», способствовать формированию умений объяснять порядок выполнения действий в сложном выражении и выполнять вычисления.
Тип урока : развитие знаний и способов действий.
Планируемые результаты (предметные) : познакомятся с понятием «высказывание», научатся различать верные и неверные высказывания, приводить примеры верных и неверных высказываний; активно использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.
Универсальные учебные действия ( метапредметные):
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: выстраивают коммуникативно- речевые действия, направленные на учёт позиции собственника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.
Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «выражение». Применение сочетательного и переместительного свойств.
Ход урока
Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)
Актулизация опорных знаний.
1. Устный счёт
- Сравните, используя знаки «больше», «меньше», «равно».
8 дм … 8 см 5 дм … 49 см
6 дм 1 см … 70 см 72 см … 2 дм 7 см
Решите задачу:
Крошка Ру совершил 100 показательных прыжков: 25 в длину, 16 в глубину ( в мышиные норы), а остальные в высоту. Сколько раз Крошка Ру прыгал в высоту? ( 100 – 25 – 16 = 59 (пр.)- в высоту.)
2. Порядок действий.
- Поставьте знаки арифметических действий так, чтобы выполнялся данный порядок действий:
3 4 1 2 3 4 1 2
□… □…( □…□) …□ □- □ + ( □+□ ) : □
2 3 1 4 2 3 1 4
□… □ …. ( □…□)…□ □ : □ + ( □- □) + □
4 2 1 3 4 2 1 3
□ … □…( □…□) …□ □ + □: ( □- □) х □
Открытие нового знания, способов действия.
Задание №5 на стр. 125
- Прочитайте высказывание учеников о данной фигуре. Какие из этих высказываний верные?
- Какие неверные?
2. Задание №6 на стр.125
- Верное ли высказывание?
- Какое высказывание неверное?
Задание №7 на стр.125
- Сравните пары высказываний, найдите верное и неверное высказывание.

Верное высказывание Неверное высказывание
В любом треугольнике три вершины Неверно, что в любом треугольнике три вершины
Неверно, что на рисунке изображён отрезок На рисунке изображён отрезок
9х7=63 Неверно, что 9х7=63
Неверно, что 6х0=6 6х0=6
Неверно, что неверно, что 40:5=8 Неверно, что 40:5=8

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.
Задание № 8, стр.126
- Какие выражения можно записать без скобок?
72 – 6х8 = 24
36:6 + 49 :7= 13
81 : 9 – 4х2х1 = 1
781- 49:7 = 774
63:7+ 800= 809
- Какие знания помогли вам выполнить это задание?
- Выполните взаимопроверку в парах.
Задание № 9, стр.126
- Расставьте скобки в выражениях сумм и разностей.
( 7 х 6) + 1 = 43 624 – ( 48:8) = 618
(36:4)- 3 = 6 100 – ( 4х5)= 80
(8х7) + 10 = 66 200 + ( 9 х 9 ) = 281
- Какие знания помогли вам выполнить задание?
- Выполните взаимопроверку в парах.
3. Задание № 10, стр.126
- Объясните порядок выполнения действий и выполните вычисления
- Какие знания помогли вам выполнить задание?
- Выполните взаимопроверку в парах.
4. Самостоятельная работа
Вариант1.
Вычисли.
60 : 6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
Вычисли.
90 – ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Итог. Рефлексия.
- Что особенно заинтересовало вас во время урока?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
- Какой вид работы понравился больше?
- Что получилось хорошо?
- Над чем следует поработать?
Вариант1.
Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
1.Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
2.Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
1.Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
2.Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?
Вариант1.
1.Вычисли.
6 х9 - 54 = ( 38+62 ):10 х5
2.Реши задачу.
В спортзале было 15 мальчиков и 8 девочек. В зал вошли ещё 17 мальчиков. На сколько мальчиков стало больше, чем девочек? Вариант 2.
1.Вычисли.
– ( 60 :6)х4 = ( 37 + 29 – 59) х 3 =
2.Реши задачу.
Для посадки приготовили 12 кустов малины и 18 кустов крыжовника. В субботу посадили 19 кустов, а в воскресенье – остальные. Сколько кустов посадили в воскресенье?