Урок по окружающему миру в 3 классе «Москва златоглавая»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Лабытнанги








ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ТЕМА: «МОСКВА ЗЛАТОГЛАВАЯ»
3 класс





Учитель начальных классов
I квалификационной категории
Малышева Светлана Александровна




2014 год
РАЗДЕЛ III. ВРЕМЕНА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА. XIV–XVII ВЕКА
Тема: МОСКВА ЗЛАТОГЛАВАЯ
Тип урока: Открытие нового знания (ОНЗ)
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов.
Способствовать формированию у учащихся представления о Москве, как столице России, образа Московского Кремля и Красной площади как уникального комплекса архитектурных и исторических памятников времён Московского государства.
Ознакомить учащихся с личностью Ивана Грозного, его деятельностью.
Организовать деятельность по развитию речи, мышления, умению работать с источника информации, развитию коммуникативных умений.
Способствовать формированию чувства патриотизма, гордости за принадлежность к своему народу, государству, его славному историческому прошлому.
Оборудование: Интерактивная доска SMART Notebook, ученические нетбуки (в рамках реализации мобильного обучения «1 ученик: 1 компьютер»), материалы презентации, раздаточный материал для работы в группах.








Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов



·. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.





4 1 3
- Перед нами река времени Российской истории. СЛАЙД 1
- На каком участке мы находимся? Покажите.
- Как называется изучаемый раздел? Какой период времени охватывает? (Времена Московского государства. 14-17 века)
- Положите ладонь на левую сторону груди.
- Что вы чувствуете? (сердце)
- Какую роль выполняет сердце в организме человека? С помощью электронного словаря (ученический нетбук), найдите значение слова «сердце» (Орган для перекачки крови, разносящей по организму человека питательные вещества.)
– Может ли человек жить без сердца? (Нет, не может.)
– Сделайте вывод: все необходимые человеку для жизни питательные вещества проходят через сердце. СЛАЙД 2

- Как бы вы объяснили выражение «Кремль - сердце Москвы, Москва – сердце России»?
- Посмотрите на карту России:
СЛАЙД 2 (убирается «шторка»)
она словно пронизана тонкими ниточками – так обозначены транспортные пути, по которым перевозится для нас с вами огромное количество необходимых нам товаров и продуктов. Разве все эти «питательные вещества» проходят через Москву (а в Москве – через Кремль), как кровь через сердце в нашем организме? (Нет.)
- Сделайте вывод? Какое возникло противоречие?
На доске появляется запись: «Кремль – сердце России», но товары и продукты России через Кремль не проходят.
- Что же имеют в виду люди, когда говорят, что Кремль – сердце Москвы, а Москва – сердце России?

Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: Почему Кремль называют сердцем России?
СЛАЙД 3

- Можете ли вы предположить, почему Московский Кремль называют сердцем России?
- Москва – часть души русского человека. Поэты посвящают ей стихи, композиторы музыку, художники пишут картины. А что расскажет о Москве история...
- Сегодня на уроке вы выступите в роли историков.
С помощью генератора групп (SMART Notebook LAT 2.0) класс делится на 5 групп.
СЛАЙД 4
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.


·
·. Совместное открытие знаний.
Поиск решения проблемы.
1 3 7 4 3 3 2 1
Работа в группах.
- У каждой группы есть свой план. Распределите функции, роли, выберите организатора и приступайте к выполнению работы. Роль пятой группы узнаете во время защиты своих ответов. Для поиска информации можете воспользоваться дополнительными источниками, ученическим нетбуком.

Выступление групп
- 5 группа выступит в роли «ИНОСТРАНЦЫ».
- Выслушав ответы группы, вы должны задать 1-2 вопроса по теме выступления! (план защиты групп прилагается)

- Мы оказались в центре Москвы, на Соборной площади.
СЛАЙД 5
Именно она является одной из главных достопримечательностей нашей столицы.
(Учащиеся слушают колокольный звон)
(кликнув по иллюстрации, воспроизводится звон колоколов)
- Почему Москву называют «златоглавая» и для чего в старину были нужны Соборы, колокольни, нам поведает первая группа.
Защита 1 группы (учащиеся делают свои сообщения на фоне изображения собора, о котором рассказывают.)
План ответа
Соборная площадь:
1. Колокольня Ивана Великого в Московском Кремле СЛАЙД 6



2. Успенский собор Московского Кремля СЛАЙД 7




3. Храм Василия Блаженного СЛАЙД 8




4. Благовещенский собор Московского Кремля СЛАЙД 9



5. Архангельский собор Московского Кремля. СЛАЙД 10



- 5 группа «ИНОСТРАНЦЫ» задают вопросы по теме.
Интерактивный игра «Назови соборы»

СЛАЙД 11


ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 12

- Иван IV – первый русский царь. Но почему его прозвали Грозным? Об этом мы узнаем из выступления второй группы историков.

Защита 2 группы
- Сначала Иван Грозный был «грозою» для соседей России. При нём русские войска присоединили к Московскому государству многие земли. Но позднее Иван стал «грозным» и для своих подданных. Царь казнил людей, только заподозренных в государственной измене, не доказывая этого.

План ответа:
Первый царь на Руси.
Утро коронации.
Литургия.
Венчание – государственный праздник.
Неограниченная власть царя.

Просмотр видеофрагмента об Иване Грозном СЛАЙД 13
(кликнув по иллюстрации, воспроизводится видеофрагмент)

- 5 группа «ИНОСТРАНЦЫ» задают вопросы по теме.
Просмотр видеофрагмента «Шапка Мономаха» СЛАЙД 14
(кликнув по иллюстрации, воспроизводится видеоролик)
Во время ролика:
- По легенде ещё во времена Древней Руси эта шапка принадлежала Византийскому императору Константину Мономаху и была подарена русскому князю Владимиру Мономаху в конце 12 века. На самом деле основа этой шапки была изготовлена мастерами Золотой Орды и в качестве подарка в начале 14 века попала в казну московских князей и позже была украшена русскими мастерами.
- Подробнее об этом историческом памятнике расскажут историки третьей группы. Им слово.
План ответа:
Самый древний памятник.
«Шапка золотая».
Легенда о Шапке Мономаха.
Главная достопримечательность Царского достоинства.
- 5 группа «ИНОСТРАНЦЫ» задают вопросы по теме.
- Очень часто историки работают с архивами, где хранятся исторические сведения, информация о каких-либо событиях, которые они используют для написания книг, очерков, учебников.
- 4 группа поработала с текстом, где пришлось восстанавливать слова. Что у них получилось, узнаем из их выступления.

Защита 4 группы Найдите необходимую информацию, дополните текст.
СЛАЙД 15

- 5 группа «ИНОСТРАНЦЫ» задают вопросы по теме.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



·
·
·. Самостоятельное применение знаний.
2 1 4 1 4 6
- Давайте вспомним, с чего мы начали урок – для чего человеческому организму нужно сердце. Можете ли вы теперь доказать, что Москва – сердце России?

(Ученики совещаются в группах и предлагают свой вариант проблемы).
С помощью учителя приходят к выводу, что Кремль находится в Москве, Москва – столица России, в столице находятся органы власти, которые издают законы для всего государства. Москва – политический центр России.

- А что имеют в виду люди, когда говорят друг другу «сердечный друг», «ты моё сердце», «я люблю всем сердцем».
(В таком случае люди говорят не как об органе человеческого тела, а как о душе, о том, что им наиболее дорого)
- Как вы теперь объясните фразу «Кремль – сердце России»?

СЛАЙД 16
- Кремль находится в столице нашего государства, а столица – самый главный город России, как сердце – самый главный орган нашего организма.
Кремль – сердце Москвы, так как он является древнейшей и красивейшей её частью. Москва – сердце России: её культурный, исторический, политический центр.

- Насколько вы поняли тему урока, проверим с помощью «Интерактивного опроса» (SMART Notebook).
СЛАЙД 17

Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.














·V. Домашнее задание.
Обязательное задание для всех: прочитать материал урока в учебнике, выполнить одно из заданий рабочей тетради к теме 12.
Творческое задание (задание 5 после текста) – пользуясь дополнительной литературой, составить краткое описание деятельности одного из царей Московского государства. Было его правление справедливым или нет, способствовало ли оно процветанию государства? (Написать своё мнение.)



V. Итог урока.
– Какую работу на уроке мы выполняли?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
ТОУУ




Литература:
А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин «Окружающий мир (Моё Отечество)» 3 класс, Образовательная система «Школа 2100»
Е.В.Сизова, Д.Д. Данилов. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Окружающий мир» (Моё Отечество) 3 класс;
Д.Д. Данилов, С.С.Кузнецова. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Моё Отечество) 3 класс;
Сухаревская Е.Ю.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Издательство «ЛЕГИОН».
Интернет ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]












ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1 группа План ответа:
Почему Москву называют “златоглавая”?
Соборная площадь:
Колокольня Ивана Великого в Московском Кремле.
Успенский собор Московского Кремля
Храм Василия Блаженного
Благовещенский собор Московского Кремля
Архангельский собор Московского Кремля

2 группа План ответа:
Иван Грозный – первый русский царь.
Первый царь на Руси.
Утро коронации.
Литургия.
Венчание – государственный праздник.
Неограниченная власть царя.

3 группа План ответа:
Шапка Мономаха
Самый древний памятник.
«Шапка золотая».
Легенда о Шапке Мономаха.
Главная достопримечательность Царского достоинства.

4 группа Работа в тетради. Найдите необходимую информацию, дополните текст. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

5 группа - ИНОСТРАНЦЫ


ПРИЛОЖЕНИЕ 2



























13 PAGE \* MERGEFORMAT 141215