Планирование по технологии в 5,6 классах малокомплектной школы по теме «Создание изделий из текстильных материалов»

Планирование по технологии 5,6 классы в малокомплектной школе по теме «Создание изделий из текстильных материалов»
Малокомплектная школа выделяется из всех типов школ своей непохожестью. В классе малочисленной школы, где обучаются от 2 до 7 человек, возникают особые трудности в построении полноценного учебного процесса. Данный факт способствует снижению соревновательности учащихся, ограничивает круг общения, препятствуя развитию коммуникативных компетенций, однако ФГОСы ООО устанавливают новые требования к результатам, в том числе и формированию коммуникативной компетенции. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Отсюда и вытекает проблема. С одной стороны в связи с новыми требованиями мы должны в детях формировать коммуникативную компетенцию, но классы с малым наполнением обучающихся не позволяет работать в коллективе, группе, вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Требуется поиск новых форм организации учебных занятий в таких условиях, чтобы разнообразить общение, виды деятельности учащихся, тем самым развивая мотивацию их учебной деятельности, интерес к предмету, формированию коммуникативной компетенции.
Основное отличие урока в данной школе следующее: класс разновозрастный. Урок строится по определенным организационным этапам, границы которых определяются переходом учеников от занятий с учителем к самостоятельной работе и наоборот.
Мною разработано планирование с учётом ФГОС ООО.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ – 20 ч. (выписка из планирования 5 класс)
№ п.п. Кол.
Уро
ков Дата Тема Результат Универсальные (учебные) познавательные действия
33-34 2 Создание изделий из текстильных материалов.
Свойства текстильных материалов.
Технология изготовления швейных изделий.
Элементы машиноведения. Уметь:
- изготавливать изделия по чертежам и выкройкам
- выполнять правила безопасной работы на швейной машине, при работе с утюгом
Моделировать швейные изделия Основывать и выбирать правила построения чертежей, выкроек и раскроя ткани, технологию изготовления изделий
Анализировать и выбирать варианты изделий
Характеризовать последовательность подготовки к работе швейной машины с электроприводом
Обосновывать и выбирать правила безопасной работы при выполнении влажно-тепловой обработки швейных изделий
35-36 2 Семинар по теме «Создание изделий из текстильных материалов». 37-48 12 Практикум по теме «Создание изделий из текстильных материалов». 49-50 2 Практическая работа по теме:«Создание изделий из текстильных материалов». 51 1 Обобщающий урок 52 1 Защита проекта СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ – 20 ч.
(выписка из планирования 6 класс)
№ п.п. Кол.
уроков Дата Тема Результат Универсальные (учебные) познавательные действия
33-34 2 Создание изделий из текстильных материалов.
Свойства текстильных материалов.
Технология изготовления швейных изделий.
Элементы машиноведения Уметь:
-изготавливать изделия по чертежам и выкройкам
- выполнять правила безопасной работы на швейной машине, при работе с утюгом
Моделировать швейные изделия Обосновывать и выбирать правила построения чертежей, выкроек и раскроя ткани, технологию изготовления изделий
Анализировать и выбирать варианты изделий
Характеризовать последовательность подготовки к работе швейной машины с электроприводом
Обосновывать и выбирать правила безопасной работы при выполнении влажно-тепловой обработки швейных изделий
35-36 2 Семинар по теме «Создание изделий из текстильных материалов». 37-48 12 Практикум по теме «Создание изделий из текстильных материалов». 49-50 2 Практическая работа по теме:«Создание изделий из текстильных материалов». 51 1 Обобщающий урок 52 1 Защита проекта Первые два урока это этап организации процесса обучения, который состоит в подаче теоретического материала обучающимся. Вторые два урока происходит осмысление обучающимися полученной теории. Далее 12 уроков – практической работы постепенно переходя к самостоятельной работе. Это важный этап в построении занятий, здесь обучающиеся объединяются в группы по способностям сильный – сильный по предмету. Так у педагога остается время для работы со слабыми или с другим классом.
У курса «Технология ведения дома» имеется особенность в построении планирования. Общие темы одинаковые – различно содержание, поэтому при изучении тем обучающиеся старших классов могут дать консультации младшим классам.
Заканчивается изучение каждой темы проектом, который изначально предполагает защиту, т.е. обучающиеся получают опыт публичного выступления, доказывать свою точку зрения, ведут дебаты, задают вопросы.
Последний урок – урок рефлексия, где обсуждаются удачи и неудачи при изучении темы и выполнении проекта.
Учитель на уроке выполняет роль тьютора, т.е. помогающий направляющий.
2. Описание изменений в образовательном процессе:
2.1. Содержательно-технологический блок
1 этап 2 этап 3 этап 4 этап
20% 10% 40% 30%
Теоретическое изложение материала семинар, в процессе которого организована деятельность по объяснению выбора основ решения широкого класса задач (генезис способов деятельности) практикум по решению задач, в процессе которого каждый учащийся в коллективной деятельности строит свою работу по достижению личностно-значимых целей обучения (на этом же этапе могут проводиться лабораторные и практические работы, если это предусмотрено учебным планом) рефлексия, состоящая, как правило, из трех уроков: пред итоговая работа, рефлексия уровня достижений (обобщающий урок), итоговая работа. Особенность этапа заключается в том, что две проверочные работы данного этапа проводятся по одному классификатору.
указан % времени на каждый этап от общего количества времени, отведенного на изучение темы
2.2. Контрольно-оценочный блок
Промежуточные оценки выставляются за лабораторные и практические работы.
№ урока Тема Деятельность учащихся Оценивание
1-2 Теоретическое изложение материала Записывают в тетради -
3-4 Семинар Обсуждают необходимые навыки для создания изделий из текстильных материалов -
5-6 Производство текстильных материалов и их свойства
§ 14,15 Лабораторная работа 6,7,8,9
Интернет – сообщения темы стр.90 Накопительная средняя оценка по лабораторным работам 6,7,8,9 по пятибальной системе
7-8 Изготовление выкроек
§ 16 Практическая работа 9
Интернет «История фартука» Накопительная средняя оценка по практическим работам 9,10 по пятибальной системе
9-10 Раскрой швейного изделия § 17 Практическая работа 10 11-12 Швейные ручные работы § 18 Практическая работа 11
Интернет «История создания иглы и напёрстка» Накопительная средняя оценка по лабораторным работам 10, по практическим работам 11,12,13 по пятибальной системе
13-14 Швейная машина § 19,20, 21,22 Лабораторная работа 10
Практическая работа 12, 13
Интернет «История создания швейной машины»
«История утюга» 15-18 Технология изготовления швейных изделий § 23 Практическая работа 14
Творческий проект «Наряд для завтрака» 19-20 Защита проекта Баллы по разработанному пложению
Итоговой работой по данной теме является защита проекта.