Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 Физика для профессии СПО 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Самарской области
«Отрадненский нефтяной техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР «ОНТ»
_________________Г.В. Светлышева
___ ________________20___г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УМР «ОНТ»
_________________Г.В. Светлышева
___ ________________20___г.
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 Физика (профильный уровень)
общеобразовательного цикла программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии: 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям).
г.о. Отрадный 2016 ОДОБРЕНА
Цикловой комиссией ООД
Протокол № от « » ________20__
Председатель _________Д.В. Иванова
____ ____________20___
ОДОБРЕНА
Цикловой комиссией ООД
Протокол № от « » ________20__
Председатель _________ Д.В. Иванова
____ ____________20___
Автор
____________/Морозова Ю.В./
(подпись) (ФИО)
_____ ___________2016___
Эксперт
____________/___________/
(подпись) (ФИО)
Дата актуализации
Результаты актуализации
Подпись
разработчика
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 Физика разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования (далее – ФГОС) и с учетом профиля профессионального образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины Физика.
Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих».
Рабочая программа ОУД.08 Физика предназначена для изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом по профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: ГБПОУ «Отрадненский нефтяной техникум».
Разработчик: Морозова Ю.В. – преподаватель математики и физики.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 Физика разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования, федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее – СПО) по профессии
13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),
примерной программы учебной дисциплины Физика для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., регистрационный номер рецензии № 371 от « 23 » июля 2015г. ФГАУ «ФИРО»
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт программы учебной дисциплины
6
1.1. Область применения программы учебной дисциплины.
6
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.
6
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины.
6
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
8
2. Содержание учебной дисциплины и тематическое планирование
9
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
9
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.
10
2.3. Содержание профильной составляющей.
25
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
3.2. Информационное обеспечение.
26
27
29
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
32
Приложение 1
34
Приложение 2
Приложение 3
36
39
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
44
46
48
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 Физика является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее- ППКРС) в соответствии с ФГОС профессии13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Учебная дисциплина ОУД.08 Физика изучается как профильный учебный предмет.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС
Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.
Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования из обязательных предметных областей.
Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый (технического профиля).
Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса физики на ступени основного общего образования.
В то же время учебная дисциплина ОУД.08 Физика для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.08 Физика имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами ОУД.03 Математика: алгебра, начала математического анализа, геометрия; ОУД.07 Информатика; ОУД.09 Химия.
Изучение учебной дисциплины ОУД.08 Физика завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины Физика обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
метапредметных:
использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии
символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере;
для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.08 Физика обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных действий
Общие компетенции
(в соответствии с ФГОС СПО по специальности)
Личностные
(обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
OK 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Регулятивные
(обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности) целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль (коррекция), саморегуляция, оценка
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. OK 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Познавательные
(обеспечивают исследовательскую компетентность, умение работать с информацией)
OK 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
OK 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Коммуникативные
(обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми)
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка студентов - 284 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 189 часов;
- самостоятельная работа обучающегося 95 часов.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ и тематическое планирование
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
288
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
192
В том числе:
Теоретические занятия
66
Лабораторные работы
44
Практические занятия
74
Контрольные работы
8
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
96
В том числе:
домашнее задание;
11
подготовка доклада;
32
подготовка реферата;
24
подготовка к выполнению лабораторной работы;
3
обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы;
6
выполнение расчетно-графической работы по разделам;
1
самостоятельное изучение темы;
4
создание презентации;
6
составление таблицы;
8
работа с информационными материалами.
1
Итоговая аттестация в форме экзамена
Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД. 08. Физика осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные
и практические работы,
Самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень
освоения
Введение.
2
Содержание учебного материала
1
Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно - научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Физическая величина. Погрешности измерений физических величин. Физические законы. Границы применимости физических законов.
Понятие о физической картине мира. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО
1
1
Демонстрации
-
Лабораторные работы
-
Практические занятия
-
Контрольные работы
Входная контрольная работа № 1.
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная работа) обучающихся
Составление таблицы «Методы научного познания».
1
1
2
Раздел 1. Механика.
38
Тема 1.1.
Кинематика.
Содержание учебного материала
9
Механическое движение. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение.
Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности.
5
2
Демонстрации
Таблица «Зависимость траектории от выбора системы отсчета»,
Презентация «Виды механического движения».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение основных кинематических величин скорости и ускорения.
Решение задач на определение пройденного пути в равноускоренном прямолинейном движении.
Построение графиков зависимости кинематических величин от времени t в равномерном и равноускоренном движении.
4
2
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Самостоятельное изучение тем «Векторные величины», «Проекции вектора на координатные оси и действия над проекциями».
Составление таблицы «Виды механического движения».
Подготовка доклада «Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью».
Подготовка реферата «Физические величины и явления, используемые в устройстве и эксплуатации техники».
Выполнение расчетно-графических работ по теме «Равномерное прямолинейное движение».
7
1
2
1
1
1
1
2
Тема 1.2.
Законы механики Ньютона.
Содержание учебного материала
12
Первый закон Ньютона. Сила. Масса. Импульс. Второй закон Ньютона. Основной закон классической динамики. Третий закон Ньютона. Закон всемирного тяготения. Гравитационное поле. Сила тяжести. Вес. Способы измерения массы тел. Силы в механике.
4
2
Демонстрации
Плакаты «Зависимость силы упругости от деформации», «Силы трения».
Презентации «Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело»,
«Сложение сил», «Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 1«Исследование движения тела под действием постоянной силы».
Л.Р.№ 2 «Изучение особенностей силы трения (скольжения)».
4
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на применение законов Ньютона.
Решение задач на применение законов всемирного тяготения.
4
2
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка к выполнению лабораторной работы.
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Составление таблицы «Силы в природе».
Подготовка реферата «Галилео Галилей основатель точного естествознания».
Создание презентаций «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».
6
1
1
1
1
1
1
2
Тема 1.3.
Законы сохранения в механике.
Содержание учебного материала
17
Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Работа потенциальных сил. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Применение законов сохранения.
4
2
Демонстрации
Видеофильм «Реактивное движение».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 3 «Изучение закона сохранения импульса».
Л.Р.№ 4 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости».
Л.Р.№ 5 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела».
Л.Р.№ 6 «Изучение законов сохранения на примере удара шаров и баллистического маятника».
8
2
2
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на применение закона сохранения импульса.
Решение задач на применение закона сохранения энергии.
4
2
2
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 2 по теме «Механика».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка к выполнению лабораторной работы.
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Самостоятельное изучение темы «Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований».
Подготовка доклада «Реактивное движение».
Создание презентаций «Учебные дисциплины, при изучении которых используются законы сохранения».
6
1
1
1
1
1
1
2
Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики.
26
Тема 2.1.
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.
Содержание учебного материала
5
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов.
Броуновское движение. Диффузия. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Скорости движения молекул и их измерение.
Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.
3
2
Демонстрации.
Презентация «Движение броуновских частиц. Диффузия».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на применение основного уравнения МКТ.
Решение задач на применение уравнения Менделеева- Клапейрона.
2
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка доклада «Изотермические процессы».
2
1
1
2
Тема 2.2.
Основы термодинамики.
Содержание учебного материала
5
Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя.
Второе начало термодинамики. Термодинамическая шкала температур.
Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.
2
2
Демонстрации
Презентации «Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме», «Изотермический и изобарный процессы», «Изменение внутренней энергии тел при совершении работы».
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Разбор модели тепловых двигателей. Решение задач на применение законов термодинамики.
3
1
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка рефератов «Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины», «Экологические проблемы, создаваемые различными видами тепловых машин».
3
1
2
2
Тема 2.3.
Свойства паров.
Содержание учебного материала
4
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Перегретый пар и его использование в технике.
1
2
Демонстрации
Презентации «Влажность воздуха», «Точка росы».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 7 «Измерение влажности воздуха».
2
1
2
Практические занятия
Решение задач на определение влажности воздуха.
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Работа с информационными материалами.
Подготовка доклада «Роль физики в создании и совершенствовании тепловых двигателей».
Подготовка реферата «Экологические проблемы, обусловленные работой тепловых двигателей и предложение путей их решения».
3
1
1
1
2
Тема 2.4.
Свойства жидкостей.
Содержание учебного материала
3
Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления.
1
2
Демонстрации.
Психрометр и гигрометр.
Презентация «Явления поверхностного натяжения и смачивания», «Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела».
Лабораторные работы.
Л.Р. № 8 «Измерение поверхностного натяжения жидкости».
2
2
2
Практические занятия.
-
Контрольные работы.
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка реферата «Взаимное превращение жидкостей и газов».
Создание презентаций «Поверхностное натяжение жидкости».
2
1
1
2
Тема 2.5.
Свойства твердых тел.
Содержание учебного материала
9
Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука.
Механические свойства твердых тел. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей.
Плавление и кристаллизация.
1
2
Демонстрации
Презентация «Механические свойства твердых тел».
Лабораторные работы
Л.Р. № 9 «Наблюдение процесса кристаллизации. Изучение деформации растяжения»
Л.Р.№ 10 «Изучение теплового расширения твердых тел».
Л.Р. № 11 «Изучение особенностей теплового расширения воды».
6
2
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на изменение агрегатного состояния вещества.
1
1
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 3 по теме «Основы молекулярной физики и термодинамики».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Подготовка доклада «Виды деформации твердых тел».
Создание презентаций «Модель строения твердых тел».
3
1
1
1
2
Раздел 3. Электродинамика.
56
Тема 3.1. Электрическое поле.
Содержание учебного материала
11
Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом поле. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля.
5
2
Демонстрации
Презентация «Конденсаторы».
Видеофильмы «Взаимодействие заряженных тел», «Проводники в электрическом поле»,
«Диэлектрики в электрическом поле».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на применение закона Кулона
Решение задач на определение напряжённости электрического поля.
Решение задач на определение электроемкости конденсатора.
6
2
2
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Составление таблицы «Величины, явления, приборы, характеризующие электрическое поле».
Подготовка рефератов «Виды электрических разрядов», «Электрические разряды на службе человека», «Конденсаторы, виды конденсаторов, их применение».
Составление презентации «Использование проводников и диэлектриков».
6
1
1
3
1
2
Тема 3.2. Законы постоянного тока.
Содержание учебного материала
17
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника.
Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля - Ленца. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.
5
2
Демонстрации
Презентация «Тепловое действие электрического тока».
Лабораторные работы
Л.Р.№12 «Изучение закона Ома для участка цепи, последовательного и параллельного соединения проводников».
Л.Р.№ 13 «Изучение закона Ома для полной цепи».
Л.Р.№ 14 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника напряжения».
6
2
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на применение закона Ома для участка цепи.
Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников.
Решение задач на применение закона Ома для полной цепи.
Решение задач на вычисление работы, мощности и количества теплоты, выделяемого при прохождении электрического тока
6
1
2
1
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка к выполнению лабораторной работы.
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Составление таблицы «Последовательное и параллельное соединение проводников».
Подготовка доклада «Короткое замыкание».
Подготовка реферата «Электрические приборы».
6
1
1
1
1
1
1
2
Тема 3.3.
Электрический ток в полупроводни-
ках.
Содержание учебного материала
5
Собственная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.
2
Демонстрации
Презентации «Собственная и примесная проводимость полупроводников», «Полупроводниковый диод», «Транзистор».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение температурного коэффициента сопротивления.
Решение задач на применение закона Фарадея для электролиза.
3
1
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Самостоятельное изучение темы «Электролиз. Законы Фарадея».
Составление таблицы «Электрический ток в различных средах».
Подготовка докладов «Плазма четвертое состояние вещества», «Молния газовый разряд в природных условиях».
4
1
1
2
2
Тема 3.4. Магнитное поле.
Содержание учебного материала
9
Вектор индукции магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Закон Ампера. Взаимодействие токов. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Определение удельного заряда. Ускорители заряженных частиц.
3
2
Демонстрации
Презентация «Отклонение электронного пучка магнитным полем».
Видеофильмы «Опыт Эрстеда», «Взаимодействие проводников с токами».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на изображение магнитного поля тока.
Решение задач на определение силы Ампера.
Решение задач на определение силы Лоренца.
Принцип действия электродвигателя.
6
1
2
2
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка доклада «Диамагнетики, ферромагнетики, парамагнетики», «Магнитное поле Земли», «Влияние магнита на организм человека».
Подготовка рефератов «Магнитные свойства вещества», «Электродвигатели».
6
1
3
2
2
Тема 3.5. Электромагнит-ная индукция.
Содержание учебного материала
14
Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.
3
Демонстрации
Презентации «Электродвигатель», «Электромагнитная индукция», «Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника».
Электроизмерительные приборы. Трансформатор.
Видеофильм «Опыты Фарадея», «Работа электрогенератора».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 15 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Л.Р.№ 16 «Определение коэффициента полезного действия электрического чайника».
Л.Р.№ 17 «Определение температуры нити лампы накаливания».
6
2
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на применение закона электромагнитной индукции.
Решение задач на определение индуктивности.
Решение задач на определение энергия магнитного поля.
4
2
1
1
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 4 по теме «Электродинамика».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Составление таблицы «Виды полей».
Подготовка доклада «Вихревое электрическое поле», «Майкл Фарадей создатель учения об электромагнитном поле», «Трансформатор».
6
1
1
1
3
2
Раздел 4. Колебания и волны.
26
Тема 4.1. Механические колебания.
Содержание учебного материала
8
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Линейные механические колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Вынужденные механические колебания.
3
2
Демонстрации
Презентации «Свободные и вынужденные механические колебания», «Резонанс».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 18 «Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза)».
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на определение амплитуды, периода, частоты колебаний.
Решение задач на определение периода колебаний математического маятника.
Графическое изображение механического колебания.
3
1
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка рефератов «Колебания, виды колебаний, их учёт, проявление, применение в технике», «Влияние колебаний автомобиля на человека».
2
2
2
Тема 4.2. Упругие волны.
Содержание учебного материала
5
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Уравнение плоской бегущей волны. Интерференция волн. Понятие о дифракции волн. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.
2
2
Демонстрации
Плакат «Упругие волны. Свойства».
Таблица «Звуковые волны».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение амплитуды, периода, частоты колебаний.
Решение задач на определение длины звуковой волны.
3
1
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка доклада «Влияние шума на организм человека», «Применение ультразвука в медицине».
2
2
Тема 4.3. Электромагнит-ные колебания.
Содержание учебного материала
7
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии.
2
2
Демонстрации
Видеофильм «Образование и распространение упругих волн».
Презентация «Частота колебаний и высота тона звука».
Лабораторные работы
Л.Р.№ 19 « Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока».
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на определение основных параметров гармонического, колебательного движения.
Решение задач на определение действующего значения силы тока и напряжения.
Решение задач на применение конденсатора и катушки в цепи переменного тока.
3
1
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка докладов «Генерирование электрической энергии», «Трансформаторы», «Колебательный контур», «Использование электроэнергии в транспорте».
Подготовка реферата «Передача и использование электрической энергии».
6
1
4
1
2
Тема 4.4. Электромагнит-ные волны.
Содержание учебного материала
6
Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
2
2
Демонстрации
Презентации «Свободные электромагнитные колебания», «Резонанс в последовательной цепи переменного тока», «Излучение и прием электромагнитных волн. Радиосвязь».
Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в последовательной цепи переменного тока. Излучение и прием электромагнитных волн. Радиосвязь
Таблица «Осциллограмма переменного тока».
Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Простейший радиоприемник.
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение основных параметров колебательного движения.
Расчет основных характеристик волн.
3
1
2
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 5 по теме «Колебания и волны».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка доклада «Свет как электромагнитная волна».
Подготовка рефератов «Современные принципы радиосвязи», «Современные средства связи».
3
1
2
2
Раздел 5. Оптика.
16
Тема 5.1. Природа света.
Содержание учебного материала
6
Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
2
2
Демонстрации
Презентации «Законы отражения и преломления света», «Полное внутреннее отражение», «Оптические приборы».
Лабораторные работы
Л.Р. № 20 «Изучение изображения предметов в тонкой линзе».
2
2
2
Практические занятия
Построение изображений с помощью линзы.
Решение задач на определение оптической силы линзы.
2
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Домашнее задание.
Подготовка доклада «Глаз как оптическая система», «Близорукость и дальнозоркость».
Подготовка реферата «Оптические приборы».
4
1
2
1
2
Тема 5.2. Волновые свойства света.
Содержание учебного материала
10
Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Полосы равной толщины. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды спектров. Спектры испускания.
Спектры поглощения. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.
3
22
Демонстрации
Презентации «Интерференция света», «Дифракция света», «Поляризация света», «Получение спектра с помощью призмы», «Получение спектра с помощью дифракционной решетки».
Спектроскоп.
Лабораторные работы
Л.Р.№ 21 «Изучение интерференции и дифракции света».
Л.Р.№ 22 «Градуировка спектроскопа и определение длины волны спектральных линий».
4
2
2
2
Практические занятия
Решение задач на определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
2
2
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 6 по теме «Оптика».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Обработка результатов экспериментальных данных лабораторной работы.
Составление таблицы «Виды электромагнитных волн».
Подготовка докладов «Шкала электромагнитных волн», «Влияние электромагнитных волн на организм человека».
4
1
1
2
2
Раздел 6. Элементы квантовой физики.
18
Тема 6.1. Квантовая оптика.
Содержание учебного материала.
4
Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов.
2
2
Демонстрации
Презентация «Фотоэффект», «Линейчатые спектры различных веществ», «Излучение лазера (квантового генератора)».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение кванта света.
Решение задач на использование уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.
2
1
1
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка докладов «Особенности химического, биологического действия света», «Внешний и внутренний фотоэффект, красная граница фотоэффекта».
2
2
2
Тема 6.2. Физика атома.
Содержание учебного материала.
5
Развитие взглядов на строение вещества. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые генераторы.
2
2
Демонстрации
Презентация «Ядерная модель атома», «Квантовые генераторы».
Видеофильм «Опыты Резерфорда».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на вычисление частоты излучения света.
3
3
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка докладов «Корпускулярно-волновой дуализм света», «Лазер и его практическое применение», «Планетарная модель атома».
3
3
2
Тема 6.3. Физика атомного ядра.
Содержание учебного материала.
7
Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова Черенкова. Строение атомного ядра.
Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. Управляемая цепная реакция. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы.
2
2
Демонстрации
Плакаты «Закон радиоактивного распада», «Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер».
Презентации «Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция», «Ядерный реактор».
Видеофильм «Хиросима», «Чернобыль».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Использование постулатов Бора для определения энергии различных квантов.
Решение задач на определение энергии расщепления ядра.
4
2
2
2
Контрольные работы
Контрольная работа № 7 по теме «Элементы квантовой физики».
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка рефератов «Применение ядерной энергии», «Биологическое действие радиации», «Элементарные частицы».
3
3
2
Раздел 7. Эволюция Вселенной.
12
Тема 7.1. Строение и развитие Вселенной.
Содержание учебного материала.
4
Наша звездная система - Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик.
2
2
Демонстрации
Солнечная система (модель).
Фотографии планет, сделанные с космических зондов.
Карта Луны и планет.
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Решение задач на определение расстояний.
2
2
2
Контрольные работы
-
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка рефератов «Современные телескопы», « Методы наблюдения небесных тел».
2
2
2
Тема 7.2. Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.
Содержание учебного материала.
8
Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы. Обобщающее повторение.
4
Демонстрации
Таблица «Звёзды», демонстрационная карта звёздного неба, подвижные карты звёздного неба. Видеофильм «Происхождение Солнечной системы», «Строение и эволюция Вселенной».
Лабораторные работы
-
Практические занятия
Работа с подвижной картой звездного неба.
Решение задач на определение звездных величин.
3
2
1
2
Контрольные работы
Итоговая контрольная работа № 8 за 2 курс.
1
1
2
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся
Подготовка докладов «Планеты солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля», «Планеты гиганты: Марс, Юпитер, Сатурн».
Подготовка реферата «Происхождение солнечной Системы».
Создание презентаций «Образование планетных систем».
4
2
1
1
2
ИТОГО:
288
В том числе:
Аудиторные занятия
Лабораторные работы
Контрольные работы
Практические занятия
Внеаудиторные (самостоятельные) работы
192
96
2.3. Содержание профильной составляющей.
Профильная составляющая общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 Физика по профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
реализуется за счёт увеличения глубины формирования системы учебных заданий, таких дидактических единиц тем и разделов программы как: Кинематика, Динамика, Законы сохранения импульса и энергии, Электрический ток в полупроводниках, Постоянный электрический ток, Переменный электрический ток, Электромагнитные колебания и волны, входящих в профильное содержание.
Это обеспечивает эффективное осуществление выбранных целевых установок, обогащение различных форм учебной деятельности за счёт согласования с ведущими деятельностными характеристиками выбранной профессии.
Профильная составляющая отражается в требовании к подготовке обучающихся в части:
общей системы знаний: содержательные примеры использования физико-математических идей и методов в профессиональной деятельности;
умений: различие в уровне требований к сложности применяемых алгоритмов;
практического использования приобретённых знаний и умений в профессиональной деятельности: индивидуального учебного опыта в построении физических моделей, выполнении исследовательских и проектных работ.
Профильная составляющая учебной дисциплины Физика для профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
реализуется за счёт использования межпредметных связей с дисциплинами Математика, Химия, Информатика, за счет усиления и расширения прикладного характера изучения физики, а также за счет преимущественной ориентации на естественно - научный стиль познавательной деятельности с учётом технического профиля выбранной специальности.
Профильная направленность осуществляется также путём увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов), раскрывающих важность и значимость технического профиля профессии.
3 условия реализации программы дисциплины
Освоение программы учебной дисциплины Физика предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Физика.
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя (1);
– плакаты (40);
– модели (2);
– учебно-методический комплект «Электротехника и электроника», «Физика».
В состав кабинета физики входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета физики должны удовлетворять требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02), и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по физике, создавать презентации, видеоматериалы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины Физика, входят:
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты: «Физические величины и фундаментальные константы», «Международная система единиц СИ», «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», портреты выдающихся ученых-физиков и астрономов);
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект электроснабжения кабинета физики;
технические средства обучения;
демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
статические, динамические, демонстрационные и раздаточные модели;
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины Физика, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд дополнен физическими энциклопедиями, атласами, словарями и хрестоматией по физике, справочниками по физике и технике, научной и научно-популярной литературой естественнонаучного содержания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины Физика студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по физике.
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета и лаборатории.
Оборудование учебного кабинета:
Учебный набор гирь
Набор гирь
Компьютерный измерительный блок
Метр демонстрационный
Насос вакуумный Комовского
Мультиметр цифровой
Барометр БР 52
Динамометр Бакушинского
Манометр открытый демонстрационный
Комплект тележек легко подвижных
Комплект блоков демонстрационный (мет.)
Манометр метал.
Пресс гидравлический
Прибор для демонстрации законов механики
Прибор для определения механических свойств материалов
Набор конструктор по гидростатике
Генератор звуковой
Груз наборный на 1 кг.
Трубка для демонстрации конвекции жидкости
Шар с кольцом
Набор тепловые явления
Набор «изотерма»
Набор «изобара»
Набор «Кристаллизация»
Прибор для демонстрации линейного расширения тел
Миллиамперметр лабораторный
Трансформатор универсальный
Электронный усилитель
Источник питания для фронтальных работ
Машина электрофорная малая
Электрометр с принадлежностями
Набор по передаче электроэнергии
Штатив изолирующий
Маятник электростатический
Султан электрический
Электромагнит разборный с деталями
Прибор Ленца
Катушка дроссельная
Планшет по радио электроники
Набор конденсаторов
Набор полупроводников
Набор «электричества»
Магнит полосовой демонстрационный
Магнит полосовой лабораторный
Магнит U демонстрационный
Магнит U лабораторный
Набор «Магнитное поле Земли»
Набор «Демонстрационная оптика»
Лабораторный набор геометрическая оптика
Прибор для измерения длины световой волны
Модель планетной системы
Глобус звездного неба Ф320
Карты звездного неба
Глобус Марса
Таблицы по физике лам. двухсторонние
Таблица «Шкала электромагнитных волн»
Портреты физиков
Комплект карточек «Электричества»
Комплект карточек Оптика
Методические указания к набору Оптика
Технические средства обучения:
- автоматизированное рабочее место преподавателя:
компьютер, мультимедийный проектор (телевизор), интерактивная доска, экран, программное обеспечение по дисциплине.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Набор лабораторный «Механика»
Набор лабораторный «Оптика»
Набор лабораторный «Электричество»
Электромагнит лабораторный
Методические указания «Механика»
Методические указания «Электричество»
Методические указания «Оптика»
Комплект лабораторный по электродинамике
Лабораторный набор «Исследование изопроцессов в газах»
Штатив для фронтальных работ
Набор лабораторный «Кристаллизация»
Набор по электролизу лабораторный
Компас
Реостат лабораторный
Комплект для изучения полупроводников (диоды)
Комплект для изучения полупроводников (транзисторы, тиристоры)
Набор пружин с различной жесткостью
Лабораторный набор «Магнетизм»
Лабораторный набор «Тепловые явления»
Набор резисторов для практикума
Стакан отливной лабораторный
Набор конденсаторов для практикума
Трибометр лабораторный
Набор резины полосовой
Секундомер
Набор для изучения тока в вакууме (диод – триод ученика)
Модель радиоприемника (сборная)
Генератор звуковой функциональный (школьный)
Счетчик-секундомер-частотометр (демонстрационный)
Тарелка вакуумная
Прибор для измерения длины акустической волны
Генератор низкочастотный
Блок питания высоковольтный
Трубка Ньютона
Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета физики
Стакан отливной демонстрационный
Мультиметр цифровой демонстрационный
Электроплитка 800 Вт
Прибор для измерения длины световой волны с помощью диф. решетки.
Стеклянная пластинка со скошенными гранями
Штангенциркуль
Лента измерительная 1,5 м
Бюретка с краном емкостью 25 мл
Пинцет
Гигрометр волосной
Гигрометр металлический (гигрометр Ламбрехта)
Реохорд с двойным ключом
Весы технические
Пипетка глазная
3.2. Информационное обеспечение.
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
Для обучающихся
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2014 ( 450с.
Дмитриева В.Ф., Физика: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования,/ В.Ф. Дмитриева – М.: 2012 ( 135с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 ( 450с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учебное пособие для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2013 ( 320с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. –М.: 2014 (235с.
Дмитриева В.Ф., Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 ( 120с.
Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 10 класс,/ В.А. Касьянов– М.: 2010 ( 45с.
Касьянов В.А., Иллюстрированный Атлас по физике: 11 класс./ В.А. Касьянов– М.: 2010 ( 57с.
Для преподавателей
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – М.: 2014 (340с.
Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учебное пособие для образовательных учреждений среднего профессионального образования – М.: 2013 ( 110с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2014 ( 78с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учебные пособия для учреждений начального и среднего профессионального образования/В.Ф.Дмитриева, А.В.Коржуев, О.В.Муртазина. – М.: 2015 (98с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Методические рекомендации: методическое пособие/В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. – М.: 2010
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования (Электронное приложение). – М.: 2015 ( 450с.
Касьянов В.А., Физика. 10 кл. Углубленный уровень: учебник/ В.А. Касьянов – М.: 2014 (340с.
Касьянов В.А. Физика. 11 кл. Углубленный уровень: учебник. –М.: 2014
Интернет- ресурсы
http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.17/p/page.html – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
www.booksgid.com - Воокs Gid. Электронная библиотека.
globalteka.ru/index.html - Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.
window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
st-books.ru - Лучшая учебная литература.
www.school.edu.ru/default.asp - Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность.
ru/book - Электронная библиотечная система.
http://www.alleng.ru/edu/phys.htm - Образовательные ресурсы Интернета – Физика.
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://fiz.1september.ru/ - Учебно-методическая газета «Физика».
dic.academic.ru - Академик. Словари и энциклопедии.
http://n-t.ru/nl/fz/ - Нобелевские лауреаты по физике.
http://nuclphys.sinp.msu.ru/ - Ядерная физика в интернете.
http://college.ru/fizika/ - Подготовка к ЕГЭ
http://kvant.mccme.ru/ - Научно-популярный физико-математический журнал «Квант».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Естественнонаучный журнал для молодежи «Путь в науку»
Дополнительные источники
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Об охране окружающей среды : федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. – 2002. - № 2. – Ст. 133.
Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей
технического профиля: методические рекомендации: метод. пособие. М.,
2010 4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины, общих компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Коды формируемых профессиональных и общих
компетенций
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
ОК -1, ОК -2, ОК – 3 ОК – 4, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 7, ОК - 8
Общеучебные компетенции:
Самоорганизация,
самообучение,
информационный и коммуникативный блоки.
Устный опрос,
оценка выполнения лабораторных работ,
самостоятельной работы, устные экзамены
Знания:
ОК -1, ОК -2, ОК – 3 ОК – 4, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 7, ОК - 8
Общеучебные компетенции:
Самоорганизация,
самообучение,
информационный и коммуникативный блоки.
Устный опрос, оценка выполнения лабораторных работ,
контрольных работ, устные экзамены
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная ;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд ;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Планирование учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения
№
п/п
Тема учебного занятия
Кол-во часов
Активные и интерактивные формы и методы обучения
Формируемые универсальные учебные действия
Физика - фундаментальная наука о природе.
1
Работа в малых группах.
Личностные
Кинематика.
2
Работа в малых группах Практический метод
Личностные, коммуникативные
Законы механики Ньютона.
2
Технология критического мышления методом чтения и письма (ТКМЧП)
Личностные, коммуникативные
Законы сохранения в механике.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Регулятивные
Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ
2
Метод иллюстрации и демонстрации Использование ИКТ (ТКМЧП)
Познавательные
Основы термодинамики.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Метод проектов
Личностные, коммуникативные,
регулятивные
Свойства паров.
1
Использование ИКТ
Мозговой штурм
Регулятивные
Свойства жидкостей.
2
Использование ИКТ
Мозговой штурм
Личностные
Свойства твердых тел.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Познавательные
Электрическое поле.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Метод проектов
Личностные, коммуникативные,
регулятивные
Законы постоянного тока.
2
Использование ИКТ
Практический метод
Познавательные личностные
Электрический ток в полупроводниках.
2
Лекция
Использование ИКТ
Групповая работа с иллюстративным материалом
Личностные, коммуникативные познавательные регулятивные
Магнитное поле.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Метод проектов
Технология критического мышления
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Электромагнитная индукция.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Метод проектов
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Механические колебания.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Моделирование
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Упругие волны.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
ТКМЧП
Моделирование
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Электромагнитные колебания.
2
Лекция
ТКМЧП
Использование ИКТ
Познавательные
личностные, коммуникативные
Электромагнитные волны.
2
Исследование
Практический метод
Разбор конкретных ситуаций
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Природа света.
2
Презентации на основе современных мультимедийных средств;
Работа в малых группах
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Волновые свойства света.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
ТКМЧП
Использование ИКТ
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Квантовая оптика.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Моделирование
Познавательные,
личностные, коммуникативные регулятивные
Физика атома.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Моделирование
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Физика атомного ядра.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Моделирование
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Строение и развитие Вселенной.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Мозговой штурм
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.
2
Метод иллюстрации и демонстрации
Использование ИКТ
Мозговой штурм
Познавательные
личностные, коммуникативные регулятивные
Всего
48
Максимальная нагрузка
284
Аудиторная нагрузка
189
% использования активных и интерактивных форм и методов обучения
25%
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЗНАКИ ПРОЯВЛЕНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБОЗНАЧЕННЫХ В ФГОС ДЛЯ ОПОП СПО ППКРС
(КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ РАБОЧИЕ)
Общие компетенции
признаки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Аргументирует свой выбор в профессиональном самоопределении
Определяет социальную значимость профессиональной деятельности
Выполняет самоанализ профессиональной пригодности
Определяет основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда
Определяет перспективы развития в профессиональной сфере
Определяет положительные и отрицательные стороны профессии
Определяет ближайшие и конечные жизненные цели в проф. деятельности
Определяет пути реализации жизненных планов
Участвует в мероприятиях способствующих профессиональному развитию
Определяет перспективы трудоустройства
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Ставит цели выполнения деятельности в соответствии с заданием
Находит способы реализации самостоятельной деятельности
Выстраивает план (программу) деятельности
Подбирает ресурсы (инструмент, информацию и т.п.) необходимые для организации деятельности
Организует рабочее место
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собств. деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Описывает ситуацию и называет противоречия
Оценивает причины возникновения ситуации
Находит пути решения ситуации
Прогнозирует развитие ситуации
Анализирует результат выполняемых действий, в случае необходимости вносит коррективы
Оценивает результаты своей деятельности, их эффективность и качество
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
Выделяет профессионально-значимую информацию (в рамках своей профессии)
Выделяет перечень проблемных вопросов, информацией по которым не владеет
Задает вопросы, указывающие на отсутствие информации, необходимой для решения задачи
Пользуется разнообразной справочной литературой, электронными ресурсами и т.п.
Находит в тексте запрашиваемую информацию (определение, данные и т.п.)
Сопоставляет информацию из различных источников
Определяет соответствие информации поставленной задаче
Классифицирует и обобщает информацию
Оценивает полноту и достоверность информации
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Осуществляет поиск информации в сети Интернет и различных электронных носителях
Извлекает информацию с электронных носителей
Использует средства ИТ для обработки и хранения информации
Представляет информацию в различных формах с использованием разнообразного программного обеспечения
Создает презентации в различных формах
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
Устанавливает позитивный стиль общения
Выбирает стиль общения в соответствии с ситуацией
Признает чужое мнение
Грамотно и этично выражает мысли
Отстаивает собственное мнение в соответствии с ситуацией
Принимает критику
Формулирует и аргументирует свою позицию
Соблюдает официальный стиль при оформлении документов
Выполняет письменные и устные рекомендации
Общается по телефону в соответствии с этическими нормами
Способен к эмпатии
Включается в коллективное обсуждение рабочей ситуации
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Опираясь на следующие перечисленные нормы оценки, учитель оценивает знания, умения и навыки учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Основными формами проверки знаний и умений, учащихся по дисциплине являются письменная обязательная контрольная работа , контрольные срезы, тесты и устный опрос, защита реферата, самостоятельные работы, экзамен.
Оценка ответа студента при устном и письменном опросе производится по
пятибалльной системе.
Преподаватель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии студента, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные студенту дополнительно после выполнения им задания.
4.1. Критерии оценки устного ответа студента.
Оценка «5» ставится в том случае, если студент:
1. Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.
2. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
3. Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.
4. При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.
5. Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.
6. Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по вопросу.
7. Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:
1. Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.
2. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, студент умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
1. Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
2. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
3. Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
4. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся:
1. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
2. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4.2.Критерии оценки письменных работ.
Отметка «5» ставится в следующих случаях:
- работа выполнена полностью.
- в логических рассуждениях и обоснованиях нет пробелов и ошибок;
- в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала);
Отметка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умения обосновывать рассуждения не являлись специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);
Отметка «3» ставится, если:
допущены более одной ошибки или более двух- трех недочетов в выкладках, чертежах или графика, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
4.3.Критерии оценки результатов теста.
«5» - 90-100%
«4» - 75-80%
«3» - 60-70%
«2» - 50% и менее.
4.4. Перечень ошибок.
Ошибки
Критерии
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения
Неумение выделить в ответе главное
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения
Недочёты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
4.5. Критерии оценки лабораторных работ
Оценка «5» ставится в том случае, если студент:
Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».
4.6.Требования к оформлению реферата.
Зашита реферата это проверка самостоятельных работ студента. Она предполагает предварительный выбор учителя темы самостоятельной работы, ее глубокое изучение, изложение результатов и выводов. Термин «реферат» имеет латинские корни и в дословном переводе означает «докладываю, сообщаю». Словари определяют его зна чение как «краткое изложение в письменном виде или в форме пуб личного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, ре зультатов научного исследования; доклад на определенную тему, ос вещающий ее на основе обзора литературы и других источников».
1. Тема реферата Основные требования к этой части реферата: · тема должна быть сформулирована в соответствии с рабочей программой учителя. · в названии реферата следует определить четкие рамки рас смотрения темы, которые не должны быть слишком широ кими или слишком узкими · следует по возможности воздерживаться от использования в названии спорных с научной точки зрения терминов, излиш ней наукообразности, а также от чрезмерного упрощения формулировок, желательно избегать длинных названий. 2. Требования к оформлению титульного листа В правом верхнем углу указывается название учебного заведения, в центре -тема реферата, ниже темы справа Ф.И.О. студента, группа, Ф.И.О. руководителя, внизу – населенный пункт и год написания. 3. Оглавление Следующим после титульного листа должно идти оглавление. Реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы. 5. Основные требования к введению Введение должно включать в себя краткое обоснование акту альности темы реферата, которая может рассматриваться в связи с не выясненностью вопроса в науке, с его объективной сложностью для изучения, а также в связи с многочисленными теориями и спорами, которые вокруг нее возникают. В этой части необходимо также пока зать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Очень важно, чтобы студент умел выделить цель (или не сколько целей), а также задачи, которые требуется решить для реали зации цели.
6. Требования к основной части реферата Основная часть реферата содержит материал, который отобрал студент для рассмотрения проблемы. Не стоит требовать от школь ников очень объемных рефератов, превращая их труд в механическое переписывание из различных источников первого попавшегося мате риала. Средний объем основной части реферата 10 страниц. Учите лю при рецензии, а студенту при написании необходимо обратить вни мание на обоснованное распределение материала на параграфы, уме ние формулировать их название, соблюдение логики изложения. Основная часть реферата, кроме содержания, выбранного из разных литературных источников, также должна включать в себя соб ственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты. 7. Требования к заключению Заключение часть реферата, в которой формулируются выво ды по параграфам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей (или цели). Заключение должно быть чет ким, кратким, вытекающим из основной части. Объем заключения 2-3 страницы. 8. Основные требования к списку изученной литературы Источники должны быть перечислены в алфавитной последова тельности (по первым буквам фамилий авторов или по названиям сборников). Необходимо указать место издания, название издательст ва, год издания. 9. Основные требования к написанию реферата Основные требования к написанию реферата следующие: -Должна соблюдаться определенная форма (титульный лист, оглавление и т.д.) -Тема должна содержать определенную проблему и быть адекватной к уровню по объему и степени научности. -Не следует требовать написания очень объемных по количе ству страниц рефератов.
-Введение и заключение должны быть осмыслением основной части реферата. 10. Выставление оценки за реферат В итоге оценка складывается из ряда моментов: -соблюдения формальных требований к реферату.
-грамотного раскрытия темы. -умения четко рассказать о представленном реферате. -способности понять суть задаваемых по работе вопросов и сформулировать точные ответы на них.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
На каждую лабораторную работу отводится время – 2 академических часа (90 минут). Организация лабораторных работ осуществляется в соответствии с письмом Министерства образования Российской Федерации «О рекомендациях по планированию, организации и проведению лабораторных и практических занятий в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» от 05.04.1999 г. № 16-52-58ин/16-13: группы делятся на подгруппы численностью не менее 8 человек.
Практические работы проводятся со всей учебной группой в течении одного урока, без деления её на подгруппы, т.к. «самостоятельная работа» по текущей теме предусматривает частичную отработку материала как домашнюю или консультативно – индивидуальную работу.
*Профильная составляющая лабораторных работ:
Лабораторные работы способствуют развитию у обучающихся таких умений и навыков:
интеллектуальных (умения сравнивать, выделять главное, обобщать, исследовать и оформлять результаты эксперимента);
предметных (умения соединять теорию с практикой, применять физические знания для анализа явлений).
организационно- познавательных (умения определять функциональные назначения прибора или инструмента, соблюдать эксплуатации и техники безопасности при работе с техническими объектами);
трудовых (навыки овладения инструментом).
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ.
Роль самостоятельной работы обучающихся.
Формирование творческой личности, способной к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности.
Перевод обучающегося из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность.
Задачи, решаемые при организации самостоятельной работы обучающихся.
Способствует углублению и закреплению имеющихся теоретических знаний.
Развивает практические умения в проведении исследований, анализе полученных результатов и выработке рекомендаций по совершенствованию определенного вида деятельности.
Совершенствует навыки в самостоятельной работе с источниками информации и соответствующими программно-техническими средствами, в том числе с электронными ресурсами и Internet.
Открывает широкие возможности для освоения дополнительного теоретического материала по физике и накопленного практического опыта.
Способствует профессиональной подготовке к выполнению в дальнейшем своих обязанностей.
Помогает овладеть методологией исследований.
Роль консультаций в образовательной деятельности обучающихся.
1. Развитие уверенности в себе и самопринятия.
2. Развитие позитивного отношения к окружающему и принятия других.
3. Развитие самостоятельности.
4. Развитие мотивации самосовершенствования.
5. Активизация рефлексии обучающегося.
Задачи консультационной работы:
Поддержка одаренных обучающихся.
Устранение «пробелов в знаниях» обучающегося.
Индивидуальная отработка материала с учетом когнитивного типа обучающегося.
Перечень видов практических работ по физике.
Решение задач и упражнений по образцу или заданному алгоритму: определение основных физических величин и параметров, построение графиков зависимости величин от времени.
Решение задач и упражнений на самостоятельное применение знаний, умений и законов.
Решение задач с производственным содержанием.
Выполнение обучающих заданий.
Построение изображений с помощью линзы.
Решение графических задач, построение графиков.
Работа с тестами.
Работа с опорными конспектами.
Работа с конспектами, текстами учебника.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ФИЗИКЕ.
Механическое движение. Относительность движения. Система отчета. Материальная точка. Траектория, путь и перемещение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равномерное и равноускоренное движение.
Масса и способы её измерения. Взаимодействие тел. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость.
Колебательные движения. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний.
Основные положения МКТ, их опытное обоснование. Масса и размеры молекул. Постоянная Авогадро. Броуновское движение.
Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура и ее измерение. Абсолютная температура.
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева -Клапейрона). Изопроцессы .
Парообразование и конденсация. Испарение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Измерение влажности воздуха.
Особенности жидкого состояния вещества. Поверхностное натяжение. Смачивание и капиллярность, их учет в строительстве и на производстве.
Кристаллические и аморфные тела. Виды деформации твердых тел. Закон Гука . Учет и использование деформаций на производстве и в технике.
Внутренняя энергия . Способы ее изменения. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Тепловые явления в строительстве. Принцип действия тепловых двигателей. КПД теплового двигателя и его максимальное значение. Роль тепловых двигателей в народном хозяйстве. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда.
Электроемкость. Конденсатор. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.
Электрически ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводников. Простейшая электрическая цепь.
Работа и мощность в цепи постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы.
Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Колебательный контур. Колебания в механических и электрических колебательных системах. Частота и период колебаний.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Звук. Скорость звука. Громкость. Высота тона. Тембр. Учет и использование звуковых явлений.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Принцип радиосвязи и примеры их практического использования.
Шкала электромагнитных волн. Применение их на практике.
Опыты Резерфорда по рассеянию
· - частиц. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Спектральный анализ.
Фотоэффект и его законы. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта в технике.
Состав ядра атома. Изотопы. Энергия связи ядра атома. Цепная ядерная реакция. Условия ее осуществления. Термоядерные реакции.
Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений и методы их регистрации. Биологическое действие ионизирующих излучений. Защита от радиации.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ , ДОКЛАДОВ.
Александр Григорьевич Столетов русский физик.
Александр Степанович Попов русский ученый, изобретатель радио.
Альтернативная энергетика.
Акустические свойства полупроводников.
Андре Мари Ампер основоположник электродинамики.
Асинхронный двигатель.
Астероиды.
Астрономия наших дней.
Атомная физика. Изотопы. Применение радиоактивных изотопов.
Бесконтактные методы контроля температуры.
Биполярные транзисторы.
Борис Семенович Якоби физик и изобретатель.
Величайшие открытия физики.
Виды электрических разрядов. Электрические разряды на службе человека.
Влияние дефектов на физические свойства кристаллов.
Вселенная и темная материя.
Галилео Галилей основатель точного естествознания.
Голография и ее применение.
Движение тела переменной массы.
Дифракция в нашей жизни.
Жидкие кристаллы.
Законы Кирхгофа для электрической цепи.
Законы сохранения в механике.
Значение открытий Галилея.
Игорь Васильевич Курчатов физик, организатор атомной науки и техники.
Исаак Ньютон создатель классической физики.
Использование электроэнергии в транспорте.
Классификация и характеристики элементарных частиц.
Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.
Конструкция и виды лазеров.
Криоэлектроника (микроэлектроника и холод).
Лазерные технологии и их использование.
Леонардо да Винчи ученый и изобретатель.
Магнитные измерения (принципы построения приборов, способы измерения магнитного потока, магнитной индукции).
Майкл Фарадей создатель учения об электромагнитном поле.
Макс Планк.
Метод меченых атомов.
Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений и частиц.
Методы определения плотности.
Михаил Васильевич Ломоносов ученый энциклопедист.
Модели атома. Опыт Резерфорда.
Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов.
Молния газовый разряд в природных условиях.
Нанотехнология междисциплинарная область фундаментальной и прикладной науки
и техники.
. Никола Тесла: жизнь и необычайные открытия.
Николай Коперник создатель гелиоцентрической системы мира.
Нильс Бор один из создателей современной физики.
Нуклеосинтез во Вселенной.
Объяснение фотосинтеза с точки зрения физики.
Оптические явления в природе.
Открытие и применение высокотемпературной сверхпроводимости.
Переменный электрический ток и его применение.
Плазма четвертое состояние вещества.
Планеты Солнечной системы.
Полупроводниковые датчики температуры.
Применение жидких кристаллов в промышленности.
Применение ядерных реакторов. Природа ферромагнетизма.
Проблемы экологии, связанные с использованием тепловых машин.
Производство, передача и использование электроэнергии.
Происхождение Солнечной системы.
Пьезоэлектрический эффект его применение.
Развитие средств связи и радио.
Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины.
Реликтовое излучение.
Рентгеновские лучи. История открытия. Применение.
Рождение и эволюция звезд.
Роль К. Э. Циолковского в развитии космонавтики.
Свет электромагнитная волна.
Сергей Павлович Королев конструктор и организатор производства ракетно- космической техники.
Силы трения.
Современная спутниковая связь.
Современная физическая картина мира.
Современные средства связи.
Солнце источник жизни на Земле.
Трансформаторы.
Ультразвук (получение, свойства, применение).
Управляемый термоядерный синтез.
Ускорители заряженных частиц.
Физика и музыка.
Физические свойства атмосферы.
Фотоэлементы.
Фотоэффект. Применение явления фотоэффекта.
Ханс Кристиан Эрстед основоположник электромагнетизма.
Черные дыры.
Шкала электромагнитных волн.
Экологические проблемы и возможные пути их решения.
Электронная проводимость металлов. Сверхпроводимость.
Эмилий Христианович Ленц русский физик
13PAGE 15
13PAGE 15
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215
13PAGE 15
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14815
13 PAGE \* MERGEFORMAT 144915
Рисунок 1 Заголовок 1 Заголовок 2Qђ Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 615