Конспект открытого урока по математике во 2 классе. Тема: «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3».

Конспект открытого урока по математике во 2 классе.
Тема: «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3».
Цель урока: Повторить и закрепить табличные случаи умножения и
деления с числами 2 и 3.
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять умения делить и умножать на 2 и на 3.
2. Формировать умение решать простейшие задачи на
умножение и деление.
3. Повторить знания геометрического материала.
Развивающие:
1. Развивать умение находить доли числа, переводить одни
единицы длины и времени в другие, находить значения
выражений с переменными.
2. Развивать логическое мышление; развивать умение
сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, стремление правильно
выполнять задание, чувства коллективизма, любви к
литературе, математике.
Оборудование: Портрет К.И.Чуковского, баночки с мёдом, маленькие сшитые сапожки с застёжками, карточки с рисунками, наборное полотно, чертежи.







Ход урока
Организационный момент. (1 мин)
II. Работа по теме урока. (15 мин)
- Тема нашего урока «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3». Вспомним табличные случаи умножения и деления с числами 2 и 3, выражения с переменными, различные приёмы счёта, поработаем с геометрическим материалом.
Ребята, к нам в гости пришёл замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский. ( Учитель показывает книгу с портретом писателя). Он принёс с собой сказку. А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать.
- Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записаны на доске:
28 – 7 * 2 = 80 * 1 + 3 - 60 =
(92 – 29) : 1 - 42 = 32 + 45 – 76 =
- Запишем ответы: 14, 21, 23, 1.
- Каждый ответ – порядковый номер буквы в русском алфавите, например, 1 – это буква А. Назовите остальные буквы, и у вас получится слово. (МУХА).
- Как же называется эта сказка? (Муха-Цокотуха).
- Правильно, ребята. Итак, сказка начинается
Муха, Муха, Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
- А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример на порядок действий.
12 : 2 + 36 : 1 – 22 - 19 =
- Правильно, это 1 рубль. А сколько копеек в рубле?
- В рубле 100 копеек.

Пошла муха на базар
И купила самовар.
- Вот какой самовар она приобрела! ( Учитель обращает внимание детей на карточку с изображением самовара). Его нужно раскрасить, а для этого решим выражения с переменной.
77 – С, 52 – А, А + С, А + 17, А + А
А = 48, С = 12
4 – жёлтый, 60 – красный, 65 – коричневый, 96- голубой.
(Дети закрашивают самовар).
- Молодцы! Самовар «вскипел», угощение готово.
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
- Смотрите из всех щелей тараканы поползли. ( Учитель выставляет наборное полотно с «тараканами»).
- Сколько их приползло бы, если бы их было в 3 раза больше? (18)
- Ребята, записывайте составленные выражения в тетрадь.
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
- Сколько стаканов они выпили, если на каждого пришлось по два стакана? (36)
А букашки -по три чашки
С молоком и крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
- Букашками будете вы. Две «букашки» идут «есть» крендельки к доске, а остальные будут «пить» чай из двух чашек, разделившись на два варианта. Надо написать через клеточку предыдущее и последующие числа для тех, которые написаны рядом с чашками. Приятного вам аппетита!
На доске числа: 49 81 30 75.
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них заст
·ёжки золотые. ( Учитель показывает маленькие сапожки).
- Вот какие сапожки красивые. На каждом из них по 8 застёжек. Сколько всего застёжек висит на сапожках? (16)
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла
(Учитель показывает две баночки с мёдом).
- В одной баночке 50 г. мёда, а в другой – 25 г. Сколько граммов мёда в обеих баночках? На сколько граммов в одной баночке больше, чем в другой?
Бабочка- красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?
- Ваша задача узнать, сколько было ягод в варенье? В этом числе 6 десятков и 4 единицы. (64)
- Эти ягоды были с косточками, а без косточек было столько: в этом числе 3 единицы II разряда, 8 единиц I разряда. (38)
- Сравните эти два числа.
( На доске карточки с изображением гусеницы, клопа, жука, кузнечика, стрекозы).
- Посмотрите на этих насекомых и послушайте задачи. Гусеница съела 27 конфет, а клоп на 14 конфет больше. Сколько конфет съел клоп? (51)
- Жук проглотил 27 пирожков, а кузнечик 1/3 этого количества. Сколько пирожков съел кузнечик? (9)
- Стрекоза облетела 26 кувшинов с соком, несколько кувшинов она выпила. Сколько кувшинов она выпила, если с соком осталось 18 кувшинов? (8)


IV. Физкультминутка. (2 мин)
Утром встал гусак на лапки
Приготовился к зарядке,
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделала справно,
Клювиком почистил пух
И cкорей за парту плюх.
VI. Работа в тетрадях. (15 мин)
А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок
За кусток, под мосток, и молчок!
Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Переведите эти данные в сантиметры.
3 дм = см 1 дм 5 см = см 4 дм 6 см = см
( Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).
- А через мост он вот как скакал: один прыжок – 10 см., а второй – в два раза длиннее. Какой длины мост?
( На доске чертёж).
Вдруг какой-то старичок Паучок,
Нашу муху в уголок поволок.
А злодей-то не шутит,
Руки – ноги он Мухе верёвками крутит
- Первая верёвка длиной 12 см. Начертите такой отрезок. Вторая верёвка в три раза короче, чем первая. Начертите.
- Как нашли длину отрезка? (12 : 3) = 4
- И третья верёвка на 5 см. длиннее, чем вторая. Найдите её длину. Начертите отрезок.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
Рассмотрим фонарик. (Чертёж состоит из нескольких фигур).
- Сколько здесь треугольников? Четырёхугольников?
- А теперь нам предстоит записать и решить задачу: длина прямоугольника – 6 см., ширина – 2 см. Найдите его периметр. (Работа в тетрадях)
VII. Закрепление знаний по нумерации. (5 мин)
Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
- Ребята, кто из вас будет Комариком? Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания. Если будет ошибка, Паук «выпьет кровь» и у Комарика. Тогда Муху будет спасать другой Комарик.
( На доске изображение Мухи, Комарика, Паука с паутиной.)
Числа: 100, 75, 22, 37, 50, 72, 99, 21, 60, 88, 25.
- В записи, каких чисел использованы две различных цифры?
- (75, 37, 50, 72, 21, 60, 25)
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
« Слава, слава Комару – Победителю!
- Молодцы, ребята! Справились с кровожадным пауком.
IX. Итог урока. (2 мин)
- Ребята, что вам помогло вам спасти муху от злодея паука?
- А какие еще задания мы сегодня с вами выполняли?
- Вот закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок. Спасибо вам всем за
работу!












15