Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и миром природы

Рассмотрено:
на заседании педагогического совета
Протокол № от Утверждаю:
Заведующий
_______________Т.Е. Карпова
Приказ № от
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад “Росинка” г.Ядрина Чувашской Республики
Рабочая программа
непосредственной образовательной деятельности
по ознакомлению с предметным окружением,
социальным миром и миром природы
(вторая младшая группа)
на период с 01.09.2015 по 31.05.2016

по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования
“От рождения до школы” под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Составитель:
воспитатель: Васильева Елена Геннадьевна
г. Ядрин
Пояснительная записка
Умственное воспитание ребенка - важнейшая педагогическая задача на всех возрастных этапах развития дошкольника. Одна из основных задач умственного воспитания - ознакомление детей с факторами и явлениями окружающего мира. При знакомстве с ними обогащаются представления детей, стимулируется любознательность и познавательные интересы.
Содержание раздела состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.
Задачи:
•Предметный мир - формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности; расширение знаний детей о предметах домашнего обихода, развитие умения выделять их существенны и несущественные признаки, дифференцировать и группировать предметы.
Ознакомление детей с явлениями общественной жизни - формирование представлений о жизни и труде людей; формирование представлений о семье.
Приобщение к миру природы - оказание помощи ребенку в осознании себя как активного субъекта природы; в осознании многообразия окружающего мира природы.
Ознакомление с предметным окружением.
Цель: ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
Задачи : - формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.
- развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром.
Цель : ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
Задачи: - формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
- формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с миром природы.
Цель: ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Задачи: - формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
- формирование элементарных экологических представлений.
- формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 15 минут. Всего 36 занятия в год.
Диагностика осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной деятельности. Часть, формируемая участниками образовательного процесса будет реализовываться тоже как часть непосредственной образовательной деятельности.
Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:
«Художественно-эстетическая деятельность», где дети знакомятся с явлениями и объектами природы через рассматривание натюрмортов,пейзажей; знакомятся с произведениями искусства на социально-бытовые темы.
«Музыкальная деятельность», где используются произведения о природе, о предметном окружении, о явлениях общественнойжизни.
«Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, развлечения на улице.
«Чтение художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями об окружающем мире.
Количество занятий в год 36
Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016
Содержание рабочей программы
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.
Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.
Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).
Расширять представления детей о растениях и животных.
Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.). Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.). Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.). Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень.
Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.
Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима.
Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).
Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их.
Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
Весна.
Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.
Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.
Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето.
Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях.
Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
Раздел программы Задачи разделов программы
Ребёнок и окружающий мир Предметное окружение
Социальное окружение Мир природы
Семья. Детский сад Родная страна Труд взрослых Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко). Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость), со структурой поверхности (гладкая, шероховатая, с узелками).Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Учить способам обследования предметов, включая простейшее экспериментирование. Учить группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.
Напоминать имена и отчества некоторых работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным пещам. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Учить детей называть родной город (поселок). Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче). Воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.
Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель), с человеком труда, его отношением к процессу труда.
Формировать у детей интерес к явлениям природы.
Продолжать учить детей определять состояние погоды (холодно, тепло, жарко, идет дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерными особенностями времен года.
Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух.
Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные представления о диких животных.
Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных.
Продолжать знакомить с обитателями уголка природы, учить наблюдать за тем, как взрослые ухаживают за ними.
Закреплять знания детей о свойствах воды и песка.
Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.
Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.
Календарно-тематический план
Месяц № дата Тема недели Тема занятия и форма его проведения Программное содержание. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Сентябрь Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса
1
2.09 До свидания, лето,
здравствуй, детский сад!
Здравствуйте!
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.
Р а з в и в а т ь коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.
В о с п и т ы в а т ь культуру поведения. Формировать уважительное отношение к старшему поколению (к бабушкам и дедушкам) и желание оказывать им посильную помощь.
Развивать у детей интерес друг к другу, желание общаться через игру «Угадай, кто позвал?» О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
2
9.09 Транспорт.
(ознакомление с предметным окружением) Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). Упражнять в назывании предметов, продолжать знакомить с их функциями- способом использования, строением ( у автомобиля впереди кабина, сзади кузов). Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина (стр.19-20)
3
16.09 Осень Овощи с огорода
( ознакомление с миром природы) Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Формировать представление о растениях родного края, о фруктах и овощах, произрастающих на территории нашей республики
Вовлечь детей в игровую деятельность через участие детей в инсценировке сказки «Репка»
О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 25-26)
4
23.09 Папа, мама, я — семья
(знакомство с социальным миром)
Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. Побуждать проявлять заботу и любовь к родным.
Воспитывать доброе отношение к самому родному человеку на земле - этическая беседа «Моя любимая мама» О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
5
30.09
Я и моя семья Меняем воду в аквариуме
( ознакомление с миром природы)
Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени через игру «Угадай, кто позвал?» О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 26-28)
6
07.10 Неделя художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии
Мебель
(ознакомление с предметным окружением) Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.); группировать предметы по признакам. Формировать представления о чувашских народных игрушках, о материале, из которых они изготовлены (тряпичная кукла, деревянные игрушки) Расширить представления детей о различных видах посуды (глиняная, чугунная) через игру «Угости куклу чаем»
О.А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Октябрь 7
14.10 Ветер –
ветерок.
(ознакомление с миром природы) П о б у ж д а т ь детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья.
Р а з в и в а т ь слуховое и зрительное внимание. Формировать конкретные представления об отдельных характерных признаках осени. Определение силы ветра.
Формировать представления о роли ветра в природе и жизни человека. Презентация «Как определить силу ветра?»
8
21.10 Мой дом, мой город
Мой родной город
(ознакомление с социальным миром) Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. Познакомить детей с историей возникновения города. Привить чувство гордости за свой город.
Познакомить с историей возникновения городов на Руси. О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
9
28.10 Где ночует солнце?
(ознакомление с миром природы) Ф о р м и р о в а т ь интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.
П о б у ж д а т ь устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звёзды – наступила ночь. Формировать понятие о солнце как источнике тепла и жизни на земле
Развитие способностей к самовыражению ребёнка через различные виды творчества: рассказывание потешек, участие в подвижных играх, нетрадиционные виды рисования и т.д. 10
11.11
Зима

Одежда
(ознакомление с предметным окружением) Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Познакомить детей с правилами этикета, связанными с одеждой.
Познакомить с традиционной русской одеждой. О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Ноябрь 11
18.11 Готовим угощение из фруктов.
(ознакомление с миром природы) З а к р е п и т ь знания о фруктах, о способах их приготовления.
У ч и т ь проявлять гостеприимство.
П р и н и м а т ь личное участие в элементарных трудовых процессах. Формировать знания о фруктах растущих на территории нашей республики
Использование загадок о фруктах 12
25.11 Новогодний
праздник
Как мы
дружно все живём!
(знакомство с социальным миром) П о з н а к о м и т ь с государственным праздником – Новый год.
П р и о б щ а т ь к русской праздничной культуре. Рассказать детям об обычае празднования Нового года в Чувашии.
Познакомить детей с традицией и обычаем украшения новогодней елки
Декабрь
13
02.12
Как звери
к зиме готовятся?
(ознакомление с миром природыУ ч и т ь устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведениями животных; узнавать и называть детёнышей. Развивать наблюдательность и интерес к жизни диких животных.
Знакомство со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя» 14
09.12
Что у нас
на обед?
(ознакомление с предметным окружением) У ч и т ь проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Закрепить правила поведения за обеденным столом.
Познакомить детей с историей появления посуды, вызвать интерес к ее прошлому. «Презентация «Откуда к нам пришла посуда?»
15
16.12 В гостях у бабушки
( ознакомление с миром природы)
Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным. Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки и прибаутки – «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька» О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 29-30)
16
23.12 Варвара-краса, длинная коса
(ознакомление с социальным миром) Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет все — девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает; мама трудолюбивая, аккуратная — следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает — она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме. Формировать уважение к маме О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
17
30.12 Подкормим птиц зимой
( ознакомление с миром природы)
Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к природе через оказание посильной помощи зимующим птицам
Воспитывать желание заботиться о птицах через песни, потешки и прибаутки. О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 32-33)
Январь
18
13.01 Зима
Золотая мама
(ознакомление с предметным окружением) Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета Познакомить с куклами из ткани и бумаги
О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
19
20.01 В январе, в январе, много снега во дворе...
(ознакомление с миром природы) Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. Формировать представление о характерных признаках зимы, умение характеризовать состояние погоды
Воспитывать бережное отношение к природе через умение видеть прекрасное в зимнем пейзаже О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 34-35)
20
27.01
Вежливый продавец.(ознакомление с социальным миром) У ч и т ь дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. Формировать представления о разнообразии товаров на прилавках магазинов города.
Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой. Февраль
21
03.02 День
Защитника
Отечества У меня живёт котёнок
(ознакомление с миром природы)
Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котёнком. Учить делиться полученными впечатлениями. Воспитывать желание заботиться о домашних животных через песни, потешки и прибаутки – «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысонька» О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 35-37)
22
10.02 Смешной рисунок
(ознакомление с предметным окружением) Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета Познакомить с куклами из ткани и бумаги
О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
23
24.02 День и ночь.
(ознакомление с миром природы)
П о з н а к о м и т ь с временными понятиями «день – ночь».
Ф о р м и р о в а т ь навыки аккуратности в действиях с предметами.
Упражнять в определении частей суток с опорой на детскую деятельность.
Формировать умения определять части суток по приметам и действиям времени.

Март
24
02.03 8 марта Вот так мама, золотая прямо!
(знакомство с социальным миром) Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле – матери О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
25
09.03 Уход за комнатным растением
(ознакомление с миром природы)
Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии).Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними. Поддерживать интерес к комнатным растениями и желание ухаживать за ними. О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)
26
16.03 Знакомство с культурой и традициями чувашского народа Тарелочка из глины
(ознакомление с предметным окружением)
Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. Формировать представление о свойствах песка и глины. Беседа о применении песка и глины .Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.21-22)
27
23.03
Почему диких животных называют дикими?
(ознакомление с миром природыФ о р м и р о в а т ь умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
В о с п и т ы в а т ь любовь к животному миру. Формировать представления о диких животных республики
Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой. Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»
28
30.03
Как мы с Фунтиком возили песок.
(ознакомление с социальным миром)
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей — он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.
Вызывать чувство гордости за своего отца.
Формировать у детей эмоционально-положительное отношения к защитникам нашей родины. О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Апрель
29
06.04 Весна Прогулка по весеннему лесу
(ознакомление с миром природы) Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать о простейших связях в природе. Познакомить животными Чувашской Республики. Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой. О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 37-38)
30
13.04 Помогите Незнайке
(ознакомление с предметным окружением) Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Формировать представление о том, что сделано человеком и, что создано природой Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.Дыбина (стр.26-27)
31
20.04 Солнечные зайчики.
(ознакомление с миром природы) Р а с ш и р я т ь представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.
У ч и т ь устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года.
В о с п и т ы в а т ь бережное отношение к природе, сохранять её красоту.
Учить замечать и называть приметы весны. Подвести к выводу, что солнце несет тепло и свет.
Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой окружающей природы через использование закличекПрезентация «Солнечные зайчики, что это такое?»
32
27.04 Веселые человечки играют.
(знакомство с социальным миром) Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лица (нос, глаза, брови, рот, волосы)Рассматривание куклы и определение частей тела. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.16)
Май
33
04.05 Лето
Деревья и кустарники на нашем участке.
(ознакомление с миром природы) П о к а з а т ь влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов.
В о с п и т ы в а т ь чувство красоты и потребность заботы о природе. Рассказать о весенних работах на участке детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание самому в нем участвовать О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой" (стр. 42-45)
34
11.05 Поможем
кукле Кате убрать в квартире.
(ознакомление с предметным окружением) Ф о р м и р о в а т ь понятие «бытовые приборы».
У ч и т ь дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает.
В о с п и т ы в а т ь трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. Закрепить правила пожарной безопасности.
Учить отгадывать загадки о бытовых приборах. 35
18.05 Дождик
песенку
поёт.
(ознакомление с миром природы) П р о д о л ж и т ь знакомить со свойствами воды.
У ч и т ь проводить с водой элементарные опыты.
У с т а н а в л и в а т ь причинно – следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи. Провести наблюдение за первым дождем. Определить теплый он или холодный. Формировать интерес к природным явлениям посредством исполнения припевки «Дождик, дождик пуще»
36
25.05 Подарок для крокодила Гены
(знакомство с социальным миром) Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. Воспитывать уважение к профессии повар и к его труду.
О. А. Соломенникова "Ознакомление с предметным и социальным окружением" СД-диск
Планируемые результаты освоения программы
Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделятьряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.
Знать материалы (дерево, ткань, бумага, глина), из которых сделаны предметы.
Знать, что предметы сделаны руками человека.
Знать название своего города (посёлка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.
Рассказывать о личностных и деловых качествах родителей.
Знать некоторых домашних и диких животных.
Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения.
Заботиться о чистоте помещения и участка.
Принимать посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев икустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков).
№ Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия Информационные и технические средства обучения
1 Плакаты
Овощи. – М.: Мозаика – Синтез,2012
Фрукты. – М.: Мозаика – Синтез,2012

Ноутбук, сд-диски, флеш-карты, телевизор, сайты.
2 Наглядно-дидактические пособия "Мир в картинках"(предметный мир)
Бытовая техника. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Посуда. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Автомобильный транспорт. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Авиация. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Музыкальные инструменты. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»
Презентация «Солнечные зайчики, что это такое?»
3 Наглядно-дидактические пособия "Мир в картинках"(мир природы)
Домашние животные. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Домашние птицы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Животные- домашние питомцы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Космос. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Морские обитатели. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Насекомые. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Овощи. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Цветы. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Фрукты. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Ягоды садовые. . – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012. Презентация «Как определить силу ветра?»
4 Наглядно-дидактические пособия"Рассказы по картинкам"
Времена года. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Зима. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Осень. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Весна. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Лето. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Мой дом. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
В деревне. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Профессии. – М.: Мозаика – Синтез,2005-2012.
Презентация «Моя семья»
5 Материалы
Игрушки: мишка, кукла Маша, Незнайка, машинки, животные, бумага, ткань, деревянный брусок, муляжи овощей и фруктов, посуда детская, мяч, глина, песок.Презентация «Зимующие и перелетные птицы»
Список литературы:
1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.
2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13
3. ФГОС
4.О.В.Дыбина . Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014.- 80 с.
5. О.В.Дыбина. Ребёнок и окружающий мир. Методическое пособие. . – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2005-2010.
6.О.В.Дыбина Творим, изменяем, преобразуем.- М.:ТЦ «СФЕРА»,2003
7. О.В. Дыбина Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников.- М.: «СФЕРА»,2004
8.Козлова С.А., Артамонова О.В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого// Дошкольное воспитание. - №10, 1993
9.Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.- М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000
10.О.А Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада.- – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2007- 2010.
11. О.А. Соломенникова .Экологическое воспитание в детском саду Методическое пособие. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2005-2010.