Анализ плана воспитательной работы за 1-е полугодие 2015 — 2016 учебного года (1 класс — КРО)

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год.
Класс: 1 «А»
Классный руководитель: Крылаткова Е.В.
На начало учебного года в классе 9 учащихся.
В 1 классе 2015-2016 учебном году обучается 9 учащихся, из них 2 девочки и 7 мальчиков. Двое из них: Иванов Данил, Якупов Данияр - не посещали детский сад. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитанности.
Основной целью работы было: пробуждение у детей интереса к знаниям, воспитание желания познавать и обучаться. Создание дружного, сплочённого коллектива.
Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:
определить принципы (правила) жизнедеятельности в классном коллективе и коллективе вообще. Воспитывать в учащихся этические нормы поведения в обществе, общения друг с другом. Прививать этические качества личности - доброту сострадание, соучастие. Воспитывать у детей потребность в учении, добросовестном отношении к нему. Довести до сознания детей необходимость знаний в современном обществе.
Я считаю, что работа в 1 полугодии дала положительные результаты в решении поставленных задач. А именно: дети адаптировались к жизни в коллективе, научились взаимодействовать и дружить. У ребят проявляется интерес к знаниям, они с удовольствием слушают учителя, интересуются. Задают массу вопросов. Обучающиеся способны проявлять чувство сострадания, доброты. Хотя не у всех высокая потребность в учении, вот над чем и предстоит продолжить работу во втором полугодии.
Все ребята адаптировались к школе быстро, освоились, приобрели новый круг общения не только в классе, но и в школе. Они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя.
Первым этапом построения воспитательной системы класса явилось диагностическое исследование. Для оценки уровня психологической атмосферы в классе были использованы следующие методы:наблюдения, беседы, опросы, устные анкеты, рисуночные тесты.
Диагностирование проводилось вначале года. Для выявления склонностей и интересов учащихся использовалась устная анкета «Мне нравится…». Для изучений особенностей детского коллектива проводились беседы с детьми, опросы, а также рисуночные тесты (результаты представлены в индивидуальных картах развития).
Классный коллектив находится в стадии формирования. В большинстве случаев дети относятся друг к другу доброжелательно, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. При возникновении конфликтов, основанных на чувстве соперничества, стараются решить проблему словом.
В течение всего полугодия вела работу по формированию у детей привычки доброжелательного отношения к окружающим, уважения к старшим, добросовестного отношения к труду и поручениям. Знакомила ребят с правилами этикета, самообслуживания. В ежедневной работе развивала внимание, мышление, память, воображение, а также большое внимание уделяла развитию и коррекции речи, т.к. у всех детей существует нарушение речи.
Очень важно было найти «общий язык» с детьми и их родителями. С этой целью провели анкетирование родителей. В этой анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Большое внимание уделяю просветительской работе с родителями. По просьбам родителей или собственной инициативе проводились индивидуальные консультации по различным вопросам, связанным с воспитанием детей.Проведено и запротоколировано 2 родительских собрания с приглашением специалистов (учителя – логопеда и психолога).
Благодаря участию некоторых родителей (Филинкова Т., Медведева М.) и творчеству детей были выполнены поделки из природного материала, участие в сборе макулатуры, в научно-практической конференции для детей с ОВЗ. Не все родители активно включены в жизнь класса. Со всеми родителямиподдерживаю постоянную связь.Не все родителизвонят, интересуются успехами и неудачами своих детей. Некоторым родителям приходилось напоминать, чтобы старались помочь своим детям. Я стараюсь убедить родителей, в том, что только они совместно с педагогами смогут помочь своему ребёнку.
«Неравнодушные» родители: Медведев М., Филинков Т., Фоминых А.
Проблемные родители:
Иванова Т.А. (не занимается воспитанием сына, не интересуется успехами), Белоусова О.В. (часто просыпают и пропускают уроки без уважительной причины)
Лидерские качества проявляет Аюпов Руслан Изолированных детей в классном коллективе нет.
В воспитательной работе с детьми были использовала такие формы работы как: классные часы, экскурсии, коллективные творческие дела, соревнования и т.д.
В течение года проводились мероприятия в соответствии с планом воспитательной работы.
-Классные часы по охране здоровья:
-« О пользе зарядки»;-Экскурсия в парк.
Занятия по ПДД
-«Азбука пешехода»;-«уроки светофора»;-Встреча с инспекторами, беседа о правилах дорожного движения и безопасности пешехода.
Общешкольные мероприятия:
-День знаний;Участие в конкурсе «Осенняя мозаика»; «Музыкальная гостиная»; «День матери»; «Новый год»; научно – практическая конференция для детей с ОВЗ (подготовка стендового доклада на тему «Моя любимая игрушка»).
Были совершены совместные поездки:
- музей военной техники, контактный зоопарк, кондитерская фабрика «Сладо», театр Драмы «Мери Поппинс, до свиданья»
Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию детского коллектива, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников.
В новом учебном году необходимо:
1. продолжить работу по формированию и сплочению дружного детского коллектива, через активизацию деятельности каждого ребенка,
2. продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее,
3. продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины.