Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 кл. по программе Начальная школа XXI века

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Тосно»
Рассмотрено:
на заседании МО учителей начальных классов
Протокол №_____ от «____»_________________2015г. Согласовано:
Заместитель по УВР:_________________
Барыгина М.П.
«___»___________________2015 г. Утверждаю:
Директор школы:_________________
Доннер П.И.
«___»________________2015г.
Поурочное планирование по русскому языку
3 в класс (170ч)
на 2015 – 2016 учебный год
(базовый уровень)
На основе завершенной предметной линии:
«Школа 21 века» ФГОС
Автор Виноградова Н.Ф.
Разработала:
учитель начальных классов
Еркина О.А.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку.
3 класс.
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по русскому языку составлено на основе рабочей программы по русскому языку (1 – 4 классы), утвержденной приказом МБОУ «СОШ №4 г.Тосно» , соответствует ФГОС начального общего образования
Авторские программы, взятые за основу планирования:
Программа: С. В. Иванов «Русский язык» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2012г
Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Русский язык» (1,2 часть) 3 класс, авторы С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова, М. «Вентана - Граф», 2012
2. Рабочие тетради «Пишем грамотно» №1, №2, «Учимся писать без ошибок», автор М.И.Кузнецова,М. «Вентана - Граф», 2015
3. Тетрадь для контрольных работ «Русский язык» 3 класс, В.Ю.Романова, Л.В.Петленко, М. «Вентана-Граф», 2015
Методическое обеспечение:
1.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011г
2.Беседы с учителем: Методика обучения: 2,3,4 классы / Под ред. Л.Е. Журовой. - М.: Вентана – Граф
3.Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс. - М.: Вентана – Граф, 2014.
4.Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012. (Оценка знаний).
Печатные пособия:
•Комплекты таблиц по русскому языку для 3 классов
•Картинный словарь для 3 класса
•Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой
•Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы
Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
Календарно-тематическое планирование рассчитано на 170 часов из расчета 5 часов в неделю.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 класс
№
Тема урока
Дата
Факт Деятельность детей Планируемые результаты Материаль-но-техни-ческое обе-спечениеТип урока
Предметные результаты Метапредметные результаты
(УУД) Личностные результаты 1 четверть – 44 часа Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
1 Повторение. Фонетика 1.09 Закреплять знания о фонетике.
Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции. - различать звуки и буквы;
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке Лента букв, учебник с.3-5, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с3-6 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
2 Повторение. Правило написания большой буквы 2.09 Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существительные. Умение применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов Познавательные
умение анализировать.
Коммуникативные владеть способами совместной деятельности в паре, группе.Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с.5-6, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.3-4 Урок-игра
Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
3 Фонетический разбор слова 3.09 Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные :владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с 6-9, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с 7 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
4 Повторение. Правила переноса слов 4.09 Закрепить знания о правиле переноса слов. Совершенствовать умения в правописании слов. - различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;
Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные :владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с 9-10, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.4-6 Урок повторения и систематизации
Раздел «Развитие речи»- 1 час
5 Повторение. Текст, его признаки и типы
7.09 Закрепить знания учащихся о типах текста
.Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.
Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные владеют способами совместной деятельности в паре, группе.Регулятивные
умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб-ной деятельности. Учебник с.10-12, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с 8 Урок повторения и систематизации
Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
6 Фонетический разбор слова 8.09 Сравнивать звуки по твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму.
- определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки Познавательные:
умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные:
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Учебник с.12-14, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.9 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
7 Правила обозначения гласных после шипящих. 9.09 Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу, ча - ща. Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щуПознавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание, вести устный диалог. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб-ной деятельности. таблица, учебник с 14-15, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.6-7 Урок повторения и систематизации
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
8 Повторение. Состав слова 10.09 Повторить части слова и их обозначения.Развивать умение разбирать слова по составу. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб-ной деятельности. Учебник с.15-20, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с10 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
9 Правописание безударных гласных в корне слова. 11.09 Развивать умение писать безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание.
Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. таблица, учебник с 20-21, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.8-9 Урок повторения и систематизации
Раздел «Развитие речи»- 1 час
10 Повторение. Признаки и типы текстов 14.09 Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монолог. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.22-23,
«Учусь писать без ошибок» с11 Урок повторения и систематизации
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
11 Разбор слова по составу 15.09 Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова Познавательные:
умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.24-26,
«Учусь писать без ошибок» с.12 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
12 Повторение. Правила правописания согласных в корне слова16.09 Закрепить знания о правописании согласных в корне слова. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.
Регулятивные :умение высказывать в устной форме свое мнение способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
таблица, учебник с 26-28, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.10-12 Урок повторения и систематизации
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
13 Словообразование 17.09 Повторить способы образования слов.
Развивать умение развёрнуто толковать слова.
Развивать умение образовывать слова заданным способом. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.
Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.28-30,
«Учусь писать без ошибок» с.13 Урок повторения и систематизации
Раздел «Правописание»- 1 час
14 Повторение. Правила правописания непроизносимых согласных в корне словаСловарный диктант №1 18.09 Закрепить знания о непроизносимых согласных.
Совершенствовать орфографическую зоркость. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.
Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 30-31, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.12-15 Урок повторения и систематизации
Раздел «Развитие речи»- 1 час
15 Текст и его заглавие 21.09 Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.31-33,
«Учусь писать без ошибок» с.14 Урок вхождения в новую тему
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 2 часа
16 Разбор слова по составу и словообразование 22.09 Знать полный письменный разбор слова по составу.
Развивать умение находить слова к схемам. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.33-34,
«Учусь писать без ошибок» с.14 Комбинированный урок
17 Входной диктант по теме «Повторение орфограмм корня».
23.09 Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,
с. 4-6 (2 варианта) Контрольный урок
Раздел «Правописание»- 2 часа
18 Анализ диктанта
Правописание суффиксов 24.09
Работа над ошибками.
Повторить изученные орфограммы.
Развивать умение конструировать и классифицировать слова. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: действовать по алгоритму.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. восприятие русского языка как явления национальной культуры таблица, учебник с 34-36, раб.тет. «Пишем грамотно» с.15-17 Комбинированный урок
19 Правописание приставок 25.09 Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками.
Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.Познавательные:
смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека таблица, учебник с 36-37, раб.тет. «Пишем грамотно» с.15-19 Комбинированный урок
Раздел «Развитие речи»- 1 час
20 Заглавие и начало текста 28.09 Учить анализировать и корректировать текст.
Работать над связной речью учащихся. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.38-39,
«Учусь писать без ошибок» с.15 Комбинированный урок
Уроки «Правописание» - 2 часа
21 Тестовая работа к блоку «Как устроен наш язык»
29.09 Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний»,
с. 100 Контрольный урок
22 Анализ теста.
Списывание текста №1
30.09 Работа над ошибками. Списывание текста. Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками Познавательные: действует по алгоритму.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,
с. 27-28 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -2 часа
23 Предложение и его смысл. Слова в предложении. 30.09 Развивать умение определять границы предложения.
Составлять из слов предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.39-42,
«Учусь писать без ошибок» с.16 Урок первичного ознакомления с материалом
24 Виды предложений по цели высказывания и интонации. 1.10 Учить определять цели высказывания предложений. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека Учебник с.42-45,
«Учусь писать без ошибок» с.17 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 2 часа
25 Последовательность предложений в тексте. 2.10 Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.46-47,
«Учусь писать без ошибок» с.18 Комбинированный урок
26 Деление текста на абзацы. 5.10 Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.47-48,
«Учусь писать без ошибок» с.19 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -1 час
27 Главные члены предложения 6.10 Находить грамматическую основу в предложении. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.49-51,
«Учусь писать без ошибок» с.20 Урок изучения нового материала
«Правописание» - 1 час
28 Правописание разделительных ь и ъ знаков.
Словарный диктант №2 7.10 Уметь различать ь и ъ разделительные знаки.
Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 52-53, раб.тет. «Пишем грамотно» с.19-21 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис»1 час
29 Главные члены предложения 8.10 Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого.
Коллективно вывести правило. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.53-55,
«Учусь писать без ошибок» с.21 Урок систематизации знаний
«Правописание»2 часа
30 Учимся писать приставки 9.10 Учимся писать и анализировать слова с приставками
з-, с-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 56-57, раб.тет. «Пишем грамотно» с.21-23 Вхождение в тему
31 Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с. 12.10 Развивать умение применять алгоритм правила.
Уметь классифицировать слова по орфограммам. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 57-58, раб.тет. «Пишем грамотно» с.23-24 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа
32 Подлежащее 13.10 Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях.
Развивать умение ставить вопросы к словам. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.58-61,
«Учусь писать без ошибок» с.22 Урок изучения нового материала
33 Сказуемое 14.10 Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом.
Развивать умение находить подлежащее и сказуемое. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.61-63,
«Учусь писать без ошибок» с.23 Урок изучения нового материала
Раздел «Развитие речи»- 1 час
34 Учимся писать письма 15.10 Учиться правильному обращению в письмах.
Развивать умение составлять план текста. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.64-66,
«Учусь писать без ошибок» с.24 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
35 Подлежащее и сказуемое 16.10 Закреплять знания о подлежащем и сказуемом.
2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.66-68,
«Учусь писать без ошибок» с.25 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
36 Учимся писать письма 19.10 Развивать умение в самостоятельном написании письма. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение. Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.69-70,
«Учусь писать без ошибок» с.26 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 3 часа
37 Контрольная работа
по итогам 1 четверти 20.10 Проверить степень усвоения материала по теме. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,
с. 16-20 Контрольный урок
38 Второстепенные члены предложения 21.10 Дать понятие о второстепенных членах предложения.
Закрепить знания о грамматической основе в предложении.
Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.70-74,
«Учусь писать без ошибок» с.27 Вхождение в новую тему
39 Обстоятельство 22.10 Дать понятие об обстоятельстве.
Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.74-76,
«Учусь писать без ошибок» с.28 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
40 Учимся писать приставку с-
словарный диктант №3 23.10 Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.
Учить написанию слов с приставкой с-. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 76-77, раб.тет. «Пишем грамотно» с.25-26 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
40 Обстоятельство 26.10 Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях.
Совершенствовать умение работать с фразеологизмами. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.77-79,
«Учусь писать без ошибок» с.29 Урок закрепления
Раздел «Развитие речи»- 1 час
41 Учимся писать письма 27.10 Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.79-81,
«Учусь писать без ошибок» с.29 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа
42 Определение 28.10 Учить сравнивать предложения с определениями и без них.
Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.81-83,
«Учусь писать без ошибок» с.30 Комбинированный урок
43 Определение 29.10 Выявить значение определений. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.83-85,
«Учусь писать без ошибок» с.31 Комбинированный урок
«Правописание» 2 часа
44 Учимся писать слова с двумя корнями 30.10 Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е.
Развивать умение выбирать слова к заданным моделям. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 85-87, раб.тет. «Пишем грамотно» с.26-27 Урок образования понятий, установление законов, правил
45 2 четверть – 36 часов
Запоминаем соединительные гласные о, е. 9.11 Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе.
Учить составлять слова с соединительными гласными о, е. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 787-88, раб.тет. «Пишем грамотно» с.28-29 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
46 Учимся писать письма 10.11 Развивать умение корректировать и писать письма. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.88-89,
«Учусь писать без ошибок» с.32 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
47 Дополнение 11.11 .Развивать умения разбирать предложение по членам. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.89-91,
«Учусь писать без ошибок» с.33 Урок образования понятий, установление законов, правил
48 Дополнение 12.11 .Развивать умения разбирать предложение по членам. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.94-96,
«Учусь писать без ошибок» с.34 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 2 часа
49 Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. 13.11 Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.
Развивать орфографическую грамотность. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 92-94, раб.тет. «Пишем грамотно» с30-31 игра
50 Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. 16.11 Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах.
Развивать орфографическую грамотность. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 97-98, раб.тет. «Пишем грамотно» с31-33 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
51 Учимся писать письма 17.11 Развивать умение объяснять значения фразеологизма.
Совершенствовать умение корректировать текст. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.98-99,
«Учусь писать без ошибок» с.35 комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -2 часа
52 Контрольная работа по теме:
«Простое предложение. Члены простого предложения» 18.11 Простое предложение, члены простого предложения. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ»,
с. 31-36 Контрольный урок
53 Однородные члены предложения 19.11 Дать понятие об однородных членах предложения.
Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.99-102,
«Учусь писать без ошибок» с.36 Урок вхождения в тему
«Правописание» 1 час
54 Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц] 20.11 .Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов
.Развивать умение работать со словарями.
Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 102-104, раб.тет. «Пишем грамотно» с.33-35 Урок изучения нового материала
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
55 Однородные члены предложения 23.11 Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять предложения.
«Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять полученные знания на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.104-106,
«Учусь писать без ошибок» с.37 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
56 Знаки препинания при однородных членах предложения
Словарный диктант №4 24.11 Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.
Совершенствовать умение писать текст под диктовку. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике полученные знания. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 106-108, раб.тет. «Пишем грамотно» с.35-37 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
57 Учимся писать письма 25.11 Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли.
Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике полученные знания. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.108-109,
«Учусь писать без ошибок» с.38 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
58 Однородные члены предложения 26.11 Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.
Учить грамотно писать словарные слова. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.109-110,
«Учусь писать без ошибок» с.39 Игра
«Правописание» 3 часа
59 Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами 27.11 Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами.
Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 110-113, раб.тет. «Пишем грамотно» с.37-40 Практикум
60 Диктант по теме:
Правописание слов, образованных сложением, о, ё после шипящих, звук ы после ц. 30.11 Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123 Контрольный урок
61 Анализ диктанта
Списывание текста №2 1.12 Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.
Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50-51 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
62 Однородные члены предложения 2.12 Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы.
Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.113-114,
«Учусь писать без ошибок» с.40 Комбинированный урок
«Правописание» 1 час
63 Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами 3.12 Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова.
Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 114-115, раб.тет. «Пишем грамотно» с.40-42 Практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
64 Учимся писать письма 4.12 Учиться правильно подписывать точный адрес на конверте. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.116-117,
«Учусь писать без ошибок» с.41 комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа
65 Повторяем фонетику и состав слова 7.12 Закрепить знание и умение разбора слов по составу, фонетического разбора слов. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные:
применять на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.117-120,
«Учусь писать без ошибок» с.42 игра
66 Тестовая работа к урокам блока «Как устроен наш язык» 8.12 Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44-49 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
67 Повторение 9.12 Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 120-121, раб.тет. «Пишем грамотно» с.42-44 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»2 часа
68 Части речи 10.12 Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.122-126,
«Учусь писать без ошибок» с.43 Урок вхождения в новую тему
69 Самостоятельные и служебные части речи 11.12 1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи.
2.Развивать умение изменять слова по образцу. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.126-129,
«Учусь писать без ошибок» с.44 Урок изучения нового материала
Раздел «Развитие речи»- 1 час
70 Повторение 14.12 Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.129-130,
«Учусь писать без ошибок» с.45 Комбинированный урок
«Правописание» 1 час
71 Диктант за 1 полугодие 15.12 Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125 Контрольный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
72 Имя существительное 16.12 Учить классифицировать слова по вопросам и значениями. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.130-132,
«Учусь писать без ошибок» с.46 Вхождение в тему
«Правописание» 1 час
73 Повторение 17.12 Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 132-133, раб.тет. «Пишем грамотно» с.44-46 комбинированный
Раздел «Развитие речи»- 1 час
74 Учимся писать изложение 18.12 Обобщить сведения, необходимые для написания изложения. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.133-134,
«Учусь писать без ошибок» с.47 комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»2 часа
75 Род имен существительных 21.12 Учить определять род имен существительных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.135-136,
Урок образования понятий, установление законов, правил
76 Род имен существительных 22.12 Развивать умение определять род имен существительных.
Знать, какого рода бывают неизменяемые существительные, уметь работать с толковым словарём. Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.137-138,
игра
Раздел «Развитие речи»- 1 час
77 Учимся писать изложение 23.12 Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.138-140,
Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1час
78 Число имен существительных 24.12 Развивать умение классифицировать имена существительные по числам. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.140-142,
Комбинированный урок
«Правописание» 2 часа
79 Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных 25.12 Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 142-144, раб.тет. «Пишем грамотно» с.46-47 практикум
80 Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных 28.12 Учить определять род имен существительных во множественном числе. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные: рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 144-145, раб.тет. «Пишем грамотно» с.47-49 практикум
3 четверть – 51 часРаздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
81 Число имен существительных 11.01 Развивать умение изменять существительные по числам.
Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные: применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник с.145-148
Комбинированный урок
«Правописание» 2 часа
82 Изменение имен существительных по числам 12.01 Развивать умение изменять существительные по числам.
Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 148 - 149, раб.тет. «Пишем грамотно» с.49-53 практикум
83 Изменение имен существительных по числам 13.01 Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 149-150, раб.тет. «Пишем грамотно» с.54-57 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
84 Учимся писать изложения 14.01 Части речи, род и число существительных. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, часть2, с.3-4
Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»3часа
85 Изменение имен существительных по падежам 15.01 Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, часть2, с.5-7
Вхождение в тему
86 Падеж имен существительных 18.01 Ввести понятие «косвенный падеж».
Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, часть2, с.8-11
«Учусь писать без ошибок» с.48
Комбинированный урок
87 Падеж имен существительных 19.01 Учить анализировать языковой материал.
Развивать умение классифицировать слова. Умение проверять (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.11-14,
«Учусь писать без ошибок» с.49 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
88 Учим слова с удвоенными согласными в корне словаСловарный диктант №5 20.01 Различать слова с удвоенными словами.
Определять способ образования слов Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
таблица, учебник с 14-15, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.3-4 Практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
89 Учимся писать письма 21.01 Развивать умение анализировать текст и излагать содержание от первого лица. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.16-17,
«Учусь писать без ошибок» с.50 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
90 Падеж имен существительных 22.01 Учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, находить слова в Р.п., ставить слова в форму определённого падежа. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.17-20,
«Учусь писать без ошибок» с.51 Урок закрепления
«Правописание» 1 час
91 Учимся писать суффикс – ок- в именах существительных 25.01 Учить сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксе. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с20-22, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.5-6 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»2 часа
92 Падеж имен существительных 26.01 Развивать умение ставить слова в форму Т.п., работать в парах. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.22-23,
«Учусь писать без ошибок» с.52 Урок обобщения
93 Контрольная работа по теме: части речи, род и число имен существительных 27.01 Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
94 Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк- 28.01 Учиться анализировать языковой материал.
Развивать умение заменять звуковую запись на буквенную, составлять слова по моделям.Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
таблица, учебник с.24-26, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.6-7 Тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
95 Работаем с текстом 29.01 Учить работать с текстом учебника. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы.
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью Учебник, с.27-28,
«Учусь писать без ошибок» с.53 комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
96 Склонение имен существительных 1.02 Учить определять склонение имен существительных Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.29-31,
«Учусь писать без ошибок» с.52 Вхождение в тему
«Правописание» 1 час
97 Учимся писать сочетания –инк- и –енк-. 2.02 Учиться правильно писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-.
Развивать умение составлять слова по заданным моделям. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с.32-33, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.8-9 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
98 Склонение имен существительных 3.02 Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.34-36,
«Учусь писать без ошибок» с.53 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
99 Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения
словарный диктант №6 4.02 Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с.36-39, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.9-11 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
100 Работаем с текстом 5.02 Совершенствовать умение индивидуально работать с текстом. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.39,
«Учусь писать без ошибок» с.54 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
101 Склонение имен существительных 8.02 Учить решать проблемные задачи, замечать форму родительного падежа некоторых существительных и записывать их в соответствии с нормой. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.40-42,
«Учусь писать без ошибок» с.55 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 3 часа
102 Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения 9.02 Формировать навык написания безударных окончаний имен существительных 1 склонения Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с.43-44, раб.тет. «Пишем грамотно» №2 с.11-13 Практикум
103 Диктант по теме: ь после шипящих на конце имен существительных, удвоенные согласные в словах, суффиксы имен существительных 10.02 Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140 Контрольный урок
104 Анализ диктанта
Списывание №3 11.02 Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе.
Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
В.Ю. Романова
Тетрадь для контр.работ с. 72-73 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
105 Имена существительные одушевленные и неодушевленные 12.02 Ввести понятия «одушевленные и неодушевленные существительные».развивать умение классифицировать слова. Решать проблемные задачи. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.44-47,
«Учусь писать без ошибок» с.56 Комбинированный урок
«Правописание» 1 час
106 Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения 15.02 Учить анализировать языковой материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с.47-49, раб.тет. «Пишем грамотно» с.13-14 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
107 Учимся писать изложение 16.02 Учить пересказу от первого лица, корректировке готового плана. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.49-50,
«Учусь писать без ошибок» с.57 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
108 Имена существительные одушевленные и неодушевленные 17.02 Развивать умение классифицировать слова и самостоятельно работать над упражнениями. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.50-52,
«Учусь писать без ошибок» с.58 тренинг
«Правописание» 1 час
109 Учимся писать безударные окончания имен существительных 2 склонения 18.02 Развивать умение в применении изученных правил. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
использовать на практике полученные знания. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
таблица, учебник с.52-54, раб.тет. «Пишем грамотно» с.15-16 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
110 Имена существительные собственные и нарицательные 19.02 Учить различать существительные собственные и нарицательные. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные: смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
использовать на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.54-56,
«Учусь писать без ошибок» с.59 игра
«Правописание» 1 час
111 Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц. 22.02 Учить обозначать звук [о] после шипящих и ц в окончании сущ. Развивать умение применения правил. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с.57-58, раб.тет. «Пишем грамотно» с.17-18 игра
Раздел «Развитие речи»- 1 час
112 Учимся писать изложение 23.02 Учить порядку действий при написании изложения. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.58-60,
«Учусь писать без ошибок» с.60 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час
113 Способы образования имен существительных 24.02 Закреплять знания о словообразовании. Классифицировать слова по способу образования. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.60-63,
«Учусь писать без ошибок» с.61 Урок повторения
«Правописание» 1 час
114 Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения 25.02 Учить развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания, работать с таблицей. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с.63-65, раб.тет. «Пишем грамотно» с.19 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час
115 Способы образования имен существительных 26.02 Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.66-67,
«Учусь писать без ошибок» с.62 тренинг
«Правописание» 3 часа
116 Учимся писать безударные окончания имен существительных 3 склонения 29.02 Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с.67-68, раб.тет. «Пишем грамотно» с.20-21 практикум
117 Диктант по итогам 3 четверти 01.03. Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140 Контрольный урок
118 Анализ диктанта
Контрольное списывание 02.03. Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова«Тетрадь для контрольных работ» с. 72-73 Комбинированный урок
Раздел «Развитие речи»- 1 час
119 Учимся писать изложение 03.03 Совершенствовать умение в анализе и корректировке текста. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.69-71,
«Учусь писать без ошибок» с.63 комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа
120 Повторяем фонетику и состав слова 04.03. Закрепить полученные знания о фонетике и словообразовании. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.71-72,
«Учусь писать без ошибок» с.64 игра
121 Контрольная работа по теме: части речи, род и число имен существительных 09.03. Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54-56 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
122 Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения 10.03. Закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; раб.тет. «Пишем грамотно» с.22-26 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
123 Имя прилагательное 11.03. Учить коллективному обсуждению вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилагательным и существительным. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.73-76
Вхождение в тему
«Правописание» 1 час
124 Правописание окончаний имен существительных множественного числа
Словарный диктант №7 14.03. Учить правильному написанию безударных окончаний сущ. мн. ч. Развивать умение классифицировать сущ. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.76-78
раб.тет. «Пишем грамотно» с.26-27 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
125 Повторение 15.03. Совершенствовать умение по восстановлению порядка предложений в тексте, подбору заголовка, составлению плана. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.78-79
комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
126 Имя прилагательное 16.03. Учить решать проблемные задачи, обсуждать правила. Определять род, число и падеж имен прилагательных. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.79-83
комбинированный
«Правописание» 1 час
127 Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 17.03. Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.83-84
раб.тет. «Пишем грамотно» с.28 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
128 Имя прилагательное 18.03. Учить работать в коллективе, находить прилагательные в роли сказуемых. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.85-87
игра
4 четверть – 42 часа «Правописание» 3 часа
129 Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие21.03. Развивать умение в правописании окончаний слов, оканчивающихся на – ий, - ия. – ие, умение классифицировать слова по группам. Развивать орфографическую зоркость. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.87-89
раб.тет. «Пишем грамотно» с.29-30 Урок образования понятий, установление законов, правил
130 Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие22.03. Обобщить знания учащихся о правописания безударных окончаний имён существительных. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.89-91
раб.тет. «Пишем грамотно» с.30-32 Урок образования понятий, установление законов, правил
131 Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных 23.03. Ознакомить со значением прилагательных. Учить сравнивать признаки предмета. Рассмотреть степени сравнения прилагательных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.91-93
раб.тет. «Пишем грамотно» с.33-35 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
132 Качественные имена прилагательные 01.04. Учить различать прил., подбирать антонимы к ним. Учить образовывать прил. с приставкой не-, с суффиксами –оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.93-95
Изучение нового материала
133 Качественные имена прилагательные 04.04. Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прил. в устной и письменной речи только на уровне предъявления. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.95-97
Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
134 Изложение с элементами сочинения 05.04. Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.97-99
комбинированный
«Правописание» 1 час
135 Правописание окончаний имен прилагательных
Словарный диктант №8 06.04. Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.100-103
раб.тет. «Пишем грамотно» с.36-38 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
136 Учимся писать изложение 07.04. Совершенствовать умение в анализе текста, составлении плана, в письменном пересказе текста с элементами сочинения. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.103-104
комбинированный
«Правописание» 1 час
137 Правописание окончаний имен прилагательных 08.04. Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила. Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.105-106
раб.тет. «Пишем грамотно» с.39-40 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
138 Краткая форма качественных прилагательных 11.04. Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифицировать слова с буквами «о» и «е» в окончании. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.106-109
игра
«Правописание» 1 час
139 Правописание окончаний имен прилагательных 12.04. Показать отличие между сочинением и изложением. Развивать умение исправлять нарушения в тексте. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека Учебник, с.109-111
раб.тет. «Пишем грамотно» с.41-43 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
140 Учимся писать сочинение 13.04. Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.112-113
Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
141 Относительные имена прилагательные 14.04. Совершенствовать умение в классификации прилагательных с суффиксами – н -, -нн- Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.113-115
Комбинированный урок
«Правописание» 1 час
142 Правописание относительных прилагательных 15.04. Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.116-117
раб.тет. «Пишем грамотно» с.41-43 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
143 Как образуются относительные прилагательные 18.04. Совершенствовать умение образовывать слова по схемам. классифицировать слова с суффиксами –ов-, -ан-, - ян-, -енн-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.117-119
игра
«Правописание» 1 час
144 Правописание относительных прилагательных 19.04. Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.119-120
раб.тет. «Пишем грамотно» с.41-43 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
145 Учимся писать сочинения 20.04. Совершенствовать умение учащихся в анализе текста, обсуждении плана. Помогать в творческой работе по созданию собственного текста. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.120-122
Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»2 часа
146 Притяжательные прилагательные 21.04. Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.123-126
Комбинированный урок
147 Контрольная работа №7 по теме: имя прилагательное и его грамматические признаки. 22.04. Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 74-79 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
148 Правописание притяжательных прилагательных
словарный диктант №9 25.04. Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.126-128
раб.тет. «Пишем грамотно» с.43-44 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
149 Повторение 26.04. Совершенствовать умение восстанавливать целостность текста. Уметь выбирать и обсуждать подходящее по смыслу начало текста. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.128-129
комбинированный
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час
150 Повторяем фонетику и состав слова 27.04. Проверка усвоения материала за 3-й класс. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.
130-131
Урок повторения
«Правописание» 4 часа
152 Правописание относительных прилагательных 28.04. Учить различать качественные и относительные прилагательные, находить ошибки Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
раб.тет. «Пишем грамотно» с.45-46 Комбинированный урок
153 Правописание относительных прилагательных 29.04. Учить образовывать относительные прилагательные, заменять транскрипцию буквенной записью Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
раб.тет. «Пишем грамотно» с.47-50 Комбинированный урок
154 Правописание притяжательных прилагательных 03.05. Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
раб.тет. «Пишем грамотно» с.50-52 Комбинированный урок
155 Правописание краткой формы имен прилагательных 04.05. Учить образовывать краткую форму прилагательных; коллективно формулировать правило. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.
131-133
раб.тет. «Пишем грамотно» с.52-54 Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
156 Местоимение 05.05. Учить коллективно, обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения в тексте. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.
133-135
Вхождение в тему
Раздел «Развитие речи»- 1 час
157 Работаем с текстом 06.05. Развивать умение индивидуальной работы по выполнению самостоятельно выбранного задания. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.
136-137
Комбинированный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
158 Личные местоимения 10.05. Уметь находить в устной и письменной речи местоимения, а так же слова, которые могут быть заменены в тексте местоимениями. Учить анализировать таблицы и применять их к текстовым материалам. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Учебник, с.
137-139
игра
159 Личные местоимения 11.05. Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений. Учить изменять местоимения по падежам. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.
139-141
Комбинированный урок
«Правописание» 1 час
160 Правописание местоимений с предлогами 12.05. Учить писать местоимения с предлогами. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.
142-143
раб.тет. «Пишем грамотно» с.54-56 тренинг
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
161 Как изменяется местоимение 13.05. Показать, как изменяется местоимение. Учить определять грамматические признаки местоимения. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета Познавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.
144-146
Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 3 часа
162 Диктант №6 по итогам года 16.05. Активизация изученного материала, определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Оценка знаний» с. 162-163 Контрольный урок
163 Анализ диктанта Списывание № 4 17.05. Совместное выполнение работы над ошибками Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 80-81 Комбинированный урок
164 Правописание местоимений 18.05. Совершенствовать умение в правописании местоимений с предлогами и без предлогов. Выявлять у местоимения изменяемые и неизменяемые признаки. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов Познавательные:
использовать общие приёмы
Регулятивные
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
раб.тет. «Пишем грамотно» с.56-59 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
165 Как изменяется местоимение 19.05. Совершенствовать умение в классификации местоимений: местоимение-существительное, местоимение-прилагательное, в правописании местоимений с предлогами. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложениеПознавательные:
использовать общие приёмы
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.
146-148
Комбинированный урок
Повторение- 5 часов
166-170 Повторение и обобщение изученного за год 20.05.,
23 – 26.05 Активизация изученного материала. Способность контролировать свои действия, проверять написанноеПознавательные:
поиск и выделение главного,
анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; тренинг