Урок химии в 10 классе Сравнительная характеристика металлов и неметаллов, как простых элементов.

Тема урока: Сравнительная характеристика металлов и неметаллов, как простых элементов.
Цель урока: закрепить и расширить знания о металлах и неметаллах, как о простых веществах.
Задачи урока: Показать сходство и различие атомов металлов и атомов неметаллов.
Продолжить развитие навыка работы с источниками информации, навыка работы в малых группах.
Результат обучения: Учащиеся умеют применять полученные знания о металлах и неметаллах для сравнительной характеристики двух элементов
Критерий успеха: Я умею отличать металл от неметалла, давая при этом полную характеристику металла, (неметалла).
Тип урока: Урок передачи и приобретения новых знаний, умений и навыков
Основные ресурсы: Периодическая система, учебник, тетрадь, флипчаты, ИКТ, дополнительная литература.
Методы обучения: беседа, работа в группе, взаимооценивание, оценивание эксперта.
Ход урока:
Орг. момент:
Тренинг на сплочение «Ладошки»
Стадия вызова: определение темы и цели урока
Учащимся предлагается отгадать 2 загадки:

Первый слог – предлог известный,Слог второй трудней найти:Часть его составит цифра,К ней добавьте букву «Й».Чтобы целое узнать,Надо вам металл назвать.(Натрий)

В чем горят дрова и газ,Фосфор, водород, алмаз?Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?Без чего мертва природа?Правильно, без (Кислорода)
Учитель: Ответами являются два элемента, к каким классам элементов можно их отнести?
Ученик: Металлы (натрий) и неметаллы (кислород)
Прием «Ассоциация» учащимся предлагается высказать свои ассоциации с двумя определениями.
Учащиеся перечисляют все возникшие ассоциации, которые учитель записывает на доске, после чего учитель, обобщая, сообщает цель урока.
Стадия осмысление: деление на группы, при помощи создания генетического ряда для металла и неметалла.
Получилось 4 группы, группы получают задания и работают по приему «Корзина новых идей»
Учитель выделяет для каждой группы тезис из новой темы:
Общая характеристика металлов
Общая характеристика неметаллов
Физические свойства металлов
Физические свойства неметаллов
и предлагает учащимся за определенное время выписать как можно больше слов или выражений, связанных, по их мнению, с предложенным понятием. Важно, чтобы школьники выписывали все, изучая тему из предложенной литературы, на их взгляд важное. Сначала самостоятельно в тетрадь, затем обсудив в группе, на листок, который после прочтения, отправляется в корзину новых идей. Когда все группы выполнили задание, учитель выбирает с каждой группы по эксперту, эти учащиеся работают с корзиной записывая все важное для металлов и неметаллов на доске.
Пока эксперты работают, ученикам в каждой группе предлагается составить синквейн на тему «Металл» или «Неметалл»
Прием «Написание синквейна»
 Правила написания синквейна таковы:
На первой строчке записывается одно слово - существительное.
Это и есть тема синквейна.
На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих
тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение,
состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме.
Последняя строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию
темы, позволяет выразить к ней личное отношение.
Затем каждая группа получает информацию «знаете ли вы, что.» (интересные факты о металлах и неметаллах)
В результате, на доске формируется кластер (пучок), отражающий имеющиеся у учащихся знания по данной конкретной теме, что позволяет экспертам использовать полученную схему в качестве опоры при закреплении и обобщения в конце урока нового материала.
Затем учащиеся читают свои синкейны, и каждый рассказывает интересный факт
Рефлексия: устно: «Мне понравился или не понравился урок, потому что..»

Итог урока: оценки