Рабочая программа по технологии 1 класс. УМК Начальная школа XXI века
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская средняя школа»
Рассмотрено:
на заседании ШМО
протокол № 1
от 30 августа 2015 г.
Согласовано:
Зам.директора по УВР
от 30 августа 2015 г.
_______Татаркина С.Е.
Утверждено:
приказом № 103/3
МБОУ Краснопольская СШ
от 30 августа 2015 г.
_______Натейкина Ж.П.
Рабочая программа предмета
Технология
Класс: 1
Уровень: базовый
Учитель: Капитонова Ирина Николаевна
с. Краснополье, 2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Краснопольская СШ, учебным планом МБОУ Краснопольская СШ, авторской программы «Технология» 1-4 классы Е.А. Лутцевой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» под общ. ред. Н.Ф. Виноградовой, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф» 2012г.)
Срок реализации данной программы на 2015 – 2016 учебный год.
Рабочая программа составлена для учащихся 1 класса МБОУ Краснопольская СШ
Цель: формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов.
Задачи:
Развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструктивного мышления в частности);
Формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов. Энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
Формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
Использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
Воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам. Умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважение к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.
Общая характеристика учебного предмета «Технология».
Содержание предмета целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным линиям.
Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры
Линия включает информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по концентрическому принципу. В начальной школе осваиваются элементарные знания и умения по технологии обработки материалов (технологические операции и приемы разметки, разделения заготовки на части, формообразования, сборки, отделки), использованию техники в жизнедеятельности человека и т.д. Даются представления об информации и информационных технологиях, энергии и способах ее получения и использовании, об организации труда, мире профессий и т.п.
Из истории технологии
Линия отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность. Материал построен по линейному принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды. Отражены некоторые страницы истории человечества – от стихийного удовлетворения насущных жизненных потребностей древнего человека к зарождению социальных отношений, нашедших свое отражение в целенаправленном освоении окружающего мира и создании материальной культуры.
Особенности представления материала:
Исторические события, явления, объекты изучаются в их связи с реальной окружающей детей средой;
Преобразующая деятельность человека рассматривается в единстве и взаимосвязи с миром природы; раскрывается их взаимовлияние, как положительное, так и отрицательное, в том числе обсуждаются проблемы экологии;
Показано, что технологии практических работ из века в век остаются почти неизменными, особенно ручных, ремесленнических (разметка, вырезание, соединение деталей, отделка изделия);
Осуществляется знакомство с основными движущими силами прогресса, в том числе рассматриваются причины и закономерности разделения труда, этапы развития техники в помощь человеку и т.д.;
Подчеркивается, что творческая деятельность – естественная, сущностная потребность человека в познании мира и самореализации – проявляется, в частности, в изобретательстве, стимулирующем развитие производства или наук (физики, химии, астрономии, биологии, медицины).
Обе линии взаимосвязаны, что позволяет существенно расширить образовательные возможности предмета, приблизить его к окружающему миру ребенка в той части, где человек взаимодействует с техникой, предметами быта, материальными продуктами духовной культуры, и представить освоение этого мира как непрерывный процесс в его историческом развитии.
III. Описание места учебного предмета «Технология»
Согласно учебному плану МБОУ Краснопольская СОШ, на изучение предмета «Технология» в 1 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).
IV. Планируемые результаты.
Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).
Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).
Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
V. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Математика – моделирование ( преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде , мысленная трансформация объектов и пр.) , выполнение расчетов вычислений , построение форм с учетом основ геометрии ; работа с геометрическими фигурами, телами , именованными числами.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно – прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера , природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально- культурной среды обитания. Изучение этнокультурных традиций.
Русский язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности ( описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки, сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логических связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов ).
Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
VI. Содержание учебного предмета «Технология».
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6 ч).
Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии мастеров.
Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и декоративно-прикладного искусства).
Роль и место человека в окружающем мире. Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Элементарные общие правила создания рукотворного мира (эстетическая выразительность цвет, форма, композиция); гармония предметов и окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.
Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.
Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.
Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей тетради (приложении) рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного и конечного результата (детали, изделия) с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие результата (изделия) предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17ч).
Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.
Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими.
Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.
Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом. Единообразие технологических операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.
Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и технологических приемов их обработки. Приемы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.)
3. Конструирование и моделирование (10ч).
Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия.Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.
Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа.
Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания:
информационно-теоретический;
урок-экскурсия;
урок-практикум;
урок-исследование;
урок-проект.
Технологии, методики:
проектная деятельность;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
продуктивная деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.
Учебно –методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно –методический комплект
1.Лутцева Е.А Технология: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Лутцева Е.А - М.: Вентана-Граф, 2013.
2. Лутцева Е.А Технология 1 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: ./ Лутцева Е.А. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Методические пособия
Технология: методика обучения/ Лутцева Е.А .- 2-е изд. доп. – М.: Вентана-Граф, 2013.- (Начальная школа XXI века).
Технология : программа : 1 – 4 классы / Е.А. Лутцева. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80 с.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» в 1 классе 34 часа (1 час в неделю)
№ п/п
Тема урока
Виды деятельности
Дата
Примечание
план
факт
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание (6 ч)
1
Экскурсия. Что ты видишь вокруг?
Личностные. Чувствовать уверенность в себе, бережно относить к результатам своего труда и труда одноклассников.
Регулятивные: учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке, высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение в работе безопасных приёмов труда Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)
Коммуникативные. Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников. Совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
02.09
2
Экскурсия. Мир природы
09.09
3
Экскурсия. Мир рукотворный
16.09
4
Экскурсия. Представление о взаимоотношении окружающего мира и человека. Окружающий мир надо беречь
23.09
5
Экскурсия. Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем?
30.09
6
Экскурсия. Значение трудовой деятельности для человека. Помогаем дома.
07.10
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (17 ч)
7
Экскурсия. О радости общения и совместного труда. Готовим праздник.
Личностные. С помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность, чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности.
Регулятивные. Учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке. Учиться проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные. Изучить мир материалов и их подготовку к работе. Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими. Научиться выполнять
технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка. Познакомиться с видами условных графических изображений Научиться изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкционные карты.
Коммуникативные. Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников. Совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
14.10
8
Экскурсия. Общее представление о материалах. Какие свойства у разных материалов?
21.10
9
Пластилин-волшебник.
28.10
10
Общее представление о конструкции изделия. Как устроены разные изделия? Изделие и его детали.
18.11
11
Общее представление о способах соединения материалов. Как соединяют детали?
25.11
12
Общее представление о технологии изготовления изделий. Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?
02.12
13
Нужны ли нам бумага и картон?
09.12
14
Нужны ли нам бумага и картон?
16.12
15
Клеевое соединение бумажных деталей.
23.12
16
Как аккуратно наклеить детали?
30.12
17
Как клей сделать невидимкой?
13.01
18
Общее представление об инструментах и машинах-помощниках. Приёмы работы ножницами
20.01
19
Какие ножницы у мастеров?
27.01
20
Понятие «линия». Виды линий
03.02
21
Соединение разных материалов
17.02
22
Резание бумаги ножницами по размеченным линиям
24.02
23
Разметка деталей по шаблону. Разметка круглых деталей.
02.03
Конструирование и моделирование (10 ч)
24
Разметка деталей по шаблону. Разметка деталей прямоугольной формы. Разметка треугольников.
Личностные: С помощью учителя планировать предстоящую практическую работу, выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Регулятивные: Учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке. Учиться проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного.
Коммуникативные: Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников. Совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
09.03
25
Разметка деталей сгибанием
16.03
26
Преобразование заготовок. Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?
23.03
27
Разметка деталей сгибанием. Складываем бумагу.
06.04
28
Свойства ткани. Швейные приспособления
13.04
29
Отделка изделий из ткани. Прямая строчка
20.04
30
27.04
31
Самостоятельная работа с опорой на инструкционную карту.
Комплексная работа «Книжкина больница».
04.05
32
11.04
33
18.05
34
Резерв
25.05
15