Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена по ОДБ. 01 Русский язык
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля
и промежуточной аттестации в форме экзамена
по ОДБ. 01 Русский язык
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения общеобразовательной дисциплины ОДБ 01 Русский язык
Таблица 1
Результаты освоения
Тип задания
Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
Умения:
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач
Устный опрос
Письменный опрос
Практические задания
Текущий контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
Устный опрос
Письменный опрос
Текущий контроль
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка
Устный опрос
Письменный опрос
Текущий контроль
Знания:
Связь языка и истории, культуры русского и других народов
Устный опрос
Письменный опрос
Контрольная работа № 1
Контрольная работа №2
Практические задания
Текущий контроль
Рубежный контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи
Устный опрос
Письменный опрос
Текущий контроль
Основные единицы и уровни языка, их признаки взаимосвязь
Устный опрос
Письменный опрос
Практические задания
Текущий контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения
Устный опрос
Письменный опрос
Контрольная работа № 1
Контрольная работа №2
Практические задания
Текущий контроль
Рубежный контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
Аудирование и чтение:
Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно -реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.
Работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и текстов)
Практические задания
Текущий контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях
Работа с первоисточниками
Текущий контроль
Говорение и письмо:
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной и социально-культурной и деловой сферах общения.
Устные ответы, доклады, упражнения
Практические задания
Текущий контроль
Рубежный контроль
Итоговый контроль
(экзамен)
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения текущего контроля знаний
2.1.1. Входной контроль
Входной контроль.
Тестирование.
I вариант.
1.В каком слове безударный звук [а]?
1. Часы
2. Дозор
2. Слова каких частей речи не имеют окончаний, так как не изменяются по падежам, родам и т. п.?
1. Глагол
2. Имя числительное
3. Наречие
3. Укажите слово, имеющее прямое значение.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она (А.С. Пушкин).
1. Луна
2. Льет
4. Кто может «лаять, тявкать, скулить, завывать»?
1. Пес
2. Ветер
5. Определите пропущенные буквы.
1. Р..вняясь, строятся полки (А.С. Пушкин).
2. Камень дорогу загораживал, свет заст..лал.
3. Выр..с на могиле девушки высокий холм (Легенда).
4. Огромная собака выск..чила из кустов.
А. О
Б. А
В. И
Г. Е
6. Выберите слово с буквой и в корне.
1. Закл..нание
2. Наст..лить
3. Зап..реть
7. Какая буква пишется в словах?
Позиц..я, акац..я, ситуац..я.
1. И
2. Ы
8. Перед согласными ч, щ, ц в приставках бес-, вос-, ис-, нис-, рас- и других всегда пишется:
1. Буква с
2. Буква з
9. Определите существительное, обозначающее действие как предмет.
1. Теннис
2. Прыжок
10. Какое слово называет действие предметов?
1. Слова состояния: жарко, холодно, тихо
2. Глаголы: жарить, похолодало, стихает
11. В каком глаголе пишется буква и?
1. Кле..л авиамодель
2. Та..л снег
12. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор (Н.В. Гоголь).
1. Первое
2. Второе
3. Третье
4. Четвертое
5. Пятое
13. В каком словосочетании относительное прилагательное употреблено в значении качественного?
1. Фарфоровая посуда
2. Фарфоровое личико девушки
14. Что обозначает имя числительное?
1. Количество предметов
2. Признак предмета
3. Порядок предметов при счете
15. Укажите слово, называющее признак действия.
1. Чтение вслух
2. Читать вслух
16. Какой части речи принадлежит форма превосходной степени сравнения?
1. Рассказал интереснее всех
2. Рассказ интереснее всех других
А. Наречие
Б. Имя прилагательное
17. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?
1. Значение предметности
2. Значение признака
3. Значение указательности
18. Укажите несклоняемое местоимение.
1. Что
2. Ничто
3. Нечто
19. Признаки каких частей речи совмещают в себе деепричастие?
1. Признаки глагола
2. Признаки прилагательного
3. Признаки наречия
20. Каким членом предложения является предлог?
1. Обстоятельством
2. Дополнением
3. Не является самостоятельным членом предложения, но входит в их состав вместе со знаменательным словом.
21. Сколько союзов в стихотворном отрывке?
А если, а если к труду
Ты рвешься из далей бесплотных,-
Дай руку, товарищ плотник!
Тебя я на верфь приведу (П. Антокольский).
1.Один союз а если
2. Два союза: а, если
3. Более двух союзов
22. Определите тип союза по строению.
1. А, и, что, хотя, как, словно
2. Как будто, с тех пор как, потому что, до тех пор пока
А. Простые союзы
Б. Составные союзы
23. Какие из перечисляемых частей речи пишутся с невсегда раздельно?
1. Имя существительное
2. Имя числительное
3. Глагол
4. Союз
24. Какие знаки препинания следует поставить в конце предложения?
1. Вы со мной не согласны
2. Как, неужели это он
3. Какая ранняя весна
4. Зима в Ялте была сухая (К. Паустовский)
А. Точка
Б. Вопросительный знак
В. Восклицательный знак
Г. Вопросительный и восклицательный знаки
25. Определите тип предложения по структуре.
Предки Лейкина, как и Чехова, были крепостными, но на волю вышли раньше, раньше сколотили капитал и вообще, судя по всему, были удачливее Чеховых (М. Громов).
1. Сложносочиненное предложение
2. Простое предложение, осложненное однородными членами.
Ключ
Вариант 1
1. 2
2. 3
3. 1
4. 1
5. 1Б, 2В, 3А, 4А
6. 1
7. 1
8. 1
9. 2
10. 2
11. 1
12. 4
13. 2
14. 1, 3
15.2
16. 1А, 2Б
17. 3
18. 3
19. 1, 3
20. 3
21. 2
22. 1А, 2Б
23. 2, 3, 4
24. 1Д, 2В, 3Б, 4В, 5А, 6Г
25. 2
Вариант 2.
1.Определите ряд слов с неправильным ударением.
1. Баловать, занята, щавель, статуя
2. Каталог, начал, ждала, договор
2. Укажите слово с нулевым окончанием.
1. Озноб
2. Над
3. Наугад
3. Определите слово, имеющее омоним.
1. Стекло
2. Стена
4. Сколько слов в предложении имеют переносное значение?
Перо его местию дышит(А.С. Пушкин).
1. Перо
2. Перо, дышит
5. Какая буква пишется в окончаниях существительных после ц?
1. И
2. Ы
6. Найдите «3-е лишне».
1. Печ..т (солнце)
2. Поч..т
3. Расч..сывать
7. Выберите пропущенную букву.
Капюш..н, ш..мпол, ш..вчик, ш..рник.
1. О
2. Е
8. Значение «действие в своих интересах» имеет приставка:
1. Пре-
2. При-
9. Укажите имена существительные 3-го склонения.
1. Память, часть, соль
2. С матерью, от любви, без боли
10. Укажите словосочетание с главным словом глаголом.
1. Рано вставать
2. Пора вставать
11. Как изменяется глагол в прошедшем времени?
1. По лицам и числам
2. По родам и числам
12. Какие признаки имени прилагательного согласуются с грамматическими признаками имени существительного?
1. Род
2. Число
3. Падеж
4. Склонение
13. Если (согласно правилу) на конце кратких прилагательных с основой на шипящий мягкий знак не пишется, то как надо оформить слова?
Горяч.., пахуч.., свеж..
1.Без ъ на конце
2. С ъ на конце
14. Какими морфологическими признаками обладают количественные имена числительные?
1. Число
2. Род
3. Падеж
15. Укажите слово, называющее признак признака.
1. Совершенно тихий
2. Произведение совершенно
16. Укажите пример слитного написания не с наречием
1. Яблоко от яблони (не)далеко падает
2.Мать высоко руку подымет, да (не)больно опустит
3. Гость и (не)долго гостит, да много видит
17. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Свой, себе, мне.
1.Личное, притяжательное, возвратное
2. Притяжательное, личное, возвратное
3. Притяжательное, возвратное, личное
18. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
Это неизменяемые местоимения
2.У этих местоимений отсутствует форма именительного падежа
19. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?
1. Вид, возвратность/невозвратность, неизменяемость
2. Вид, возвратность/невозвратность, лицо, число
20. Укажите непроизводные предлоги.
1. В, на, над, от, под, с
2. Благодаря, в течение, несмотря на, согласно
21. Если союзом называется служебное слово, служащее для связи конструкций, то укажите, какие конструкции связываются.
1. Главное и зависимое слово в словосочетании
2. Однородные члены предложения
3. Части (простые предложения) в составе сложного предложения
22. Какие дополнительные оттенки вносят частицы?
1. Неужели опоздал? Разве ты не знал? Ты ли это сделал?
2. Вот мой дом. Вон там гора.
3. Что за аромат! Куда уж тебе!
А. Оттенок указательности
Б. Вопросительные
В. Восклицательные: оттенок эмоциональности
23. Среди сочетаний найдите словосочетания с грамматической связью «примыкание».
1. Говорить серьезно
2. Очень серьезно
3. Серьезное намерение
24. Установите тип определения.
Человек в халате (1) выхватил из-за пояса громадный (2) серебряный (3) пистолет с широким стволом (4) и оглушительно ахнул из него в зрительный (5) зал (Г. Кочетков).
1. Согласованное определение
2. Несогласованное определение
25. Каким союзом соединены части сложносочиненного предложения?
Взгляну я во дворик зеленый-
И сразу порадуют взор
Земные друг другу поклоны
Людей, выходящих во двор (Н. Рубцов).
1.Тире при резком противопоставлении второй части сложносочиненного предложения
2. Тире при неожиданном присоединении.
Ключ
Вариант 2.
1.2
2. 3
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5А
23. 1,2
24. 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5А
25. 2
Критерии оценки:
«5» (отлично) - 90-100% правильных ответов
«4» (хорошо) - 80-90% правильных ответов
«3» (удовлетв.) - 70-80 % правильных ответов
«2» (неудовл.) - менее 70% правильных ответов
2.1.2. Текущий контроль
Тема 1. Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Устный опрос:
- Изложение изученного материала:
1. Рассказать: язык – важнейшее средство общения, русский язык как развивавшиеся явление, как национальный язык русского народа, как язык межнационального общения и как один из международных языков.
Письменный опрос:
- Индивидуально (сообщение)
Русский язык в современном мире.
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.
Тема 1.1. Виды речевой деятельности.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какой язык является высшей формой?
Назвать сферы человеческой деятельности.
Назвать особенности литературного языка.
Письменный опрос:
- Сообщение (индивидуально)
Язык и культура речи.
Тема 1.2. Научный стиль речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Охарактеризовать сферу применения научного стиля речи, его роль в жизни общества.
Что представляет собой лексика научной речи?
Какие жанры научной речи вы знаете?
Укажите сходство и различие жанров.
«Полетный» опрос для аудитории по терминам: инвариант, визуальный, вербальный, дискус, культурология, процесс, идеологизация.
Тема 1.3. Функциональный деловой стиль.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какие сферы общественной жизни обслуживает официально-деловой стиль?
Какие подстили и почему выделяется в официально-деловом стиле?
Каковы особенности языка дипломатии?
Какие деловые бумаги вы знаете?
Назовите правила оформления деловых бумаг?
Письменно опрос:
- Индивидуально по вопросам
Оформите любой (на ваш выбор) документ на основании составленного вами самостоятельно.
Тема 1.4. Публицистический стиль речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Каковы задачи публицистики?
Перечислите известные вам жанры публицистической речи.
Расскажите о языковых средствах публицистической речи.
Расскажите б особенностях композиции и языкового оформления заметки.
Как отличить очерк от репортажа?
«Полетный» опрос по терминам: репортаж, очерк, интервью.
Тема 1.5. Художественный стиль речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Почему о языке художественной литературы говорят, что это особый стиль?
Приметы каких стилей вы встретили в языке художественной литературы? Почему?
Какие выразительные средства художественной литературы вы знаете?
«Полетный» опрос для аудитории по терминам: противопоставление, градация, композиция, сюжет.
- Вопросы по видеоряду: определить, что изображено на картине.
Тема 1.6. Использование изобразительно выразительных средств.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что такое параллелизм, антитеза, инверсия, эллипсис, умолчание?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Найти выразительные средства языка:
Карточка №1.
Твой ум – глубок, как море, твой дух – высок, как горы. (Брюс).
Где стол был яств, там гроб стоит. (Держ).
Карточка №2.
Изумительный наш народ.
Мы сила – в пепел, грады-в прах, в мечи-серпы и плуги. (Жук).
Тема 1.7. Текст. Абзац.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определения сложному синтаксическому целому.
Расскажите, какая связь называется параллельной.
Расскажите, какая связь называется цепной.
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам. Сообщение:
Карточка №1.
Текст и его назначение.
Назовите элементы композиции текста.
Карточка №2.
Подберите их текста художественного произведения отрывок с цепной связью. (упр. №824, стр. 394. Русский язык: уч. для студ. средн. проф. уч. заведений/Н.А. Герасименко/)
Тема 1.8. Функционально-смысловые типы речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Как оформляется текст?
Что является важнейшим признаком текста?
Какие смысловые типы текстов вы знаете?
Письменный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Вспомните и запишите названия передач, в которых употребляется:
научный стиль;
официальный стиль;
публицистический стиль;
разговорный стиль.
Раздел 2. Лексика и фразеология.
Тема 2.1. Слово в лексической системе языка.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какой уровень языковой системы представляет слово?
Дайте определение слова.
Назовите важнейшие функции слова.
Какие слова называются однозначными, многозначными?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Какие слова называются омонимами?
Как различить разные значения многозначного слова и слова – омонимы?
Карточка №2.
Дайте определение паронимов.
Какие признаки различают паронимы и омонимы.
Тема 2.2. Контекстуальные синонимы, антонимы, антитеза.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение синонимов, антонимов и омонимов.
Что объединяет слова в синонимический ряд?
Перечислите типы синонимических рядов.
Какова роль синонимов в речи?
«Полетный» опрос по терминам: семантико-стилистические синонимы, заимствованная лексика.
Тема 2.3. Русская лексика
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какие слова и фразеологизмы образуют ядро русской лексической системы?
Перечислите группы слов и фразеологизмов, которые традиционно относятся к периферии лексической системы.
Какую лексику и фразеологию называют стилистически окрашенной?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Провести лексический разбор слова – провайдер.
Карточка №2.
Приведите примеры разговорных слов и фразеологизмов.
Тема 2.4. Активный и пассивный словарный запас.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Рассказать, что такое активный и пассивный словарный запас?
Какие слова относятся к активному словарному запасу?
Назвать, основные группы слов в пассивном словарном запасе.
«Полетный» опрос для аудитории по терминам: неологизмы, архаизмы и др.
Тема 2.5. Фразеологизмы. Лексические нормы.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение фразеологизма.
Какие свойства сближают фразеологизм и слово?
Какие свойства сближают фразеологизм и словосочетание?
С какой целью можно использовать фразеологизм в речи?
Охарактеризуйте состав фразеологизмов с точки зрения их происхождения.
Тема 2.6. Словари.
Письменный опрос:
- Индивидуально (сообщение)
Словари русского языка.
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
Тема 3.1. Фонетика как наука о звучащей речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какие значения имеет термин фонетика?
Что изучает фонетика?
Перечислите единицы звукового потока.
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
В какой строке представлены слова с неправильным ударением?
Перечислите гласные звуки русского языка.
Перечислите сонорные звуки.
Карточка №2.
Назовите пары шумных согласных по звонкости\глухости.
В какой позиции звуки вступают в чередования?
Тема 3.2. Орфоэпия. Нормы произношения звуков.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что изучает орфоэпия?
Каков характер орфоэпических норм?
Какие рекомендации орфоэпических правил вы считаете наиболее важными?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Ба
·ловник, за
·нята, по
·ртфель, стату
·я, ща
·вель.
Догово
·р, кварта
·л, катало
·г, опто
·вый, позвони
·ть.
Карточка №2.
Сообщение. Благозвучие речи. Звукозапись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.
Тема 3.3. Использование индивидуальных словарей.
Письменный опрос:
- Индивидуально
Составление индивидуальных орфоэпических словарей.
«Полетный» опрос для аудитории по терминам: универсальный словарь, аспектные словари, орфоэпические словари, словари иностранных языков, морфемные и словообразовательные словари, лексикография.
Тема 3.4. Орфография. Система правил о написании слов.
Устный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Сформулируйте определение графики.
Расскажите о возможных соотношениях звуков и букв в словах.
Дайте определение орфографии.
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Установите соотношение звуков и букв в слове подъемный:
9 букв и 8 звуков.
8 букв и 8 звуков.
9 букв и 9 звуков.
Карточка №2.
Образуйте от глаголов ехать и есть приставочным способом другие глаголы в которых после приставок требуется писать Ъ.
Тема 3.5. Орфография. Слитное, полуслитное и раздельное написание.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Назвать главный принцип в русском языке.
Слитное правописание, раздельное и полуслитное написание.
Указать систему правил о написании слов.
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.
Тема 4.1. Понятие морфемы как значимой части слова.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определения корня, приставки, суффикса, окончания, постфикса.
Без какой морфемы не может быть слово?
Какие части речи не имеют окончаний?
В каких словах имеется нулевое окончание?
Тема 4.2. Способы словообразования.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Укажите различие между морфологическим и неморфологическим способами словообразования.
Перечислите виды морфологического способа словообразования.
Перечислите виды неморфологического способа словообразования.
Тема 4.3. Словообразовательный анализ.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Установить для данного слово с производящей основой.
Выделить в разбираемом слове словообразовательные аффиксы.
Определить способ образования слова.
Привести словообразовательную цепочку.
Письменный опрос:
- Индивидуально на доске:
Словообразовательный разбор: пригорок.
Тема 4.4. Рубежный контроль.
Контрольная работа №1.
Диктант.
ОСЕННИЕ РАЗДУМЬЯ
Свежим октябрьским вечером, наполненным ветром, шорохом листьев, запахом близких холодов, я гулял по аллее совершенно один под остро блещущими в черноте зигзагами созвездий. Свет фонарей качался по забору, по осыпающимся листья. Слева от меня сквозь этот непрерывный шелест где-то возникла, плыла отдалённая музыка, пел женский голос, как показалось мне об ушедших днях, об утраченном лете: играло радио или была включена радиола,видимо, в санатории.
Я остановился с мгновенным ознобом на спине, как будто толкнуло что- то, задохнулся от внезапных и неясных воспоминаний. Долго смотрел в чащу деревьев, на отсветы фонарей, на странно и знакомо освещенный забор, слово всё это – и забор, и деревья, и музыка – перенеслось на много лет назад, куда-то туда, в юность.
Да, ведь тогда была война. Я шёл по хрустящим листьям, семнадцатилетний курсант пехотного училища, голодный , влюблённый, ещё не знающий, что такое война, но мечтающий совершать подвиги.
Я ждал впереди целую жизнь. Я верил в бесконечность своей юности, и всё было юным: и я, и тусклые фонари на ветру, и окраина, и разноцветно - грустная осень.
( По Ю. Бондареву.)
Критерии оценки.
Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Опенка «4» может выставляться при орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В IV классе допускается выставление оценки «3» та диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных; если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.
Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок. 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок. 8 орфографических и б пунктуационных ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается балом «1».
«5» (отлично) - 90-100% правильных ответов
«4» (хорошо) - 80-90% правильных ответов
«3» (удовлетв.) - 70-80 % правильных ответов
«2» (неудовл.) - менее 70% правильных ответов
Раздел 5. Морфология и орфография.
Тема 5.1. Имя существительное.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что изучает морфология?
Дайте определение части речи.
Назовите самостоятельные и служебные части речи.
Дайте определение имени существительного.
Расскажите о способах словообразования имен существительных.
Тема 5.2. Имя прилагательное.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение прилагательного.
Назовите его общее грамматическое значение, укажите морфологические словообразовательные и синтаксические признаки прилагательного.
Перечислите разряды прилагательного.
Расскажите о правописании сложных прилагательных.
Тема 5.3. Местоимение.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение местоимения.
В чем заключается особенность общего значения этой части речи?
Расскажите о правописании отрицательных, указательных, неопределенных местоимениях.
Тема 5.4. Глагол. Понятие о глаголе.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение глагола как части речи.
Назовите морфологические, словообразовательные и синтаксические признаки глагола.
Какая форма называется неопределенной формой глагола?
Как различаются глаголы совершенного и несовершенного вида?
Тема 5.5. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Как изменяется глагол, чтобы определить правописание безударной гласной перед суффиксом -л- в форме прошедшего времени глагола?
Что нужно сделать, чтобы определить какую букву надо писать в глагольных суффиксах -ова-\-ева- и -ыва-\-ива-?
Тема 5.6. Причастие и деепричастие как особая форма глагола.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Перечислите признаки глагола и прилагательного, которыми обладает причастие и деепричастие.
Как изменяются причастия и деепричастия?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Какими членами предложения могут быть полные и краткие причастия? Приведите примеры из художественных текстов.
Карточка №2.
Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида? Подтвердите примерами.
Карточка №3.
В каких случаях и как выделяются на письме причастные и деепричастные обороты? Приведите примеры из художественных текстов.
Тема 5.7. Наречие. Правописание наречий.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение наречия.
Назовите его общее грамматическое значение, морфологические, словообразовательные и синтаксические признаки.
Перечислите разряды наречий.
Тема 5.8. Слова категории состояния.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что такое категория состояния?
Дать характеристику категории состояния.
Какие категории состояния составляют слова на -о. Перечислите ядро категории состояния.
Раздел 6. Служебные части речи.
Тема 6.1. Предлог.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение предлога.
Почему предлоги относятся к служебной части речи?
Расскажите об особенностях значения предлогов.
Как различаются производные предлоги и омонимичные им сочетания существительных с предлогом?
Тема 6.2. Союз.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение союза
Для чего союзы используются в речи?
Чем отличаются сочинительные союзы от подчинительных?
Расскажите о правописании союзов.
Тема 6.3. Частица.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Для чего частицы используются в речи?
Какие частицы принимают участие в образовании новых слов?
Назовите разряды частиц.
Как различаются по смыслу частицы НЕ и НИ?
Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение междометия и звукоподражания.
Для чего предназначено междометие?
Чем отделяется междометие от предложения?
Письменный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Карточка №1.
Подобрать из текстов художественных произведений примеры с междометиями.
Карточка №2.
Подобрать из текстов художественных произведений примеры с звукоподражаниями
Тема 6.5. Закрепление пройденного материала.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что такое морфология?
Какие части речи относятся к самостоятельным частям речи?
Какие части речи относятся к служебным частям речи?
Что такое междометие?
Рассказать порядок разбора каждой части речи.
Письменный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Карточка №1.
Морфологический разбор выделенного существительного. На том материке твоя звезда горит.
Карточка №2.
Морфологический разбор выделенного глагола. Произошло еще много такого, что я не решусь рассказать.
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Назвать основные единицы синтаксиса.
Что такое словосочетания?
Какие словосочетания называются свободными?
Какие словосочетания называют несвободными?
Какие компоненты выделяются в словосочетании?
Назвать типы словосочетаний по главному компоненту.
Какие виды синтаксических отношений выражаются в словосочетаниях?
Тема 7.2. Простые предложения.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Дайте определение предложения.
Назовите основные признаки предложения.
Что такое грамматическая основа предложения?
Какие предложения называются простыми?
Назовите типы предложений по цели высказывания.
Какие знаки препинания могут ставится в конце предложения?
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Назвать основные типы простого предложения. Приведите примеры.
Какое предложение называется двусоставным?
Карточка №2.
Как может быть представлено в предложении подлежащее?
Какие типы сказуемого вы знаете?
Какие второстепенными членами может быть распространено простое предложение?
Тема 7.3. Второстепенные члены предложения.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какое предложение называется распространенным?
Какими второстепенными членами может быть распространено простое предложение?
Какой второстепенный член называется определением?
Какой второстепенный член называется приложением?
Дайте определение дополнению.
Как вы охарактеризуете обстоятельство?
Тема 7.4. Односоставные предложения.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какие предложения называются односоставными?
Назовите типы односоставных предложений?
Чем выражается главный член определенно-личных, неопределенно-личных и обобщенно-личных предложений?
Чем выражается главный член в безличных предложениях?
Чем отличаются названия предложения от глагольных односоставных?
Тема 7.5. Осложненное предложение.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какими членами может быть осложнено простое предложение?
Какие члены предложения называются обособленными?
Какие члены предложения называются уточняющими?
Тема 7.6. Вводные слова и обращения, вставные конструкции.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что называется вводными конструкциями?
Что называется обращением? Чем выражается эта конструкция?
Что называется вставными конструкциями?
Тема 7.7. Прямая и косвенная речь. Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Что называется прямой речью?
Что называется косвенной речью?
Какое положение могут занимать авторские слова по отношению к прямой речью?
Дайте определение не собственно-прямой речи.
Тема 7.8. Сложные предложения.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Чем отличаются части в составе сложного предложения от простого предложения?
Дайте определение синтаксической форма сложного предложения.
Письменный опрос:
- Индивидуально по карточкам:
Карточка №1.
Сообщение. Сложные предложения. Части сложного предложения.
Карточка №2.
Сообщение. Сложные предложения. Синтаксическое значение сложного предложения и средства его выражения.
Тема 7.9. Использование сложных предложений в разных стилях и типах речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Какие вы знаете средства связи частей в составе сложного предложения?
В чем отличие синтаксической формы в союзных и бессоюзных предложениях?
В чем различие синтаксического значения сложносочиненного и сложноподчиненного предложений?
Чем подчинительные союзы отличаются от союзных слов? Приведите примеры.
Тема 7.10. Бессоюзное сложное предложение.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Чем отличаются бессоюзные сложные предложения от сложносочиненных и сложноподчиненных предложений?
С какими смысловыми отношениями в бессоюзном предложении связано различие перечислительной, противительной и объяснительной интонации?
Расскажите о постановке знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Тема 7.11. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.
Устный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Как вы узнаете о причинах и других отношениях между частями в бессоюзном сложном предложении?
Рассказать об отношении равнозначности, которое передается в виде перечисления или сопоставления, о неравнозначности и присоединительности, для которых характерны: добавочность, автономность частей и завершенность семантики и структуры.
Письменный опрос:
- Индивидуально по вопросам:
Карточка №1.
Сообщение. Использование сложных предложений в речи. Приведите свои примеры.
Карточка № 2.
Сообщение. Знаки препинания в сложных предложениях. Приведите свои примеры.
Тема 7.12. Рубежный контроль.
Контрольная работа №2
Контрольные задания к государственному экзамену по русскому языку
Первая часть теста включает 30 заданий. К каждому из них даны варианты ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
За правильный ответ на каждое задание части А ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 баллов.
Вторая часть варианта состоит из 5 заданий (В1–В5). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Если ответ это слово из текста, нужно вводить его в той форме (падеж, род, число и т. п.), в которой оно стоит в тексте. Если в ответе требуется указать несколько слов или цифр, вводите их через запятую.
За правильный ответ на задания Б1-Б5 ставится 1 балл,
за неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.
ВАРИАНТ 1
Часть А
№
Задание
Варианты ответов
1
Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков:
а) поле;
б) радостный;
в) Ямайка;
г) орёл.
2
Какое слово образовано суффиксальным способом:
а) прочитать;
б) преодолеть;
в) преодолевать;
г) походка.
3
В каком слове ударение падает на второй слог:
а) стрекозами;
б) позвонит;
в) донизу;
г) черепашьи.
4
Укажите предложение с грамматической ошибкой:
а) Хор исполнял «Калинку»;
б) Все, кто работал на заводе, отдыхали в санатории;
в) Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен;
г) Один из студентов был удостоен Ломоносовской премии.
5
Значение какого слова определено неверно:
а) Экспонат - предмет для обозрения в музее;
б) Канва - главная идея произведения;
в) Обуза - нечто ненужное и обременяющее;
г) Штраф денежное взыскание.
6
Какое слово пишется с буквой О:
а) ц котуха;
б) трещтка;
в) зеркальцм;
7
Какое слово пишется с буквой Е:
а) проритет;
б) првилегия;
в) прамбула;
г) првратник.
8
Какое слово пишется с буквой А:
а) обняние;
б) слома;
в) аплдисменты;
г) бхрома.
9
Какое слово пишется с Ь:
а) под.. а) нянчить;
б) хвостик;
в) в) просба;
г) барабанщик.
10
В С двумя Н пишется слово:
а) кова ый сундук;
б) ветреый день;
в) жареые в сметане;
г) копчёый язык.
11
С удвоенной согласной
пишется слово:
а) ма(с,сс)а;
б) ка(т, тт)амаран;
в) ко(л, лл)ичество;
г) кава(л,лл)ерия.
12
Какое слово необходимо
писать с Ъ:
а) сагитировать;
б) разярённый;
в) ружё;
г) полю.
13
В какое слово необходимо
вставить И:
а) пышт зноем;
б) лес дремлт;
в) он гонтся;
г) приемлмый.
14
Какое слово необходимо
писать с Ь:
а) Соседи вернутся;
б) сестра увидится;
в) придётся смирится;
г) кто-то торопится.
15
Какое слово необходимо
писать с Ё:
а) корчвка;
б) дружк;
в) стручк;
г) бельчнок.
16
Какой союз необходимо
писать слитно:
а) В Сибири морозы крепче, за (то) нет таких ветров;
б) Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел;
в) Учиться и жить есть одно и то (же);
г) Сверкнула молния, и почти в то (же) мгновенье послышался гром.
17
. В каком предложении НЕ
пишется слитно:
а) Требуется (не)простое перечисление фактов, а их
анализ;
б) Три дня мы работали (не)разгибаясь;
в) В комнате было (не)убрано;
г) Среди собравшихся было несколько (не)знакомых мне лиц.
18
Найдите пунктуационную
ошибку:
а) Сейсмограф прибор, регистрирующий землетрясение;
б) Ты мой самый близкий друг;
в) Помогать всем нуждающимся в помощи - долг каждого врача;
г) ваш г) Ваш чемодан тяжёлый ?
19
В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Стая лебедей (1) возвращающихся с юга (2) кружила над заливом.
а) 2;
б) 1;
в) 1,2;
г) нигде.
20
В каком предложении нужно
поставить двоеточие:
а) Лето припасает зима поедает;
б) Дружно за мир стоять войне не бывать;
в) Май холодный год хлебородный;
г) Самое главное было сделано мы переправились через реку.
21
В каком предложении нужно
поставить тире:
а) Ввысь взлетает сокол жмётся уж к земле;
б) Свойство зеркальце имело говорить оно умело;
в) Я открыл глаза утро зачиналось;
г) Пробовал бежать а ноги от страху не двигались.
22
Определите тип предложения:
Небо почти очистилось от туч, последние остатки которых уходили за перевал.
а) простое;
б) сложносочинённое;
в) сложноподчинённое;
г) сложное с сочинением и подчинением.
23
Все слова в ряду пишутся
через дефис:
а) (царе)градский, (царь)пушка;
б) (пол)избы, (бело)синий;
в)(молот)рыба, (точь)в (точь);
г) (сладко)голосый, (кисло)сладкий.
24
Укажите односоставное
предложение:
а) Куча мелких привычек нам будние дни
отравляла;
б) Все сто дорог вели его назад;
в) Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды
и не искать следа;
г) Около моста лежала груда камней.
25
Речевые ошибки допущены в
предложении:
а) Там есть и рыжики, и стройные подберёзовики;
б) Мокрая шубка зайчихи промокла;
в) Было облачно и темно, особенно в лесу;
г) Ей казалось, что он шёл тихо.
26
Допущена пунктуационная
ошибка:
а) Погода, между тем, разгуливалась;
б) Может быть, Семён, я всё-таки поступила легкомысленно?
в) Итак, она звалась Татьяной;
г) Сентябрь был тихий, тёплый и, на счастье, без дождей.
27
Какое предложение является сложносочинённым:
а) С моря дул ветер, тёплый и влажный;
б) Дрозд – ранняя перелётная птица, появляющаяся
в конце марта – первой половине апреля;
в) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом;
г) Я очень рано понял, что человека создаёт его
сопротивление окружающей среде.
28
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: Руки (1) умеющие ласкать ребёнка (2) руки (3) которые рубят уголь (4) водят поезда (5) пашут землю (6) и бережливо ухаживают за своими станками (7) голосуют за мир !
а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7;
б) 1, 2, 3, 4, 5, 7;
в) 1, 2, 5, 7.
29
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Уже смеркалось ( ) и в комнате стало темно.
а) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна;
б) Простое предложение с однородными членами,
перед союзом И запятая нужна;
в) Сложносочинённое предложение, перед союзом
И запятая не нужна;
г) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.
30
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены.):
а) Слышен смех говор и плескание купающихся;
б) Веков минувших великаны преданья славной
старины стоят казацкие курганы;
в) В окне стоял кроме запаха сирени ещё запах
земли просящей дождя;
г) Впереди между деревьями замелькали огни
деревеньки.
Вариант 1
Часть Б
(1) Я стал подыматься на Безобдал, гору, отделяющую Грузию от древней Армении. (2) Человек мой со вьючными лошадьми от меня отстал. (3) Я ехал один в цветущей пустыне, окруженной издали горами. (4) Прошло более шести часов, и я начал удивляться пространству перехода. (5) Я увидел в стороне груды камней, похожие на сакли, и отправился к ним. (6) В самом деле я приехал в армянскую деревню. (7) Отдохнув несколько минут, я пустился далее и на высоком берегу реки увидел против себя крепость Гергеры. (8) Три потока с шумом и пеной низвергались с высокого берега. (9) Я переехал через реку. (10) Два вола, впряженные в арбу, подымались по крутой дороге. (11) Несколько грузин сопровождали арбу. (12) «Откуда вы?» - спросил я их. (13) «Из Тегерана». (14) «Что вы везете?» - (15) «Грибоеда.» (16) Это было тело убитого Грибоедова, которое препровождали в Тифлис. (17) Не думал я встретить уже когда-нибудь нашего Грибоедова! (18) Я расстался с ним в прошлом году, в Петербурге, пред отъездом его в Персию. (19)Он был печален и имел странные предчувствия. (20) Я было хотел его успокоить; он мне сказал: (21) «Вы еще не знаете этих людей: вы увидите, что дело дойдет до ножей.» (22) Он полагал, что причиною кровопролития будет смерть шаха и междоусобица его семидесяти сыновей. (23) Но престарелый шах еще жив, а пророческие слова Грибоедова сбылись. (24) Он погиб под кинжалами персиян, жертвой жестокости и вероломства. (25) Обезображенный труп его, бывший три дня игралищем тегеранской черни, узнан был только по руке, некогда простреленной пистолетною пулей. (26) Я познакомился с Грибоедовым в 1817 году. (27) Его меланхолический характер, его озлобленный ум, его добродушие, самые слабости и пороки, неизбежные спутники человечества, - все в нем было необыкновенно привлекательно. (28) Рожденный с честолюбием, равным его дарованиям, долго он был опутан сетями мелочных нужд и неизвестности. (29) Способности человека государственного оставались без употребления; талант поэта был не признан; даже его холодная и блестящая храбрость оставалась некоторое время в подозрении. (30) Несколько друзей знали ему цену и видели улыбку недоверчивости, эту глупую несносную улыбку, когда случалось им говорить о нем как о человеке необыкновенном. (31) Люди верят только славе и не понимают, что между ими может находиться какой-нибудь Наполеон, не предводительствовавший ни одною егерскою ротою, или другой Декарт, не напечатавший ни одной строчки в «Московском телеграфе». (32) Впрочем, уважение наше к славе происходит, может быть от самолюбия: в состав славы входит ведь и наш голос. (33) Жизнь Грибоедова была затемнена некоторыми облаками: следствие пылких страстей и могучих обстоятельств. (34) Он почувствовал необходимость расчесться единожды навсегда со своею молодостию и круто поворотить свою жизнь. (35) Он простился с Петербургом и с праздной рассеянностью, уехал в Грузию, где пробыл восемь лет в уединенных, неусыпных занятиях. (36) Возвращение его в Москву в 1824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. (37) Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами. (38) Несколько времени потом совершенное знание того края, где начиналась война, открыло ему новое поприще; он назначен был посланником. (39) Приехав в Грузию, женился он на той, которую любил (40) Не знаю ничего завиднее последних годов бурной его жизни. (41) Самая смерть, постигшая его посреди смелого, неравного боя, не имела для Грибоедова ничего ужасного, ничего томительного. (42) Она была мгновенна и прекрасна. (43) Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! (44) Написать его биографию было бы делом его друзей; но замечательные люди исчезают у нас, не оставляя по себе следов. (45) Мы ленивы и нелюбопытны
А.С. Пушкин «Путешествие в Арзрум во время похода 1829 года». 1835г.
Из предложения 4 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
Из предложения 39 выпишите все местоимения.
Среди предложений 36–43 найдите сложное, в состав которого входит безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
Среди предложений 26–32 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
Среди предложений 24-27 найдите такое, которое присоединяется к предыдущему с помощью личного и притяжательного местоимений. Напишите номер этого предложения.
Контрольные задания к государственному выпускному экзамену по русскому языку
Первая часть теста включает 30 заданий. К каждому из них даны варианты ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
За правильный ответ на каждое задание части А ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 баллов.
Вторая часть варианта состоит из 5 заданий (В1–В5). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Если ответ это слово из текста, нужно вводить его в той форме (падеж, род, число и т. п.), в которой оно стоит в тексте. Если в ответе требуется указать несколько слов или цифр, вводите их через запятую.
За правильный ответ на задания Б1-Б5 ставится 1 балл,
за неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.
ВАРИАНТ 2
Часть А
№
Задание
Варианты ответов
1
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания:
а) Летчик;
б) водопад;
в) трава;
г) привокзальный.
2
Ударение поставлено неправильно в слове:
а) украИнский;
б) изобретЕние;
в) красивЕе;
г) намЕрение;
3
Значение какого слова определено неверно:
а) Комфорт- бытовые удобства; то, что создает удобства;
б) Резюмировать- кратко сообщить;
в) Привилегия- преимущественные права, льготы;
г) Аналогия- противоположность чему-либо.
4
В каком слове пишется И:
а) Разрдить посевы;
б) блокурый;
в) удлнить;
г) разрдить атмосферу.
5
В каком слове пишется буква А:
а) Агр ном;
б) аплдировать;
в) велсипед;
г) акв рель.
6
В каком слове пишется буква О:
а) обсккать;
б) бхрома;
в) налжить;
г) слгаемое.
7
В каком слове пишется Ь:
а) бричка;
б) в писме;
в) сезд;
г) кости.
8
В каком слове пишется Ъ:
а) Сэкономить;
б) солови;
в) предюбилейный;
г) интервю.
9
Не пишется раздельно в слове:
а) под. а) (не)большая программа;
б) (не)известный аппарат;
В в) (не)верный ответ;
г) подарку (не) рад.
10
В В каком слове пишется буква И:
а) пляшт;
б) фыркат;
в) исправтся;
г) клевещт.
11
Укажите страдательное причастие прошедшего времени:
а) Отдыхающее поле;
б) тающая изморозь;
в) окутанный мглой;
г) покосившиеся столбики.
12
Укажите наличие причастного оборота в предложении (Знаки препинания отсутствуют):
а)На сверкающем небе пронеслось дымчатое облако;
б) Мы шли тихо по полевой
непроторенной дорожке через стоптанное сбитое жнивьё и только
шаги и голоса наши были слышны;
в) Улица заканчивалась
недостроенным зданием;
г) С деревьев окутанных летним туманом и с папоротников сыпались крупные брызги.
13
В каком предложении не
ставится тире:
а) Волга полноводная река;
б) Вперёд скомандовал полковник;
в) Эта дама медлительная и ленивая;
г) Говори не говори толку не будет.
14
В каком предложении пущены пропущены знаки препинания:
а) Ровное сверкающее под солнцем поле перерезает глубокий овраг;
б) Возле спальни была большая круглая зала с колоннами;
в) И солнце, и быстрая речка - всё было прелестно в это утро;
г) Тёплый день и безоблачное небо обещают астрономам успешное и полное завершение работы.
15
Укажите ошибку в образовании
форм слова:
а) консервов;
б) в двух тысяч первом году;
в) семеро смелых;
г) лечащий врач.
16
Отметьте простое предложение:
а) Чем скромнее боец, тем он прекраснее;
б) Воздух так прозрачен, словно его совсем нет;
в) А на море – наши корабли;
г) Книга даёт то, что было, а не то, что могло быть.
17
. В каком предложении нужно
поставить кавычки ?
(Знаки препинания не
поставлены):
а) Тихий Дон медленно и
плавно несёт свои воды;
б) Мы подошли к водоёму с
надписью Будь похожим на этот источник;
в) По множеству признаков Гаврине мог не догадываться что старший брат его имеет какое-то отношение к тому, что в те времена называлось глухо и
многозначительно – движение;
г) Трава сгибаемая ударами ветра и дождя ложилась на землю.
18
Какое предложение содержит вводное слово ? (Знаки препинания не поставлены):
а) Он может быть при желании весьма исполнительным;
б) Тема не новая однако интересная;
в) Давал три бала ежегодно и промотался наконец;
г) ваш в г) Дорога ведёт должно быть к
станции.
19
Найдите пример со сложносочинённым предложением (Знаки препинания не поставлены):
:
а) Блеснула молния и раздался гром;
б) Я знаю край где всё обильем дышит;
в) Один в лесу я заблудился чего и следовало ожидать;
г) Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями.
20
Найдите пример со
сложноподчинённым
предложением (Знаки
препинания не поставлены):
а) Вы придёте ко мне или мне прийти к вам ?
б) С востока надвигались тёмные тучи и оттуда потягивало влагой;
в) Уймись или худо будет!
г) Хороши летние туманные дни хотя охотники их и не любят.
21
Найдите пример с бессоюзным сложным предложением (Знаки препинания не поставлены):
а) Мысли мои моё имя мои
труды будут принадлежать
России;
б) Ни жизнь ни власть ничто
не веселит;
в) Дедушка улыбнулся показав дёсны и сел рядом с Катей;
г) Я думал волк.
22
В каком предложении необходимо поставить двоеточие:
а) Шутить с болотом было опасно зайдёшь в трясину и не вернёшься;
б) Отвернул Павка кран вода не шла
в) Вот молча оба расходятся
богатырский бой начинается;
г) Занималась заря от воды
поднимался густой туман было
холодно и сыро.
23
Укажите односоставное
предложение:
а) Лениво и тяжело плывут облака;
б) Забудь заботы и печали;
в) Тишина кроткого вечера стояла в поле
г) Фрегат обо что-то ударился.
24
Допущена пунктуационная ошибка предложении:
а) Михалко не торопясь спустился с
тяжело дышавшей лошади,
забрызганный липкой осенней
грязью по самые уши;
б) Сколько стоит билет на пароход и когда мы отплываем?
в) Самолёты появились не с моря,
откуда ожидались они в начале войны, а с суши;
г) Местность, сам видишь, безлюдная.
25
Укажите предложение с обращением (Знаки препинания не поставлены):
а) Разносись молва по свету:
объявился старый друг;
б)Как метель черёмуха машет
рукавом;
в) Ну ты шевелись а то прикладом огрею;
г) Лук царевич опустил.
26
Найдите предложение, состоящее из двух односоставных
предложений:
а) Туч на небе не было, но и солнце не выглядывало;
б) Светлело на улице,и виден день насквозь;
в) Мамы разные нужны, мамы
всякие важны;
г) Чуть брезжилось, когда нас
разбудили.
27
Отметьте предложение, в котором выделенное слово является предлогом:
а) После осмотра Серёжи врач
сказал, что в течение болезни нет
ъ плохих признаков;
б) Ненастную погоду моряки всегда
имеют в виду;
в) В следствии по делу обнаружено много исторических документов;
г) В течении реки много порогов
28
Определите стиль речи.
Вчера к нам привезли старика. Задыхается, лежать совсем не может. Да ещё боли в боку. Колет, говорит, лежать не могу. Замучилась с ним!
а) художественный;
б) разговорный;
в) научный;
г) публицистический.
29
Укажите составное глагольное
сказуемое:
а) Стал он кликать золотую рыбку;
б) Я спал мало;
в) День был солнечный.
30
В каком предложении не нужно
ставить тире:
а) Россия многонациональная страна;
б) Пруд как блестящая сталь;
в) Учёного учить только портить;
г) Пятью девять сорок пять.
Вариант 2
Часть Б
(1)В тринадцать лет я впервые прочел "Анну Каренину". (2) Война подкатила к самому Туапсе. (3) Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра. (4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки, нам выделили землю под огород, где мы выращивали тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи. (5) В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике. (6) Разумеется, навряд ли я тогда понимал многие особенности этого романа, но главное понял. (7) Это видно из того, что я был потрясен так, как никогда не бывал ни до, ни после чтения этой книги. (8) Дня три я ходил как пьяный и мычал какой-то дикарский реквием по поводу смерти героини. (9) И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в эти дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород. (10) Опалывать глупые тыквы, когда мир вместе с Анной Карениной раздавлен под колесами паровоза?! (11) Я шагал по селу, и траурный шлейф реквиема развевался за моей спиной. (12) К сожалению, этот шедевр погиб навсегда по причине моей музыкальной безграмотности, а также отсутствия музыкальной памяти. (13) Впрочем, возможно, я его вспомню, когда начну впадать в детство, из которого никак не могу до сих пор выпасть. (14) Вспоминаю впечатления, которые я вынес от того первого знакомства с "Анной Карениной". (15) Было жаркое лето, и я скучал по морю. (16) Мелкие деревенские ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть, поэтому во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю. (18) Впервые я читал книгу, под которой не мог нащупать дна. (19) Каким-то образом возникло ощущение моря. (20) Незнакомые сцены усадебной жизни воспринимались как родные. (21) Хотелось к ним. (22) Хотелось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье, и дождаться своей доли пенок. (23) Это был роман-дом, где хочется жить, но я еще этого не понимал. (24) Читаешь "Войну и мир", и мгновениями кажется, что автор стыдится непомерности своих сил, то и дело сдерживает себя, роман развивается в могучем, спокойном ритме движения земного шара. (25) Полный лад с собственной совестью, семьей, народом. (26) И это счастье передается читателю. (27) И что нам каторжные черновики! (28) Тургенев в одном письме раздраженно полемизирует с методом Толстого. (29) Он говорит: Толстой описывает, как блестели сапоги Наполеона, и читателю кажется, что Толстой все знает о Наполеоне. (30) На самом деле он ни черта о нем не знает. (31) Наполеон -- мировоззренческий враг Толстого. (32) По Толстому, обновить человечество можно, только если человек, сам себя воспитывая, освободит себя изнутри. (33) Именно этим Толстой и занимался всю жизнь. (34) По Толстому, только так можно было и нужно было завоевывать человечество. (35) И Толстой, как новый Кутузов, изгоняет Наполеона из области духа. (36) Поэтому, по Толстому, Наполеон -- это огромный солдафон и судить о нем незачем выше сапога.
(37) Пускать в ход собственный могучий психологический аппарат даже для отрицательной характеристики Наполеона Толстой не намерен. (38) Он боится этим самым его перетончить. (39) По Толстому, сложность зла есть надуманная сложность. (40) В Наполеоне Толстого никакого обаяния.
(41) Словно предчувствуя трагические события двадцатого века, он пытается удержать человека от увлечения сильной личностью, от еще более кровавых триумфаторов.
(По Фазилю Искандеру)
Фазиль Искандер (р. 1929) русский писатель.
Из предложений 18–19 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Из предложений 16–17 выпишите частицы.
Среди предложений 1–7 найдите сложные, в состав которых входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номера этих сложных предложений.
Среди предложений 23–30 найдите сложное предложение, в котором есть придаточное определительное. Напишите номер этого сложного предложения.
Среди предложений 18–23 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Контрольные задания к государственному выпускному экзамену по русскому языку
Первая часть теста включает 30 заданий. К каждому из них даны варианты ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
За правильный ответ на каждое задание части А ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 баллов.
Вторая часть варианта состоит из 5 заданий (В1–В5). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Если ответ это слово из текста, нужно вводить его в той форме (падеж, род, число и т. п.), в которой оно стоит в тексте. Если в ответе требуется указать несколько слов или цифр, вводите их через запятую.
За правильный ответ на задания Б1-Б5 ставится 1 балл,
за неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.
ВАРИАНТ 3
Часть А
№
Задание
Варианты ответов
1
Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв:
а) елочка;
б) вуаль;
в) проездной.
2
Выберите вариант, в котором представлены пары антонимов:
а) друг - враг;
б) дорога - путь;
в) красивый – прекрасный.
3
Какое из слов является историзмом:
а) уста;
б) меч;
в) длань.
4
В каком слове нет окончания:
а) дом;
б) смотрит;
в) опушка.
5
Выберите существительное женского рода:
а) какаду;
б) Онтарио;
в) салями.
6
Определите разряд местоимения какой-то:
а) неопределенное;
б) вопросительное;
в) определительное;
г) возвратное;
д) указательное.
7
Какой из глаголов относится ко второму спряжению:
а) смотреть;
б) читать;
в) мыть.
8
Выберите союз:
а) около;
б) у;
в) и.
9
В каком ряду во все слова необходимо вставить букву о:
а) под. а) кснуться, загреть,
излжение, вырс;
б) излгать, рсток, тврение,
урвень;
Г в) пклон, ксаться, рвнина,
подскчить.
10
В В каком слове пропущена буква с:
а) бе..смысленный;
б) бежалостный;
в) доровье.
11
В какое слово необходимо вставить
букву и:
а) ц..фра;
б) огурц;
в) цпленок
12
Какое слово необходимо писать с Ъ:
а) почталон;
б) трехязычный;
в) трехэтажный.
13
Выберите слово с приставкой прИ-:
а) пр бежать;
б) прмилый;
г) п в) прградить.
14
В какое слово необходимо вставить Ь:
а) почталон;
б) обявление;
в) адютант;
г) детясли.
15
Мягкий знак не пишется в словах:
а) птенчик;
б) услыште;
в) возми.
16
С двумя Н пишется слово:
а) весеий;
б) румяый;
в) гусиый.
17
. В каком ряду все слова написаны
правильно:
а) разбежаться, рассказать,
сбежать, исследовать,
разбрасывать;
б) композиция, инженер, дирежер,
катострофа, каблук;
в) не высоко, а низко; вовсе не
широкий; незабудка;
нездоровится; недалеко.
18
Какое из сочетаний слов является
СС словосочетанием:
а) у дороги;
б) дождь и снег;
в) идти в школу;
19
В каком из словосочетаний вид связи
– примыкание:
а) долго учить;
б) разговор о делах;
в) хорошая книга.
20
Найдите предложение с составным
именным сказуемым:
а) Она сидела бледная;
б) Пустого сердца не жалей;
в) Пускай она поплачет;
г) Поистине мир и велик, и чудесен.
21
Выберите предложение, в котором
подлежащее определено правильно:
а) Воротился дед домой;
б) Минск – столица Беларуси;
в) Спать – предел глупости.
22
В каком предложении между
подлежащим и сказуемым нужно
поставить тире:
а) Книга источник знания;
б) Пруд как блестящая сталь;
в) Бедность не порок.
23
В каком предложении знаки
препинания расставлены правильно:
а) Он рощи полюбил густые,
уединенье, тишину и ночь, и
звезды, и луну;
б) Орел, полный свободы и силы,
гордо реял в небе;
в) Он, или читал, или курил, или
пил чай.
24
Укажите предложение с
пунктуационной ошибкой:
а) За чаем матушка, сказала, что
ночью был большой мороз;
б) И вот сегодня, через три года,
шкаф открыли, чтобы освободить
его;
в) Не помня, как оставила дом,
Ассоль бежала уже к морю,
подхваченная неодолимым ветром
события.
25
Какое предложение является сложным:
а)Не надобно другого
образца, когда в глазах пример
отца;
б) Забудь заботы и печали;
в) То стелется, то колется
метелица в околице.
26
Найдите сложносочиненное
предложение:
а) Мартовское солнце светило
ярко, и сквозь оконные стекла
падали на стол горячие лучи;
б) Очень важно и радостно, что
мы снова становимся одной
семьей;
в) И Таня видит дом пустой, где
жил недавно наш герой.
27
Какое предложение является сложноподчиненным:
а) Достоевский подошел к
Михаилу, а я остался сидеть на
диване;
б) Левая нога не сгибалась, зато
правая болела;
в) Парнишка объяснил, как найти
избу.
28
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения: Тщательно
подготовившись к выступлению,
а) речь оратора тем не менее
должна напоминать
импровизацию;
б) в речи оратора должны быть
удачные примеры;
в) у хорошего оратора речь
образная, эмоциональная;
г) оратор произнес убедительную
речь.
29
В каком предложении придаточную
часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить
обособленным определением,
выраженным причастным оборотом:
а) Лет сто тому назад на улице Московской в Курске располагалось двухэтажное здание, на фасаде которого красовалась вывеска «Кондитерская Н.П. Левашкевича»;
б) Борис Шенгин – «писатель
души, сердца», который раскрыл
идеи братства, красоты,
взаимовыручки;
в) Интересно оригинальное
расположение легких ажурных
балконов башни, которые создают
«воздушный переход» из одной
части дома в другую;
г) В открытии выставки участвовал
внук известного кондитера
О.В.Левитский, который стал
архитектором.
30
Найдите предложение с косвенной
речью:
а) Вольтер считал, что воспитание
развивает способности, но не
создает их;
б) «Воспитание развивает
способности, но не создает их,-
считал Вольтер.
Вариант 3
Часть Б
(1)Его звали Костей. (2) Я не помню, чтобы этот мой первый друг хотя бы когда-нибудь рассердился, он вечно был весел и всегда улыбался. (3) Милый Костя! (4) Его давно нет на свете, и я вспоминаю о нем с особенной любовью, как о родном и таком близком человеке, которого не можешь отделить от самого себя. (5) В детской дружбе заложена какая-то таинственная сила, которая проходит через всю остальную жизнь. (6) Те, кого мы любили в детстве, служат точно путеводными маяками для остального жизненного пути. (7) Моя встреча с Костей окрасила не только мое детство, но и юность дорогими впечатлениями и первым дорогим опытом. (8) С ним вместе мы начали самостоятельную жизнь (9) Вместе с Костей же явилась и новая книга. (10) У меня отец всё романы читает, рассказывал Костя, коверкая ударение. (11) И чем страшнее, тем лучше для него. (12) Хочешь, почитаем вместе? (13) Есть "Черный ящик", "Таинственный монах", "Шапка юродивого, или Трилиственник". (14) Я, конечно, согласился с величайшим удовольствием. (15) Отец Кости имел привычку перечитывать свои любимые "романы" по нескольку раз, и книги имели очень подержанный вид, а некоторые листы были точно изжеваны теленком (16) Люблю почитать романы, говорил отец Кости. (17) Только я по-своему читаю... (18) Меня, брат, никакой сочинитель не проведет. (19) Я сперва прочитаю конец романа, если все благополучно кончилось, ну, тогда я уж с начала за него примусь. (20) Учен я довольно... (21) Прежде, бывало, читаешь-читаешь, а до конца дочитал, глядь, либо кого убили, либо кто умер. (22) Нет, покорно благодарю!.. (23) Я и без сочинителя знаю отлично, что все мы помрем. (24) Мало ли горя кругом, а тут еще в книге его вычитывай... (25) Его звали Романом Родионычем. (26) Это был человек маленького роста, с большой кудрявой головой. (27) Он тоже вечно улыбался, как и Костя, это была фамильная черта. (28) Роман Родионыч был заводским служащим и занимал должность запасчика, то есть заведовал амбарами с хлебом, овсом и разными другими материалами, как сальные свечи, веревки, кожи и проч. (29) Наш завод хотя и был небольшой, но служащих было достаточно. (30) Они все были из крепостных и образование получили в заводской школе. (31) Дальнейшее образование шло "своим умом" и почерпалось главным образом из случайно попадавшихся под руки книг. (32) Мы сейчас слишком привыкли к книге, чтобы хотя приблизительно оценить ту громадную силу, которую она представляет. (33) Важнее всего то, что эта сила, в форме странствующей книги в коробке офени, сама приходила уже в то далекое время к читателю и, мало того, приводила за собой другие книги (34) Я сравнил бы эти странствующие книги с перелетными птицами, которые приносят с собой духовную весну. (35) Можно подумать, что какая-то невидимая рука какого-то невидимого гения разносила эти книги по необъятному простору Руси, неустанно сея "разумное, доброе, вечное". (36) Да, сейчас легко устроить домашнюю библиотеку из лучших авторов, особенно благодаря иллюстрированным изданиям; но книга пробивала себе дорогу в самую глухую пору, в доброе старое время ассигнаций, сальных свечей и всякого движения родным "гужом". (37) Здесь нельзя не помянуть добрым словом старинного офеню-книгоношу, который, как вода, проникал в каждую скважину. (38) Для нас, детей, его появление в доме являлось настоящим праздником. (39) Он же руководил и выбором книг и давал, в случае нужды, необходимые объяснения. (40) Один из таких офеней лично мне невольно доставил большое огорчение. (41) Как все дети, я очень любил рисовать, а у него в коробе среди других сокровищ оказался атлас для самообучения рисованию. (42) Вся беда была в том, что он стоил целых два рубля, сумма, по тогдашнему счету и по нашему бюджету, громадная (43)– Нет, не могу, заявил отец. (44) Если рубль, то еще можно, а двух рублей нет. (45) Я отлично понимал, что значит слово "нет", и не настаивал. (46) Так атлас и ушел в коробе офени к другому, более счастливому покупателю, а мне его жаль даже сейчас. (47) Уж очень хотелось учиться рисовать, а учиться было не по чему.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
Д. Мамин-Сибиряк (1852 1912) русский прозаик и драматург.
Из предложений 17–18 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Из предложений 29–30 выпишите относительное прилагательное.
Среди предложений 34–37 найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите через запятую номера этих предложений.
Среди предложений 34–37 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого сложного предложения.
Среди предложений 31–33 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Контрольные задания к государственному выпускному экзамену по русскому языку
Первая часть теста включает 30 заданий. К каждому из них даны варианты ответа, из которых нужно выбрать один правильный.
За правильный ответ на каждое задание части А ставится 1 балл. Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 баллов.
Вторая часть варианта состоит из 5 заданий (В1–В5). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Если ответ это слово из текста, нужно вводить его в той форме (падеж, род, число и т. п.), в которой оно стоит в тексте. Если в ответе требуется указать несколько слов или цифр, вводите их через запятую.
За правильный ответ на задания Б1-Б5 ставится 1 балл,
за неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.
ВАРИАНТ 4
Часть А
№
Задание
Варианты ответов
1
Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв:
а) еж;
б) корабль;
в) вуаль;
г) береза;
д) праздник.
2
Выберите вариант, в котором представлены пары антонимов:
а) красный - белый;
б) счастье - беда;
в) абонент – абонемент.
3
Какое из слов является историзмом:
а) выя;
б) боярин;
в) уста.
4
В каком слове нет окончания:
а) весна;
б) душ;
в) лежит;
г) думать;
5
Выберите существительное среднего рода:
а) пальто;
б) Капри;
в) мозоль;
г) пани.
6
Определите разряд местоимения моя :
а) неопределенное;
б) притяжательное;
в) определительное;
г) возвратное;
д) указательное.
7
Какой из глаголов относится ко второму спряжению:
а) ненавидеть;
б) брить;
в) писать.
8
Выберите союз:
а) так как;
б) при;
в) где.
9
В каком ряду во все слова необходимо вставить букву о:
а) под. а) излгать, рсток, тврение,
урвень;
б) зри, приксновение,
поклниться, Рстислав,
подгреть;
В в) пклон, ксаться, рвнина,
подскчить.
10
В В каком слове пропущена буква с:
а) бе..смысленный;
б) бежалостный;
в) доровье;
11
В какое слово необходимо вставить
букву и:
а) ц..фра;
б) огурц;
в) цпленок;
12
Какое слово необходимо писать с Ъ:
а) почталон;
б) трехязычный;
в) трехэтажный;
г) вюга;
13
Выберите слово с приставкой прИ-:
а) пр бежать;
б) прмилый;
в) прградить.
14
В какое слово необходимо вставить Ъ:
а) почталон;
б) обявление;
в) плате.
15
Мягкий знак не пишется в слове:
а) птенчик;
б) услыште;
в) возми;
16
С двумя Н пишется слово:
а) весеий;
б) румяый;
в) куриый;
17
. В каком ряду все слова написаны
правильно:
а) композиция, инженер,
дирежер, катострофа, каблук;
б) профессор; аппетит,
грамматика, искусство,
пассажир;
В в) осенний, гусиный, оловянный,
ветренный, машинный;
18
Какое из сочетаний слов является
СС словосочетанием:
а) у дороги;
б) дождь и снег;
в) идти в школу;
19
В каком из словосочетаний вид связи –
примыкание:
а) долго учить;
б) разговор о делах;
в) хорошая книга.
20
Какое предложение является
односоставным безличным:
а) Было светло;
б) Пустого сердца не жалей;
в) Пускай она поплачет;
г) Интересная книга.
21
Выберите предложение, в котором
подлежащее определено правильно:
а) Воротился дед домой;
б) Минск – столица Беларуси;
в) Пожилая служащая телеграфа
долго считала деньги.
22
В каком предложении между
подлежащим и сказуемым нужно
поставить тире:
а) Бедность не порок;
б) Я белорус;
в) Пруд как блестящая сталь.
23
В каком предложении нужно поставить
ОДНУ запятую ? (Знаки препинания
отсутствуют):
:
а) Забота Александра
Константиновича о студентах и
преподавателях консерватории
была огромна;
б) Глазунова обожали и
боготворили студенты и ценители его музыки;
в) Композитор работал в
консерватории не только днём но
и ночью;
г) Ни свет ни заря в пустынных
залах филармонии начинала
звучать музыка.
24
Укажите правильное объяснение
постановки запятой или её отсутствия в
предложении:
Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо ( ) и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы
а) Простое предложение с
однородными членами, перед
союзом И запятая не нужна;
б) Простое предложение с
однородными членами, перед
союзом И запятая нужна;
в) Сложносочиненное
предложение, перед союзом И
запятая не нужна;
г) Сложносочиненное
предложение, перед союзом И
запятая нужна.
25
Какое предложение является сложным:
а) Сквозь серый камень вода
сочилась, и было душно в ущелье
темном, и пахло гнилью;
б) И сами ягоды, перемерзшие за
зиму, тоже чуть сморщились,
зато были вкусны;
в) В зале нет свободных мест.
26
Найдите сложносочиненное
предложение:
а) Мартовское солнце светило ярко,
и сквозь оконные стекла падали
на стол горячие лучи;
б) Очень важно и радостно, что
мы снова становимся одной
семьей;
в) Стало ясно: они проехали
город, уехали в море.
27
Какое предложение является сложноподчиненным:
а) Ворочался с боку на бок,
пробовал считать до пятидесяти,
до ста – сон не приходил;
б) Он приподнял книгу так,
чтобы последний свет из окна
упал на страницу;
в) Достоевский подошел к
Михаилу, а я остался сидеть на
диване.
28
Выберите грамматически правильное
продолжение предложения: Прощаясь
со школой,
а) благодарность была ей
безгранична;
б) учителям было сказано много
добрых слов;
в) прозвенел последний звонок;
г) скажите добрые слова своим
учителям.
29
В каком предложении придаточную
часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить
обособленным определением,
выраженным причастным оборотом:
а) Фантазия композитора, который издавна увлекался красочностью легенд, породила многоцветие музыкальных картин;
б) Особенно привлекательны
массовые сцены в его балетах, в
которых передан национальный
колорит;
в) В. Стасов, который хорошо
знал Глазунова, назвал его
«русским Самсоном» - великим
богатырём.
30
Найдите предложение с прямой речью:
а) Вольтер считал, что воспитание
развивает способности, но не
создает их;
б) «Воспитание развивает
способности, но не создает их,-
считал Вольтер.
Вариант 4
Часть Б
(1) Князь Василий исполнил обещание, данное на вечере у Анны Павловны княгине Друбецкой, просившей его о своем единственном сыне Борисе. (2) О нем было доложено государю, и, не в пример другим, он был переведен в гвардию Семеновского полка прапорщиком. (3) Но адъютантом или состоящим при Кутузове Борис так и не был назначен, несмотря на все хлопоты и происки Анны Михайловны. (4) Вскоре после вечера Анны Павловны Анна Михайловна вернулась в Москву, прямо к своим богатым родственникам Ростовым, у которых она стояла в Москве и у которых с детства воспитывался и годами живал ее обожаемый Боренька, только что произведенный в армейские и тотчас же переведенный в гвардейские прапорщики. (5) Гвардия уже вышла из Петербурга 10-го августа, и сын, оставшийся для обмундирования в Москве, должен был догнать ее по дороге в Радзивилов. (6) У Ростовых были именинницы Натальи, мать и меньшая дочь. (7) С утра, не переставая, подъезжали и отъезжали цуги, подвозившие поздравителей к большому, всей Москве известному дому графини Ростовой на Поварской. (8) Графиня с красивой старшею дочерью и гостями, не перестававшими сменять один другого, сидели в гостиной. (9) Графиня была женщина с восточным типом худого лица, лет сорока пяти, видимо изнуренная детьми, которых у ней было двенадцать человек. (10) Медлительность ее движений и говора, происходившая от слабости сил, придавала ей значительный вид, внушавший уважение. (11) Княгиня Анна Михайловна Друбецкая, как домашний человек, сидела тут же, помогая в деле принимания и занимания разговором гостей. (12) Молодежь была в задних комнатах, не находя нужным участвовать в приеме визитов. (13) Граф встречал и провожал гостей, приглашая всех к обеду. (14) «Очень, очень вам благодарен, ma chиre или mon cher [моя дорогая или мой дорогой] (ma сhиrе или mon cher он говорил всем без исключения, без малейших оттенков как выше, так и ниже его стоявшим людям) за себя и за дорогих именинниц. (15) Смотрите же, приезжайте обедать. (16) Вы меня обидите, mon cher. (17) Душевно прошу вас от всего семейства, ma chиre». (18) Эти слова с одинаковым выражением на полном веселом и чисто выбритом лице и с одинаково-крепким пожатием руки и повторяемыми короткими поклонами говорил он всем без исключения и изменения. (19) Проводив одного гостя, граф возвращался к тому или той, которые еще были в гостиной. (20) Придвинув кресла и с видом человека, любящего и умеющего пожить, молодецки расставив ноги и положив на колена руки, он значительно покачивался, предлагал догадки о погоде, советовался о здоровье, иногда на русском, иногда на очень дурном, но самоуверенном французском языке, и снова с видом усталого, но твердого в исполнении обязанности человека шел провожать, оправляя редкие седые волосы на лысине, и опять звал обедать. (21) Иногда, возвращаясь из передней, он заходил через цветочную и официантскую в большую мраморную залу, где накрывали стол на восемьдесят кувертов, и, глядя на официантов, носивших серебро и фарфор, расставлявших столы и развертывавших камчатные скатерти, подзывал к себе Дмитрия Васильевича, дворянина, занимавшегося всеми его делами, и говорил: «Ну, ну, Митенька, смотри, чтоб всё было хорошо. Так, так, говорил он, с удовольствием оглядывая огромный раздвинутый стол. Главное сервировка. То-то» (22) И он уходил, самодовольно вздыхая, опять в гостиную.
(По Л. Толстому)
Лев Николаевич Толстой (1828–1910) великий русский писатель.
Из предложений 4–5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Из предложений 3–4 выпишите определительное местоимение.
Среди предложений 1–5 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.
Среди предложений 1–5 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого сложного предложения.
Среди предложений 6–13 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного и притяжательного местоимений. Напишите номер этого предложения.
13PAGE \* MERGEFORMAT144115
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 515