(Урок) День юного натуралиста
Куйбишевський навчально-виховний комплекс
«загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів –
дошкільний навчальний заклад»
Снігурівської районної ради Миколаївської області
Автор: Василькова Світлана Іванівна,
вчитель географії Куйбишевського НВК
с. Куйбишеве Снігурівського району
Миколаївської області
2015 рік
Рідна природа – це частина Батьківщини,
охороняти її – святий обов’язок кожної людини.
М.Пришвін
В умовах сьогодення гостро постали перед людством екологічні проблеми: забруднення ґрунтів, повітря, водойм токсичними відходами, вимирання десятків видів рослин та тварин, озонові діри, збереження генофонду та ін. Головною причиною усіх негараздів природи була і є людина. Не усвідомлюючи свого місця у навколишньому природному середовищі, вона шкодить насамперед собі, своїм нащадкам.
Екологічне виховання покликане забезпечити підростаюче покоління науковими знаннями про взаємозв’язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема, сформувати розуміння, що природа – це першооснова існування людини, а людина – частина природи, виховати свідоме добре ставлення до неї, почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, розвивати творчу активність щодо охорони та перетворення оточуючого середовища, виховувати любов до рідної природи.
Пекучий жаль серця людські бере,
коли безвинно падають берізки,
коли на чорнім цвинтарі дерев
жовтіють пнів загнилі обеліски.
Та б’ється під корою дух творця,
сліди дерев ніщо не може стерти.
Дерева не вмирають до кінця, вони,
як люди, входять у безсмертя.
Ці рядки вказують на нерозривний віковічний зв’язок природи і людини, і ми повинні усвідомити, що наш рідний край потребує справжніх друзів-охоронців.
Природа – це один із вічних світів, який є прекрасним, радісним і який ми не тільки можемо, а й повинні зробити ще прекраснішим і радіснішим для тих, хто після нас житиме у ньому.
Щороку учні нашого комплексу беруть участь у Всеукраїнській акції «Чисте довкілля» та шкільних акціях «Чисте подвір’я», «У цьому дворку, як у вінку», «Де працюєм, де живем, самі порядок наведем». Кожен клас має закріплену територію, за порядок і чистоту на якій відповідає. Діти підмітають, збирають папірці, згрібають і виносять листя, доглядають за квітами. А в період оздоровлення та навчальної практики для учнів нашої школи організовуються екологічні екскурсії, які забезпечують встановлення зв’язку між вивченим теоретичним матеріалом і місцевими проблемами довкілля.
Протягом вересня 2015 року учнівським колективом нашої школи були проведені трудові акції, просвітницькі природоохоронні заходи, екскурсії, дитячі науково-практичні конференції.
План заходів
№ з/п
Зміст заходу
Дата проведення
Відповідальні
1.
Збирання насіння з квітів на ділянках
ІІ тиждень вересня
Класні керівники 1-11 класів
2.
Впорядкування території закладу
Протягом місяця
Учасники н-в процесу
3.
Екологічна акція «Посади дерево»
ІІІ тиждень
Вчитель географії Василькова С.І.
4.
Виставка кімнатних рослин
15.09.2015
Зав кабінетом біології Василькова С.І.
5.
Науково-практична конференція для старшокласників «Ми люди, доки є природа»
17.09.2015
Педагог-організатор Захарченко Т.В.
6.
Екскурсія до річки (вивчення рослинних угрупувань нашої місцевості)
16.09.2015
Класні керівники 1-4 класів
7.
Позакласний захід «Краса, яка потребує захисту»
18.09.2015
Педагог-організатор Журавель О.А.
8.
Виставка дитячих робіт «Збережемо планету Земля»
18.09.2015
Вчитель образотворчого мистецтва Манзюк Т.М.
Сценарій позакласного заходу
«Краса, яка потребує захисту»
Мета: виховувати бережне ставлення до природи.
Пісня «Будь природі другом»
Ріки і гори, моря і поля –
Це наша рідна, хороша Земля.
Будь ти їй другом, люби, бережи,
Приклад у цьому усім покажи.
Приспів: Тільки лиш для цього
Треба бути чемним,
Матінку – природу
Не псувать даремно.
Тільки лиш для цього
Будь природі другом,
Щоб світило завжди
Сонечко над лугом.
Квіти хай квітнуть, співають пташки,
Хай всіх привітно стрічають стежки.
Кожна стежина в майбутнє веде –
Там радість і щастя чекають тебе.
Слово вчителя.
Чи є ще десь на землі такий чарівний край, де тихі травневі ночі пливуть на крилах солов’їних пісень, де вранці на замріяній річці вмивається джерельною водою біле латаття, де навесні під шатами креслатих дубів яскравіє килим первоцвітів, де на схилі, зігрітому сонцем, долаючи полуденну дрімоту, дивляться на тебе тендітні квіти сон-трави.
Так, нам українцям, здається, що немає на землі кращого краю, ніж наша мальовнича Україна, оповита смарагдовими лісами, голубими стрічками річок, безмежними полями, квітучими садами.
Учень.
Так, Земля – оазис наш, нема секрету.
Цвітуть на ній творіння день у день.
Вона чекає зодчих і поетів,
Як пташок навесні гіллястий клен.
Вчитель.
Земля – це край, де ми народилися, живемо, край неповторної краси. Кожне дерево, квітка, травинка, пташка, комашка, звір – це частина природи, частина рідної землі.
Нині, коли погіршується екологічна обстановка в світі, в країні, ми повинні вивчати й оберігати природні багатства. Природа, як поранений птах, просить допомоги. (Перегляд відеозапису «Голос землі»)
Люди! Зупиніться! Подумайте! Не спустошуйте Землю! Чи ж не я вас породила, чи не я вам сили даю? Всі свої багатства віддаю вам до остатку. За що раните мене, чом не шануєте? Зриті ранами надра мої гоїтимуться тисячі років, на споєних отрутою полях не буде колоситься золота пшениця.
Не брудніть мене, не засмічуйте, бо я – ваша мати, і хто ви без мене?
Як бачимо, людина може багато. Та вона не тільки руйнівник природи, вона може стати її садівником, її лікарем.
Недаремно ми стільки уваги приділяємо природоохоронній роботі.
Сьогодні, в день Довкілля, ми проведемо гру «Щасливий випадок».
У нашій грі приймають участь три команди: «Сонечко», «Дощик», «Тюльпан».
Перший гейм – «Хто швидший»
За одну хвилину команда повинна якомога швидше відповісти на максимальну кількість запитань. Кожна правильна відповідь – 1 бал.
Під одним ковпаком 700 козаків. (Мак)
Живе один батько, 100 синів має, всім шапки справляє, а в самого немає.
(Дуб і жолуді)
Мільйон бондарів роблять хату без кутів. (Мурашник)
Котиться клубочок зовсім без ниточок, замість ниточок 300 голочок. (Їжак)
Я літаю сама, хоч і крилець не маю,
Є тепер у мене мільярди сестер,
Сіли ми на поля – забіліла земля. (Сніжинки)
Вузлувата і листата,
А доспіє головата.
На нозі стоїть одній –
100 сорочечок на ній. (Капуста)
Сто свічок на гілках стоять,
Сто свічок без вогню стоять. (Каштан)
Має шкір сім, витирає сльози всім. (Цибуля)
Чорний, а не ворона, рогатий, а не бик, шестеро ніг, але без копит. (Жук)
Стукотить, гуркотить, як сто коней біжить. (Грім)
Він на чотирьох ногах, та й то спотикається. (Кінь)
Один баранець пасе тисячу овець. (Місяць і зірки)
Один біжить, другий лежить, третій кланяється. (Вода, берег, очерет)
Стоїть при дорозі на одній нозі. (Гриб)
Перший я приніс весну,
Розбудив усе від сну,
Заспіваю під вікном,
Люди звуть мене (Шпаком)
Висока до самої стелі –
Зелена, струнка, чепурна,
Один лиш раз до оселі
Щороку приходить вона. (Ялинка)
Я – перший розцвітаю серед гаю
І білий, наче сніг, я колір маю.
Хто я? відгадайте!
Без води миється, на печі гріється. (Кіт)
Без вікон, без дверей, повна хата людей. (Гарбуз)
Я гордо голову тримаю
І перед вітром не схиляю.
Я білий, жовтий, полум’яний
І, наче яблуко, рум’яний
В саду я квітка навесні.
Скажи, яке ім’я мені? (Тюльпан)
Горів у траві росистій
Ліхтарик золотистий.
Світив і враз потух:
Перетворився в пух. (Кульбаба)
Другий гейм – «Заморочки з бочки»
Кожна команда повинна відповісти на три запитання. Відповідають на запитання тільки три гравці з команди, по черзі. За кожну правильну відповідь команда отримує 2 бали.
Хто за рік чотири рази переодягається? (Земля)
Чому птахи не клюють «сонечко»?
Яку користь приносять дятли?
Хто з тварин півроку живе без обіду? (Ті, які впадають у зимову сплячку)
Яку квітку не полюбляють хлібороби? (Волошка)
Яке дерево в народі називають весільним? (Калина)
Яка речовина існує в природі у трьох станах? (Вода)
Третій гейм – «Темна конячка»
Кожній команді пропонують витягнути один із конвертів із текстом, і потрібно визначити, про яку рослину йдеться в тексті. За правильну відповідь команда отримує 2 бали.
Родом ця рослина з Азії. І досі її дикі родичі живуть у горах Уралу, Туркменії. Живе ця рослина серед людей давно. Люди вірили, що ця рослина може захистити їх від усіх хвороб. Тому, коли лютували такі страшні хвороби, як холера або чума, люди вивішували її перед входом до оселі, цілі вінки, щоб відстрашити і відігнати ними хворобу. У неї є невидима зброя – рідина, яка швидко випаровуючись, заходить людям в очі. Але цією невидимою зброєю вона може захистити людину від багатьох хвороб. Тільки для цього її головки потрібно їсти, а не вивішувати біля дверей. (Цибуля)
Цю рослину називають лікарем – цілителем. В Єгипті нею лікували все, починаючи від зубного болю і закінчуючи чумою. Люди вірили в те, що запах цієї рослини може відігнати злих духів. Навіть римські воїни перед битвою жували її, щоб стати ще хоробрішими. У народі її називають «чесальник», «зубастик», «гребінчик». (Часник)
У давнину цибулини цієї квітки були дуже дорогі. Відомий історичний факт, що за три цибулини цієї квітки віддавали будинки в Амстердамі. Дівчина, якій у придане давали декілька цибулин цієї квітки, вважалася дуже багатою нареченою.
У природі квіти цієї рослини, як правило червоного кольору. Цибулинами цієї квітки люблять ласувати гризуни. Цю квітку вирощують зараз у всіх країнах, але найперше місце у їх вирощуванні посідає Голландія. Вирощена штучно квітка зустрічається різних кольорів. У нас на клумбах навесні зацвітає ця квітка різними кольорами.
Четвертий гейм – «Розумники – розумниці»
Кожна команда отримує кросворд. Слово, що утвориться у виділених клітинках за вертикаллю підкаже назву пташки, яка співає на зорях і вночі. (Соловей)
Пташка, яка любить сидіти на телеграфних стовпах. (Ластівка)
Ця пташка має великий рудий чуб на голові. (Одуд)
Великий птах, що має кілька назв. (Лелека)
Цей птах поїдає волохату гусінь, яку інші птахи не їдять. (Зозуля)
Пересувається по стовбуру дерева головою вниз. (Повзик)
Ця пташка плете собі рукавички. (Ремез)
Пташка, яка дуже любить море. (Чайка)
Пґятий гейм – «Гонка за лідером»
Якого птаха називають «лісовим лікарем?» (Дятел)
Як називається стан річки, коли вода заливає великі території? (Повінь)
Які птахи приносять на крилах весну? (Граки)
Який гриб має назву хижого звіра? (Лисички)
Яку траву можуть на дотик навіть незрячі? (Кропива)
Хто біжить, виставляючи вперед задні лапи? (Заєць)
Підведення підсумків інтелектуальної гри. Нагородження.
Учень. Гарно дуже! Від квітів п’янкий аромат,
Від краси аж душа завмирає.
І немає тут злих і крикливих хлоп’ят,
За пелюстки ніхто не хватає.
А лунають у лісі пташок голоси,
Їх пісні нам сердечка милують.
А у квітах, у травах є стільки краси!
Хай усі це побачать, почують.
Учень. На що не глянеш, все прийшло, щоб жити,
Пташина й квітка, жук і деревце.
З’явилось все, щоб сонечку радіти.
Ви пам’ятайте, прошу вас, про це!
Вчитель.
Веселі й добрі ви, діти, серце у вас щире, а тому світ до вас добром обернеться, принесе вам щастя й радість.
Учень. Якщо людина добре серце має,
Вона іде у світ добро творить.
В її очах любов і ласка сяє,
Така людина сонечком горить!
Будьте і ви, як маленькі сонечка, творіть добро, садіть ліси, очищайте джерела і ріки, любіть свою Землю – матінку і вона вам відповість любов’ю і щедрістю та й будуть на нашій Землі мир і злагода.
Пісня «Мир полям»
Для всіх зоря зійшла ясна,
Для всіх – дитини сміх.
І наша пісня голосна
Для всіх, для всіх, для всіх!
Приспів: Мир лісам і гаям,
Де конвалій білий цвіт,
Мир траві і пташкам,
Мир тобі , великий світ.
Мир усім, хто співа,
Щоб у дружбі нам рости,
Мрія нас зігріла
Про планету доброти
Науково-практична конференція для старшокласників
Тема: «Ми люди, поки є природа»
Мета: розширити і систематизувати знанняучнів про джерела техногенного забруднення навколишньогосередовища, вплив на довкілля хімічних речовин; удосконалити навички природоохоронного характеру; розвивати вміння спостерігати, порівнювати; виховувати бережливее ставлення до природного середовища і бажання брати участь у природоохоронній діяльності.
Оформлення:
Плакати екологічногозмісту: „Земля не належить нам, це ми належимоЗемлі”;
„Лише зрозумівши природу, людина зрозуміє себе”.
ЧАСТИНА І (вступна)
Ведуча. Добрий день, дорогі друзі. Ми раді вітати вас на нашому заході.
Ведучий. Я надіюсь, що сьогодн і ви будете не тільки уважними слухачами й глядачами, але й активними учасниками екологічної мозаїки.
Ведуча. На нашому заході працюють художники, які протягом свята розмалюють сегменти моделей східної і західної півкуль різними кольорами, а які кольори слід застосовувати при цьому, юні художники зрозуміють з того, що сьогодні почують і побачать.
Ведучий. Орієнтовно: сірий, коричневий, чорний – кольори бруду, нечисті; зелений, жовтий, оранжевий – кольори життя (трава, дерева, спіла пшениця, сонце); блакитний – колір надії (чисте небо, прозора вода).Отже, починаємо.
ЧАСТИНА ІІ (інформаційно-дискусійна)
Ведучий. Земля – унікальна планета Сонячної системи і унікальність її полягає, перш за все, у тому, що на ній існує життя. Нині людство переживає критичний і надзвичайно важливий період своєї історії – період небезпечного зростання впливу низки негативих чинників, які загрожують знищенням усьому живому: деградації природи, знецінення людської моралі, зростання бідності, поширення хвороб, голоду, злочинності, агресії у всіх її проявах, загострення до критичного рівня конфлікту між техносферою і біосферою.
Ведуча. Природа, у якій нам, молодим, доведеться жити, забруднюється, піддається руйнуванню, знищується.. Чи багатьом з вас щастить бачити прозору річкову воду, чистий пісок, насолоджуватись тишею без реву моторів, дихати чистим повітрям без домішок бензину, мазуту, пестицидів? Наше майбутнє може стати жахливим, якщо не почати негайно лікувати цю проказу.
Ведучий. Наприкінці ХХ і напочатку ХХІ ст. екологічна криза на планеті досягла критичної точки. Загинули сотні малих річок, деградуютьЧорне і Азовське моря, перетворюються на брудні „відстійники” дніпровські та інші водосховища, болота і озера. Задихаються від промислових і транспортних забруднень міста, вирубуються останні ліси, запустелюються орні землі. Екологічні проблеми в Україні загострилися ще й у зв’язку з аварією на Чорнобильській АЕС. Смертність населення переважає над народжуваністю, тобто під загрозою опинився весь генофонд нації.
Ведуча. Першим і одним із найважливіших кроків для врятування довкілля є правильне встановлення джерел забруднення і причин їх утворення.
Ведучий. Сьогодні ми розглянемо кілька аспектів екологічних проблем: забруднення атмосфери, гідросфери, літосфери та біосфери. У якому ж стані знаходиться атмосфера сьогодні? Послухаємо наших спеціалістів.
Учень-біолог 1. Повітряна оболонка Землі, атмосфера, є однією з найголовніших умов життя. Без їжі людина здатна прожитии місяць, а без повітря не зможе й двох хвилин. Атмосфера має велике екологічне значення. Вона захищає живі організми від з губного впливу космічних випромінювань та ударів метеоритів, регулює сезонні й добові коливання температури, є носієм тепла й вологи. Для деяких організмів (бактерії, літаючі комахи, птахи тощо) повітря є основним середовищем життя. На Землі вже практично не залишилося таких ділянок, де повітря зберегло б свою первісну чистоту та якість, а в деяких промислових центрах світу стан атмосфери став уже небезпечним для здоров'я.
Учень-біолог 2. Природними забруднювачами атмосфери є космічний пил, пісок пустель, попіл і гази діючих вулканів, попіл від лісових і степових пожеж, дрібні частинки від вивітрювання грунту і гірських порід, пил морського походження, рослинний пилок, мікроорганізми. До штучних джерел забруднення належать промислові, транспортні та побутові викиди. Дуже небезпечним є радіоактивне забруднення атмосфери. Своєрідним забруднювачем повітря є шум.
Ведуча. А тепер давайте подискутуємо. В дискусії беруть участь усі бажаючі. У ході висловлювання просимо дотримуватись таких правил:
а) висловлювання повинно бути коротким (2-3 речення);
б) починатись зі слів: „я думаю...”, „я гадаю...”, „я вважаю...”
Ведуча. Отже, проблема. „Що є джерелом забруднення атмосфери?”
(учні висловлюються) – 2-3 хв.
Ведучий. (після закінчення дискусії).
Таким чином, на вашу думку, основними забрудниками атмосфери є:
1. Хімічні та металургійні підприємства.
2. Лісові пожежі.
3. Транспорт.
4. Електростанції.
5. Спалювання сміття та відходів.
Ведуча. А тепер поговоримо про воду.
Ведучий. Слово мають учні-географи, хіміки, біологи.
Учень-географ. Гідросфера або водна оболонка Землі – це моря й океани, крижані шапки приполярних районів, річки, озера, підземні води. Основним джерелом водопостачання є річковий стік. Прісна вода використовується для пиття та приготування їжі, санітарно-гігієнічних цілей, сільського господарства, промисловості, міського будівництва, енергетики, рибальства, транспортних перевезень, сфери відпочинку. Головними постачальниками води для України є Дніпро, а також Дунай, Дністер, Південний Буг, Тиса, Прут та ін.
Учень-хімік. Стан вод Світового океану сьогодні викликає велику тривогу. Він забруднюється переважно річками, з якими щороку надходить понад 320 млн. тонн солей заліза, 6,5 млн. тонн фосфору тощо. Дуже багато забруднень потрапляє в океани і з атмосфери: 200 тис. тонн свинцю, 1 млн. тонн вуглеводнів, 5 тис. тонн ртуті тощо. Близько третини мінеральних добрив, що вносяться в грунт, вимиваються з нього дощовими водами й виносяться річками в моря й океани: лише азоту й фосфору таким шляхом потрапляє в океан близько 62 млн.тонн на рік.
Учень - біолог. Ці речовини спричинюють бурхливий розвиток деяких одноклітинних водоростей. Загиблі водорості опускаються на дно, де починають гнити, поглинаючи увесь кисень з води. Це викликає загибель донних організмів.
Учень-хімік. До найбільших забруднювачів Світового океану належать нафта й нафтопродукти. Щороку у води океанів потрапляють 5-10 млн.тонн цих речовин. Нафтова плівка на поверхні моря пригнічує життєдіяльність морського фітопланктону, який є одним із основних постачальників кисню в земну атмосферу, порушує тепло- і вологобмін між океаном і атмосферою, знищує мальків риб та інших морських організмів.
Учень-біолог: Світовий океан забруднюється радіоактивними речовинами. Проблема захисту Світового океану нині стала однією з найактуальніших. Її розв’язання – обов’язок усіх країн. З огляду на це ООН розробила й прийняла кілька важливих документів, які регулюють судноплавство, рибальство, добування корисних копалин із морських родовищ.
Ведучий. І знову диспут. Правила висловлювань такі самі, як і у попередньому диспуті.
Ведуча. Отож, проблеми:
1. Що необхідно зробити, щоб запобігти забрудненню водойм?
2. Як розв’язати проблему нестачі прісної води?
(Найбільш вдалі виступи заохочуються невеличкими призами).
Ведуча. Так, стан водойм у нас не кращий, ніж повітря.
Ведучий. Почуте сьогодні не добавляє нам оптимізму.
Ведуча. А мені не віриться, що природа вже мертва, спустована й нічим нас не здивує.
ЧАСТИНА ІІІ (агітаційно-заключна)
Ведуча. Так, багата ще наша природа, незважаючи ні на що.
Ведучий. Хоч і з великими зусиллями, але йде боротьба за виживання.
Ведуча. Та, на жаль, дуже часто, знаючи і розуміючи це, ми залишаємось недбалими, байдужими.
Ведуча. Сила природи невичерпна тільки за однієї умови - люди повинні повернутися до природи обличчям.
Ведучий. Люди беруть від природи найцінніше для життя, тому не повинні залишатися байдужими, а навпаки, оберігати та допомагати їй.
Ведуча. Якщо будемо любити природу, захоплюватись і спостерігати за нею, турбуватися про її чистоту, то вона нам віддячить своєю щирістю.
Учениця І. Берегите Землю! Берегите,
Жаворонка в голубом зените.
Бабочку на листьях повилики,
На тростинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
На могиле тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите, Землю, берегите!
Учениця 2. Берегите Землю! Берегите
Времени крутые повороты,
Откровение земли и неба,
Сладость жизни, молока и хлеба.
Все дарю!
И все от вас приемлю!
Только берегите
Эту Землю!
ЧАСТИНА ІV (заключна)
Ведуча. Наше свято закінчується. Ми щиро дякуємо всім присутнім за їх увагу, підтримку та активну участь.
Ведучий. Почекай, а ми забули про наших художників. Давай глянемо, як вони розмалювали нашу Землю.
Ведуча. Овва, подивіться друзі. Те, що намалювали юні хдожники мало схоже на карти півкуль у географічному атласі.Чому на ваших малюнках так багато сірого, коричневого, чорного кольорів?
Художник І. Коли ми спостерігали інформаційно-дискусійну частину свята, то були вражені тим, яке брудне у нас повітря, скільки нечисті у водоймах. Своє занепокоєння, сум, тривогу з цього приводу ми передали темними кольорами – кольорами безнадії.
Художник 2. Але після турнірно-пізнавальної частини ми зрозуміли, що наша природа не хоче гинути, хоч і з великими зусиллями, але вона поки-що жива, багатогранна, дивовижна. Так з'явилися на наших малюнках зелений, жовтий та оранжевий кольори – кольори життя.
Художник 3. А блакитний колір – це колір віри та надії. Є вислів „ Надія вмирає останньою ”. Ми сподіваємось, що природа все-таки виживає, але в цьому їй повинна допомогти людина. Адже вона сама залежить ві дприроди. Отож... ми люди, поки є природа.
.
Список використаної літератури
Ковтонюк Л.В. Усі уроки природознавства в 5 класі, Харків- 2011
Ярошенко О.Г., Бойко В.М. Природознавство 5 клас, Київ - 2013
Школьник Ю. Повна ілюстрована енциклопедія. Світ рослин, Київ- 2006
Костіков І.Ю., Волгін С.О. Біологія 6 клас, Київ - 2014
Костіна Ю.О. Дитяча кольорова енциклопедія. Рослинний світ України. Київ - 2006
Мусієнко М.М., Славний П.С., Балан П.Г. Біологія 7 клас, Київ - 2007
3ђ Заголовок 115