Конспект урока по обучению грамоте на тему Парные согласные звуки б — п , буквы Б б и П п

Открытый урок обучения грамоте в классе по УМК « Гармония ».                    
Тема урока: «Парные согласные звуки [п],[п’],[б], [б’] и буквы  П,п и Б,б»
Цель урока: формирование умений различать парные согласные звуки [п],[п’],[б], [б’] и буквы  П,п и Б,бЗадачи урока:
- закрепить понятие [п],[п’],[б], [б’] – парные согласные;
- развивать технику чтения, формировать навык чтения слов с буквами П,Б;
- развивать фонематический слух, речь, мышление учащихся.
- воспитывать бережное отношение к хлебу.
Ход урока
Организационный момент.
Мы начинаем наш урок. Давайте начнем урок с улыбки и хорошего настроения. Подарите свои улыбки мне и своим друзьям.
Разминка. 1. Чтение слоговой таблицы. 2. Алфавит.
Сообщение темы:
Мы сегодня будем говорить о хлебе. Скажите, почему нельзя выбрасывать хлеб? Верно. Ведь недаром говорят – « Хлеб – всему голова ».
Ребята, скажите, какой звук вы слышите в конце слова хлеб?  
 -Сегодня на уроке нам, предстоит ответить на вопрос какую же букву мы напишем, на  месте этого звука?
Слайд 2.
Скороговорки:
Хлеб ржаной, батоны, булки…
Не добудешь на прогулке.         
Пекарь пек калачи в печи.
-Кто попробует их быстро повторить?
-Какой звук повторяется в первой скороговорке? Во второй?
-Что мы уже знаем об этих звуках? Какие они? (согласные).
-Что можно сказать о них ещё? (они парные). Характеристика звука.
-Какими буквами на письме мы обозначаем эти звуки?
- Чему посвятим урок чтения? (Изучению этих букв и чтению слов с ними.)
Слайд 3.
Знакомство с буквами.
Скажите кто изображен на картинке? Чем он занимается? На что похож турник? ( на букву П)
Слайд 4
-Рассмотрите вторую картинку. Кто изображен на этой картинке? На что похож клоун?
5. Чтение слогов с буквой БСлайд 5
6.Составление слов.
Слайд 6.
Из данных слогов составить слова – названия хлебобулочных изделий.
На доске: БУБ,КА,ТОН,ЛАЧ,ЛИК,БУЛ,БА,КА.
В каком слове звук [ б ] встречается два раза?
В каком слове нет звука [ б]?
В каких словах он встречается 1 раз?
(Бублик, калач, батон, булка)
7.Стихотворение о хлебе.
(читают подготовленные ученики)
Слайд 7.
Вот он, хлебушко душистый,
С хрупкой корочкой, витой.
Вот он теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.
В каждый дом на каждый стол
Он пожаловал, пришёл.
В нем здоровье наше, сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло.
8. Звуковой анализ слов. Наблюдение за парными согласными на конце слова.
Слово ХЛЕБ.
- Какой звук мы слышим в слове ХЛЕБ на конце слова? (глухой звук П). Построим звуковые и буквенные схемы.
- Мы знаем, что буквы и звуки не всегда совпадают! Как это проверить? (нужно заменить слово). Подбор слов.
Хлеб – Хлеба
- Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:
Гладенький, аккуратненький.
Урчит, воркует,
Дружка целует.
(Голубь.)
-Как вы думаете, как голубь связан с хлебом? Какое время года для птиц будет особенно трудным? Как мы можем им помочь?
- Какой звук мы слышим в слове ГОЛУБЬ на конце слова? (глухой звук П). Построим звуковые и буквенные схемы.
- Мы знаем, что буквы и звуки не всегда совпадают! Как это проверить? (нужно заменить слово). Подбор слов.
Слайд 8.
На доске ГОЛУ…Ь – ГОЛУБИ
На доске подставляем в слово букву, чтобы получилось: голубь – голуби.
Какой звук стоит после согласного? (гласный). Какую команду он отдает согласному звуку? (команду мягкости)
9. Физкультминутка.  
Был крупинкою простой (дети присели, ладошки вместе) Стал зеленою стрелой (дети поднимаются руки вместе и ладошки к верху) Солнце летнее светило и стрелу позолотило.(руки вместе, а шевелят пальчиками)
10. Работа с учебником стр. 36. Упражнение в чтении.
Чтение шёпотом, потом по цепочке.
-Какие парные звуки встретились в словах?
- Назовите слова, у которых произношение расходится с написанием.
_ Сколько звуков в слове пыль? А букв? Почему?
Вывод: безударным гласным на письме доверять нельзя.
11.Работа с текстом
Чтение текста хорошо читающим учеником, затем хором и по цепочке предложениями.
- О ком идёт речь?
-Что мы о нем узнали?
_ Как озаглавим текст? (Баран Борис)
12. Деление слов на слоги. Составления предложения.
-Докажите, что у нас получилось предложение? Сколько в нем слов?
13. Работа над значением слов. Возвращение «заблудившихся» слов в стихотворении.
14. Итог урока.  
Слайд 9.
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Чем вам запомнился сегодняшний урок?