Работа с текстом (тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку)

Вариант 1 (ЕГЭ 2017)
1 задание
(1)– Наденька, так вы меня любите? – спросил я.
(2)– Люблю, конечно, люблю, – ответила Надя.  
(3)От прилива внезапного счастья я вскочил и принялся танцевать нечто вроде «Танца с саблями». (4)Потом подпрыгнул до потолка, задев люстру, выскочил на лестничную площадку и с разбегу налетел на уборщицу с ведром в руках. (5)Вода разлилась, уборщица чуть не упала с лестницы. (6)«Ты что, ослеп?» – крикнула она, но я пронёсся мимо неё, как на крыльях. (7)Грубая женщина. (8)Подумаешь, лужа!.. (9)Знала бы она, что меня любит Наденька!
(10)Во дворе малыши строили замок из песка. (11)Переполненный радостью, я вскочил на дворец, превратив его снова в груду песка. (12)«Дяденька, что вы делаете?» – зачирикали мальчишки. (13)Я даже не повернул головы. (14)Глупые дети, что значит их замок на песке по сравнению с любовью моей Наденьки! (15)Любит, любит!..
(16)На автобусной остановке мне под ноги попалась кошёлка с овощами. (17)Я с ходу пнул её ногой, и по асфальту весело заскакали зелёные огурцы, жёлтые яблоки и красные помидоры. (18)«Бандит!..» – раздалось мне вдогонку. (19)Но я не удостоил хозяйку кошёлки даже взглядом, все мои мысли были о Наденьке.
(20)Задыхаясь от восторга, я стремительно летел в сторону берёзовой рощи. (21)Под желтеющими осенними деревьями на скамейке сидели несколько пенсионеров. (22)Я пробежался по их ногам, как по клавиатуре рояля: та-та-та-та-та-тинь-тинь. (23)«Держи хулигана!» (24)Эгоисты эти пенсионеры. (25)Разве трудно понять, что чувствует человек, которого любят!..
(26)Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву. (27)Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!
(28)Вдруг я почувствовал, что по мне пробежал некто в ботинках с железными набойками, раздавив часы на моей руке. (29)Я мгновенно вскочил – и тут же полетел в пруд, сшибленный ещё кем-то, проносившимся мимо. (30)Как только я выбрался из воды, чьи-то пальцы стиснули мой нос так, что из глаз брызнули слёзы. (31)Вырвавшись, я схватил с земли здоровую палку. (32)«Ну, сейчас я покажу этим кретинам!»
(33)Но что я мог сделать! (34)Вокруг меня, обезумевшие от счастья, скакали стада румяных молодых людей, выкрикивая разные женские имена и на разные лады повторяя: «Любит! Любит!..» (35)Оказывается, я был не одинок (36)Любили и других. (Ю. Котлярский)
1. В каком предложении автор использует экспрессивные оценочные слова, выражающие его отношение к поведению героя рассказа? 1) 14, 2) 24, 3) 25, 4) 34
2. Определите стиль и тип речи текста.
1) художественный стиль, описание с элементами повествования
2) художественный стиль, описание с элементами рассуждения
3) разговорный стиль; рассуждение-доказательство
4) разговорный стиль; описание
3.В каком предложении обыгрывается фразеологический оборот? 1) 14, 2) 17, 3) 25, 4) 29
4. Из предложений 16 – 19 выпишите слово, которое образовано приставочным способом
5 .Из предложений 16 – 25 выпишите причастие.
6.Из предложений 23 – 25 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
7.В трёх последних абзацах найдите предложение, в котором есть два обособленных определения. Напишите номер этого предложения.
8.Среди предложений 26 – 32 найдите сложноподчинённое, в состав которого входит придаточное времени. Напишите номер этого сложного предложения
9.Среди предложений 20 – 30 найдите сложное предложение, в составе которого есть два односоставных: безличное и неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.
10.Среди предложений 16 – 25 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
11.Какие три из перечисленных ниже средств выразительности используются в предложениях   1 – 19? Напишите номера этих средств выразительности. 1) экспрессивная разговорная и просторечная лексика
2) олицетворение 3) лексический повтор 4) градация 5) анафора
2 задание
1) (2)Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (3)До сих пор неясно и то, обладает ли морская мышь цветным зрением. (4)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (5)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (6) для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения.
1.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Одномерные фотонные структуры обнаружили и на теле мерцающей медузы.
2) Для большинства людей мышь – это небольшой вредный грызун, который частенько докучает жителям частных домов и первых этажей.
3) Медуза искусно управляет своими щупальцами.
4) Сложное строение волосков меха морской мыши, конечно, не было создано природой случайно
2. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) Впрочем, 2) Потому что 3) Поэтому 4) Следовательно,
3. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 1) зоологи пока не могут (предложение 2) 2) нет (предложение 4)
3) блики как-то связаны (предложение 5) 4) важнее то (предложение 6)
4. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1) сложноподчинённое 2) сложносочинённое 3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями 4) бессоюзное сложное
5. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОКА (предложение 2).
1) частица 2) союз 3) наречие 4) предлог
6. Укажите значение слова ЭВОЛЮЦИЯ (предложение 6).
1) учение о постепенном развитии жизни
2) внезапный скачок, резкий переход от одного качественного состояния к другому
3) изменение нормального положения элементов
4) постепенный переход от одного качественного состояния к другому
3 задание
(1)Русь была единым государством не всегда. (2)Некоторое время она состояла из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые соперничали друг с другом, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)<> шло время, и постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство.
1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1 )Объединение русских земель произошло быстро.
2) После объединения отдельных княжеств, раньше соперничавших друг с другом, Русь стала могучим государством.
3) Могучим государством Русь стала лишь после объединения прежде разрозненных княжеств, которые соперничали друг с другом.
4) Долгое время отдельные русские княжества враждовали между собой.
5) Русское государство возникло в результате длительных войн между князьями, каждый из которых защищал свои земли.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1) Потому что 2) Но 3) Поэтому 4) И хотя 5) Если бы
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЗЕМЛЯ, -и, вин. землю, мн. земли, земель, землям, ж.
1)Третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. 3. – планета людей.
2) Суша в противоположность водному или воздушному пространству. На корабле увидели землю. Большая з. (материк или берег материка в речи мореплавателей, жителей острова)
3) Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).
4) Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты. 3. с песком и глиной.
5) Страна, государство, а также вообще какая-н. территория с угодьями, находящаяся в чьём-н. владении. Чужие земли.
6) В Австрии и Германии: административно-территориальная (федеративная) единица.
4 задание
1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) восьмиста страниц 2) прополощи бельё 3) подпишите договоры 4) на их тетрадях
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Осуществляя запуск искусственных спутников,
1) расширились возможности радио- и телевещания, а также телефонной связи.
2) ставилась не только научная цель. 3) это привело к развитию новых технологий.
4) можно получить важную научную информацию.Конец формы
Начало формы

3.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» своеобразно раскрыта проблема любви.
2)Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений.
3)В лесу мы нашли много ландышей, пробивающихся из-под земли.
4)Молодёжь любит и интересуется музыкой.
4.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
в) ошибка в построении предложения с однородными членами
г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) В пейзаже И.Машкова «Виде Москвы» есть ощущение звонкой красочности обычной городской улицы.
2) В этом сочинении не только отражён оригинальный взгляд автора на проблему, но и его современников.
3) Творчество позднего Бетховена мало соответствовало вкусам современной ему венской публики, отдававшего свои симпатии камерному музицированию.
4) Все, кто читал поэтические произведения
В. Маяковского, знаком с особым ритмом его стиха.
5) Готовясь к выступлению, стала понятна точка зрения оппонента.
6) Большинство учёных если и прочитали новую псевдонаучную книжку, то сочли её чепухой.
7) Северо-восточнее села Зорина располагаются болота, образовавшиеся путём оседания осадков.
8) Русские поэты ХIХ века знали и использовали народную символику.
9) Оказавшись в трудной ситуации, никогда не следует терять надежду на благоприятный исход событий!

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
в) ошибка в построении предложения с однородными членами
г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Смеясь над собственными недостатками, рождается привычка анализировать свои поступки.
2) Жители маленького провинциального городка любили и гордились знаменитым земляком.
3) Московские голубеводы ежегодно проводят различные состязания, во время которых пернатые преодолели расстояния до 1500 километров.
4) Расположенный рынок в центре города нуждался в реконструкции.
5) В кинотеатре «Художественном» состоится ретроспективный показ фильмов известного режиссёра.
6) Те, кто читал критическую статью Н.Добролюбова, знакомы с его оценкой «тёмного царства».
7) Фёдор Михайлович Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа – это чувство справедливости.
8) Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, приобретающих символическое значение.
9) Насыщенная удивительными фактами «Большая книга леса» Юрия Дмитриева – произведение энциклопедического характера, в то же время проникнутое необычайной поэзией.

6. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1) позвОнишь 2) убралА 3) щЁлкать 4) начАв 5) вОвремя
7.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) Изучение поведения животных в условиях арктического моря ПРЕДОСТАВЛЯЕТ огромный научный интерес.
2) Было тепло, почти жарко; молодые блестящие листочки сами, торопясь, ОДЕЛИ деревья. Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.
3) Мысль о возможной утрате этого образа была для него НЕСТЕРПИМА.
4) В последнее время значительно снижается арендная  ПЛАТА за жильё.
5 задание
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В музее есть картины и игрушки и предметы быта XV века.
2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются химическими способами.
3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в домашнем кругу.
4) То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? 1) 1, 2, 3, 4  2) 1, 2  3) 3, 4  4) 1, 3
Малиновые горы на Среднем Урале (1) по рассказам известных путешественников (2) получили своё название благодаря тому, что по увалам и россыпям росла в особенном изобилии малина. Она (3) правда (4) была мельче лесной, но, вызревая на солнце, эта горная малина приобретала неповторимый вкус.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 2, 3  2) 2, 3, 4  3) 1, 2, 3, 4  4) 1, 4
А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним.
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1, 2, 3  2) 2, 3  3) 1, 3, 4  4) 1, 2, 4
Снег засыпбл следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?  1) 1  2) 1, 2  3) 1, 4  4) 2, 3
Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван раскрыть внутренний мир героя через его внешность.
6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Через несколько дней после ухода «Святой Марии» в Карском море разразился страшный шторм ( ) и тотчас стали распространяться слухи о гибели экспедиции у берегов Новой Земли.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?   1) 1  2) 1, 2, 3, 4  3) 3, 4  4) 2, 4
Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?   1) 1, 4  2) 2, 3  3) 2, 4  4) 1, 3, 4
Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.
10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
 1) В народной медицине водные настои приготавливают холодным или горячим способами.
2) Среди писателей послереволюционной эпохи М.А. Булгаков чаще других обращается к темам прозрения и своего пути в жизни и литературе.
3) За чаем собрались гости да хозяева.
4) Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневатыми то чуть голубоватыми.
11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? 1) 1, 2, 3, 4  2) 1, 2  3) 3, 4  4) 1, 3
Тригорский парк в Пушкинском заповеднике (1) по мнению многих (2) пропитан солнцем даже в пасмурные дни. Этот парк создан (3) как будто (4) специально для семейных праздников, дружеских бесед, смеха, шутливых признаний.
12.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?   1) 3, 4  2) 1, 3  3) 1, 2  4) 1, 2, 3, 4
Иногда придёт мысль, которая (1) кажется (2) верной, но боишься поверить ей. Однако потом видишь, что та мысль, которая (3) быть может (4) и странная, на самом деле самая простая истина: если раз узнал, в неё уже нельзя перестать верить.

Вариант 2 (ЕГЭ 2017)
1 задание
(1)Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2)То есть любите ли вы читать книги?
(3)Затратное занятие. (4)Но это как посмотреть. (5)Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6)Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей.
(7)Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает.
(8)Есть и другие. (9)Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (10)Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11)После таких книг становишься только глупее.
(12)Вечная проблема выбора. (13)Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14)Можно спокойно полистать, присмотреться, принюхаться. (15)Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16)А в «толстяках» редакционный цикл – полгода, а то и больше. (17)Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут рукопись в издательство. (18)Так и получается: заходишь в любой книжный – глаза разбегаются. (19)Хочется купить всё. (20)Как голодный перед колбасной витриной. (21)Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22)А что съедобное и что несъедобное? (23)На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены. (24)А те, что вытиснены, враньё. (25)Плавали, знаем, успели распробовать.
(26)Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27)Казалось бы, что за беда? (28)Читают – и пусть себе. (29)Всё лучше, чем пьянствовать. (30)Но не так-то всё просто.
(31)Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32)Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33)А есть книги, без которых жить трудно. (34)И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35)Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36)И таких читателей становится всё больше.
(37)Но неужели всё так безнадёжно? (38)Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39)К счастью, нет. (40)Поразительная закономерность. (41)Живая книга чудом пробивается к читателю. (42)И диктат рынка ей не слишком большая помеха. (В. Иванов)
Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 31 – 36?
1.Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 31 – 36?
1) повествование и описание 2) повествование 3) описание 4) рассуждение
2.Укажите предложение, в котором использованы антонимы. 1) 5 2) 18 3) 21 4) 26
3. Укажите способ образования слова ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (предложение 40). 
4. Из предложений 38 – 42 выпишите все частицы.
5. Из предложений 7 – 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
6.Среди предложений 12 – 18 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.
7.Среди предложений 5 – 11 найдите предложение, в котором есть необособленное распространённое определение. Напишите номер этого предложения.
8.Среди предложений 1 – 6 найдите сложные предложения, в состав которых входит(-ят) придаточное(-ые) определительное(-ые). Напишите номера этих сложных предложений
9.Среди предложений 37 – 42 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
10.«Автор ведёт диалог с читателем, используя такой приём, как _____ (предложения 27 – 29, 37 – 39). Общение автора с читателем эмоционально, полемично, что подчёркивает, например, употреблённое в тексте _____ («враньё»). Такой приём, как _____ («можно спокойно прожить» в предложении 31 – «без которых жить трудно» в предложении 33), и такой троп, как _____ (в предложении 34), позволили автору очень убедительно и образно высказать свою точку зрения».
1) метафора 2) диалектизм 3) лексический повтор 4) ряды однородных членов 5) эпитеты
6) парцелляция 7) просторечное слово 8) вопросно-ответная форма изложения 9) противопоставление
2 задание
(1) (2)Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк, палочка из органического стекла, потёртая о бумагу, эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги, то они начнут притягиваться к стеклянной палочке. (4)Тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (5)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон» – янтарь). (6) стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.
1.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1)Обнаружить электрическое поле можно благодаря тому, что оно действует на находящийся в нём заряд.
2)Электризация вещества происходит не только при трении.
3)Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев) , потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела.
4)В природе существуют частицы, имеющие электрический заряд.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении? 1)Потому что 2)Чтобы 3)Наоборот, 4)Поэтому
3. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 1) стали говорить (предложение 6)
2) явления были (предложение 5) 3) они начнут (предложение 3) 4) струйки будут (предложение 4)
4. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1) сложносочинённое 2) сложноподчинённое 3) сложное бессоюзное 4) простое осложнённое
5. Укажите верную морфологическую характеристику слова НАЗВАНЫ в предложении 5.
1) имя прилагательное 2) деепричастие 3) причастие 4) наречие
6. Укажите значение слова ПРИТЯГИВАТЬ в предложении 6.
1) привязывать 2) вызывать интерес, привлекать 3) приближать 4)заставлять участвовать, призывать
3 задание
(1)Миражи – удивительные оптические обманы, возникающие в пустыне, – не игра воображения: их можно запечатлеть фотоаппаратом или видеокамерой. (2)Эти оптические обманы возникают потому, что в пустыне перегретый воздух может преломлять солнечные лучи особым образом. (3)<> путешественники видят мерцающую впереди воду, а на самом деле эта вода – искажённое отражение неба в нижнем слое горячего воздуха.
1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Миражи невозможно запечатлеть фотоаппаратом или видеокамерой, потому что это игра воображения, оптический обман.
2) Чаще всего путешественники видят в пустыне мерцающую впереди воду, которая является искажённым отражением неба в нижнем слое горячего воздуха.
3) Миражи – оптические обманы, возникающие в пустыне, – являются результатом особого преломления солнечных лучей перегретым воздухом.
4) В пустыне перегретый воздух может преломлять солнечные лучи особым образом, в результате чего возникают оптические обманы, именуемые миражами.
5) Оптические обманы – миражи – возникают в результате преломления перегретого воздуха.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1) Наоборот, 2) Однако 3) Так как 4) Например, 5) Несмотря на это,
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова НИЖНИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено  в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. НИЖНИЙ, -яя, -ее.
1) Расположенный внизу. Нижняя ступенька.
2) Расположенный близко к устью, к низменным местам. Нижнее течение реки.
3) Об одежде: носимый под платьем или непосредственно на теле. Нижнее бельё.
4) Образующий низший предел диапазона голоса или инструмента (спец.). Н. регистр.
4 задание
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова: 1) их часы 2) в две тысячи девятом году
3) воздержаться от комментариев 4) посадили двадцать яблоней
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).Конец формы
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Конец формы
Начало формы
Конец формы
Начало формы

1) Главным и удивительным свойством Аркадия Гайдара было то, что его жизнь никак нельзя было отделить от его книг.
2) В эпоху Екатерины II в Кремле было воздвигнуто одно из величественнейших и значительнейших по исторической судьбе зданий, долгое время называвшееся Сенатом.
3) Чувство восхищения учителем переполняло оратора, речь которого была взволнованной и проникновенной.
4) Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям.
3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году 2) рота СОЛДАТ
3) картина БОЛЕЕ КРАСИВАЯ 4) СТРИГЁТ волосы 5) наши ПАСПОРТА
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых
·они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
в )ошибка в построении предложения с однородными членами
г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом




1) Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя
2) Картину И.И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых величественных по замыслу картин художника.
3) Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов.
4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н.Ушаков не только опубликовал ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян.
5) Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось.
6) Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций.
7) В.Г.Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвящённых творчеству Н.В.Гоголя.
8) Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного.
9) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
в) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом






1.Поэтический строй «Слова о полку Игореве» наложил яркий отпечаток на творчество Сергея Есенина, особенно на его драматическую поэму «Пугачёва».
2.Окончив с отличием школу, слёзы радости появились у него на глазах.
3)Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста.
4) Благодаря комментариев Ю.Лотмана к «Евгению Онегину» каждый прочитавший роман лучше понимает эпоху Пушкина.
5) Гринёв принадлежал к числу дворян, не считавшему возможным изменить присяге.
6) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».
7) Все, кто умеет пользоваться компьютером, имеют доступ к широкому информационному полю.
8) Картина И. Шишкина «Рожь» имеет значение этапного произведения, лучше всего отразившего особенности передвижнического пейзажа второй половины XIX века.
9) Употребляя выражение «ворона с павлиньими перьями», хотят обличить человека, который старается казаться значительнее, чем он есть.

6.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1)кОрысть 2)прозорлИва 3)зАняли 4)знАчимый 5)поднЯв
7.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) ВЕЛИКОЕ дело – поддержка друзей в трудную минуту!
2) ФАКТИЧНАЯ стоимость этого участка земли была гораздо выше заявленной в договоре.
3) В условиях ВЕЧНОЙ мерзлоты строительство жилых домов ведётся по специальным проектам.
4) ПОЧТЕННЫЙ возраст в сочетании с сединой подчёркивали благородство этого человека.
5) Мы чётко РАЗГРАНИЧИВАЕМ социальные и политические некоммерческие организации.
5 задание
1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Бестужев вставал, отодвигал занавеску и видел знакомую и милую картину: снег лежал на крышах пухлыми пластами, как на еловых ветках.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Три раза зимовал он в Мирном ( ) и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.
 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1, 2  2) 1, 2, 4  3) 1, 2, 3, 4  4) 3, 4
Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.
 4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
 1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.
 2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.
 3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.
 4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?  1) 1, 2, 3, 4  2) 1, 2  3) 3, 4  4) 1, 3
Для литераторов XVIII века (1) разумеется (2) была очевидна существенная разница между тогдашним разговорным «живым употреблением» и старинным литературным языком. Этот литературный язык соотносился с русским разговорным языком (3) по данным лингвистов (4) так же, как язык прошлого с языком современным.
 6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1, 3, 4  2) 1, 2, 3  3) 2, 4, 5  4) 1, 2, 3, 4, 5
Портрет В. Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей (5) истинный замысел художника.
7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1, 2, 3, 4  2) 2, 4  3) 1, 3  4) 1, 3, 4
Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне представилась возможность убедиться в этом.
8.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Внезапно потемнело ( ) и сверху на лес стал быстро опускаться густой туман.
 1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.
2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.
3) На улице весь декабрь то снег то дождь
4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблекли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.
 1) 1, 2, 3, 4  2) 2  3) 3, 4  4) 1, 3
11. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Солнце пригревало совсем по-летнему ( ) и вернувшиеся из тёплых краёв скворцы начали вить гнезда.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
12 Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Прошёл короткий ливень ( ) и на улицах запахло горькой сладостью березовых почек.
1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая  не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом  И нужна запятая.



Вариант 3 (ЕГЭ 2017)
1 задание
1)Надо быть храбрым, верным данному слову, сильным, трудолюбивым.
(2)Почему надо? (3)А потому. (4)Вот так принято. (5)Иначе накажут, или выгонят, или будут презирать
(6)С одной стороны, это хорошо и правильно. (7)Культивировалось поведение, которое позволило выстоять и подняться в борьбе с природой и врагами. (8)То, что способствует выживанию и процветанию общества, то есть большинства людей, и есть истинно, иначе все погибнем. (9)Тут критерием истины выступает практика, всё выясняется через опыт поколений.
(10)С другой стороны, эти практические предписания отбивали у людей необходимость думать и решать самим. (11)Большинство всегда и не хотело (и не могло) думать и решать самостоятельно. (12)Но некоторые умственно непоседливые всегда хотели докопаться до всех первопричин сами
(13)Дети всегда спрашивают: «Почему?». (14)И получают ответ: «Потому». (15)В юности этот вопрос приобретает всё более общий характер, а ответ становится всё менее вразумительным: «Потому что есть такой закон природы», или «Потому что надо поступать хорошо, а не плохо», или «Потому что за это накажут, а за это поощрят»
(16)Естественно, что именно в юности, при выборе пути, человек пытается осознать своё предназначение: зачем он явился на этот свет? (17)Потом эти мысли и движения души обычно исчезают, сглаживаются – некогда: работать надо, семью кормить, карьеру строить, купить то-сё.
(18)А потом в старости сидит человек и думает: и зачем мне нужны были все эти мои труды и мучения? (19)На тот свет ничего с собой не возьмёшь
(20)И кто поумней отвечает ему: человек должен делать в жизни самое большее, на что он способен. (21)Большому кораблю – большое плавание. (22)Кому полмира покорить, кому сад посадить, кому детей поднять – каждому своё. (23)Мог ты сделать то-то и то-то, а вот не сделал. (24)Не угадал своё предназначение. (25)Глуп был и слаб, отвечает старик, да и на кой чёрт оно всё, мир не переделаешь, всё суета сует, все помрём. (26)Во, отвечает другой, поэтому не надо вообще дёргаться и напрягаться, а надо жить в святости и размышлять о вечном и бренности бытия, раз конец всё равно один.
(27)Тамерлан говорил так: «Миру нужен владыка, и этим владыкой должен быть я». (28)Тут с местом и ролью человека всё понятно. (29)По крайней мере ему самому и всему окружению
(30)Однако большинству людей их место не нравится, и своей ролью они не удовлетворены. (31)И почему судьба их сложилась так, а не иначе, они объясняют двумя словами: «характер» и «обстоятельства». (32)Что есть одна из форм старого родительского ответа «а потому что так». (33)А почему такой характер? (34)А почему такие обстоятельства? (35)Потому что генетика и уровень развития общественно-экономических отношений. (36)А почему? (37)И зачем? (По М. Веллеру*) *Михаил Иосифович Веллер (родился в 1948 г.) – писатель, публицист
1.Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Взрослые дети должны заботиться о своих родителях.
2) Родители редко дают вразумительные ответы на вопросы детей.
3) В старости у людей возникают сомнения в целесообразности постоянного интенсивного труда.
4) Дети всегда интересуются, почему они должны вести себя так, а не иначе.
2.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложении 1 содержится рассуждение. 2) В предложениях 6–9 содержится рассуждение.
3) В предложениях 23–24 представлено описание. 4) В предложениях 30–37 представлено рассуждение.
3.В каком предложении используются синонимы? 1) 1 2) 5 3) 9 4) 31
4. Из предложений 6–7 выпишите слово, образованное приставочным способом.
5. Из предложений 8–12 выпишите краткое прилагательное.
6. Из предложений 1–5 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
7. Среди предложений 20–26 найдите  сложные, в состав которых входят односоставные безличные предложения. Напишите номера этих сложных предложений.
8. Среди предложений 10–16 найдите предложение с уточняющим обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
9. Среди предложений 17–21 найдите сложное предложение, в котором есть бессоюзная и союзная подчинительная связь. Напишите номер этого предложения.
10. Среди предложений 27–30 найдите такое, которое связано с предыдущими при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения.
11.«Известный публицист М. Веллер ставит перед своими читателями сложные проблемы. Фрагмент его статьи подтверждает мысль о том, что даже о сложных философских проблемах можно говорить доступно. Разнообразные средства выразительности придают речи эмоциональность и убедительность. Приёмы: __________ (предложения 2–5), __________ (предложения 11–12), __________ (предложение 27), а также лексические средства выразительности, одно из которых – __________ («суета сует»), – усиливают полемический характер текста, вовлекают читателей в обсуждение и споры».
1) эпитет 2) вопросно-ответная форма изложения 3) фразеологизм 4) диалектизм 5) парцелляция
6) парцелляция 7) противопоставление 8) метафора 9) диалог

2 задание
(1)... (2)Подчеркнём, что эта красота непосредственно связана с игрой цветов на их поверхности. (3) Это проявление свойств фотонного кристалла, поэтому опал можно по праву назвать природным фотонным кристаллом. (4)... при этом следует оговориться, что кристалл этот далёк от идеального. (5) В природных фотонных кристаллах обычно оказывается множество дефектов – лишние кварцевые сферы или пустоты, которые придают переливам цветов даже б
·льшую насыщенность, но в то же время делают их непригодными для применения в технике. (6) Поэтому для нужд современной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] необходимо научиться создавать искусственные опалы, позаимствовав общую идею у природы.
1.Какое из приведённых ниже предложений должно быть ПЕРВЫМ в этом тексте?
1) В последние годы учёные справились с одной из сложнейших задач – созданием искусственного опала. 2) Попробуем отыскать фотонные кристаллы в живой природе. 3) Из всех драгоценных камней именно опал вызывает наибольшие трудности при описании. 4) С древних времён люди восхищались красотой опалов. 
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в ЧЕТВЁРТОМ предложении текста? 1) Потому что  2) Правда,  3) Иными словами,  4) Следовательно, 
3.Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста? 
1) это можно (предложение 3) 2) опал можно назвать (предложение 3)3) следует оговориться (предложение 4) 4) сферы (или) пустоты придают (предложение 5)
4.Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1) сложноподчинённое  2) сложносочинённое3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями4) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями 
5.Укажите верную морфологическую характеристику слова МНОЖЕСТВО (предложение 5). 
1) наречие 2) числительное 3) краткое прилагательное 4) существительное
6.Укажите значение слова ИДЕАЛЬНЫЙ в четвёртом (4) предложении.
1) возвышенный 2) совершенный 3) высший 4) абстрактный
3 задание
(1)Метафизическое мировоззрение как система взглядов человека на окружающий мир формировалось с древних времён. (2)В его основе лежит мысль о постоянстве и изначальной целесообразности живой природы. (3)Представление людей об изначальной целесообразности живой природы основано на убеждённости в том, что каждый вид организмов создан с определённой целью: для обитания в определённых условиях, <> для выполнения определённых функций.
1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Метафизическое мировоззрение – это убеждённость в изначальной целесообразности живой природы, движущей силой которой является изменчивость организмов.
2) Древнее мировоззрение базировалось на убеждении, что живая природа характеризуется постоянством и человек не вправе это постоянство нарушать.
3) В основе метафизического мировоззрения, формировавшегося с древних времён, лежит мысль о постоянстве и изначальной целесообразности живой природы, в соответствии с этой мыслью каждый вид организмов создан для выполнения определённых функций в определённых условиях
4) Изначальная целесообразность – это представление о том, что каждый вид организмов создан с определённой целью, для выполнения определённых функций на основе постепенного приспособления к среде обитания.
5) С древних времён формировалось метафизическое мировоззрение, в основе которого лежит представление о том, что живая природа отличается постоянством и изначальной целесообразностью: каждый вид организмов создан с определённой целью.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1) напротив, 2) а также 3) дабы 4) хотя 5) потому что
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСЛОВИЕ, -я, ср.
1) Обстоятельство, от которого что-н. зависит. Требовательность к себе – у. успеха.
2) Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Назовите ваши условия. Условия перемирия.
3) Устное или письменное соглашение о чём-н., договорённость (устар.). Заключить, нарушить у.
4) мн., чего. Правила, установленные в какой-н. области жизни, деятельности. На льготных условиях.
5) мн. Обстановка, в которой происходит, осуществляется что-н. Хорошие условия для работы. Природные условия. Жилищные условия. Действовать в благоприятных условиях.
6) обычно мн. Положения, сведения, лежащие в основе чего-л. Условия задачи. Условия теоремы.

4 задание
1.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд 2) за СЕМЬЮ замками
3) пачка МАКАРОН 4) в ДВУХТЫСЯЧНОМ году 5) этот торт более ВКУСНЕЕ
2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость.
2) Юмор, который не вызывает мгновенной ответной реакции у зрителя или читателя, мёртв.
3) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки.
4) В 1892 г. А.А. Фет готовил итоговый сборник стихотворений, в котором уместилось бы всё созданное им за полвека.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Уподобляя занятия наукой игре,
1) и игра, и наука основаны на интересе и не преследуют узкопрактических целей.
2) психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.
3) между ними есть и существенная разница.
4) это сравнение не совсем верно.
4.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
в) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.
2) Готовясь к устному выступлению, понадобится много времени.
3) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.
4) МГУ объявило о наборе студентов на новую специальность.
5) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.
6) В фамусовском обществе ценятся не благородство и честность, а угодничество и подхалимство.
7) Внимательный читатель «домысливает» сложные сюжеты и прослеживает мотивы, которые связывают эпизоды в разных частях художественного текста.
8) Вдальнейших исследованиях автор опирался как на данные толковых словарей, так и на материалы летописей.
9) Благодаря уникальным экспозициям Палеонтологического музея посетители могут представить себе древних животных нашей планеты.

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
в) ошибка в построении предложения с однородными членами
г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
д) неправильное построение предложения с косвенной речью
1) Те, кто интересовался литературными течениями начала ХХ века, читал стихотворения футуриста Маяковского, символиста Бальмонта, акмеиста Мандельштама.
2) По результатам научного исследования будет опубликована статья в журнале «Науке и жизни».
3) Лирический герой М.Ю.Лермонтова – это человек, презирающий раба и рабство и который дышит свободой.
4) Ведущий поинтересовался у первой пары участников, известны ли вам правила игры.
5) Будучи машинистом электропоезда, оставалось не так много времени для чтения.
6) Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить правильный диагноз.
7) Комендантша спросила, что за человек этот Пугачёв.
8) А.С. Пушкин нам дорог и «Медным всадником» – непревзойдённым шедевром в жанре поэмы.
9) Нужно не только делать природу более красивой, но и беречь её.

6.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1) начАвший 2) донЕльзя 3) откупОрил 4) красИвее 5) знАчимый
7 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) Искусственный международный язык эсперанто стал 64-м языком, используемым в автоматическом переводе в Интернете.
2) Родители предложили одеть на рюкзаки школьников светоотражатели.
3) Преподаватели консерватории требуют от студентов соблюдения неукоснительной ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ дисциплины.
4) Иронический мюзикл по рассказам О. Генри покажет Театр сатиры.
5) Испытав БЕЗОТВЕТНОЕ чувство к Онегину, Татьяна дала согласие стать женой нелюбимого человека.
5 задание
1.. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно ( ) и ветер иногда усыпает мой стол белыми лепестками.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1  2) 2  3) 1, 2  4) 1, 2, 3
Птиц не было слышно (1) потому что они не поют в часы зноя (2) и в застывшем лесу (3) стояла тишина.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1  2) 1, 2  3) 3  4) 1, 3
Мне казалось (1) никто не мог нарушить (2) окружавшего меня покоя (3) и тем неожиданнее было внезапное появление Алексея с друзьями.
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1, 3  2) 1, 2, 3  3) 2, 3, 4  4) 2, 4
Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.
 5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1  2) 1, 2  3) 1, 3  4) 1, 2, 3
Существует мнение (1) что погода влияет на самочувствие человека (2) и (3) я в этом не раз убеждался.
6.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Он чувствовал какой-то испуг перед новой жизнью ( ) и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
7.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1) 1  2) 2  3) 1, 3  4) 2, 3
В своих пьесах Чехов создал образы людей (1) жизнь (2) которых (3) пришлась на переломный момент истории.
8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?  1) 1, 3  2) 2, 3  3) 1, 4  4) 1, 2, 3, 4
Снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их.
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?  1) 1, 2, 3, 4  2) 2, 4  3) 1, 2, 3  4) 1, 3, 4
Зубры очень заинтересовали меня (1) и (2) когда нас не пустили в питомник (3) я был раздосадован (4) что не удалось их увидеть поближе.
10.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Полина любила находиться в кабинете мужа или в библиотеке.
2) Человек должен соблюдать как юридические так и нравственные законы.
3) Океан и небо перемешались и понеслись над головой потоками воды.
4) Артист читал басни и рассказы и лирические миниатюры.
11.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?  1) 1, 3  2) 1, 3, 4  3) 1, 2, 3, 4  4) 2, 3, 4
Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она предложила прогуляться по саду.

Заголовок 115