Урок внеклассного чтения на тему Волшебный мир сказок Г.-Х.Андерсена

Тема: Волшебный мир сказок Г. Х. Андерсена
(урок внеклассного чтения).
Цель: познакомить учащихся с творчеством датского писателя.
Задачи: расширять читательский кругозор, учить рассказывать о прочитанном, уметь выбрать основной материал для чтения вслух; совершенствовать технику чтения в различных видах работ; учить воспроизводить текст выразительно, бегло и осознанно; развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать любовь к книге.
Оборудование: плакат-рекомендация "Читайте сказки Г.Х.Андерсена"; выставка книг писателя; его портрет; кроссворд; зонт; книга со страницами-иллюстрациями; рисунки отдельных персонажей сказок; элементы кукольного театра; реквизиты для инсценировки сказки "Снежная королева"; фильмоскоп; сказка "Дикие лебеди"; 4 листа с заданиями; песочные часы; эмблемы "Знатоку сказок Г.Х.Андерсена".
Литература: ж-л "Начальная школа", статья "Вспоминая сказки Г.Х.Андерсена", Внеклассное чтение во 2-ом классе, Н.Светловская, О.Джежелей; Г.Х.Андерсен "Сказки"; «Об Андерсене и его сказках».
I. Организация.

Дети, слышали звонок?
Он зовет вас на урок.
Будем много мы читать,
Думать, спорить, рассуждать.
II. Работа с выставкой книг. Коллективное рассматривание.
Анализ выставки книг. Сообщение сведений об авторе.
- Ребята, кто из вас любит сказки?
- Это мы сейчас проверим. Отгадайте кроссворд.
Да, сказки любят, сказками зачитываются все - и взрослые, и дети.
Я хочу вам рассказать одну историю, похожую на сказку:
Давным-давно, много лет назад, в далекой стране Дании жил удивительный человек. Жил он довольно бедно. Отец его был сапожником, а мать - прачкой.
Он ничем не выделялся среди других - ни знатностью, ни красотой. Но он всю жизнь умел радоваться. Радоваться всему интересному и хорошему: мелкой букашке на тропинке, невзрачной птичке или рыбке, скромному цветку.
Имя этого человека теперь знает каждый. Это - великий сказочник Г.Х.Андерсен.
- Да-да! Тот самый Андерсен, который сочинил "Снежную королеву", "Новое платье короля"...А может быть вы сами продолжите?
"Принцесса на горошине"
"Дикие лебеди", "Русалочка"
"Дюймовочка", "Огниво"
"Оле-Лукойе"", "Гадкий утенок"
"Стойкий оловянный солдатик"
- И еще много-много - свыше 170 сказок и историй написал Андерсен.
У него было много друзей из простого народа. Он и писал не для богатых людей, а для людей обыкновенных.
Его книги открывают перед вами, маленькими читателями, двери в прекрасное, учат поступать благородно, а жить - честно.
- Посмотри на выставку!
- А какую бы книгу Андерсена вам бы хотелось иметь в своей библиотеке? Почему?
- Сегодня весь урок нас будут радовать персонажи сказок великого мастера. Мы мысленно перенесемся в далекую страну сказок при помощи зонтика.
- Вспомните, из какой сказки? (Оле-Лукойе)
- К каким детям приходит сказочник с красивым зонтом?
Мы будем вращать его, одновременно перелистывая странички книги сказок. Ведь день рождения Андерсена (2 апреля) ежегодно отмечается как Международный день книги.
Кто активно будет работать, сможет покрутить волшебный зонтик и в конце урока получит награду от Оле-Лукойе.
Итак, в путь!
III. Анализ прочитанных произведений.
1. Первую страницу открывает ВИКТОРИНА.
Перед вами - театр кукол (бумажных). Посмотрите маленький отрывок из сказки и угадайте ее название.
Ласточка: Уже наступает холодная зима, и я улетаю далеко-далеко,
в теплые края. Хочешь лететь со мной?
Дюймовочка: Да-да, милая ласточка! Я полечу с тобой!
Ласточка: Садись ко мне на спину и привяжи себя покрепче поясом
мы улетим с тобой от гадкого крота, улетим далеко, за
синее море, где яркое солнышко и цветут чудесные
цветы!
Учитель: Назовите других героев сказки (жаба, сын, эльфы, мышь)
Чему учит эта сказка? (доброму отношению друг к другу, любви к птицам, ко всему живому)
("Дюймовочка")
Курица: Умеешь ли ты нести яйца?
Утенок: Нет!
Курица: Так и держи язык на привязи!
Кот: Умеешь ли ты выгибать спину, сыпать искрами и мурлыкать?
Утенок: Нет!
Кот: Так и не суйся со своим мнением, когда говорят умные люди!
Утенок: Тетенька курица! Мне так хочется поплавать!
Курица: Ну, что еще выдумал? Бездельничаешь, вот тебе в голову и
лезет всякая чепуха! Неси-ка яйца, или мурлычь, дурь-то и
пройдет!
Учитель: Верно, эту одну из своих лучших сказок Андерсен назвал
"Гадкий утенок". Целое столетие люди плачут над ней от радости и
горя. Зачитайте самое печальное место (на ваш взгляд).
("Гадкий утенок")
Автор: Лодку уносило течением все дальше,
остановиться было нельзя.
Солдатик: Куда меня несет? Это все штучки злого тролля! Ах, если бы со мной в
лодке сидела та красавица, тогда мне было бы все нипочём!
Автор: Бумага совсем размокла, и солдатик пошел ко дну.
Учитель: Кто помнит, что произошло потом? (проглотила рыба, кухарка вернула его хозяину, в огонь). Никто из вас не задумывался , почему Андерсен
написал эту сказку? Оказывается, это – вечная память об отце. Отец
Андерсена был беден, ему не удавалось прокормить семью. И тогда он
пошел в солдаты вместо какого-то богача, а богач щедро заплатил ему.
Грустно, но что поделаешь? Солдатом он был маленьким, похожим на
пугало. Но зато за храбрость и стойкость он получил награду. Вот почему
Андерсен написал эту сказку. Сегодня солдатику завидуют даже маршалы.
Так прекрасна и добра сказка о нем!
("Стойкий оловянный солдатик")
Ведьма: Здорово, служивый! Какой ты бравый солдат! Ну, сейчас
ты получишь столько денег, сколько твоей душе угодно!
Солдат: Спасибо, старая ведьма!
Ведьма: Видишь, вон то старое дерево? Заберись в дупло на верху,
влезь в него и спускайся до самого низа.
Солдат: Зачем мне туда лезть?
Ведьма: За деньгами!
Учитель: Что получил солдат у старой ведьмы (огниво). Когда помогло ему
огниво? (в опасности, спасло жизнь).
("Огниво")
Сам Андерсен очень любил театр и порадовался бы за вас. Молодцы! Отлично знаете сказки.
Дети крутят зонтик.
2. Вторая страница: Литературная игра.
По словесному портрету отгадайте, кто (что) же это?
Угадываем называем сказку зачитываем, где это надо.
1). "Она считала себя очень тонкой, изысканной, и была уверена, что родилась от солнечного луча! Даже лежа в уличной канаве, она держала себя ужасно гордо! И потом, вся почернев, воображала, что стала еще тоньше прежнего. Она выдержала даже то, что ее переехала ломовая телега".
- Кто она? (Штопальная игла).
Верно. Этой сказкой Андерсен высмеивает ложную гордость, спесь.
2). "Одет он был чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать какого он цвета - он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону повернется хозяин. Под мышками у него по зонтику: один с картинками, а другой совсем простой, гладкий".
- О ком идет речь? (Оле-Лукойе)
- А сколько сказок рассказывал Оле-Лукойе мальчику?
- Почему, докажите текстом.(7, по числу дней в неделе)
- Да. Ведь Оле-Лукойе означает " Оле Закрой Глазки".
3) "Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительного льда и все-таки живая! Глаза ее сверкали как звезды, но в них не было ни теплоты, ни красоты..."
- А кто это? (Снежная королева).
Да, крутите зонтик. Снежная королева приглашает нас...
3. Третья страница. Инсценировка отрывка.
Автор: В большом городе жили двое детей. Они были очень бедны.
мальчик и девочка очень любили друг дружку, как брат и
сестра, хотя они были просто соседи, часто они любовались
пышными розами, что росли в садике и радовались каждому
распустившемуся цветку.
Однажды вечером дети сидели на лавочке и рассматривали
картинки
Кай: - Ай! Что-то попало в глаз! И в сердце кольнуло!
Автор: Девочка ласково обняла его и осторожно заглянула в глаза.
Кай: - Должно быть, сама вышла!
Автор: Но в том-то и дело, что нет. Боль прошла, а соринка осталась.
и не только в глазу, но и в сердце. Бедный Кай! Он теперь все
видел вкривь и вкось, а его сердце превратилось в кусок льда!
Кай: - Ну, что ты плачешь? Ведь это мне больно, а не тебе! И какая
ты стала противная - смотреть на тебя не хочется! (отворачивается, смотрит на розы)
Кай: - Фу, какая гадость! Эту розу точит червяк, а та совсем кривая!
Да посмотри же, Герда!
Герда: - Кай! Что ты делаешь?
(Кай убегает. Все уходят.)Автор: С тех пор Кай придирался к каждому слову Герды, передразнивал всех
соседей. И во как-то раз зимой ...
(появляются Кай и Герда)
Кай: - Мне позволили кататься на большой (везет санки) площади с
другими мальчиками, а тебя я с собой не возьму!
Герда: - Ну что ж, я останусь дома.
(навстречу плавно идет Снежная королева)
Снежная королева: -Славно проехались! Но я вижу, ты совсем замерз.
Перелезай ко мне, Я укрою тебя своей шубой.
Все еще холодно? (поцеловала в лоб)
Кай: - А санки? Где мои санки? (Уходят).
Автор: - А снежная королева поцеловала его в лоб еще раз, и он позабыл и
Герду, и бабушку, и всех домашних.
Учитель: Но только Герда не позабыла о Кае. Уж куда она только не отправлялась в поисках Кая.
Иллюстрации к сказке.
1 рисунок: Вот Герда плывет на лодке... - Куда?
2 рисунок: А тут девочка у старушки.
3 рисунок: А северный олень на этом рисунке уносит Герду в Лапландию.
- Итак, что же помогло Герде отыскать Кая?
(качество характера: стойкость, сила воли, верность, упорство, дружба. Эти качества очень нужны нам всем и в наше время.
Физкультурная минутка.
Потрудились мы. Устали.
Дружно все за партой встали.
Поднимает руки класс - это раз!
Отдыхает голова - это два.
Руки вниз, вперед смотри - это три.
А теперь пора садиться.
Ждет нас новая страница.
Крутите зонтик
4. Четвёртая страница. Озвучивание кадров из диафильма «Дикие лебеди»
О чем поговорим?
Наверное, о сказке.
Да, эту сказку знают дети.
В ней - история людей,
Тех, что злая королева
Превратила в лебедей
("Дикие лебеди")
Представьте, что вы - телезрители. Сейчас на экране нашего телевизора появится фильвм-сказка "Дикие лебеди". Но звука нет.
Задание: озвучить сказку, вспомнив ее содержание.
Хорошо! Завершает наше путешествие в волшебный мир сказок Андерсена...
Крутите зонтик
5. Пятая страница. Работа в микрогруппах.
Сюрприз. Сядьте удобно. За 1 минуту каждая группа должна приготовится отвечать по заданиям. А их в карте - два. Удачи вам!
КАРТА № 1
1. Назови сказку по опорным словам.
Море, принц, боль, колдовской напиток, корабль.
("Русалочка")
2. Что произошло дальше?
"Как-то раз совсем темный был вечер, а солдат не мог купить себе даже свечу; и тут вспомнилось ему, что при огниве, которое он взял в пустом дереве, был огарок. Достал солдат огниво с огарком и только ударил по кремню и высек огонь, как...
(« …дверь распахнулась и перед ним очутилась собака с глазами, точно чайные чашки, та самая, которую видел в
подземелье»)
КАРТА № 2
1. Назови сказку по опорным словам.
Тюфяк, карета, ливень, принцесса, сказки.
("Принцесса на горошине")
2. Что произошло дальше?
"И вдруг за окном раздалось чудесное пение. Это пел живой соловей. Он прослышал про болезнь императора и прилетел ободрить его своей песней. Он пел, и ...
(«...кровь быстрее приливала к сердцу императора, сама смерть заслушалась соловья и повторяла: "Пой, пой еще,
соловушка!»)
КАРТА № 3
1. Назови сказку по опорным словам.
Ткань, станок, мальчик, наряд, восторг.
("Новое платье короля")
2. Что произошло дальше?
"Знаю, знаю, зачем та пришла! - сказала русалочке морская ведьма. - Ты хочешь отделаться от своего хвоста и получить вместо него две подпорки, чтобы ходить, как люди. Хочешь, чтобы юный принц полюбил тебя. Но ты должна заплатить мне за помощь...
("...ты должна заплатить мне - и я недешево возьму! У тебя
чудный голос, ты должна отдать этот голос мне")
КАРТА № 4
1. Назови сказку по опорным словам.
Нора, вода, крыло, эльф, майский жук.
("Дюймовочка")
2. Что произошло дальше?
"Утенок опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям, которые, завидев его, тоже поплыли к нему. - Убейте меня! - сказал бедняжка и низко опустил голову, ожидая смерти. Но что же он увидел в чистой воде?
( «...он увидел свое собственное отражение, но он был уже теперь не гадким темно-серым утенком, а белым лебедем.
И старые лебеди склонили перед ним головы")
Проверим, как вы справились с заданием.
- Чему мы посвятили урок?
- Какие сказки теперь запомнятся надолго?
- Кто из героев вам мил? Почему?
- А кто из героев вам стал бы настоящим другом?
- На кого хотели бы быть похожим? Почему?
Приз от Оле-Лукойе: Медали:Знатоку сказок Андерсена.
III. Итог. Рекомендации к следующему уроку.
Жаль расставаться со сказкой, с любимыми книгами и их героями: смешными и грустными, добрыми и сердитыми, робкими и отважными, заносчивыми и нежными.
Но сказки Андерсена нельзя разделить на грустные и веселые - они все просто прекрасны.
Так прекрасны цветы, прекрасны деревья, прекрасна наша далекая детская жизнь.
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Плакат-рекомендация к следующему уроку.
Дополнительный материал.
Группе №1:
- Герой какой сказки ослеп, не потеряв зрения?
(Кай, "Снежная королева")
- Сколько братьев было у солдатика?
(24+он сам)
Группе №2:
- Кого не приняли птицы на птичьем дворе?
(Гадкий утенок)
- Понравился ли вам наряд короля?
(нет, он был голый)
Группе №3:
- Как звали самую маленькую героиню сказки Андерсена?
(Дюймовочка)
- Герой какой сказки был настоящим принцем в одежде пастуха?
(Свинопас)
Группе №4:
- Назовите имя сестры 11(одиннадцати) братьев?
(Элиза)
- Кто из героев Андерсена знает сказок больше всего на свете?
(Оле-Лукойе)